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書法心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-14 00:08:12 繪畫/書法 我要投稿

書法心得體會(huì)范文1000字(精選14篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的書法心得體會(huì)范文1000字(精選14篇),歡迎大家分享。

  書法心得體會(huì) 篇1

  20xx年10月23—24日,我有幸參加了臨沂市舉辦的首屆中小學(xué)書法教學(xué)研討會(huì)活動(dòng),本次活動(dòng)在臨沂雙月湖和臨沂二十二中舉行,雖然行程匆匆,但是一天的研討還是讓我有所收獲。先將淺談一下參加本次活動(dòng)的幾點(diǎn)感觸:

  1、校園雖小,但是內(nèi)涵豐富。

  臨沂雙月湖小學(xué),校園面積不大,但處處充滿著書法文化氣息。一塊塊頑石,因雕刻著的文字而熠熠生輝,一張張普通的木板,因刻著學(xué)生們稚嫩的書跡而巧妙絕倫,一面簡(jiǎn)單的墻璧因懸有幅不同品類的毛筆字,而彰顯出特定的文化氣息,真是一索精致、別致而且雅致的校園。這里不僅有花香、書香、更飄著墨香。濃厚的寫字氛圍、良好的`書法文化既傳承了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生的心靈,起到了潛移默化的教育功效。一幅幅學(xué)生的書法作品和一道道學(xué)生寫字的場(chǎng)面,使這所學(xué)校煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)……

  2、書法課堂,異新銜呈。

  這次研討會(huì)讓我享受了一場(chǎng)寫字教學(xué)的盛宴。魏曉雪老師和陳永老師執(zhí)教的書法課讓我印象深刻,教師從課前的準(zhǔn)備和多媒體的利用都將人帶入了一種具有漢字文化的情節(jié)之中,使我對(duì)書法教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生展示的書法作品更是讓本次參加活動(dòng)的老師們贊不絕口,小小年紀(jì)竟有如此高超的書寫水平真是讓人不可思議。尤其讓我欽佩的是二十二中陳永老師上課時(shí),操起毛筆,蘸好墨,在宣紙上范寫,邊講邊書,藏鋒、回鋒、快慢、輕重、長(zhǎng)短、彎直一一講到寫到,行云流水,酣暢淋漓。不因講解而令筆畫呆滯,不因筆畫貫氣致使講解滯后。氣定神閑,十分灑脫。

  3、春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲。滴水穿石顯真功。

  臨沂二十二中學(xué)堅(jiān)持,方方正正寫字,踏踏實(shí)實(shí)做人的教學(xué)理念與學(xué)校的養(yǎng)成教育相結(jié)合,把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。讓每一個(gè)孩子在“墨韻文化”中幸福成長(zhǎng)。而“成果篇”環(huán)節(jié),百名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫,瀟灑進(jìn)行軟筆書法展示。小書法家運(yùn)筆似行云流水,在古典音樂的伴奏下猶如在畫字,那么自然那么流暢;我呢,凝神靜氣,深深陶醉其中。書者,求者,不都是潤(rùn)心之氣?整個(gè)教學(xué)樓大廳,人頭攢動(dòng),摩肩接踵,居然無聲,靜得細(xì)雨有聲,古箏悠悠,那濃濃的墨香,汩汩流觴。這真是書法的妙道,這又是文化的神奇。

  此次臨沂之行讓我領(lǐng)悟到了兩個(gè)字的重要,那就是“堅(jiān)持”,認(rèn)準(zhǔn)了方向,只要堅(jiān)持,你一定會(huì)有收獲。有先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,只要我們有思想,有路子,有行動(dòng),有落實(shí),有堅(jiān)持,差距就能減小,落后仍能趕上。這次學(xué)習(xí)不僅是觀摩,更是藝術(shù)的欣賞、文化的品味。美的人,美的字,令人流連,讓人回味!

  書法心得體會(huì) 篇2

  為期5天的書法班培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,在培訓(xùn)中,通過書法老師的言傳身教,使我對(duì)書法有了更深入的了解,開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此次培訓(xùn),時(shí)間雖短,感受頗深,受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師,深知此次培訓(xùn)的重要意義和書法學(xué)習(xí)的重要性。

  本次學(xué)習(xí)有5天的課程,前兩天為硬筆書法學(xué)習(xí)課程,后三天為毛筆書法訓(xùn)練課程。在前兩天中,首先,縣教研室王營(yíng)老師和書法報(bào)社編輯對(duì)本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。課程開始后由湖北荊州書法家黃文泉老師為我們?cè)敿?xì)介紹了硬筆書法學(xué)習(xí)的一些知識(shí),包括書寫、運(yùn)筆的姿勢(shì)和書寫時(shí)的感覺,黃老師特別強(qiáng)調(diào)輕松寫字,認(rèn)為要做到手上輕松容易,心中輕松并不容易,黃老師講解的非常精彩,分析了硬筆字結(jié)構(gòu)、筆畫、章法,糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),改變了入筆、運(yùn)筆、收筆方式,找到了書寫的正確感覺和狀態(tài),特別是硬筆書法課結(jié)束時(shí),黃老師引用王國(guó)維人生三境界來詮釋書法的學(xué)習(xí),使我感覺到書法的博大精深,更為我以后的書法學(xué)習(xí)指明了方向。

  后三天是毛筆書法的學(xué)習(xí),畢云揚(yáng)老師為我們介紹了楷書、隸書、篆書、行書、草書的.發(fā)展歷程,每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn),臨寫要點(diǎn)等,把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。然后對(duì)文房四寶的鑒別作了解釋,我們又對(duì)智永《千字文》進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),包括學(xué)習(xí)各個(gè)筆畫,以及每種筆畫對(duì)應(yīng)特點(diǎn)特別突出的文字,都進(jìn)行了臨習(xí)。而后又對(duì)書法章法排布進(jìn)行了訓(xùn)練,最后每位學(xué)員都進(jìn)行了書法創(chuàng)作,取得很大進(jìn)步。

  幾天的學(xué)習(xí)使我受益頗深,學(xué)到了很多筆墨知識(shí),使我得到了很多啟發(fā)。練一手好字,可以讓自己受益終生。字的好壞從一定程度上可以反映個(gè)人的性格和修養(yǎng),把字寫得整潔規(guī)范,可以給其他人留下好的印象,反之,就會(huì)給別人留下壞的印象。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病,養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操,練習(xí)書法要求具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情,日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。如何練習(xí)書法呢?練習(xí)書法,要喜歡和熱愛書法,以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。練習(xí)書法,要懂得創(chuàng)新,不能一味模仿,要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。練習(xí)書法,還要有一顆堅(jiān)持的心,持之以恒,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會(huì)有收獲。

  總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的書法水平,在今后一段時(shí)間中,我要盡量擠出時(shí)間,靜下心來認(rèn)真練習(xí)、思考,積極行動(dòng),爭(zhēng)取盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求,盡快把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué),把知識(shí)傳授給學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生,使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展,爭(zhēng)取培育更多的書法人才,努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  書法心得體會(huì) 篇3

  學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了,現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得總結(jié)如下:

  首先作為一名工作人員,能寫好字,寫一筆好字,這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下,我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。作為一個(gè)喜歡的書法字的人員,寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是平時(shí)寫在紙上的鋼筆字,偶爾也寫寫毛筆字。這對(duì)我們辦公人員常稱之兩筆字。

  從學(xué)習(xí)書法以來,我覺得書法有以下好處:

  1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;

  2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。

  我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。

  那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?

  首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來了。

  然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙,王羲之的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種字體,我都會(huì)加以練習(xí)。

  取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了,因而草書最難以練習(xí)的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。

  通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn):

  第一,學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的.,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī),不要想著立竿見影和一步登天。

  第二,學(xué)習(xí)書法要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)�?纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。

  第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。

  書法心得體會(huì) 篇4

  學(xué)習(xí)書法是長(zhǎng)期持續(xù)努力才能達(dá)到一個(gè)高的水平。學(xué)習(xí)書法是極其考驗(yàn)一個(gè)人持久性和耐心的一門學(xué)問,以下是我學(xué)習(xí)書法的一些心得體會(huì)。

  開始臨帖時(shí),頭幾天當(dāng)然會(huì)不像或不太像,到后來一天比一天好,越寫越像,自己看到不斷進(jìn)步,心里當(dāng)然高興,因此越臨勁頭越足。過了一個(gè)時(shí)期,漸漸地覺得越寫越不像;這是學(xué)習(xí)書法的常見現(xiàn)象,許多人由于這種現(xiàn)象而悲觀失望,先是自怨自艾,到后來干脆換一本帖,也有的甚至從此停下來,以至于前功盡棄。

