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《新教育之夢(mèng)》讀后感

時(shí)間:2023-12-01 12:45:06 詩琳 教育 我要投稿
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《新教育之夢(mèng)》讀后感(精選7篇)

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編整理的《新教育之夢(mèng)》讀后感,歡迎大家分享。

《新教育之夢(mèng)》讀后感(精選7篇)

  《新教育之夢(mèng)》讀后感 1

  當(dāng)我翻開《新教育之夢(mèng)》的目錄時(shí),內(nèi)心是極為震撼的,語言闡述系統(tǒng)化、理論化,理性思維中夾雜著作者對(duì)教育認(rèn)識(shí)的極大熱情。用詩一般的語言描述他心中的教育理想,沒有空泛的說教,沒有權(quán)威的語氣,以自己生動(dòng)的例證,豐富的國內(nèi)外教學(xué)實(shí)際使原本理論化的東西變得讓人易于接受,激發(fā)了內(nèi)心的教育熱情和共鳴,并提升了自己在教育實(shí)踐中的動(dòng)力。

  讀完本書,我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫隨筆”、“愛”這幾個(gè)詞匯。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)此書的感悟。

  1.有特色

  朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范,不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都很強(qiáng)大,而是在某一方面取得了重要的成功,使學(xué)校有了自己的特色,以特色贏得了教育的成功。作為單獨(dú)個(gè)體的人也是一樣,有了一技之長便有了安身立命之所。如此看來,一所學(xué)校,一個(gè)班級(jí)有了自己的特色,便成為了優(yōu)勢(shì)所在,風(fēng)格所在。

  2.愛閱讀

  書是人類進(jìn)步的階梯,書是人類的精神食糧。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,它直接促進(jìn)學(xué)生的`課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上的說教知識(shí)是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些,局限于教材只會(huì)養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,導(dǎo)致寫作的時(shí)候沒有素材,或即使有著豐富經(jīng)歷的時(shí)候卻也無從下筆,而閱讀更是發(fā)展了識(shí)字、寫字、口語交際和寫作,擴(kuò)大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時(shí)候有些人緊咬筆桿寫不出半個(gè)字?有些人卻行云流水,一蹴而就。

  中學(xué)時(shí)期就有這種深深的體會(huì)。平時(shí)的作業(yè)已經(jīng)忙得不可開交,進(jìn)行課外閱讀時(shí)間少之又少,作文臨場(chǎng)的時(shí)候經(jīng)常是套用滿分作文的開頭結(jié)尾,而中間卻胡亂一通,F(xiàn)在自己從事了教師一職,看了朱永新教授的著作之后又如點(diǎn)醒夢(mèng)中人。閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng),把更多的時(shí)間留給孩子讀書,讓課堂上的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來相互促進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮起指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣這一重要角色,幫助他們打開一扇文學(xué)的窗口。

  3.共寫隨筆

  如果前面是讀的話,那么這里就是寫!皫熒矊戨S筆”是指通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式,記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。如果教師和學(xué)生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來,這將是一筆巨大的精神財(cái)富。以隨筆這種形式,并且通過教師自身的榜樣激勵(lì),產(chǎn)生讀書寫作的氣氛,感染學(xué)生熱愛讀書、熱愛寫作。我認(rèn)為,共寫隨筆不僅讓寫作成了一件極其簡單有意義的事,而且更是一場(chǎng)師生自我思想反復(fù)斟酌與提升的過程,它將成為對(duì)一個(gè)人成長非常有益的工具。讀書寫作需要語文教學(xué),語文教學(xué)更是促進(jìn)了師生共寫隨筆的發(fā)展。

  4.愛的教育

  愛是什么?愛是非常抽象的,是縹緲的感覺,是情感上的愉悅。它在無形中促使學(xué)生自覺創(chuàng)造真善美的人格。這不是靠簡單的說教就能奏效的,文字化的教育就會(huì)顯得蒼白無力。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界,完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。教育者要盡可能的深入觀察了解每個(gè)孩子的精神世界,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。受教育中的人,不管他在成績上表現(xiàn)的多么沒有希望或者是無可救藥,但他在其他方面,他的心靈里總會(huì)存在點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)。心靈的溝通學(xué)生會(huì)用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考。教育者不應(yīng)該吝惜對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,尤其是面對(duì)問題學(xué)生的時(shí)候,愛能拉近彼此心理距離的對(duì)話,更容易讓學(xué)生接受教育者,激起學(xué)生的自信心。

  以上幾點(diǎn)就是我對(duì)朱永新教授提出的新教育理念的感悟,受益匪淺。

  《新教育之夢(mèng)》讀后感 2

  最近我讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,覺得緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語:“一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會(huì)做夢(mèng)的教師!

