實(shí)驗(yàn)報(bào)告范本

實(shí)驗(yàn)報(bào)告范本1

　　一、問題的提出

　　在高中英語教學(xué)過程中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教科書的基礎(chǔ)上強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，豐富詞匯量，促進(jìn)聽、說、讀、寫、譯等能力的提高，已經(jīng)成為廣大英語教育者和英語學(xué)習(xí)者共同關(guān)心的問題。

　　然而，目前許多教師在閱讀教學(xué)中往往忽視對(duì)學(xué)生閱讀興趣、閱讀速度、閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀課上仍以教師講解、學(xué)生記筆記為主，即使有提問或討論，也僅局限于教師與個(gè)別學(xué)生之間進(jìn)行。教師重語言知識(shí)的講授，忽視學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；重語言形式分析，忽視整體閱讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能熟練閱讀外文書籍，也往往缺乏課后閱讀的能力。

　　詞匯也是制約閱讀的關(guān)鍵因素。專家統(tǒng)計(jì)，正常的閱讀能力需要4000——5000詞匯量，而我國(guó)外語教學(xué)大綱對(duì)語言要素要求方面逐漸降低。如在詞匯量要求方面，由平均每課時(shí)3、7個(gè)（1956年）降至每課時(shí)1、4——2、4個(gè)（1992、1993年）；高中畢業(yè)時(shí)要求的詞匯量也由3500——4000詞（1963年）降至1200——20xx詞（1996年）。詞匯量的不足嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語言語水平的發(fā)展和提高，更不用說用英語開展正常的交際活動(dòng)。

　　此外，對(duì)近五年的NMET試卷中閱讀理解題稍作研究，我們不難發(fā)現(xiàn)為了體現(xiàn)閱讀理解能力的重要，該題的難度在逐年提高，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)讀速的要求。顯然，閱讀難度及閱讀速度的提高是今后統(tǒng)考試題的命題方向，現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)隨之改進(jìn)。應(yīng)通過課堂閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而把閱讀教學(xué)與英語測(cè)試目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。

　　高中英語“主動(dòng)閱讀——自主發(fā)展”教改實(shí)驗(yàn)的意義正在于此。

　　二、理論依據(jù)

　　《高中英語教學(xué)大綱》明確指出：高中英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，廣泛、大量和快速的閱讀可以幫助理解和吸收書面信息、鞏固記憶，也有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識(shí)以及了解英語國(guó)家的社會(huì)背景等。

　　人們使用語言的能力，包括使用外語的能力，主要不是通過“學(xué)習(xí)”（learning）獲得的，而是通過“習(xí)得”（acquisition）獲得的。學(xué)習(xí)語言知識(shí)（語音、詞匯、語法）對(duì)遣詞造句是有幫助的，也是必不可少的，但它不能直接演化成語言能力。習(xí)得是在自然的交際環(huán)境中使用語言的潛意識(shí)過程。如果沒有習(xí)得，語言能力難以培養(yǎng)。理解語言所表達(dá)的意義的過程就是習(xí)得的過程。

　　聽和讀是語言學(xué)習(xí)的兩個(gè)輸入渠道，讀，相對(duì)于聽而言，具有取材方便，操作簡(jiǎn)單，且較少心理負(fù)擔(dān)的顯著特點(diǎn)。在沒有可能接受廣泛聽能訓(xùn)練的大漢語語言環(huán)境中，唯有閱讀能在沒有他人參與的境界中讓學(xué)生接受足夠量的語言輸入，增加詞匯、短語、語法知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，增大語言的有效應(yīng)用頻率，豐富語言經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生借助它——它實(shí)質(zhì)上是讀者與作者所描述的大千世界的自然交際活動(dòng)——來掌握語言，并最終將生成閱讀能力，并由此輻射語言其他能力的提高。

　　根據(jù)第二語言習(xí)得中的“相互作用理論”和教育學(xué)中的“合作理論”，語言教學(xué)內(nèi)容的組織可以通過交流和互動(dòng)的`模式進(jìn)行。通過小組討論與互助，促進(jìn)學(xué)生之間互相合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生的主體作用則得以充分發(fā)揮，就能獲得相應(yīng)的閱讀方法，從而提高其閱讀能力和水平。