  還有就是不能三天兩頭頻繁的換帖,往往有些人學(xué)歐字,學(xué)了些時(shí),覺得不大對(duì)勁,就改學(xué)顏?zhàn)�,顏�(zhàn)诌^了幾時(shí)又不對(duì)勁,就改學(xué)柳字,這樣改來改去,自己沒有一定主見,其結(jié)果必然一事無成。也有些人歐字剛學(xué)了不久,看見顏柳字帖,認(rèn)為顏柳都比歐字好看,就丟開歐字,改從顏柳,這樣練字也是永遠(yuǎn)練不好的。臨帖必須專心致志,不可三心二意,選定了某一本帖,就要一口氣練下去,不到成功不止,這也是學(xué)習(xí)書法重中之重。

  還有就是“流水式”的練字,今天臨第一頁,明天臨第二頁,后天臨第三頁,十天就臨完了,再?gòu)念^里臨起。這樣臨帖,也是要不得的。因?yàn)槊刻鞊Q臨一頁,等于每天換寫若干生字,要十天方一轉(zhuǎn)回,帖里所有的字就不容易全部記住。所以必須每天臨同一頁字,臨他十天八天,臨熟了,方換一頁,如有某一字或某幾字老寫不好,還得重復(fù)練習(xí)。

  再有一種情況是不能“一曝十寒”。有些人練字像犯冷熱病,高興時(shí)一天寫上幾百字,不高興時(shí)一歇就是半個(gè)月,這樣“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”式的練字,肯定是不會(huì)有好結(jié)果。

  還有不能一味追求獨(dú)特與怪異,有一種人明明自己對(duì)寫字從未下過苦功,而目空一切,專批評(píng)別人寫的字這個(gè)不好,那個(gè)不好,就是在選擇字帖時(shí),也嫌這嫌那的,不是說這本帖不好,就是說那本帖俗氣,凡是整齊規(guī)矩的字帖都瞧不上眼,專挑冷僻的、殘損的以及字形奇里古怪的碑帖,作為學(xué)習(xí)范本,想從這里面練成一手不同凡俗的字來。這種人,不肯打正規(guī)基礎(chǔ)入手,而只是從秒奇立異的動(dòng)機(jī)出發(fā)練字,不用說,是決不會(huì)有良好結(jié)果的。

  古代那么多精品碑帖,要取法乎上,終成正果!還有就是不能眼高手低,臨帖的越臨越像,說明手與眼逐漸跟帖里的字接近;后來的越臨越不像,則是眼已能進(jìn)一步看出帖字里的`某些特征,和自己字課里的某些缺點(diǎn),而手還不夠熟練,掌握不住帖字的特征,克服不了自己的缺點(diǎn),盡管誠(chéng)心誠(chéng)意地照帖臨寫,而寫出來的字總與帖里的字不一樣。這是生理現(xiàn)象的自然規(guī)律,不能勉強(qiáng),也不能灰心喪氣。一定要闖過這一關(guān),堅(jiān)持苦練,最終會(huì)有所收獲的!

  書法心得體會(huì) 篇5

  如何使學(xué)生寫出一手好字?我在鋼筆班寫字教學(xué)實(shí)踐中,邊教邊悟,下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì):

  一是激發(fā)學(xué)生書寫的興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍,初步感受漢字的形體美,讓學(xué)生明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

  二是優(yōu)化課堂,趣味橫生,課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,起到了事半功倍的效果。

  三是激勵(lì)評(píng)價(jià),作品展覽,在寫字教學(xué)活動(dòng)中,以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,觀察學(xué)生的細(xì)微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),過一段時(shí)間后,我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時(shí)對(duì)比,很多學(xué)生看到自己的進(jìn)步,臉上洋溢著燦爛的笑容。

  四是樹立老師治學(xué)的榜樣,羅阿謝姆說過:“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨�!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,課下練習(xí)時(shí)我也和學(xué)生一樣每天完成一頁字的練習(xí),無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

  五是重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。我從開課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆,雖然他們有時(shí)不能理解,但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí),我給學(xué)生編了形象的順口溜:寫豎畫,仔細(xì)分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí),主要是通過把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的'定位,交給學(xué)生,使他們牢牢地掌握,運(yùn)用自如。讓學(xué)生會(huì)分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,在字的不同位置時(shí)的變化,先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,最后師生一起總結(jié),這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,獲得了成功的體驗(yàn),便能舉一反三,運(yùn)用自如。

  六是結(jié)合實(shí)際,因材施教,我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),分類輔導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

  本學(xué)期,我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競(jìng)賽。我相信,我們復(fù)州灣寫字工作,在中心校領(lǐng)導(dǎo)下,在小學(xué)校長(zhǎng)重視下,明天會(huì)更燦爛!

  以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì),與各位共勉,如有不妥之處,請(qǐng)各位老師指教,我虛心接受,虛心學(xué)習(xí);當(dāng)然,還有更好的老師和更好的教學(xué)方法,大家不妨來一交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步,為我中華之書法教育做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

  書法心得體會(huì) 篇6

  朱熹是我國(guó)歷史上著名的教育家,是一名學(xué)者型的高級(jí)官吏,官至煥章閣待制兼侍講,為宋寧宗皇帝進(jìn)講《大學(xué)》。

  他一身直接從事教育活動(dòng)達(dá)四十年之久,所到之處,熱心興辦教育,每每親子講學(xué),他整理編撰的《四書集注》成為元、明、清科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)答案和學(xué)校的必讀教科書,其地位甚至高于《五經(jīng)》,影響著中國(guó)封建社會(huì)后期的教育長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年之久。朱熹的教育思想十分豐富,尤其是他的讀書法,至今仍然有著十分重要的借鑒意義。其主要內(nèi)容是循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志,現(xiàn)簡(jiǎn)介如下。

  循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)應(yīng)當(dāng)包含三層意思:一是讀書應(yīng)該有一定的次序,不要顛倒。“以二書言之,則通一書而后又一書。以一書言之,篇、章、文、句、首尾次第,亦各有序而不可亂也�!倍菓�(yīng)該根據(jù)自己的'實(shí)際情況和能力,安排讀書計(jì)劃,并切實(shí)遵守它。“量力所至而謹(jǐn)守之”。三是讀書要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),不可囫圇吞棗,急于求成。“字求其訓(xùn),句求其旨。未得乎前,則不敢求乎后;未通乎此,則不敢志乎彼�!笔熳x精思朱熹認(rèn)為,讀書既要熟讀成誦,又要精于思考。讀書必須精熟、成誦。誦數(shù)已足,而未成誦,必欲成誦;遍數(shù)未足,雖已成誦,必滿遍數(shù)。

  要記得正文,記得注解,“使其言皆若出于吾之口”。虛心涵泳朱熹極力主張讀書一定要虛心,即一字一句平心去讀,不能有一毫杜撰,不能先入為主,穿鑿附會(huì),強(qiáng)使書上的意思合乎己意。所謂涵詠是指讀書時(shí)要反復(fù)咀嚼,細(xì)心玩味。切己體察讀書時(shí)一定要將書上“圣賢言語,體之于身。”將自身入那道理中去,漸漸相親,與己為一。即要求讀書時(shí)不能只在紙面上做工夫,還必須將書中道理與自己的生活結(jié)合起來。著緊用力讀書時(shí)要“寬著期限,緊著課程。為學(xué)要?jiǎng)傄愎麤Q,悠悠不濟(jì)事。”“要抖擻精神,如救火治病然,如撐上水船,一篙不可放緩。”居敬持志讀書須收斂此心,就是居敬。持志就要樹立遠(yuǎn)大志向,高尚的目標(biāo),并要以頑強(qiáng)的毅力長(zhǎng)期堅(jiān)持。

  朱熹的讀書法是他長(zhǎng)期讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),哲理性較強(qiáng),其中包含著豐富的學(xué)習(xí)心理學(xué)思想。如“循序漸進(jìn)”體現(xiàn)了量力性原則;“熟讀精思”體現(xiàn)了學(xué)思結(jié)合原則;“虛心涵泳”反映了客觀揣摩的思想;“切己體察”反映了身體力行思想;“著緊用力”凸現(xiàn)了積極奮發(fā)的意識(shí);“居敬持志”包含了精神專一的思想。所有這些都值得我們仔細(xì)玩味,虛心學(xué)習(xí)和認(rèn)真借鑒。

  書法心得體會(huì) 篇7

  之前很少接觸書法,現(xiàn)在經(jīng)過兩個(gè)多月的練習(xí),我終于領(lǐng)悟到了書法也是門很美的藝術(shù),它是有精神和靈魂的。

  聽別人說學(xué)好書法也是需要花很多時(shí)間的。果真這樣。,但經(jīng)過兩個(gè)多月的書法練習(xí)我也學(xué)到了很多。至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法知識(shí)寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特別是能鍛煉一個(gè)人的毅力與耐性。