  該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實(shí)的語言風(fēng)格,而字里行間無不浸潤著作者對(duì)教育理性的思考,充滿著對(duì)教育熱愛的激情。這深深地感染了我,讓我對(duì)教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書摒棄了“書齋式”研究,扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對(duì)教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。

  這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,然后分析其弊端,并給出了解決問題的方法,即作者理想中教育。它像一盞明燈,為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話:一名理想的`教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計(jì)成功,更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人,只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花。

  教師有這樣或那樣的沖動(dòng),有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,就意味著他對(duì)生活失去了意義,對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望。從作者的自我簡介中知道,特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題,它給了我啟示,為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒。其中又有這樣一段:一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績是不一樣的。給了我警示和啟迪。我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。

  在這樣的學(xué)習(xí)與反思中,我常常在想,新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長,所以,我也一直問自己,在課堂上,我真的關(guān)注學(xué)生的心靈,體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后,我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中,我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始,記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!

  《新教育之夢(mèng)》讀后感 3

  前一段時(shí)間有幸讀了《新教育之夢(mèng)》這本書,讓我深刻感受到作為一名教師,應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,每一位教師都應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的。教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,卻更是辛苦的。在拜讀這本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候,讓我最有感觸的是理想的美育這章。

  自己的職業(yè)是老師,因此“理想的教師”也是讓我特別關(guān)注的部分。書中講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師!睂(duì)照這里提到的要求,我身為一名教師,覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中,不斷充實(shí)自己,不斷完善自己。遇到挫折不氣餒,要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點(diǎn),當(dāng)然這個(gè)過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),通過自身的努力,會(huì)慢慢向理想的教師靠攏,縮小其間的差距。

  不過在這其中,我最想做的是一位極有愛心的教師。因?yàn)閻劭梢园菀磺,可以逾越一切。教師愛學(xué)生,一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)學(xué)生。每個(gè)孩子都有巨大的潛能,而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來挖掘,而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學(xué)生,常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭:某一天一個(gè)學(xué)生割破了手,我就不由自主地想到自己的女兒,要是自己的女兒割破了手,我會(huì)怎么樣?接下來的一切事情都很自然,學(xué)生也覺得你真的是很關(guān)心他。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情,他都會(huì)找你訴說。師生關(guān)系的融洽,正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學(xué)生,就會(huì)換來更多的愛。

  教育離不開愛。愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育!弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗(duì)象是學(xué)生。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生。

  教師愛學(xué)生,首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,輕者就此一撅不振,重者進(jìn)而憤世嫉俗,F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,接受信息的途徑非常多而新潮,對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,尤其是學(xué)生的`人格,才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,也才能為學(xué)生所尊重。

  教師愛學(xué)生,其次,要相信每一個(gè)學(xué)生。為人師表還要能推己及人,以彼之心,度己之腹。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”,一件事情,從某一角度看是不可忍受的,而從另一個(gè)角度看,卻未必沒有可諒之處。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無法及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于老師而言,這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來看,或許有別的原因,可能是客觀原因如家庭因素,可能是自身原因,如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂,作業(yè)不會(huì)做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍。作為教師,應(yīng)設(shè)身處地思考,才能解決問題。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己,做到為人師表,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,贏得尊重,贏得信任。

  理想確實(shí)是理想,真的想做到也許很難,但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以,要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行!缎陆逃畨(mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋(gè)新時(shí)代的“理想教師”,培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。教育的未來充滿陽光。

  《新教育之夢(mèng)》讀后感 4

  曾有人這樣說,一個(gè)失職的醫(yī)生,他毀掉的可是一個(gè)人,甚至可能會(huì)是一個(gè)家庭,然而一個(gè)失職的老師,他毀掉的可以是一代人?梢,教師身負(fù)的重任。“教育的理想是為了一切的人,教育的理想是為了人的一切!弊罱,我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。要成為一名教師,不難;可要成為一名好教師,卻是很不容易的。

  作為一個(gè)普通的教師,一直在思索怎樣做一位優(yōu)秀的教師。下面結(jié)合朱永新的觀點(diǎn)談自己的幾點(diǎn)感受:

  一、激情與詩意

  讀朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》時(shí),無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾。作為教師,我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,如果我們沒有激情,我們就無法感染學(xué)生,我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生,生動(dòng)課堂,課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,課堂教學(xué)就很難成效。

  享受教育,你就多了一些生活的詩意。當(dāng)我們滿懷激情參加工作時(shí),那充滿詩意的工作卻不得不面對(duì)許多的現(xiàn)實(shí),在迷茫與困惑的同時(shí),我們被受傷害,于是,灰心、喪氣、怨天尤人隨之而來,生活很不詩意。這就是我們?cè)?jīng)夢(mèng)寐以求的工作?在身心勞累的同時(shí)還要說“累并快樂著!边@是我們的真心話嗎?重復(fù)的工作讓我們變的遲鈍,與其說是在工作,還不如說不得不應(yīng)付。是朱老師的一句話點(diǎn)亮了我的心靈。“享受教育,你就多了一些生活的詩意。”是啊,教育是一個(gè)過程,如果不是積極主動(dòng)的享受教育過程,我們的生活怎會(huì)詩意。富有“激情”。