　　三、實(shí)驗(yàn)過程

　　（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　1、豐富知識(shí)通過閱讀不同題材的文章，認(rèn)識(shí)3000個(gè)以上詞匯和相應(yīng)數(shù)量的短語，能比較熟練地運(yùn)用其中的20xx個(gè)積極詞匯和相應(yīng)短語，從而擴(kuò)大知識(shí)面，增加語言文字信息，從閱讀中了解社會(huì)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理等知識(shí)，完成基本的信息積累。

　　2、培養(yǎng)語感通過閱讀習(xí)得語言，運(yùn)用語言，從中完成語言的整體習(xí)得過程，并且以閱讀為龍頭，促進(jìn)聽、說、寫能力的相應(yīng)提高。

　　3、激發(fā)興趣通過選擇一些生動(dòng)有趣的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能比較自由地閱讀ShanghaiStudents'Post，比較流暢地閱讀中級(jí)英語讀物和一些名著的改寫本。

　　4、內(nèi)化方法

　　通過閱讀積累一定閱讀量的同時(shí)，培養(yǎng)閱讀的方法，使閱讀的速度達(dá)到80——100WPM，正確理解率在70%以上，并且不斷完善解答問題的技巧，從而在整體上適應(yīng)測(cè)試閱讀的要求。

　　（二）實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試調(diào)查及實(shí)驗(yàn)對(duì)象的確定

　　實(shí)驗(yàn)選用人數(shù)相當(dāng)且男、女生比例接近的長(zhǎng)汀一中20xx屆高二兩個(gè)理科班。實(shí)驗(yàn)前以高二文理科分班前的龍巖市期末統(tǒng)考高一下學(xué)期試題成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù)，進(jìn)行了對(duì)比、統(tǒng)計(jì)。該試卷測(cè)試時(shí)間為120分鐘，試卷總分為100分，其中閱讀30分，成績(jī)差別不大。 綜合各方面因素，確定高二（7）班為對(duì)照班，高二（8）班為實(shí)驗(yàn)班。兩個(gè)班均由同一位教師任教。

　　確定實(shí)驗(yàn)班后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)閱讀的問卷調(diào)查。先選擇中等難度的8篇短文，詞數(shù)近20xx，限時(shí)40分鐘，要求讀速約為50WPM，并根據(jù)這次測(cè)試設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題。調(diào)查結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班在閱讀方面的情況是：

　　1、詞匯量少；有33、9%的學(xué)生詞匯量在1000個(gè)以下。

　　2、理解率低；24、9%的學(xué)生理解率低于60%，53、6%的學(xué)生理解率為70%——80%。

　　3、閱讀速度普遍偏低；約46、4%的學(xué)生達(dá)不到每分鐘50字的要求。

　　4、花在閱讀方面時(shí)間少；21、4%的學(xué)生每天進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間在10分鐘以下，每天堅(jiān)持30分鐘以上閱讀的僅為12、5%。

　　（三）實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

　　1、建立閱讀機(jī)制，確保閱讀落實(shí)

　　為便于分組閱讀、討論、檢查、評(píng)比，根據(jù)學(xué)生水平差異，兼顧座位的安排將實(shí)驗(yàn)班劃分為12個(gè)閱讀小組（每組4——6人）。每組設(shè)一名小組長(zhǎng)以便開展活動(dòng)，小組成員輪流擔(dān)任。小組長(zhǎng)、組員和指導(dǎo)教師都明確了相應(yīng)的職責(zé)。小組長(zhǎng)定期或不定期召開小組反饋會(huì)、向教師反饋小組閱讀進(jìn)展情況、主持協(xié)調(diào)小組討論、協(xié)助教師提供閱讀材料、評(píng)選閱讀能手等；小組成員應(yīng)廣泛進(jìn)行課外閱讀，并做好閱讀筆記；教師的職責(zé)則是建立閱讀機(jī)制、完善學(xué)習(xí)小組、精選閱讀材料、指導(dǎo)閱讀材料、把握閱讀方向、制定階段目標(biāo)、定期總結(jié)等。

