國學經典教育論壇學習心得

　　國學，興起于二十世紀初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“尋根”熱，九十年代“國學”熱再次欣起遂至今，無不是今人對于傳統(tǒng)文化的反思與正視。于今而言，則正是對傳統(tǒng)文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。參加在深大舉辦的育靈童國學經典教學高峰論壇，又一次使我們看到了中國文化精髓得以傳承的希望！

　　李靈玲院長從國家層面提出了重拾經典對于發(fā)展中國特色教育的意義，從學生發(fā)展方面提出了重拾經典對于育人、國家發(fā)展以及文化復興的促進作用；系統(tǒng)地介紹了國學意義的嬗變、國學經典課程的構建以及教學的實施辦法。

　　然而，作為聽眾的我卻還是感到遙不可及！原因有三，其一，新文化運動掀起的思想革新，使現(xiàn)今的我們面臨一個經典文化嚴重斷層的處境，作為教師的我們沒有系統(tǒng)地接受過傳統(tǒng)教育，自然在教學方面沒有足夠的底氣；其二，高考指揮下的小學教育，側重點似乎沒有傾向于經典教育，這必然影響著實施的方向；其三，已經改革開放的當下，純粹的傳統(tǒng)經典與外來文化的入侵是否真的能夠融合？魚和熊掌真能兼得？

　　隨后的示范課似乎又為我們撥開了云霧。身著一襲民國裝的胡老師溫文爾雅地獻上了古詩教學《白梅》，她引導著學生從自讀、誦讀到吟唱，當中介紹了平仄聲，學習了格律，學生讀得一遍比一遍有音韻，藉由這濃濃的音韻，使聽眾仿佛置身于古詩意境之中，令人久久回味。藺**老師執(zhí)教的《弟子規(guī)。同是人》一課，則是運用了“四化教學法”，即誦讀化、情景化、故事化、生活化，非常符合一年級小朋友的認知特點，孩子們在老師精心設計的教學環(huán)節(jié)中學得樂不可支，自然地吸收了我們原以為他們吸收不了的知識。教無定法，實在是大開眼界！

　　看來，任何質疑或批判，其實都指向一個美好的未來，但愿經典課程得以實施、得以發(fā)展！但愿祖國經典文化能找到傳承之路！

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