  二、學(xué)習(xí)與成長

  要?jiǎng)偃涡抡n改需要,教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),使我們很容易駕馭課堂,采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,扎實(shí)的基礎(chǔ),使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

  另外,教師的任務(wù)不僅僅是“教書”,還必須“育人”。因此,教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能,就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),包括一定的“文史哲”“數(shù)理化”“天地生”“體音美”等學(xué)科的知識(shí)和一些相應(yīng)的技能(如寫作、計(jì)算、唱歌、繪畫、體育活動(dòng)等方面的技能)。

  沒有教師的成長,學(xué)生的成長是不可能的。這句話給我很多的啟示,教師也需要成長,同學(xué)生一樣慢慢的長大。學(xué)生的成長伴隨著學(xué)習(xí),教師的成長又是什么?對(duì)!學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)就沒有教師的成長,以此次讀書征文活動(dòng)為契機(jī),更加努力的學(xué)習(xí),促進(jìn)自身更快的成長。

  三、團(tuán)結(jié)與合作

  合作是校園文化的核心,因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展需要合作,教師自身的發(fā)展也要在合作中得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于一所合作型型學(xué)校的發(fā)展來說,更需要大量的合作型教師。怎樣才能做一名合作型的教師呢?我認(rèn)為可以從以下三方面做起。

  1、與學(xué)生合作。要與學(xué)生合作好,首先教師要放下架子,“先做學(xué)生,后做先生”。

  2、與教師合作。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展,教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)受到了前所未有的挑戰(zhàn),光靠個(gè)體的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)教師的期望。需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。教師之間的合作學(xué)習(xí)成為教師成長與發(fā)展的迫切需要。本校教師尤其是同級(jí)學(xué)科教師同年級(jí)的教師,應(yīng)多進(jìn)行合作。

  3、與家長合作。教育是一項(xiàng)學(xué)校與家庭共同的'事業(yè),只有教師積極地與家長合作,家長和教師共同努力才能取得更好的效果。教師要積極創(chuàng)造一種使家長樂于到校,到校后感到受尊重和受歡迎的氛圍。

  四、愛心與責(zé)任心

  富有“愛心”。有人說“沒有愛就沒有教育”,這句話很實(shí)在,在我們教育的過程中,教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系,教師理解信任學(xué)生,學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛心,可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,便于學(xué)生形成健康的心理。

  富有“責(zé)任心”。有人把教師比作蠟燭,燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好,還是人類靈魂工程師也吧,都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。二十年的教師生涯告訴我,作為一個(gè)教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)外,教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的,因?yàn)榻處熋鎸?duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)與技能,而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)。

  五、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力

  在我國創(chuàng)新已被提到危機(jī)民族命運(yùn)的高度。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長靠教育,而教育質(zhì)量的高低,取決于教師。因此教師必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,才能適應(yīng)新的教育范式,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。可以說,未來社會(huì)綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),是教育能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是教師的素質(zhì)特別是教師創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此培養(yǎng)和提高教師的創(chuàng)新能力已成為一項(xiàng)系關(guān)教育、系關(guān)實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的刻不容緩的任務(wù)。

  從這個(gè)意義上,我們可以說:創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師自身必須做名創(chuàng)新型的教師。

  一、改變師生關(guān)系,營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

  二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

  三、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  感謝《新教育之夢(mèng)》,她,讓我心隨激情飛揚(yáng),夢(mèng)隨理想共舞,此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛:每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一起成長。

  《新教育之夢(mèng)》讀后感 5

  空閑之余,我閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,朱永新教授是我國著名教育學(xué)者,新教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人,他的書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面!缎陆逃畨(mèng)》全書共分十章,分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生和理想的父母。《新教育之夢(mèng)》提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野、新視角。朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,為我們教師尋找到了一條突破自我專業(yè)發(fā)展的道路,也為今后的教育指明了方向。