　　2、精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師除鼓勵(lì)小組成員之間或全班同學(xué)之間閱讀資源共享，還精選了各種課外閱讀材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。選材除了注意內(nèi)容廣泛，可讀性強(qiáng)，易激發(fā)興趣這些標(biāo)準(zhǔn)外，還注意題材多樣，內(nèi)容豐富；篇幅較強(qiáng)，難度適中；材料新穎有時(shí)效，針對(duì)性強(qiáng)。教師除向?qū)W生提供有共性的閱讀材料，如人教社出版的《閱讀訓(xùn)練》、《同步閱讀》外還根據(jù)循序閱讀的原則，近兩年的時(shí)間里指導(dǎo)學(xué)生閱讀了《閱讀外國(guó)》、《閱讀寓言》、《閱讀趣事》、《朗文英漢對(duì)照階梯閱讀叢書》第三、四級(jí)、《中學(xué)英語讀寫教程》第一至三冊(cè)、《英語閱讀實(shí)用教程》初級(jí)篇和中級(jí)篇、《讀原著學(xué)英語》以及自編閱讀材料等近二十五萬字的材料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生訂閱ShanghaiStudents'Post，程度好的學(xué)生訂閱21stCentury。

　　3、擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀速度并重

　　一個(gè)人閱讀能力的高低，既取決于閱讀的速度，還取決于他從中學(xué)到的知識(shí)和受到的啟發(fā)，以及由此而產(chǎn)生的創(chuàng)新意識(shí)，而這一切都與閱讀量有直接的關(guān)系。一個(gè)有志于掌握一門外語的中學(xué)生，應(yīng)努力擴(kuò)大自己的詞匯量。單詞是構(gòu)建語言基本單位，單詞掌握得越多，他在詞與詞之間可能建立的聯(lián)系就越多，他記憶詞的本事就越大。高考中對(duì)閱讀速度的要求達(dá)到了每分鐘50個(gè)詞以上，如果平時(shí)沒有養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，是很難達(dá)到高考對(duì)學(xué)生閱讀的要求的。因此，提高閱讀速度是提高閱讀能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上不斷提高閱讀速度，并且盡可能多地加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

　　4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)主動(dòng)自主閱讀

　　提高學(xué)生的閱讀能力，離不開教師的指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)生閱讀習(xí)慣和方法普遍存在不足。比如視幅小，腦反應(yīng)慢、回眸重讀、回眸倒讀、出聲閱讀、手指閱讀和搖頭閱讀等。教師應(yīng)及時(shí)給予閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生盡快形成新的閱讀觀念和閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中，教師總結(jié)了“五步教學(xué)法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　第一步，瀏覽。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀一本書或一篇文章前，先瀏覽目錄、小標(biāo)題、前言等。在閱讀正文之前，先瀏覽每一篇或每一段文章的開頭與結(jié)尾，尋找文章的主題句和結(jié)論，先總體了解文章的重要信息。第二步，質(zhì)疑。要求學(xué)生根據(jù)初步獲得的信息，設(shè)置一些問題，并帶著這些問題再去閱讀。第三步，抓細(xì)節(jié)。要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀文章和回答自己提出的問題，了解本篇文章的短語、難點(diǎn)與詞的引申義等，并摘錄在讀書筆記上。第四步，引綱要。要求學(xué)生在閱讀過程中提綱契領(lǐng)，歸納文章的中心思想和段落綱要，并填寫在讀書筆記上。第五步，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)既可“溫故而知新”，又可以幫助加深對(duì)課外文章的理解和認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生的新詞匯，彌補(bǔ)遺漏之處。在以上五步法的指導(dǎo)下，還要求學(xué)生不出聲，不復(fù)視，不復(fù)讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服把文字變成聲音，再去想其意義的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生閱讀時(shí)，眼睛每次移動(dòng)的注視距離先是一個(gè)整句，然后過渡到整段，一口氣連續(xù)讀完幾組詞或幾個(gè)句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。