  學(xué)書法,如果真的投入當(dāng)中的話,你可以感受很多的樂趣。果真沒錯(cuò),我們起初接觸到的是篆書,然后過度到隸書,接下來是楷書,每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的,隸書是比較柔和的,只有楷書是挺拔有力,有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛楷書,特別是顏真卿的楷書。因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢悦看挝覍懙臅r(shí)候,都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形,寫的時(shí)候我都沒想到要怎樣的頓筆,收筆,提筆什么的,但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

  要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格,也就是說某個(gè)歷代書法家的書法風(fēng)格也是不容易的。首先你得對(duì)所歷代書法家和他的作品要有一定的了解,然后要掌握他的書法特點(diǎn)和運(yùn)筆技巧。其實(shí)書法的境界確實(shí)是無窮大的,你要學(xué)好它,真的得花時(shí)間,我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格,多去了解些書法家的`時(shí)代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風(fēng)格。學(xué)書法,我認(rèn)為我們最好還是得從臨摹開始,我們要注意向他人學(xué)習(xí),向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí),把他人的好東西吸收過來,才能高自己的書法水平,如果不向他人學(xué)習(xí),就不能豐富和造就自己。

  當(dāng)然在臨習(xí)前人的作品時(shí)也不能盲目的臨,要慢慢形成自己的風(fēng)格,要注意對(duì)名帖進(jìn)行研究,要取其長(zhǎng)去其短,為我所用,通過不斷的實(shí)踐和探索慢慢形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

  最后,我覺得學(xué)好書法,也得有一定的審美要求,寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中,追求美的風(fēng)格,看一幅書法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),也要看整幅作品中是否有變化,結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當(dāng),肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達(dá)情盡性,神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講,形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。

  “梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠?qū)W好書法的。

  書法心得體會(huì) 篇8

  首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過十五天的集中封閉培訓(xùn),讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深,從而產(chǎn)生了對(duì)民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。楊淑芬老師在教會(huì)我們書法的同時(shí),更讓我們體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。

  文化是民族之魂,藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛,書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn),去除了內(nèi)心的浮躁之氣,也明白了書法教學(xué)的意義所在,更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷,加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力�!皩懞米帧⒆x好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)興趣,這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。

  痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,不能通曉國(guó)學(xué)精髓,僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大門,在以后的時(shí)間里更深刻的理解國(guó)學(xué),學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),應(yīng)用國(guó)學(xué)。半月以來,每天反復(fù)的習(xí)練書法,不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性,還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度,“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”的做人原則,能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn),讓我明白自身的缺憾和不足,懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足,能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

  學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們不能敝帚自珍,要將我們學(xué)到的知識(shí)化為工作的羽翼,作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步,改變不了什么,但一群人的.進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代,作為人類靈魂工程師,盡我所能的用我們的知識(shí)改變更多的人。

  在我們整個(gè)培訓(xùn)期間,深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo),局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。我們的余校長(zhǎng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅,讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。

  這次培訓(xùn)不同于以往,培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)且全封閉式教學(xué),每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因?yàn)樗寄钪荒馨底粤鳒I、有的老師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒,并且作為教師的我們身兼重任,只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始,我們會(huì)繼續(xù)豐富自己的知識(shí)并竭盡所能的讓國(guó)學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽!

  書法心得體會(huì) 篇9

  這一個(gè)學(xué)期的書法與上個(gè)學(xué)期不同,主要學(xué)習(xí)的是行書,而且不僅僅是行書的臨摹,更是在臨了一段時(shí)間的帖子后,在其基礎(chǔ)上加入了自己的創(chuàng)作,包括作品的形式與內(nèi)容。

  書法,經(jīng)過歷代先民或書家的摸索研究、學(xué)習(xí)實(shí)踐,終于確認(rèn)了表現(xiàn)漢字之美的不外五大書體,篆書、隸書、楷書、草書、行書,而且總結(jié)了一整套的“法”——“筆法”,而這五大書體又離不開線條,線條之于漢字書法確為關(guān)鍵因素,沒有線條即沒有漢字,沒有線條的變化,即沒有漢字美的結(jié)體變化,更無美的章法和藝術(shù)風(fēng)格的變化。

  不同的書體,有著不同的審美情趣,即便是同一作者所為,也依然需要使用不同的方法去處理。就像一個(gè)人的性格可以有多面一樣,同一位作者的筆下同樣可以呈現(xiàn)不同種類的書體和面目繁多的風(fēng)格情趣。雖然目前只臨摹過蘇軾的行書,但老師建議我們學(xué)習(xí)兩三個(gè)不同書法家的行書字帖,即使是楷書也最好多學(xué)習(xí)幾種。

  學(xué)練書法,要練用筆,要練結(jié)體。學(xué)用筆、學(xué)結(jié)體,首先需要入帖,先入帖,先繼承,但繼承不是最終目的,我們的目的是創(chuàng)新,但沒有前面的繼承,又怎樣談創(chuàng)新呢?創(chuàng)新需要出帖,不是一種帖,需多種帖,那就需要學(xué)習(xí)別人的東西,集多個(gè)人的.優(yōu)點(diǎn),融會(huì)貫通,結(jié)合自己情況,創(chuàng)出新風(fēng)格,寫出新特點(diǎn)。

  書法的結(jié)體,將橫線縮短,豎線拉長(zhǎng),就出現(xiàn)了長(zhǎng)體造型的漢字——小篆;將橫線左右拉長(zhǎng),豎線縮短,就出現(xiàn)了扁體造型的漢字——隸書;將線條做對(duì)比不大的平正規(guī)整組合,就出現(xiàn)了正方型或長(zhǎng)方型的漢字——楷書;將線條做不規(guī)則的恣肆組合,就出現(xiàn)了形體多變的造型——行書、草書,而且用筆輕重、行筆快慢、用墨濃淡、線條粗細(xì)、毫鋒軟硬都對(duì)線條、章法風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生影響。

  我其實(shí)挺仰慕那些卓有成就的大家,在他們的筆下一切內(nèi)在的東西都是相通的,盡管形式多樣書體各異,但其蘊(yùn)涵的大的審美氣息卻能一脈貫通,隨意點(diǎn)染都能顯現(xiàn)自己獨(dú)有的風(fēng)神。我想,那一定是書家的內(nèi)外修養(yǎng)達(dá)到了某種較高境界后的自然結(jié)果;至于自己目前行書章草魏碑等“不相往來”的格局,也希望隨著技法的日益磨礪、功力的不斷積累,乃至于其他修養(yǎng)的逐步加強(qiáng)而會(huì)有所改觀。所以更高層次的書法語言,已經(jīng)不再是筆法字法的特點(diǎn),也不是章法墨法的習(xí)慣,而是充盈在其中、無處不在的神采和氣息。這些,才是需要我們用畢生精力去追求的。

  書法心得體會(huì) 篇10

  我此次參加湖南省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn),自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章,認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課,做了大量的學(xué)習(xí)筆記,同時(shí)也認(rèn)真仔細(xì)地觀摩了金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的書法課,我收獲很豐富,不虛此行,達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是:

  首先,對(duì)書法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。我的工作地懷化溆浦,離省文化中遠(yuǎn),原來表現(xiàn)對(duì)文化認(rèn)識(shí)也離得遠(yuǎn),認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后,認(rèn)識(shí)上有改變,認(rèn)為很有必要,書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化,應(yīng)該從小孩子抓起,直至中學(xué)大學(xué)。

  其次,豐富了書法理論知識(shí)。我雖然懂點(diǎn)書法,但長(zhǎng)期忙生計(jì)和工作,對(duì)理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過培訓(xùn),豁然開朗,書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的,怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來也要在一邊實(shí)踐書法,一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法,做到理論引路,不迷失方向,做一個(gè)合格的書法愛好者和地方小書家。

  再者,此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥,還去教小孩子學(xué)枯燥,豈不枉哉?由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤,導(dǎo)致教法陳舊過時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來,我教書法是可以的,但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫�;厝ズ�,我將重新調(diào)整狀態(tài),改良教法,讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥,更加輕松愉快。

  另外,通過培訓(xùn)讓我解放了思想,我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來,供大家討論,讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上,我認(rèn)為剛讀一、二、三年級(jí)的`學(xué)生認(rèn)知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年級(jí)語文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心,認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖,效果會(huì)更好,否則,我們學(xué)生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的,培養(yǎng)書法家是偶然的。

  再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法,最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,互相提高。

  丹桂飄香寧鄉(xiāng)逢,師訓(xùn)班里把學(xué)同。

  十日情懷百般愛,百年修來萬年紅。

  此次培訓(xùn)做得太好了,真的讓我不虛此行,下次培訓(xùn)我們愉快再會(huì)!

