- 相關(guān)推薦
《并聯(lián)和串聯(lián)電路》評(píng)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)評(píng)課稿，評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《并聯(lián)和串聯(lián)電路》評(píng)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《并聯(lián)和串聯(lián)電路》評(píng)課稿 1
楊老師講授了《串聯(lián)和并聯(lián)》一節(jié)物理課，聽(tīng)后主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、本節(jié)課體現(xiàn)出了物理學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的突出特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生討論及研究生活中常見(jiàn)并聯(lián)、串聯(lián)電路，并且研究出現(xiàn)故障的現(xiàn)象，使學(xué)生真正理解并聯(lián)、串聯(lián)電路。課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，落實(shí)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂活動(dòng)的.主要組織者和實(shí)施者，充分挖掘了學(xué)生自主性、合作性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為課堂的順利、有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，并且鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的成就感。
3、小組活動(dòng)活躍而有效，通過(guò)組內(nèi)分工與合作，完成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，研究各種現(xiàn)象，學(xué)生活動(dòng)非常有秩序，而且達(dá)到預(yù)期的各種效果，學(xué)生直觀感受到物理現(xiàn)象，同時(shí)鍛煉了合作的能力。
4、整堂課以教師引導(dǎo)、學(xué)生探究為主線(xiàn)，注重合作學(xué)習(xí).主動(dòng)參與動(dòng)手連接串并聯(lián)電路，學(xué)生圍繞串并聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的作用和電流特點(diǎn)開(kāi)展討論和探究，各小組討論積極性高，通過(guò)主動(dòng)參與交流，在尊重同伴意見(jiàn)的同時(shí)，能提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生體驗(yàn)到了合作需求、角色分工和成果共享等基本過(guò)程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
5、教師指導(dǎo)到位，先由學(xué)生進(jìn)行猜想，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)踐前教師恰到好處講解需注意問(wèn)題，學(xué)生印象極為深刻。教師的講解只起到了輔助和點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用．有目的的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和意識(shí)。
6、教師課堂語(yǔ)言生動(dòng)，如說(shuō)開(kāi)關(guān)：一夫當(dāng)?shù)廊f(wàn)夫莫開(kāi)；電流是你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋。生動(dòng)的語(yǔ)言，讓課堂增色，學(xué)生增智，教師增彩。
不足：
1、時(shí)間分配要合理；
2、注重學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。
《并聯(lián)和串聯(lián)電路》評(píng)課稿 2
整節(jié)課思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、歸納等能力，在學(xué)法指導(dǎo)上也有一定的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生已具備的知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的遷移，巧妙的找到學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，并注重物理知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的.新教育背景下，這節(jié)課本身就是具有創(chuàng)新意識(shí)的，如利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)遷移，實(shí)驗(yàn)演示巧妙利用美術(shù)課堂的畫(huà)板架等等。下面就本節(jié)課最有感觸的幾個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、串并聯(lián)電路的概念教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)溫老師是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自學(xué)得出串并聯(lián)電路的概念。
2、在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)自主探究，巧妙鋪設(shè)情境問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)的時(shí)候就是新舊知識(shí)不平衡的時(shí)候。學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)入課堂的，學(xué)生認(rèn)知的構(gòu)建就是新認(rèn)知對(duì)舊認(rèn)知帶來(lái)的沖擊，并通過(guò)個(gè)體的整合加工，達(dá)到新的`認(rèn)知平衡。在預(yù)設(shè)問(wèn)題中，學(xué)生逐步達(dá)成新認(rèn)知的平衡，完成知識(shí)的構(gòu)建。如探究開(kāi)關(guān)在串并聯(lián)電路中作用的時(shí)候，學(xué)生的舊知會(huì)局限的認(rèn)為開(kāi)關(guān)斷開(kāi)就會(huì)是用電器停止工作，但并聯(lián)電路一條支路開(kāi)關(guān)斷開(kāi)其它支路用電器仍然工作，這就給學(xué)生的認(rèn)知帶來(lái)沖擊。這時(shí)候恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中明白并聯(lián)電路中電流路徑不唯一，而不是簡(jiǎn)單告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道這個(gè)規(guī)律。告訴學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生很快就會(huì)忘記，而學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的體會(huì)則印象非常深刻。
同樣的一節(jié)課，站在不同的角度分析，每個(gè)人的看法也不盡相同，個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課如果能注意以下幾點(diǎn)可能會(huì)更好一些：
1、探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)時(shí)候是現(xiàn)對(duì)獨(dú)立的分析、歸納出結(jié)論的，如果能相互比較可能效果會(huì)更好。
2、演示實(shí)驗(yàn)中操作的規(guī)范性再?lài)?yán)謹(jǐn)一些。
【《并聯(lián)和串聯(lián)電路》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案(8篇)12-30
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案8篇12-30
中職電子電工 電阻串聯(lián)電路評(píng)課稿05-31
初中物理-九年級(jí)物理教案實(shí)驗(yàn)：組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路12-30
家庭電路評(píng)課稿05-31
電路的連接評(píng)課稿05-30
家庭電路評(píng)課稿11-12
電路的連接評(píng)課稿02-02