　　在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣以后，教師重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀方法與技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸過渡到“主動(dòng)閱讀——自主發(fā)展”的階段，真正懂得什么是閱讀。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)的同時(shí)，教師還注重建立學(xué)生自我教育自主學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，明白閱讀就是“PRACTICEINLEARNING，LEARNINGINPRACTICE”（學(xué)中用，用中學(xué)）。始終把“走在教師前頭”當(dāng)作學(xué)習(xí)的勁頭動(dòng)力；鼓勵(lì)他們掌握的詞匯量越多越好，并且讓學(xué)生的詞匯達(dá)到力所能及的量；教師還堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心的同時(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)閱讀小組及成員的積極性。

　　四、實(shí)驗(yàn)效果與分析

　　通過兩年的實(shí)驗(yàn)，在以下方面取得了成效。

　　1、學(xué)生增加了接觸目標(biāo)語的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了知識(shí)面，豐富了語言因素，從而帶動(dòng)學(xué)生四種能力的提高，實(shí)現(xiàn)了外語學(xué)習(xí)的目的。福建省質(zhì)量檢測(cè)試題是高考前一次規(guī)模較大的綜合性考試，該試卷形式和龍巖市統(tǒng)考試卷一樣，但總分值為150分，其中閱讀40分，難度也明顯更大，測(cè)試結(jié)果如下：（略）。

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題的能力得到了培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和興趣，提高了閱讀積極性，克服了閱讀的畏難情緒。高三下學(xué)期又進(jìn)行了一次有關(guān)閱讀的問卷調(diào)查，結(jié)果與上次相比有了可喜的變化：

　　①詞匯量增大；78、6%的學(xué)生詞匯量超過20xx個(gè)。

　�、诶斫饴侍岣�，理解率在70%以上的有67、8%。

　�、坶喿x速度加快，每分鐘閱讀50詞以上的達(dá)到80、1%，有41、1%的學(xué)生的讀速達(dá)到80——100WPM。

　　3、學(xué)生在好奇心與強(qiáng)烈閱讀需求等因素的驅(qū)使下，學(xué)生不再覺得課外閱讀是一種負(fù)擔(dān)，而是積極主動(dòng)要求去做的快樂的事。這就真正實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)興趣，寓學(xué)于樂，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)，我愛學(xué)”，90%以上的學(xué)生認(rèn)為閱讀是很有意義的事，有超過70%的學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。

　　五、教改實(shí)驗(yàn)的感受與思考

　　要搞好閱讀教改，教師除具備奉獻(xiàn)精神外，還應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，有的放矢，不斷摸索教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)教改目標(biāo)。

　　為了選好材，教師自己必須增大閱讀量，盡多地閱讀各類學(xué)生關(guān)注的材料，對(duì)相應(yīng)的語言點(diǎn)也必須爛熟于心，方能成竹在“講”，做到指點(diǎn)迷津于緊要處。此外，檢查反饋也相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，唯有及時(shí)準(zhǔn)確的反饋才能持續(xù)有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　通過教改實(shí)驗(yàn)，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但仍需進(jìn)一步思考和探索存在的一些問題。比如：如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)程度為學(xué)生選擇閱讀材料？在閱讀過程中學(xué)生的情感因素、心理因素、閱讀動(dòng)機(jī)和興趣等方面還有待于深入研究。

　　另外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間雖有兩年，但由于高三學(xué)生忙于對(duì)付高考，花在閱讀方面的時(shí)間明顯減少，檢查反饋也相應(yīng)弱化，該課題是否適用于高三年級(jí)還有待于繼續(xù)研究。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告范本2

　　我在這個(gè)模擬公司的財(cái)務(wù)部工作，負(fù)責(zé)管理前三年的財(cái)務(wù)，主要工作包括出納工作和會(huì)計(jì)工作，其中有記帳憑證的制作，記帳憑證的釘制，公司債務(wù)與收入款項(xiàng)的記錄與發(fā)放，對(duì)銀行對(duì)帳單的記錄，計(jì)算印花稅，在公司的生產(chǎn)部門提供了生產(chǎn)計(jì)劃與物料需求計(jì)劃之后對(duì)第二年和第三年現(xiàn)金流量表的記錄與上報(bào)等等。