  衷心感謝李再湘教授和其他幾位專家學(xué)者,衷心感謝鄭主任,衷心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。

  書法心得體會(huì) 篇11

  最近,市教育局組織了教師書法培訓(xùn),在這緊張的五天學(xué)習(xí)中,我深深感到在博大精深的書法殿堂,下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受:

  一、通過聽童老師的講座,我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書法老師,不但要有扎實(shí)的基本功,而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法,學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī),而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué),讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,同時(shí)童老師,他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的.把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合,傳承了中國(guó)文化,陶冶了人的情操,提高了學(xué)生的審美能力,增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛,加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

  二、通過聽童老師的示范課,我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過程,而做好一件事情是不容易的,要堅(jiān)持不懈,持之以恒,沒有隨隨便便就成功的。其次,培養(yǎng)孩子的耐性和注意力,從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者,臨摹的過程,也鍛煉孩子的觀察能力。

  因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進(jìn)。還有,我覺得,練字還能讓孩子體驗(yàn)成功,在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信,受到贊揚(yáng),孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò),也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字,好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系,會(huì)形成良性循環(huán)。

  三、在聽劉老師的講座,讓我認(rèn)識(shí)了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu),字的筆順,落筆的輕重變化,結(jié)構(gòu)的安排,筆畫的長(zhǎng)短不一,原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí),臨練結(jié)合,摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍,受益匪淺。在臨帖時(shí),先讀帖,掌握帖的神采特點(diǎn),運(yùn)筆特點(diǎn),臨帖時(shí)不求數(shù)量,注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練,便會(huì)逐步寫出一手自己滿意的字來。

  總之,我感到通過這次學(xué)習(xí),做為一名書法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,提高教師的課堂教學(xué)組織,加大自身修養(yǎng),基于這種認(rèn)識(shí),確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí),結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力,使書法教師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。

  書法心得體會(huì) 篇12

  我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班,在培訓(xùn)中,我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座,使我對(duì)書法有了更深入的了解。此次培訓(xùn),時(shí)間雖短,感受頗深,受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

  成琢老師老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手,幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨(dú)門秘笈”,從實(shí)用出發(fā)概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等,還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習(xí)的經(jīng)典書目;講授高屋建瓴,在浩如煙海的前朝書法中去偽存真,讓人眼界大開,在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解,從國(guó)民素質(zhì)教育講到中國(guó)書法的審美體驗(yàn),將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通,聽來猶如醍醐灌頂,令人茅塞頓開。

  陳丫歡老師的講座從實(shí)際教學(xué)入手,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我們今秋怎樣開展書法教學(xué)指明了道路和方向,讓我們明白了練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美,用練習(xí)探求美,用心領(lǐng)悟美,用手創(chuàng)造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受,并能夠陶冶人的人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情高漲,大家看的津津有味,聽的如癡如醉,個(gè)個(gè)表示要把中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承下來,讓我們的學(xué)生都能寫出一手漂亮的中國(guó)字,讓我們的學(xué)生像陳老師說的那樣規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人。

  聽完了兩位老師的講座,我想到了做為一名老師應(yīng)具備豐富的知識(shí),更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人,“書品如人品”,書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的`精力和心血。在今后一段時(shí)間中,我要盡量擠出時(shí)間,靜下心來認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手,多練字、多讀書、多研究,終身學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭(zhēng)做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓(xùn),收獲很大,不僅提高了我的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養(yǎng)素質(zhì),有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)中,我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

  書法心得體會(huì) 篇13

  我們通過這次學(xué)習(xí),有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

  胡崇煒先生認(rèn)為學(xué)習(xí)行書:王羲之的行書與楷書都不是刻意的,是復(fù)歸自然的,有書寫性,是自然書寫,天然自然的。歐陽詢的行書感覺好,中宮緊結(jié),勁拔有姿。顏真卿的行書有正大豪邁之氣。經(jīng)典代表了不同風(fēng)格的取向都很好。另外,陸柬之的《文賦》有專業(yè)人士認(rèn)為也是很好的行書,它反映了中國(guó)文化的中庸和諧美。

  我們對(duì)名帖都要有所取舍,可以選擇少字?jǐn)?shù)的字帖來臨習(xí),這樣就容易把帖子里的字寫好,因?yàn)樽稚�,所以就能夠�(qū)P牡貙W(xué)習(xí)和思考。

  認(rèn)為當(dāng)學(xué)生難,在任何時(shí)候都要有以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)來對(duì)待學(xué)習(xí)與交流。在學(xué)習(xí)中,我們對(duì)經(jīng)典的借鑒,要明確方向,我是從哪里來,又要到哪里去。只有建立法度是第一的`觀念,我們的學(xué)習(xí)才有可操作性。

  要想寫好行書,就要先研究楷書,有專業(yè)人士講過,有多好的楷書就有多好的行書。沒有不好的帖,只有你寫不好。要法度森嚴(yán)的經(jīng)典,工夫到了就會(huì)有面目。

  楊維楨用章草與行書結(jié)合,有想法�,F(xiàn)在可考慮金石味寫章草。文征明應(yīng)學(xué)其小行書。王鐸一日臨一日自運(yùn)。強(qiáng)調(diào)記帖,默寫。臨帖抓重點(diǎn),抓細(xì)節(jié)。按創(chuàng)作去臨,臨即當(dāng)一個(gè)作品去創(chuàng)作。邊臨邊創(chuàng)作�?孔∫患腋銊�(chuàng)作。這個(gè)時(shí)代還是學(xué)習(xí)古法。要把作品整漂亮。

  王厚祥講草書:臨帖要成為書家的一種生活,取法經(jīng)典先期就是要像,“難寫精神挽結(jié)處”,像能出精神固然重要且宜得手,要不像還能出精神這就有難度了。臨什么是很重要的,能找到自己想要的筆法很重要。比如:張旭懷素的草書,就是寫壁的方式,側(cè)筆寫的,側(cè)筆中鋒運(yùn)用的筆法。各種經(jīng)典里面的筆法形態(tài)都有不同,或中鋒為主或側(cè)鋒為主等都不盡相同,結(jié)字的姿態(tài)有瞬間性,以奇為美。

  一個(gè)舞蹈家,他總是從分解動(dòng)作開始練習(xí)的,當(dāng)每個(gè)動(dòng)作都很熟練了,連起來就是優(yōu)美的舞蹈。書法也同樣具有這種特質(zhì)。

  我們要做一本法書的專家,先堅(jiān)守再突破,突破就是堅(jiān)守。

  我們還要重視身心的修養(yǎng),眼高手低是常態(tài),要解決心不靜的問題,能力才有所提升。

  對(duì)于草書它不是實(shí)用的,我們要用藝術(shù)的眼光來對(duì)待,要比大眾的眼光高出很多才行。

  王厚祥先生還說,草書要出奇,要變得出人預(yù)料。他早期寫漂亮的,后來就轉(zhuǎn)化為拙樸方面了,求自然天成之味,主張:“獵奇、積奇、用奇”積奇胸中才有丘壑,奇就是要多情且具有想象力,一切都為我所用,通俗絕對(duì)不行,真正意義上的書法家是要引領(lǐng)大眾的審美。

  書法心得體會(huì) 篇14

  這學(xué)期,我報(bào)名參加了xx區(qū)教師書法培訓(xùn),當(dāng)時(shí)比較猶豫的是還要參加考試,但是為了多學(xué)些知識(shí),多豐富自己,還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間,也要強(qiáng)迫自己一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束,我感覺特別受益,對(duì)自己的書寫,以及學(xué)生的書寫都有很大益處!

  通過學(xué)習(xí),我不僅使自己的書寫水平得到了相應(yīng)提高,還是自己的書寫教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。

  書法教學(xué)(解決教什么與怎么教)

  教學(xué)內(nèi)容:姿勢(shì)(寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì))、筆畫技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法,要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。

  1、雙姿教學(xué):每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng),課中進(jìn)行個(gè)別糾正,雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書法教學(xué)過程。

  2、筆畫教學(xué):對(duì)所有基本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度)分析講解到位。

  3、結(jié)構(gòu)教學(xué):

  (1)整齊平正、布白均勻是基本規(guī)律。

  (2)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律:布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

  (3)合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律:要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(zhǎng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系,伸讓、主次關(guān)系;左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序,上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正,包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱。整體達(dá)到均勻、緊湊。

 �。�4)連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。

  4、章法教學(xué):處理好章法三要素(正文、落款、印章),處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑,款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

  硬筆書法教學(xué)方法:

 �。�1)減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān),少留家庭作業(yè),并重視平時(shí)作業(yè)書寫質(zhì)量。

 �。�2)培養(yǎng)興趣為主。提高觀察能力。一年級(jí)重點(diǎn)抓好書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)和基本筆畫。

 �。�3)開展寫字活動(dòng):辦展覽、樹榜樣、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。

 �。�4)利用好字帖,臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。

 �。�5)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì):寫字過程中的當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)(坐姿、握筆、書寫)。在學(xué)生臨寫的.作業(yè)本上的符號(hào)表揚(yáng)。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評(píng)選班級(jí)、學(xué)校書法小能手。

  書法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮,而是熱愛、理解和引導(dǎo),這是極其偉大要緊的事,也是一種極其艱難困苦的事�!�

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書法心得體會(huì)范文1000字(精選14篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的書法心得體會(huì)范文1000字(精選14篇),歡迎大家分享。

  書法心得體會(huì) 篇1

  20xx年10月23—24日,我有幸參加了臨沂市舉辦的首屆中小學(xué)書法教學(xué)研討會(huì)活動(dòng),本次活動(dòng)在臨沂雙月湖和臨沂二十二中舉行,雖然行程匆匆,但是一天的研討還是讓我有所收獲。先將淺談一下參加本次活動(dòng)的幾點(diǎn)感觸:

  1、校園雖小,但是內(nèi)涵豐富。

  臨沂雙月湖小學(xué),校園面積不大,但處處充滿著書法文化氣息。一塊塊頑石,因雕刻著的文字而熠熠生輝,一張張普通的木板,因刻著學(xué)生們稚嫩的書跡而巧妙絕倫,一面簡(jiǎn)單的墻璧因懸有幅不同品類的毛筆字,而彰顯出特定的文化氣息,真是一索精致、別致而且雅致的校園。這里不僅有花香、書香、更飄著墨香。濃厚的寫字氛圍、良好的`書法文化既傳承了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生的心靈,起到了潛移默化的教育功效。一幅幅學(xué)生的書法作品和一道道學(xué)生寫字的場(chǎng)面,使這所學(xué)校煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)……

  2、書法課堂,異新銜呈。

  這次研討會(huì)讓我享受了一場(chǎng)寫字教學(xué)的盛宴。魏曉雪老師和陳永老師執(zhí)教的書法課讓我印象深刻,教師從課前的準(zhǔn)備和多媒體的利用都將人帶入了一種具有漢字文化的情節(jié)之中,使我對(duì)書法教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生展示的書法作品更是讓本次參加活動(dòng)的老師們贊不絕口,小小年紀(jì)竟有如此高超的書寫水平真是讓人不可思議。尤其讓我欽佩的是二十二中陳永老師上課時(shí),操起毛筆,蘸好墨,在宣紙上范寫,邊講邊書,藏鋒、回鋒、快慢、輕重、長(zhǎng)短、彎直一一講到寫到,行云流水,酣暢淋漓。不因講解而令筆畫呆滯,不因筆畫貫氣致使講解滯后。氣定神閑,十分灑脫。

  3、春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲。滴水穿石顯真功。

  臨沂二十二中學(xué)堅(jiān)持,方方正正寫字,踏踏實(shí)實(shí)做人的教學(xué)理念與學(xué)校的養(yǎng)成教育相結(jié)合,把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。讓每一個(gè)孩子在“墨韻文化”中幸福成長(zhǎng)。而“成果篇”環(huán)節(jié),百名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫,瀟灑進(jìn)行軟筆書法展示。小書法家運(yùn)筆似行云流水,在古典音樂的伴奏下猶如在畫字,那么自然那么流暢;我呢,凝神靜氣,深深陶醉其中。書者,求者,不都是潤(rùn)心之氣?整個(gè)教學(xué)樓大廳,人頭攢動(dòng),摩肩接踵,居然無聲,靜得細(xì)雨有聲,古箏悠悠,那濃濃的墨香,汩汩流觴。這真是書法的妙道,這又是文化的神奇。

  此次臨沂之行讓我領(lǐng)悟到了兩個(gè)字的重要,那就是“堅(jiān)持”,認(rèn)準(zhǔn)了方向,只要堅(jiān)持,你一定會(huì)有收獲。有先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,只要我們有思想,有路子,有行動(dòng),有落實(shí),有堅(jiān)持,差距就能減小,落后仍能趕上。這次學(xué)習(xí)不僅是觀摩,更是藝術(shù)的欣賞、文化的品味。美的人,美的字,令人流連,讓人回味!

  書法心得體會(huì) 篇2

  為期5天的書法班培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,在培訓(xùn)中,通過書法老師的言傳身教,使我對(duì)書法有了更深入的了解,開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此次培訓(xùn),時(shí)間雖短,感受頗深,受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師,深知此次培訓(xùn)的重要意義和書法學(xué)習(xí)的重要性。

  本次學(xué)習(xí)有5天的課程,前兩天為硬筆書法學(xué)習(xí)課程,后三天為毛筆書法訓(xùn)練課程。在前兩天中,首先,縣教研室王營(yíng)老師和書法報(bào)社編輯對(duì)本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。課程開始后由湖北荊州書法家黃文泉老師為我們?cè)敿?xì)介紹了硬筆書法學(xué)習(xí)的一些知識(shí),包括書寫、運(yùn)筆的姿勢(shì)和書寫時(shí)的感覺,黃老師特別強(qiáng)調(diào)輕松寫字,認(rèn)為要做到手上輕松容易,心中輕松并不容易,黃老師講解的非常精彩,分析了硬筆字結(jié)構(gòu)、筆畫、章法,糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),改變了入筆、運(yùn)筆、收筆方式,找到了書寫的正確感覺和狀態(tài),特別是硬筆書法課結(jié)束時(shí),黃老師引用王國(guó)維人生三境界來詮釋書法的學(xué)習(xí),使我感覺到書法的博大精深,更為我以后的書法學(xué)習(xí)指明了方向。

  后三天是毛筆書法的學(xué)習(xí),畢云揚(yáng)老師為我們介紹了楷書、隸書、篆書、行書、草書的.發(fā)展歷程,每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn),臨寫要點(diǎn)等,把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。然后對(duì)文房四寶的鑒別作了解釋,我們又對(duì)智永《千字文》進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),包括學(xué)習(xí)各個(gè)筆畫,以及每種筆畫對(duì)應(yīng)特點(diǎn)特別突出的文字,都進(jìn)行了臨習(xí)。而后又對(duì)書法章法排布進(jìn)行了訓(xùn)練,最后每位學(xué)員都進(jìn)行了書法創(chuàng)作,取得很大進(jìn)步。

  幾天的學(xué)習(xí)使我受益頗深,學(xué)到了很多筆墨知識(shí),使我得到了很多啟發(fā)。練一手好字,可以讓自己受益終生。字的好壞從一定程度上可以反映個(gè)人的性格和修養(yǎng),把字寫得整潔規(guī)范,可以給其他人留下好的印象,反之,就會(huì)給別人留下壞的印象。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病,養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操,練習(xí)書法要求具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情,日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。如何練習(xí)書法呢?練習(xí)書法,要喜歡和熱愛書法,以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。練習(xí)書法,要懂得創(chuàng)新,不能一味模仿,要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。練習(xí)書法,還要有一顆堅(jiān)持的心,持之以恒,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會(huì)有收獲。

  總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的書法水平,在今后一段時(shí)間中,我要盡量擠出時(shí)間,靜下心來認(rèn)真練習(xí)、思考,積極行動(dòng),爭(zhēng)取盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求,盡快把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué),把知識(shí)傳授給學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生,使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展,爭(zhēng)取培育更多的書法人才,努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  書法心得體會(huì) 篇3

  學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了,現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得總結(jié)如下:

  首先作為一名工作人員,能寫好字,寫一筆好字,這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下,我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。作為一個(gè)喜歡的書法字的人員,寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是平時(shí)寫在紙上的鋼筆字,偶爾也寫寫毛筆字。這對(duì)我們辦公人員常稱之兩筆字。

  從學(xué)習(xí)書法以來,我覺得書法有以下好處:

  1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;

  2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。

  我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。

  那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?

  首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來了。

  然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙,王羲之的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種字體,我都會(huì)加以練習(xí)。

  取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了,因而草書最難以練習(xí)的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。

  通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn):

  第一,學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的.,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī),不要想著立竿見影和一步登天。

  第二,學(xué)習(xí)書法要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)�?纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。

  第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。

  書法心得體會(huì) 篇4

  學(xué)習(xí)書法是長(zhǎng)期持續(xù)努力才能達(dá)到一個(gè)高的水平。學(xué)習(xí)書法是極其考驗(yàn)一個(gè)人持久性和耐心的一門學(xué)問,以下是我學(xué)習(xí)書法的一些心得體會(huì)。

  開始臨帖時(shí),頭幾天當(dāng)然會(huì)不像或不太像,到后來一天比一天好,越寫越像,自己看到不斷進(jìn)步,心里當(dāng)然高興,因此越臨勁頭越足。過了一個(gè)時(shí)期,漸漸地覺得越寫越不像;這是學(xué)習(xí)書法的常見現(xiàn)象,許多人由于這種現(xiàn)象而悲觀失望,先是自怨自艾,到后來干脆換一本帖,也有的甚至從此停下來,以至于前功盡棄。