  誰在保持夢(mèng)想,誰就能夢(mèng)想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。

  我們班的孩子雖然生活在城里,但大多數(shù)也是留守兒童,他們的'監(jiān)護(hù)人大多是爺爺和奶奶,父母都在外地打工,缺乏有效地監(jiān)管教育。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)《班主任心育藝術(shù)》這本書對(duì)于做好班主任工作很有幫助,于是就好好地揣摩、研究經(jīng)典案例。書中讓我感觸最深的一句話是:把每一件簡單的事情做好就是不簡單;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。管理一個(gè)班級(jí),要想把這個(gè)班級(jí)管理得井井有條的確不是一件易事,它需要老師的耐心、細(xì)心和恒心,要求學(xué)生做到的除了自己做到以外,必須想方設(shè)法讓每一名學(xué)生最后都達(dá)到要求,并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣,然后再做第二件事。天下大事,必作于細(xì);天下難事,必作于易。最后,把班里的每一件事情都做好了,班級(jí)管理也就到位了。在平常的班級(jí)工作中,我總是千方百計(jì)發(fā)揮學(xué)生的作用,培養(yǎng)得力班干部,創(chuàng)建各種平臺(tái),給更多的孩子鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中展示自我,表現(xiàn)自我。

  王雪琦、錢潤、朱宇等許多的同學(xué)比以前更有膽量,更能時(shí)刻以身作則,時(shí)刻為班級(jí)著想,成了老師的得力助手。多表揚(yáng),少批評(píng),抓兩頭,帶中間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,孩子們多了一份自信,多了一份榮譽(yù),多了一份責(zé)任,多了一份夢(mèng)想。課堂上,我和孩子們是師生關(guān)系;課下,我們又是朋友關(guān)系。我們談學(xué)習(xí)、談生活,談理想。孩子們有快樂愿與老師一起分享,有了煩惱主動(dòng)向老師傾述,因?yàn)樵诤⒆觽兊男哪恐,老師是最值得信賴的人,老師可以幫助他們排憂解難。放假了,總能收到孩子們一句句問候與祝福的短信,那個(gè)時(shí)候的心情真是無比激動(dòng)。作為一名老師,我雖然沒有做出轟轟烈烈的大事,但是能得到孩子們的牽掛與信任,孩子們?cè)谀愕慕逃绊懴掠辛舜蟮倪M(jìn)步,有什么比這還讓人幸福的呢?

  《新教育之夢(mèng)》讀后感 6

  《新教育之夢(mèng)》是由中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長朱永新先生所著的一本關(guān)于中國教育改革的書籍。在這本書中,作者提出了許多新的教育理念和方法,深入分析了中國教育存在的問題,并提出了解決問題的思路和方案。通過閱讀這本書,我深深感受到了教育改革的重要性和必要性,以及作為一名學(xué)生,應(yīng)該如何去適應(yīng)和改變自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。

  在《新教育之夢(mèng)》中,作者提出了“四維一體”的教育目標(biāo),即以學(xué)生為本,以德育為先,以創(chuàng)新為導(dǎo)向,以全面發(fā)展為基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)了教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要。同時(shí),他也指出了當(dāng)前中國教育存在的問題,如重視分?jǐn)?shù)而輕視綜合素質(zhì)的培養(yǎng),過分注重考試成績而忽視學(xué)生的興趣和愛好等等。這些問題的存在導(dǎo)致了中國教育的發(fā)展缺乏活力和創(chuàng)新,也影響了學(xué)生的成長和發(fā)展。

  通過閱讀這本書,我深刻認(rèn)識(shí)到教育改革的必要性和緊迫性。在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)更新?lián)Q代的.速度越來越快,學(xué)生必須具備較高的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神才能適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。而中國教育目前存在的問題,使得學(xué)生的發(fā)展受到了限制,需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。我相信,只有通過不斷的探索和實(shí)踐,才能夠?qū)崿F(xiàn)教育改革的目標(biāo),讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

  《新教育之夢(mèng)》讀后感 7

  《新教育之夢(mèng)》是由中國著名教育家陳丹青所著的一本教育類著作。這本書讓我對(duì)中國的教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,也讓我對(duì)未來的教育充滿了期待和希望。

  首先,我認(rèn)為這本書最重要的一點(diǎn)是它讓我重新審視了中國的教育。我一直認(rèn)為中國的教育注重考試和分?jǐn)?shù),而忽略了學(xué)生的個(gè)性和興趣。但是在閱讀《新教育之夢(mèng)》后,我意識(shí)到這并不是中國教育的全部,中國的教育還有很多值得探討和改進(jìn)的`地方。比如,這本書中提到了學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí),這些都是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中應(yīng)該重視的。

  其次,這本書讓我看到了中國教育的希望。盡管中國的教育還存在很多問題,但是也有很多優(yōu)秀的教育家和教育機(jī)構(gòu)在積極地探索和實(shí)踐。這本書中提到了很多成功的教育案例,比如陳丹青老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

  最后,我認(rèn)為這本書讓我更加明確了自己的教育理念和目標(biāo)。作為一名教育工作者,我應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣,幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí),我也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

  總之,《新教育之夢(mèng)》是一本非常值得一讀的書。它讓我對(duì)中國的教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,也讓我對(duì)未來的教育充滿了期待和希望。我相信,只要我們共同努力,中國的教育一定會(huì)變得更好。

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