　　我的工作流程如下：

　　起始年：

　　對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的了解該公司目前狀況

　　資產(chǎn)：

　　流動(dòng)資產(chǎn)：對(duì)現(xiàn)金的數(shù)量`應(yīng)收賬款的到期日`對(duì)起始年的原材料投入`產(chǎn)成品投入`在制品投入做統(tǒng)計(jì)。

　　固定資產(chǎn)：土地建筑凈值`機(jī)器設(shè)備凈值`在建工程做統(tǒng)計(jì)。

　　負(fù)債及所有者權(quán)益

　　負(fù)債：短期負(fù)債數(shù)目與到期日`應(yīng)付款數(shù)目與到期日`應(yīng)交稅金`長(zhǎng)期負(fù)債數(shù)目及到期日的統(tǒng)計(jì)，并對(duì)CEO匯報(bào)目前公司情況，讓其可以對(duì)公司經(jīng)營(yíng)做個(gè)宏觀調(diào)控。然后公司開始運(yùn)行：

　　實(shí)習(xí)剛開始時(shí)，我的指導(dǎo)教師讓我們進(jìn)行分組，各人扮演自己的角色從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成銀行，同學(xué)變成同事以及老板，相處之道完全不同。在公司的運(yùn)作過程中也有很大的分歧，在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。對(duì)于一手的賬目我完全摸不著頭腦，現(xiàn)金的收入與支出出現(xiàn)很大的紕漏，還好在下午老師帶領(lǐng)我們從頭來過，我終于開始對(duì)賬目的梳理找到點(diǎn)感覺，然后開始做第二年的賬目，每個(gè)人都在忙著自己的工作。因?yàn)殚_始配合不是很好我們也在這個(gè)合作的過程中有過很多爭(zhēng)執(zhí)，不過最后我們還是齊心合力的完成了。這次實(shí)習(xí)中老師的講解，自己的觀察中都提到了不少關(guān)于管理的問題和人際關(guān)系的問題。在與各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。

　　日結(jié)束時(shí)我們公司的賬目還很亂，這個(gè)的確是我的疏忽。這樣的處境讓我有些尷尬，當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為，難道我就這樣呆坐到實(shí)習(xí)結(jié)束？回家我在網(wǎng)上查了一些資料，然后慢慢的一個(gè)一個(gè)的把老師帶我們走的過程再走了一遍。在這個(gè)再次工作的過程中，發(fā)現(xiàn)了之前出現(xiàn)問題是因?yàn)槲覍?duì)帳目的記錄不仔細(xì)。如果一開始我能秉持著對(duì)賬目認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，那這些都是沒有必要的工作。然后開始做第二年的賬目，然后開始自己第三年，終于賬目平了。這個(gè)返工的過程中，我明白到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。我也完成了前三年的財(cái)務(wù)任務(wù)，23日早上與同組楊秋萍完成財(cái)務(wù)交接工作。

　　實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)我在管理財(cái)務(wù)上的狀況分析，通過老師的講解以及自己的觀察與實(shí)體動(dòng)手實(shí)踐，將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，原來管理不是那么簡(jiǎn)單說說的，很多我們忽略的往往會(huì)照成很嚴(yán)重的損失，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。填制記帳憑證要嚴(yán)格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進(jìn)行，除必須做到記錄真實(shí)，內(nèi)容完整，填制及時(shí)，書寫清楚，應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，按照會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目。科目使用必須正確，不得任意改變，簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)科目的名稱，有關(guān)的明細(xì)科目要填寫齊全，記帳憑證中，應(yīng)借，應(yīng)貸的帳戶必須保持清楚的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一張記帳憑證填制完畢，應(yīng)按所使用的'記帳方法，加計(jì)合計(jì)數(shù)，以檢查對(duì)應(yīng)帳戶的平衡關(guān)系，在這個(gè)運(yùn)行中的過程中如果發(fā)生任何的錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)未來的工作照成不可彌補(bǔ)的損失。這次實(shí)踐告訴我，在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力。