  還有就是不能三天兩頭頻繁的換帖,往往有些人學(xué)歐字,學(xué)了些時(shí),覺得不大對(duì)勁,就改學(xué)顏?zhàn)�,顏�(zhàn)诌^了幾時(shí)又不對(duì)勁,就改學(xué)柳字,這樣改來改去,自己沒有一定主見,其結(jié)果必然一事無成。也有些人歐字剛學(xué)了不久,看見顏柳字帖,認(rèn)為顏柳都比歐字好看,就丟開歐字,改從顏柳,這樣練字也是永遠(yuǎn)練不好的。臨帖必須專心致志,不可三心二意,選定了某一本帖,就要一口氣練下去,不到成功不止,這也是學(xué)習(xí)書法重中之重。

  還有就是“流水式”的練字,今天臨第一頁,明天臨第二頁,后天臨第三頁,十天就臨完了,再?gòu)念^里臨起。這樣臨帖,也是要不得的。因?yàn)槊刻鞊Q臨一頁,等于每天換寫若干生字,要十天方一轉(zhuǎn)回,帖里所有的字就不容易全部記住。所以必須每天臨同一頁字,臨他十天八天,臨熟了,方換一頁,如有某一字或某幾字老寫不好,還得重復(fù)練習(xí)。

  再有一種情況是不能“一曝十寒”。有些人練字像犯冷熱病,高興時(shí)一天寫上幾百字,不高興時(shí)一歇就是半個(gè)月,這樣“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”式的練字,肯定是不會(huì)有好結(jié)果。

  還有不能一味追求獨(dú)特與怪異,有一種人明明自己對(duì)寫字從未下過苦功,而目空一切,專批評(píng)別人寫的字這個(gè)不好,那個(gè)不好,就是在選擇字帖時(shí),也嫌這嫌那的,不是說這本帖不好,就是說那本帖俗氣,凡是整齊規(guī)矩的字帖都瞧不上眼,專挑冷僻的、殘損的以及字形奇里古怪的碑帖,作為學(xué)習(xí)范本,想從這里面練成一手不同凡俗的字來。這種人,不肯打正規(guī)基礎(chǔ)入手,而只是從秒奇立異的動(dòng)機(jī)出發(fā)練字,不用說,是決不會(huì)有良好結(jié)果的。

  古代那么多精品碑帖,要取法乎上,終成正果!還有就是不能眼高手低,臨帖的越臨越像,說明手與眼逐漸跟帖里的字接近;后來的越臨越不像,則是眼已能進(jìn)一步看出帖字里的`某些特征,和自己字課里的某些缺點(diǎn),而手還不夠熟練,掌握不住帖字的特征,克服不了自己的缺點(diǎn),盡管誠(chéng)心誠(chéng)意地照帖臨寫,而寫出來的字總與帖里的字不一樣。這是生理現(xiàn)象的自然規(guī)律,不能勉強(qiáng),也不能灰心喪氣。一定要闖過這一關(guān),堅(jiān)持苦練,最終會(huì)有所收獲的!

  書法心得體會(huì) 篇5

  如何使學(xué)生寫出一手好字?我在鋼筆班寫字教學(xué)實(shí)踐中,邊教邊悟,下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì):

  一是激發(fā)學(xué)生書寫的興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍,初步感受漢字的形體美,讓學(xué)生明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

  二是優(yōu)化課堂,趣味橫生,課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,起到了事半功倍的效果。

  三是激勵(lì)評(píng)價(jià),作品展覽,在寫字教學(xué)活動(dòng)中,以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,觀察學(xué)生的細(xì)微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),過一段時(shí)間后,我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時(shí)對(duì)比,很多學(xué)生看到自己的進(jìn)步,臉上洋溢著燦爛的笑容。

  四是樹立老師治學(xué)的榜樣,羅阿謝姆說過:“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨�!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,課下練習(xí)時(shí)我也和學(xué)生一樣每天完成一頁字的練習(xí),無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

  五是重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。我從開課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆,雖然他們有時(shí)不能理解,但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí),我給學(xué)生編了形象的順口溜:寫豎畫,仔細(xì)分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí),主要是通過把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的'定位,交給學(xué)生,使他們牢牢地掌握,運(yùn)用自如。讓學(xué)生會(huì)分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,在字的不同位置時(shí)的變化,先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,最后師生一起總結(jié),這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,獲得了成功的體驗(yàn),便能舉一反三,運(yùn)用自如。

  六是結(jié)合實(shí)際,因材施教,我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),分類輔導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

  本學(xué)期,我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競(jìng)賽。我相信,我們復(fù)州灣寫字工作,在中心校領(lǐng)導(dǎo)下,在小學(xué)校長(zhǎng)重視下,明天會(huì)更燦爛!

  以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì),與各位共勉,如有不妥之處,請(qǐng)各位老師指教,我虛心接受,虛心學(xué)習(xí);當(dāng)然,還有更好的老師和更好的教學(xué)方法,大家不妨來一交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步,為我中華之書法教育做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

  書法心得體會(huì) 篇6

  朱熹是我國(guó)歷史上著名的教育家,是一名學(xué)者型的高級(jí)官吏,官至煥章閣待制兼侍講,為宋寧宗皇帝進(jìn)講《大學(xué)》。

  他一身直接從事教育活動(dòng)達(dá)四十年之久,所到之處,熱心興辦教育,每每親子講學(xué),他整理編撰的《四書集注》成為元、明、清科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)答案和學(xué)校的必讀教科書,其地位甚至高于《五經(jīng)》,影響著中國(guó)封建社會(huì)后期的教育長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年之久。朱熹的教育思想十分豐富,尤其是他的讀書法,至今仍然有著十分重要的借鑒意義。其主要內(nèi)容是循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志,現(xiàn)簡(jiǎn)介如下。

  循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)應(yīng)當(dāng)包含三層意思:一是讀書應(yīng)該有一定的次序,不要顛倒。“以二書言之,則通一書而后又一書。以一書言之,篇、章、文、句、首尾次第,亦各有序而不可亂也�!倍菓�(yīng)該根據(jù)自己的'實(shí)際情況和能力,安排讀書計(jì)劃,并切實(shí)遵守它。“量力所至而謹(jǐn)守之”。三是讀書要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),不可囫圇吞棗,急于求成。“字求其訓(xùn),句求其旨。未得乎前,則不敢求乎后;未通乎此,則不敢志乎彼�!笔熳x精思朱熹認(rèn)為,讀書既要熟讀成誦,又要精于思考。讀書必須精熟、成誦。誦數(shù)已足,而未成誦,必欲成誦;遍數(shù)未足,雖已成誦,必滿遍數(shù)。

  要記得正文,記得注解,“使其言皆若出于吾之口”。虛心涵泳朱熹極力主張讀書一定要虛心,即一字一句平心去讀,不能有一毫杜撰,不能先入為主,穿鑿附會(huì),強(qiáng)使書上的意思合乎己意。所謂涵詠是指讀書時(shí)要反復(fù)咀嚼,細(xì)心玩味。切己體察讀書時(shí)一定要將書上“圣賢言語,體之于身。”將自身入那道理中去,漸漸相親,與己為一。即要求讀書時(shí)不能只在紙面上做工夫,還必須將書中道理與自己的生活結(jié)合起來。著緊用力讀書時(shí)要“寬著期限,緊著課程。為學(xué)要?jiǎng)傄愎麤Q,悠悠不濟(jì)事。”“要抖擻精神,如救火治病然,如撐上水船,一篙不可放緩。”居敬持志讀書須收斂此心,就是居敬。持志就要樹立遠(yuǎn)大志向,高尚的目標(biāo),并要以頑強(qiáng)的毅力長(zhǎng)期堅(jiān)持。

  朱熹的讀書法是他長(zhǎng)期讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),哲理性較強(qiáng),其中包含著豐富的學(xué)習(xí)心理學(xué)思想。如“循序漸進(jìn)”體現(xiàn)了量力性原則;“熟讀精思”體現(xiàn)了學(xué)思結(jié)合原則;“虛心涵泳”反映了客觀揣摩的思想;“切己體察”反映了身體力行思想;“著緊用力”凸現(xiàn)了積極奮發(fā)的意識(shí);“居敬持志”包含了精神專一的思想。所有這些都值得我們仔細(xì)玩味,虛心學(xué)習(xí)和認(rèn)真借鑒。

  書法心得體會(huì) 篇7

  之前很少接觸書法,現(xiàn)在經(jīng)過兩個(gè)多月的練習(xí),我終于領(lǐng)悟到了書法也是門很美的藝術(shù),它是有精神和靈魂的。

  聽別人說學(xué)好書法也是需要花很多時(shí)間的。果真這樣。,但經(jīng)過兩個(gè)多月的書法練習(xí)我也學(xué)到了很多。至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法知識(shí)寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特別是能鍛煉一個(gè)人的毅力與耐性。

