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生物實(shí)驗(yàn)之觀察心臟結(jié)構(gòu)
【—七年級(jí)之觀察心臟結(jié)構(gòu)】關(guān)于生物學(xué)習(xí)中觀察心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)，希望同學(xué)們能很好的掌握下面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
觀察心臟結(jié)構(gòu)
步驟：1）把心臟放在解剖盤中，用手捏心室的兩側(cè)壁，心壁較厚的為左半部分，是左心室；心壁較薄的一側(cè)為右半部分，為右心室。
2）識(shí)別與心臟相連的主動(dòng)脈，肺動(dòng)脈，上下靜脈和肺靜脈。
3）剪開(kāi)心室的壁和心房的壁，觀察心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。心臟有幾個(gè)腔？每個(gè)腔是否相通？每個(gè)腔分別與哪些血管相連接？（四個(gè)腔，同側(cè)的心房心室相通，左右之間相互隔開(kāi)；左心室連主動(dòng)脈，右心室連肺動(dòng)脈，左心房連肺靜脈，右心房連上下腔靜脈）。
4）觀察心房和心室之間以及心室和動(dòng)脈之間的瓣膜
通過(guò)上面對(duì)觀察心臟結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容以及能很好的掌握了吧，希望上面的知識(shí)可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)的鞏固學(xué)習(xí)。
血管和心臟
血液是一種流動(dòng)的結(jié)締組織，是人體內(nèi)重要組成物質(zhì)，它在人體內(nèi)不停地流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料送至全身各處，把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走。
討論：毛細(xì)血管的特點(diǎn)與其功能有何關(guān)系?
管壁非常薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成；管內(nèi)血流速度最慢；數(shù)量多，分布廣。
毛細(xì)血管的這些特點(diǎn)，便于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換。
考考你
1、在人的手背上常能看到一條條”青筋“，它屬于（）
2、出血時(shí)往往呈噴射狀的血管是（）
3、在人體內(nèi)的三種血管中，有利于物質(zhì)交換的是（）
A.動(dòng)脈B.靜脈 C.毛細(xì)血管D.無(wú)法知道
輸送血液的泵——心臟
感受：
把手放在胸前感受心跳，準(zhǔn)確的說(shuō)出心臟的位置。
心臟位于胸腔 的中部偏左下方（心尖向左），形狀像倒置的梨。
上面對(duì)血管和心臟生物知識(shí)的總結(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好的吧。
初一生物試題之血液與細(xì)胞物質(zhì)交換圖
【—初一之血液與細(xì)胞物質(zhì)交換圖】，根據(jù)紅細(xì)胞呈單行通過(guò)，推斷血管類型，再根據(jù)推斷出的血管得出血流速度；根據(jù)小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所進(jìn)行回答問(wèn)題。
如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：
�。�1）圖中所示血管為毛細(xì)血 ，與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最慢．
�。�2）該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由小腸（填某器官的名稱）吸收進(jìn)入血液．
（3）經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的是靜脈血．
（4）進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)被利用．
解：（1）圖中血管中紅細(xì)胞呈單行通過(guò)，故血管為毛細(xì)血管，毛細(xì)血管具有數(shù)量多、管壁薄、管腔窄、血流慢的特點(diǎn)，故與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最慢．
�。�2）小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所，故血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由小腸吸收進(jìn)入血液；
（3）血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞，血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變?yōu)楹跎俚撵o脈血，故經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，流出的是靜脈血；
�。�4）氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞的線粒體這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了呼吸作用，釋放出能量，供給人體的生命活動(dòng)．
故答案為：（1）毛細(xì)血管；慢（2）小腸（3）靜脈（4）線粒體
總結(jié)：本題考查了物質(zhì)交換的有關(guān)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的識(shí)圖能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，是一道不錯(cuò)的綜合題．
初中一年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)：植物
【—初中一年級(jí)上冊(cè)生物：植物】大千世界植物遍于地球，在生物種植物也是一大難點(diǎn)，所以要緊抓重點(diǎn)學(xué)習(xí)，經(jīng)常溫習(xí)進(jìn)行至。以下是初中一年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)：植物的總結(jié)
1、區(qū)分稀有的藻類、苔蘚和蕨類植物。
2、區(qū)分稀有的裸子植物和被子植物
3、種子的主要結(jié)構(gòu)（菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)）
相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
菜豆種子 有種皮和胚 無(wú)胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉里。子葉兩片。
玉米種子 有種皮和胚 有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳里。子葉一片。
在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成藍(lán)色
4、種子萌發(fā)的條件