　　這一次的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是書本上無法得來的。通過實(shí)習(xí)，我們能夠更好的了解自己的不足，了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會(huì)的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步。同時(shí)也使我們對(duì)企業(yè)管理與財(cái)務(wù)管理有了更客觀、深刻的認(rèn)識(shí)。較好地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。也提高了實(shí)際工作能力和人際關(guān)系能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也為畢業(yè)論文積累了素材和資料。為今后大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中我了解作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

　　在這次團(tuán)隊(duì)合作之后，我應(yīng)該在今后的工作學(xué)習(xí)中做到，做事高三級(jí)，做人低三分。在今后的學(xué)習(xí)工作中要有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個(gè)新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子。工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅(jiān)持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計(jì)劃，和總結(jié)錯(cuò)誤。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于工作要未雨綢繆，努力做到更好。善于把握機(jī)會(huì)。如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因?yàn)檫@也許是上級(jí)對(duì)自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì)。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不要只學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí)。

　　通過實(shí)習(xí)與模擬實(shí)踐，我們也了解到應(yīng)該再今后多注意，多彌補(bǔ)的知識(shí)，也在自己動(dòng)手的過程中，學(xué)到了很多課本上講再多我們聽了確還是會(huì)錯(cuò)的東西，了解到實(shí)踐的必要和重要性。實(shí)習(xí)的過程中，讓我得到了前所未有的寶貴的財(cái)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得到了在課堂上所得不到的許多實(shí)踐知識(shí)，讓我受益非淺，也為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告范本3

　　器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ�漏斗（化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有）一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。

　　步驟：

　　（1）將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

　　（2）用手托住漏斗（喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間），將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，（這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合）。

　�。�3）用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。（若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。）

實(shí)驗(yàn)報(bào)告范本4

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的城鎮(zhèn)居民都利用陽臺(tái)來種植一些花草、盆景，以便在繁忙的工作之余，賞花育卉，修身養(yǎng)性，陶冶情操，從中獲得那份難得的愉悅。

　　然而，目前絕大多數(shù)城鎮(zhèn)居民的陽臺(tái)都是用玻璃封閉起來的，這種封閉式的陽臺(tái)相當(dāng)于一個(gè)不加溫的溫室，其特點(diǎn)是：夏季溫度過高，熱量難以散失；冬夏光線不穩(wěn)定，通風(fēng)性差，空氣干燥。在這樣的陽臺(tái)上養(yǎng)花，許多人由于沒有調(diào)節(jié)好內(nèi)環(huán)境而導(dǎo)致花卉生長(zhǎng)不良，甚至花卉死亡，久而久之，就失去了養(yǎng)花育卉的激情。于是乎，封閉式陽臺(tái)也只好用作它用了。然而筆者認(rèn)為：既然溫室能用來養(yǎng)花，不加溫的溫室難道就不能用來養(yǎng)花嗎？帶著這個(gè)問題，我們園林組的幾個(gè)同學(xué)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

　　二、實(shí)驗(yàn)過程

　　在初中《植物學(xué)》里我們學(xué)習(xí)到：植物要正常生長(zhǎng)，需要一個(gè)適宜的外部條件，即適宜的溫度、光照、水分和空氣等。因此，只要在封閉式陽臺(tái)內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)適宜的內(nèi)環(huán)境，花卉就能正常生長(zhǎng)。問題是：如何在封閉式陽臺(tái)內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)適宜的溫度、光照、水分和空氣條件。為了解決這一問題，我們園林組的幾位同學(xué)就著手了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)一：溫度的調(diào)節(jié)。溫度是影響花卉生長(zhǎng)發(fā)育最重要的環(huán)境條件之一。植物的一切生命活動(dòng)均需在特定的溫度環(huán)境中才能正常進(jìn)行，然而封閉式陽臺(tái)內(nèi)溫度就很不一致，有時(shí)高，有時(shí)低，這就需要根據(jù)不同植物對(duì)溫度的要求來加以調(diào)節(jié)。溫度低時(shí)用電爐或電燈來升溫，溫度高時(shí)每天打開通風(fēng)窗或用遮陽網(wǎng)來調(diào)節(jié)，以降低溫度。

