《長方體的認(rèn)識(shí)》課后反思

《長方體的認(rèn)識(shí)》課后反思1

　　《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生對(duì)圖形認(rèn)識(shí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生由原來的平面圖形將過渡到立體圖形。這一節(jié)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展更是一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)于那些空間能力構(gòu)建比較薄弱的學(xué)生來說，本單元的學(xué)習(xí)是有一定難度的。而對(duì)長方體正方體特征的充分認(rèn)識(shí)就顯得尤為重要了。雖然說長方體在學(xué)生的身邊隨處可見，但是要發(fā)現(xiàn)它的特征，還是不怎么容易的�；�于此，我沒有將長方體和正方體的認(rèn)識(shí)整合到一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)它們采用各個(gè)擊破的方法進(jìn)行教學(xué)，我想：分開進(jìn)行教學(xué)更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因?yàn)闃銓?shí)的課堂教學(xué)不是看教學(xué)預(yù)案的精彩演繹，而是應(yīng)該看學(xué)生是否真正掌握了應(yīng)該掌握的知識(shí)，是否在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到了真正的提高。所以在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)注重做到以下幾點(diǎn)：

　　1、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中的具體模型中抽象出數(shù)學(xué)模型，首先我先讓學(xué)生說說生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體的，關(guān)于長方體和正方體已經(jīng)了解了哪些知識(shí)？從中找到教學(xué)的連接點(diǎn)，然后以此組織教學(xué)。

　　2、注重學(xué)生的動(dòng)手操作，在讓學(xué)生回顧觀察物體“從不同的角度觀察一個(gè)長方體，最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？”這一問題，得到結(jié)論：最多能同時(shí)看到3個(gè)面。順勢出示長方體的直觀模型圖。通過對(duì)長方體模型看一看,摸一摸，數(shù)一數(shù)等環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)長方體正方體的特征。在探究長方體特征中，我先與學(xué)生認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)，然后把學(xué)生分成四人一小組，結(jié)合長方體事物模型，在小組內(nèi)通過看一看、量一量、比一比發(fā)現(xiàn)長方體面、棱、頂點(diǎn)的特征。學(xué)生在自主操作，合作談?wù)撝泻芸彀l(fā)現(xiàn)了長方體的很多特征，如：長方體有6個(gè)面在，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)的面的大小相等，相對(duì)的4條棱的長度相等，長方體的每個(gè)面都是長方形，（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）；還有的發(fā)現(xiàn)特殊的長方體除正方體外的四個(gè)長方體完全相同，這也為后面學(xué)習(xí)長方體的表面積做鋪墊。在匯報(bào)交流中他們彼此分享的'學(xué)習(xí)成果，我想這樣發(fā)現(xiàn)的特征學(xué)生肯定是印象深刻。

　　3、在練習(xí)中注重學(xué)生靈活解決問題的能力的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)了長方體正方體棱的特征以后，我增加了一些題目，已知長方體的長、寬、高，求棱長總和；已知正方體的棱長總和，求棱長。通過學(xué)生對(duì)長方體“棱”的認(rèn)識(shí)，讓他們先獨(dú)立完成，然后在匯報(bào)交流，集體訂正，進(jìn)而，出示類似的練習(xí)及時(shí)鞏固，從反饋的情況來看，學(xué)生的準(zhǔn)確率很高。

　　4、注重知識(shí)的層次性、條理性。在研究長方體特征時(shí)，我讓學(xué)生分別從面、棱、頂點(diǎn)三方面去研究，學(xué)生對(duì)于研究有了方向。學(xué)生在小組內(nèi)討論結(jié)束后我組織學(xué)生有條理地總結(jié)，并有條理地板書。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)探索的過程，在充分發(fā)揮他們的自主性、積極性的同時(shí)，為他們創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的知識(shí)建構(gòu)過程。

《長方體的認(rèn)識(shí)》課后反思2

　　在隨堂聽課活動(dòng)中，宋主任、吳主任聽了我一節(jié)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》的練習(xí)課，課后兩個(gè)主任分別對(duì)我進(jìn)行了評(píng)課，從評(píng)課中，我找到了自己的不足，現(xiàn)反思如下：

　　1、不局限學(xué)生思維，給與多種方法，在計(jì)算長方體的棱長總和時(shí)，還可以長×4+寬×4+高×4，對(duì)于不同的學(xué)生要求不同。

　　2、重要知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生，在求棱長總和的練習(xí)中，沒有設(shè)計(jì)到求特殊的長方體的棱長總和，這樣，也是為求特殊長方體的表面積打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、練習(xí)還應(yīng)再深挖，整節(jié)課涉及到的練習(xí)題量不多，還應(yīng)再與生活密切聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、在復(fù)習(xí)長方體和正方體特征時(shí)，可指名說，或是同桌說，盡量不要全班齊說。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可以說：“你們小組的'其他成員還有補(bǔ)充嗎？”“其他組還有不同意見嗎？”做到面向全體學(xué)生，而不僅僅是匯報(bào)的那幾個(gè)人或幾個(gè)組，要全面關(guān)注。

　　5、在板書時(shí)，要把整節(jié)課的脈絡(luò)板書出來，，可以隨著學(xué)生的回答，把重點(diǎn)詞、字寫在黑板上，這樣學(xué)生們一節(jié)課下來，通過看黑板也能知道整節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　6、在判斷題的處理上，不用每一道都給與講解，講解一些有爭議的題，這樣也能節(jié)省一部分時(shí)間，為后面的練習(xí)騰出時(shí)間。

　　在以后的教學(xué)中，我會(huì)把不足的地方加以改進(jìn)，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。