5、種子萌發(fā)的進(jìn)程：先吸收水分（運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求），胚根打破種皮，構(gòu)成根，胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。
6、植株的生長(zhǎng)：
7、桃花的結(jié)構(gòu)：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭、花柱、子房）、雄蕊（花藥、花絲）。
8、果實(shí)和種子的構(gòu)成
9、根適于吸水的特點(diǎn)：根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)。成熟區(qū)生有大量的根毛。
導(dǎo)管的功用：運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。
水是由導(dǎo)管從下往上運(yùn)輸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由篩管從上往下運(yùn)輸。
10、蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交流的窗口。氣孔由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成。
蒸騰作用的意義：促進(jìn)植物體對(duì)水分的吸收；促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；降溫。
11、光協(xié)作用：
12、植物的呼吸作用
植物對(duì)于人類很重要，對(duì)于考試們也是一大重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，考生們一定要好好學(xué)習(xí)！
初一生物教案：果實(shí)和種子的形成
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1、根據(jù)有關(guān)示意圖準(zhǔn)確描述花粉粒萌發(fā)和受精過(guò)程，說(shuō)明在果實(shí)和種子形成過(guò)程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果;
2、通過(guò)分析植物體的結(jié)構(gòu)，以及維管束在各器官里的分布，使了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過(guò)分析植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的關(guān)系及各器官的主要功能使從功能上了解植物體是一個(gè)整體。
目標(biāo)
1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實(shí)和種子形成等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及邏輯能力;
2、通過(guò)受精和雙受精過(guò)程，以及果實(shí)和種子的形成，使學(xué)生繼續(xù)樹(shù)立事物是發(fā)展變化的觀點(diǎn)。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)果實(shí)與種子形成的過(guò)程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)同體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學(xué)觀點(diǎn);
2、結(jié)合果實(shí)和種子的形成，向?qū)W生介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)者，在培育新品種方面的貢獻(xiàn)，進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的;
3、通過(guò)學(xué)習(xí)植物體是一個(gè)整體的基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立整體性的辯證觀點(diǎn);通過(guò)了解營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系，樹(shù)立矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
教學(xué)建議
知識(shí)體系圖解
教材分析
1、雙受精的概念和過(guò)程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)�！半p受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過(guò)程，才能更好解果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過(guò)程，還是子房發(fā)育的過(guò)程，都是動(dòng)態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容又都較為抽象，學(xué)生不能觀察到。學(xué)生接受起來(lái)確有難度，在講這部分內(nèi)容時(shí)，要盡量配合一些教具(如：投影片、動(dòng)畫(huà)片，或自制移動(dòng)教具、自畫(huà)板書(shū)等)輔助講解，使學(xué)生把這部分知識(shí)理解透徹。
2、學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達(dá)到掌握的要求。
3、通過(guò)前面七章的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)知識(shí)，但是，這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個(gè)植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問(wèn)題之一。
本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細(xì)胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來(lái)說(shuō)明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系，以及營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互依存關(guān)系來(lái)說(shuō)明植物體功能上的整體性。
教法建議
花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，而且內(nèi)容抽象，不能直接進(jìn)行觀察，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量選用有關(guān)活動(dòng)模型或現(xiàn)代教學(xué)手段�；ǚ郯l(fā)育的標(biāo)志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子，其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過(guò)程是細(xì)胞融合，
在講述果實(shí)的形成時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和，可以展示給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說(shuō)明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)。這里要說(shuō)明的是，黃瓜的果實(shí)屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。