　　實(shí)驗(yàn)二：光照的調(diào)節(jié)。太陽光是植物進(jìn)行光合作用的主要光能來源，但由于太陽運(yùn)行位置的變化，南向陽臺(tái)冬季光線較為充足，光照死角少，可到了夏季又是多數(shù)花卉生長(zhǎng)的'黃金季節(jié)，若光照不足對(duì)花卉生長(zhǎng)十分不利。為解決這一矛盾，我們利用物理課所講的反射法來增加光照，即在陽臺(tái)內(nèi)光線可及之處安裝一面適度長(zhǎng)寬、能靈活變動(dòng)角度的鏡子，將光線反射下來，即可基本滿足花卉對(duì)光照的需求。而且這樣還可以對(duì)光照的多少、強(qiáng)弱進(jìn)行調(diào)節(jié)。

　　實(shí)驗(yàn)三：空氣的調(diào)節(jié)，即通風(fēng)問題。陽臺(tái)養(yǎng)花，夏季通風(fēng)不成問題，可以直接打開居室和陽臺(tái)的窗戶，使空氣對(duì)流，降低溫度。但冬季通風(fēng)就不那么簡(jiǎn)單了。如果經(jīng)常開窗，容易使花卉受寒，長(zhǎng)期不開窗又容易使花卉悶死。為了解決這一問題，我們借鑒了廚房通風(fēng)的辦法，在陽臺(tái)上部安裝了一小型排氣扇，冬天每天將房間北面的窗戶打開一點(diǎn)，開啟排氣扇一定時(shí)間。這樣既可達(dá)到通風(fēng)換氣的目的，又不會(huì)降低陽臺(tái)內(nèi)的溫度。

　　實(shí)驗(yàn)四：水分的調(diào)節(jié)，即空氣濕度問題。絕大多數(shù)花卉對(duì)空氣濕度的要求比較高，而陽臺(tái)特別是位置較高的封閉式陽臺(tái)相對(duì)濕度平均達(dá)不到40%，所以增加濕度就成了封閉式陽臺(tái)養(yǎng)花的關(guān)鍵性問題之一，不少養(yǎng)花的文章中都介紹過利用放置水盆和地面、墻壁噴水解決空氣濕度的辦法，這些辦法固然行之有效，但也有其局限性。于是我們便又采取了如下方法來解決：一是養(yǎng)魚增濕法，在陽臺(tái)內(nèi)可設(shè)計(jì)一個(gè)擺花架，在花架的后半部放置一個(gè)魚缸，養(yǎng)魚和養(yǎng)花兼顧，既能提高觀賞價(jià)值，又可增加濕度，一舉兩得。二是曬衣增濕法，晾曬衣物時(shí)不要把水分?jǐn)D擰得太干，讓其在晾曬過程中慢慢揮發(fā)，這樣便成了很好的增濕源。

　　三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　按照以上方法，我們園林組的幾位同學(xué)又一次將25盆12個(gè)品種的花卉種植在封閉式陽臺(tái)內(nèi)，通過將近一年的觀察實(shí)驗(yàn)，成活率達(dá)94%，僅一株因發(fā)病，經(jīng)防治無效致死。

　　四、收獲和體會(huì)

　　1、通過這次“封閉式陽臺(tái)養(yǎng)花內(nèi)環(huán)境改善”的實(shí)驗(yàn)，前后經(jīng)歷了將近一年時(shí)間，使我們對(duì)“愛科學(xué)，用科學(xué)，熱愛自然，保護(hù)自然”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是生物知識(shí)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和其他學(xué)科知識(shí)都有著緊密聯(lián)系，這就要求我們必須努力學(xué)好各科知識(shí)。

　　2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)也使我們認(rèn)識(shí)到教育個(gè)性化能促進(jìn)我們的個(gè)性智能得到充分發(fā)展。

　　3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)然還只是初步成功。因?yàn)榛ɑ艿纳�長(zhǎng)除了有適宜的外部條件，還必須注意培養(yǎng)土的配置以及栽培管理技術(shù)，尤其是病蟲害的防治，是一個(gè)很值得研究和探索的問題，這也就是我們今后打算繼續(xù)探索的實(shí)驗(yàn)課題。