  學(xué)書法,如果真的投入當(dāng)中的話,你可以感受很多的樂趣。果真沒錯(cuò),我們起初接觸到的是篆書,然后過度到隸書,接下來是楷書,每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的,隸書是比較柔和的,只有楷書是挺拔有力,有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛楷書,特別是顏真卿的楷書。因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢悦看挝覍懙臅r(shí)候,都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形,寫的時(shí)候我都沒想到要怎樣的頓筆,收筆,提筆什么的,但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

  要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格,也就是說某個(gè)歷代書法家的書法風(fēng)格也是不容易的。首先你得對(duì)所歷代書法家和他的作品要有一定的了解,然后要掌握他的書法特點(diǎn)和運(yùn)筆技巧。其實(shí)書法的境界確實(shí)是無窮大的,你要學(xué)好它,真的得花時(shí)間,我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格,多去了解些書法家的`時(shí)代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風(fēng)格。學(xué)書法,我認(rèn)為我們最好還是得從臨摹開始,我們要注意向他人學(xué)習(xí),向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí),把他人的好東西吸收過來,才能高自己的書法水平,如果不向他人學(xué)習(xí),就不能豐富和造就自己。

  當(dāng)然在臨習(xí)前人的作品時(shí)也不能盲目的臨,要慢慢形成自己的風(fēng)格,要注意對(duì)名帖進(jìn)行研究,要取其長(zhǎng)去其短,為我所用,通過不斷的實(shí)踐和探索慢慢形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

  最后,我覺得學(xué)好書法,也得有一定的審美要求,寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中,追求美的風(fēng)格,看一幅書法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),也要看整幅作品中是否有變化,結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當(dāng),肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達(dá)情盡性,神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講,形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。

  “梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠?qū)W好書法的。

  書法心得體會(huì) 篇8

  首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過十五天的集中封閉培訓(xùn),讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深,從而產(chǎn)生了對(duì)民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。楊淑芬老師在教會(huì)我們書法的同時(shí),更讓我們體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。

  文化是民族之魂,藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛,書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn),去除了內(nèi)心的浮躁之氣,也明白了書法教學(xué)的意義所在,更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷,加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力�!皩懞米帧⒆x好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)興趣,這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。

  痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,不能通曉國(guó)學(xué)精髓,僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大門,在以后的時(shí)間里更深刻的理解國(guó)學(xué),學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),應(yīng)用國(guó)學(xué)。半月以來,每天反復(fù)的習(xí)練書法,不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性,還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度,“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”的做人原則,能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn),讓我明白自身的缺憾和不足,懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足,能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

  學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們不能敝帚自珍,要將我們學(xué)到的知識(shí)化為工作的羽翼,作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步,改變不了什么,但一群人的.進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代,作為人類靈魂工程師,盡我所能的用我們的知識(shí)改變更多的人。

  在我們整個(gè)培訓(xùn)期間,深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo),局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。我們的余校長(zhǎng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅,讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。

  這次培訓(xùn)不同于以往,培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)且全封閉式教學(xué),每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因?yàn)樗寄钪荒馨底粤鳒I、有的老師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒,并且作為教師的我們身兼重任,只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始,我們會(huì)繼續(xù)豐富自己的知識(shí)并竭盡所能的讓國(guó)學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽!

  書法心得體會(huì) 篇9

  這一個(gè)學(xué)期的書法與上個(gè)學(xué)期不同,主要學(xué)習(xí)的是行書,而且不僅僅是行書的臨摹,更是在臨了一段時(shí)間的帖子后,在其基礎(chǔ)上加入了自己的創(chuàng)作,包括作品的形式與內(nèi)容。

  書法,經(jīng)過歷代先民或書家的摸索研究、學(xué)習(xí)實(shí)踐,終于確認(rèn)了表現(xiàn)漢字之美的不外五大書體,篆書、隸書、楷書、草書、行書,而且總結(jié)了一整套的“法”——“筆法”,而這五大書體又離不開線條,線條之于漢字書法確為關(guān)鍵因素,沒有線條即沒有漢字,沒有線條的變化,即沒有漢字美的結(jié)體變化,更無美的章法和藝術(shù)風(fēng)格的變化。

  不同的書體,有著不同的審美情趣,即便是同一作者所為,也依然需要使用不同的方法去處理。就像一個(gè)人的性格可以有多面一樣,同一位作者的筆下同樣可以呈現(xiàn)不同種類的書體和面目繁多的風(fēng)格情趣。雖然目前只臨摹過蘇軾的行書,但老師建議我們學(xué)習(xí)兩三個(gè)不同書法家的行書字帖,即使是楷書也最好多學(xué)習(xí)幾種。

  學(xué)練書法,要練用筆,要練結(jié)體。學(xué)用筆、學(xué)結(jié)體,首先需要入帖,先入帖,先繼承,但繼承不是最終目的,我們的目的是創(chuàng)新,但沒有前面的繼承,又怎樣談創(chuàng)新呢?創(chuàng)新需要出帖,不是一種帖,需多種帖,那就需要學(xué)習(xí)別人的東西,集多個(gè)人的.優(yōu)點(diǎn),融會(huì)貫通,結(jié)合自己情況,創(chuàng)出新風(fēng)格,寫出新特點(diǎn)。

  書法的結(jié)體,將橫線縮短,豎線拉長(zhǎng),就出現(xiàn)了長(zhǎng)體造型的漢字——小篆;將橫線左右拉長(zhǎng),豎線縮短,就出現(xiàn)了扁體造型的漢字——隸書;將線條做對(duì)比不大的平正規(guī)整組合,就出現(xiàn)了正方型或長(zhǎng)方型的漢字——楷書;將線條做不規(guī)則的恣肆組合,就出現(xiàn)了形體多變的造型——行書、草書,而且用筆輕重、行筆快慢、用墨濃淡、線條粗細(xì)、毫鋒軟硬都對(duì)線條、章法風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生影響。

  我其實(shí)挺仰慕那些卓有成就的大家,在他們的筆下一切內(nèi)在的東西都是相通的,盡管形式多樣書體各異,但其蘊(yùn)涵的大的審美氣息卻能一脈貫通,隨意點(diǎn)染都能顯現(xiàn)自己獨(dú)有的風(fēng)神。我想,那一定是書家的內(nèi)外修養(yǎng)達(dá)到了某種較高境界后的自然結(jié)果;至于自己目前行書章草魏碑等“不相往來”的格局,也希望隨著技法的日益磨礪、功力的不斷積累,乃至于其他修養(yǎng)的逐步加強(qiáng)而會(huì)有所改觀。所以更高層次的書法語言,已經(jīng)不再是筆法字法的特點(diǎn),也不是章法墨法的習(xí)慣,而是充盈在其中、無處不在的神采和氣息。這些,才是需要我們用畢生精力去追求的。

  書法心得體會(huì) 篇10

  我此次參加湖南省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn),自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章,認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課,做了大量的學(xué)習(xí)筆記,同時(shí)也認(rèn)真仔細(xì)地觀摩了金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的書法課,我收獲很豐富,不虛此行,達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是:

  首先,對(duì)書法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。我的工作地懷化溆浦,離省文化中遠(yuǎn),原來表現(xiàn)對(duì)文化認(rèn)識(shí)也離得遠(yuǎn),認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后,認(rèn)識(shí)上有改變,認(rèn)為很有必要,書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化,應(yīng)該從小孩子抓起,直至中學(xué)大學(xué)。

  其次,豐富了書法理論知識(shí)。我雖然懂點(diǎn)書法,但長(zhǎng)期忙生計(jì)和工作,對(duì)理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過培訓(xùn),豁然開朗,書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的,怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來也要在一邊實(shí)踐書法,一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法,做到理論引路,不迷失方向,做一個(gè)合格的書法愛好者和地方小書家。

  再者,此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥,還去教小孩子學(xué)枯燥,豈不枉哉?由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤,導(dǎo)致教法陳舊過時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來,我教書法是可以的,但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫�;厝ズ�,我將重新調(diào)整狀態(tài),改良教法,讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥,更加輕松愉快。

  另外,通過培訓(xùn)讓我解放了思想,我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來,供大家討論,讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上,我認(rèn)為剛讀一、二、三年級(jí)的`學(xué)生認(rèn)知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年級(jí)語文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心,認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖,效果會(huì)更好,否則,我們學(xué)生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的,培養(yǎng)書法家是偶然的。

  再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法,最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,互相提高。

  丹桂飄香寧鄉(xiāng)逢,師訓(xùn)班里把學(xué)同。

  十日情懷百般愛,百年修來萬年紅。

  此次培訓(xùn)做得太好了,真的讓我不虛此行,下次培訓(xùn)我們愉快再會(huì)!