在講述種子形成的時(shí)候，應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過(guò)的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，前面曾經(jīng)講過(guò)的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來(lái)源。到這里為止，關(guān)于綠色開(kāi)花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個(gè)生活周期的知識(shí)就完備了，植物體各個(gè)器官的來(lái)源也就都交代清楚了。
在了解了果實(shí)和種子的形成過(guò)程后，可讓學(xué)生嘗試用連接線將子房與果實(shí)、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來(lái)。然后，通過(guò)思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系，回答出果實(shí)里種子有多有少的原因。
關(guān)于植物體是一個(gè)整體的知識(shí)，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進(jìn)行講解，使學(xué)生認(rèn)清植物體中的各個(gè)器官確實(shí)是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開(kāi)始出現(xiàn)導(dǎo)管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束，這一點(diǎn)應(yīng)該向?qū)W生講清楚)。通過(guò)維管束的運(yùn)輸功能，還能夠把植物體各個(gè)器官的生理功能聯(lián)系起來(lái)。
初一生物第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教案
第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)：
1.說(shuō)出人類起源于森林古猿;分析比較得出人與 類人猿的本質(zhì)區(qū)別
2 初中生物.根據(jù)圖片、概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化
3.根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解
目標(biāo)：
1.能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說(shuō)
2.收集信息并嘗試判斷整理信息
3.在討論交流 中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概述人類的起源和發(fā)展
難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性
2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)
課前準(zhǔn)備：
�。翰殚営嘘P(guān)進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說(shuō)、證據(jù);現(xiàn)代類人猿生活的錄象片;實(shí)物投影儀等。
�。核鸭嘘P(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
課時(shí)分配：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
人類的起源
1.觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿
2.看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿
3.推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況 引言、組織交流、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充
放錄象
投影展示：森林古 猿及其生活的圖 小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料
觀看、分析
看圖、展開(kāi)想象并描述
人類的進(jìn)化
1.森林古猿下地生活的原因
2.進(jìn)化的主要證據(jù)—化石
3.人類進(jìn)化過(guò)程中逐漸變化的幾個(gè)方面 先讓在這 方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講;投影展示課本中的“資料分析”展開(kāi)討論
實(shí)物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察
展示人類起源與發(fā)展的示意圖;強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化，語(yǔ)言產(chǎn)生及運(yùn)用語(yǔ)言的重要作用。 有專長(zhǎng)的同學(xué)講;看資料分析討論，得出初步結(jié)論。
觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況。
初中八年級(jí)生物單元試題及答案（一）
【—初中八年級(jí)生物單元試題及答案（1）】這里由我們網(wǎng)站為您匯總了初中八年級(jí)生物單元試題及答案，請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真做題。
一、選擇題（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在下表相應(yīng)的位置 每題2分 共40分）
1．達(dá)爾文所說(shuō)的自然選擇主要指（ ）
A 種瓜得瓜，種豆得豆 B 初中語(yǔ)文 自然界找不出兩株完全相同的植物
C 生物同時(shí)具有遺傳和變異的特性 D 生物的適者生存，不適者被大自然淘汰的現(xiàn)象
2、梨、桃等的栽培通常用（ ）來(lái)繁育優(yōu)良品種。
A.嫁接 B.種子 C.扦插 D.壓條
3、下列對(duì)青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)描述正確的是（ ）
A. 雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育 B. 雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育
C. 雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育 D. 雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育
4、孔雀開(kāi)屏和仙鶴起舞，其主要目的是（ ）
A.向人們展示它的美麗 B.雄性吸引雌性，利于繁殖
C.嚇走敵害 D.尋找食物
5、人體細(xì)胞內(nèi)的染色體，正常來(lái)源是（ ）
A.一半來(lái)自父方、一半來(lái)自母方
B.一半以上來(lái)自父方，一半以下來(lái)自母方
C.一半以下來(lái)自父方、一半以上來(lái)自母方
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