比較法在生物教學(xué)中的應(yīng)用

　　比較是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，它能揭示事物本質(zhì)特點(diǎn)，使我們獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。生物這一科目概念多，難記憶易混淆，而且諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，因此，生物這一科特別適合應(yīng)用比較法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過找出這些概念和原理之間的異同點(diǎn)進(jìn)行比較，可以幫助我們把握這些概念的實(shí)質(zhì)，加深多知識(shí)的理解和記憶。

　　例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解的有機(jī)物，釋放光能。很明顯，兩者之間是相互對(duì)立的。呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說，如果沒有光合作用呼吸作用就無法進(jìn)行；另一方面，光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來的，如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進(jìn)行。因此說，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。

　　其他能進(jìn)行比較的概念還有很多，如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、冬眠與夏眠等等。比較時(shí)需注意對(duì)比較對(duì)象全面了解，然后確定比較項(xiàng)目，并做法哦簡(jiǎn)明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場(chǎng)所、條件、過程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。

【比較法在生物教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：

淺談生物比較法在初中生物教學(xué)中的作用06-24

比較法在生物復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用教學(xué)反思07-01

新課改在生物教學(xué)中的應(yīng)用生物教學(xué)反思07-03

趣味教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用06-23

現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用06-21

多媒體在生物教學(xué)中的有效應(yīng)用論文07-01

概念圖在生物教學(xué)中的的應(yīng)用心得07-03

多媒體在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用07-03

淺談多媒體在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用07-03

初中生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用模板07-03