  衷心感謝李再湘教授和其他幾位專家學(xué)者,衷心感謝鄭主任,衷心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。

  書法心得體會(huì) 篇11

  最近,市教育局組織了教師書法培訓(xùn),在這緊張的五天學(xué)習(xí)中,我深深感到在博大精深的書法殿堂,下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受:

  一、通過聽童老師的講座,我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書法老師,不但要有扎實(shí)的基本功,而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法,學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī),而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué),讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,同時(shí)童老師,他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的.把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合,傳承了中國(guó)文化,陶冶了人的情操,提高了學(xué)生的審美能力,增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛,加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

  二、通過聽童老師的示范課,我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過程,而做好一件事情是不容易的,要堅(jiān)持不懈,持之以恒,沒有隨隨便便就成功的。其次,培養(yǎng)孩子的耐性和注意力,從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者,臨摹的過程,也鍛煉孩子的觀察能力。

  因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進(jìn)。還有,我覺得,練字還能讓孩子體驗(yàn)成功,在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信,受到贊揚(yáng),孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò),也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字,好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系,會(huì)形成良性循環(huán)。

  三、在聽劉老師的講座,讓我認(rèn)識(shí)了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu),字的筆順,落筆的輕重變化,結(jié)構(gòu)的安排,筆畫的長(zhǎng)短不一,原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí),臨練結(jié)合,摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍,受益匪淺。在臨帖時(shí),先讀帖,掌握帖的神采特點(diǎn),運(yùn)筆特點(diǎn),臨帖時(shí)不求數(shù)量,注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練,便會(huì)逐步寫出一手自己滿意的字來。

  總之,我感到通過這次學(xué)習(xí),做為一名書法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,提高教師的課堂教學(xué)組織,加大自身修養(yǎng),基于這種認(rèn)識(shí),確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí),結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力,使書法教師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。

  書法心得體會(huì) 篇12

  我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班,在培訓(xùn)中,我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座,使我對(duì)書法有了更深入的了解。此次培訓(xùn),時(shí)間雖短,感受頗深,受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

  成琢老師老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手,幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨(dú)門秘笈”,從實(shí)用出發(fā)概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等,還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習(xí)的經(jīng)典書目;講授高屋建瓴,在浩如煙海的前朝書法中去偽存真,讓人眼界大開,在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解,從國(guó)民素質(zhì)教育講到中國(guó)書法的審美體驗(yàn),將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通,聽來猶如醍醐灌頂,令人茅塞頓開。

  陳丫歡老師的講座從實(shí)際教學(xué)入手,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我們今秋怎樣開展書法教學(xué)指明了道路和方向,讓我們明白了練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美,用練習(xí)探求美,用心領(lǐng)悟美,用手創(chuàng)造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受,并能夠陶冶人的人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情高漲,大家看的津津有味,聽的如癡如醉,個(gè)個(gè)表示要把中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承下來,讓我們的學(xué)生都能寫出一手漂亮的中國(guó)字,讓我們的學(xué)生像陳老師說的那樣規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人。

  聽完了兩位老師的講座,我想到了做為一名老師應(yīng)具備豐富的知識(shí),更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人,“書品如人品”,書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的`精力和心血。在今后一段時(shí)間中,我要盡量擠出時(shí)間,靜下心來認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手,多練字、多讀書、多研究,終身學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭(zhēng)做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓(xùn),收獲很大,不僅提高了我的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養(yǎng)素質(zhì),有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)中,我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

  書法心得體會(huì) 篇13

  我們通過這次學(xué)習(xí),有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

  胡崇煒先生認(rèn)為學(xué)習(xí)行書:王羲之的行書與楷書都不是刻意的,是復(fù)歸自然的,有書寫性,是自然書寫,天然自然的。歐陽詢的行書感覺好,中宮緊結(jié),勁拔有姿。顏真卿的行書有正大豪邁之氣。經(jīng)典代表了不同風(fēng)格的取向都很好。另外,陸柬之的《文賦》有專業(yè)人士認(rèn)為也是很好的行書,它反映了中國(guó)文化的中庸和諧美。

  我們對(duì)名帖都要有所取舍,可以選擇少字?jǐn)?shù)的字帖來臨習(xí),這樣就容易把帖子里的字寫好,因?yàn)樽稚�,所以就能夠�(qū)P牡貙W(xué)習(xí)和思考。

  認(rèn)為當(dāng)學(xué)生難,在任何時(shí)候都要有以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)來對(duì)待學(xué)習(xí)與交流。在學(xué)習(xí)中,我們對(duì)經(jīng)典的借鑒,要明確方向,我是從哪里來,又要到哪里去。只有建立法度是第一的`觀念,我們的學(xué)習(xí)才有可操作性。

  要想寫好行書,就要先研究楷書,有專業(yè)人士講過,有多好的楷書就有多好的行書。沒有不好的帖,只有你寫不好。要法度森嚴(yán)的經(jīng)典,工夫到了就會(huì)有面目。

  楊維楨用章草與行書結(jié)合,有想法�,F(xiàn)在可考慮金石味寫章草。文征明應(yīng)學(xué)其小行書。王鐸一日臨一日自運(yùn)。強(qiáng)調(diào)記帖,默寫。臨帖抓重點(diǎn),抓細(xì)節(jié)。按創(chuàng)作去臨,臨即當(dāng)一個(gè)作品去創(chuàng)作。邊臨邊創(chuàng)作�?孔∫患腋銊�(chuàng)作。這個(gè)時(shí)代還是學(xué)習(xí)古法。要把作品整漂亮。

  王厚祥講草書:臨帖要成為書家的一種生活,取法經(jīng)典先期就是要像,“難寫精神挽結(jié)處”,像能出精神固然重要且宜得手,要不像還能出精神這就有難度了。臨什么是很重要的,能找到自己想要的筆法很重要。比如:張旭懷素的草書,就是寫壁的方式,側(cè)筆寫的,側(cè)筆中鋒運(yùn)用的筆法。各種經(jīng)典里面的筆法形態(tài)都有不同,或中鋒為主或側(cè)鋒為主等都不盡相同,結(jié)字的姿態(tài)有瞬間性,以奇為美。

  一個(gè)舞蹈家,他總是從分解動(dòng)作開始練習(xí)的,當(dāng)每個(gè)動(dòng)作都很熟練了,連起來就是優(yōu)美的舞蹈。書法也同樣具有這種特質(zhì)。

  我們要做一本法書的專家,先堅(jiān)守再突破,突破就是堅(jiān)守。

  我們還要重視身心的修養(yǎng),眼高手低是常態(tài),要解決心不靜的問題,能力才有所提升。

  對(duì)于草書它不是實(shí)用的,我們要用藝術(shù)的眼光來對(duì)待,要比大眾的眼光高出很多才行。

  王厚祥先生還說,草書要出奇,要變得出人預(yù)料。他早期寫漂亮的,后來就轉(zhuǎn)化為拙樸方面了,求自然天成之味,主張:“獵奇、積奇、用奇”積奇胸中才有丘壑,奇就是要多情且具有想象力,一切都為我所用,通俗絕對(duì)不行,真正意義上的書法家是要引領(lǐng)大眾的審美。

  書法心得體會(huì) 篇14

  這學(xué)期,我報(bào)名參加了xx區(qū)教師書法培訓(xùn),當(dāng)時(shí)比較猶豫的是還要參加考試,但是為了多學(xué)些知識(shí),多豐富自己,還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間,也要強(qiáng)迫自己一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束,我感覺特別受益,對(duì)自己的書寫,以及學(xué)生的書寫都有很大益處!

  通過學(xué)習(xí),我不僅使自己的書寫水平得到了相應(yīng)提高,還是自己的書寫教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。

  書法教學(xué)(解決教什么與怎么教)

  教學(xué)內(nèi)容:姿勢(shì)(寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì))、筆畫技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法,要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。

  1、雙姿教學(xué):每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng),課中進(jìn)行個(gè)別糾正,雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書法教學(xué)過程。

  2、筆畫教學(xué):對(duì)所有基本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度)分析講解到位。

  3、結(jié)構(gòu)教學(xué):

  (1)整齊平正、布白均勻是基本規(guī)律。

  (2)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律:布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

  (3)合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律:要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(zhǎng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系,伸讓、主次關(guān)系;左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序,上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正,包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱。整體達(dá)到均勻、緊湊。

 �。�4)連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。

  4、章法教學(xué):處理好章法三要素(正文、落款、印章),處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑,款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

  硬筆書法教學(xué)方法:

 �。�1)減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān),少留家庭作業(yè),并重視平時(shí)作業(yè)書寫質(zhì)量。

 �。�2)培養(yǎng)興趣為主。提高觀察能力。一年級(jí)重點(diǎn)抓好書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)和基本筆畫。

 �。�3)開展寫字活動(dòng):辦展覽、樹榜樣、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。

 �。�4)利用好字帖,臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。

 �。�5)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì):寫字過程中的當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)(坐姿、握筆、書寫)。在學(xué)生臨寫的.作業(yè)本上的符號(hào)表揚(yáng)。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評(píng)選班級(jí)、學(xué)校書法小能手。

  書法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮,而是熱愛、理解和引導(dǎo),這是極其偉大要緊的事,也是一種極其艱難困苦的事�!