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《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》的評(píng)課稿
郭老師的品德課《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》課例在兩年前鎮(zhèn)品德賽課時(shí)已經(jīng)過(guò)反復(fù)研討打磨，并收到了較好的課堂效果。這次在打造精品課程過(guò)程中磨課團(tuán)隊(duì)又更深入地進(jìn)行探究實(shí)踐，故在此次郭老師拍成錄像的精品課上，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是郭老師的課堂調(diào)控智慧都精彩紛呈，有很多值得大家借鑒學(xué)習(xí)的地方。
一、巧引資料，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。課伊始，郭老師向?qū)W生展示了一組觸目驚心的學(xué)生遭遇意外傷害的圖片及兩則衛(wèi)生部和世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)，這些資料馬上在學(xué)生心中翻起層層波浪，深刻意識(shí)到學(xué)會(huì)安全自護(hù)知識(shí)，避免意外傷害的重要性，對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)過(guò)程中，郭老師又巧借安全衛(wèi)士給學(xué)生帶來(lái)小男孩滑樓梯桿、電線(xiàn)上晾曬衣服、施工現(xiàn)場(chǎng)玩耍等生活中危險(xiǎn)行為的典型圖片讓學(xué)生去討論交流，使學(xué)生很自然地明白不能做一些危險(xiǎn)行為，并避免去一些危險(xiǎn)場(chǎng)所。接著，郭老師又巧用一個(gè)“機(jī)智應(yīng)對(duì)他人勒索”的視頻，讓學(xué)生非常形象直觀(guān)地學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)人身危險(xiǎn)的自護(hù)方法。之后再借助“陌生人接你放學(xué)”和“公共場(chǎng)所和家長(zhǎng)走散”兩幅情境圖，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用所學(xué)的安全自護(hù)知識(shí)。在最后的安全自護(hù)拓展環(huán)節(jié)，郭老師還巧借法官阿姨的郵件，讓學(xué)生在親切、溫暖中牢記保護(hù)身體隱私的方法。自始至終，郭老師都巧用圖片、視頻等多媒體資料讓學(xué)生在興致盎然中掌握整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了樂(lè)教、樂(lè)學(xué)。
二、知行并重，學(xué)以致用。
真正的好老師不僅要授生以“魚(yú)”，還要授生以“漁”。郭老師在這節(jié)課上就是這樣做的：郭老師借助生活中危險(xiǎn)行為的典型圖片和形象直觀(guān)的安全自護(hù)視頻讓學(xué)生較全面地了解安全自護(hù)知識(shí)后并沒(méi)有就此打住，而是繼續(xù)通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”兩大環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐案例中，從而保證學(xué)生在生活中真正碰到類(lèi)似的人身危險(xiǎn)時(shí)能冷靜、機(jī)智地脫險(xiǎn)，活用所學(xué)的知識(shí)。實(shí)踐證明，孩子們正是在“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”這兩大環(huán)節(jié)中，互相碰撞智慧的火花，掌握了更多機(jī)智應(yīng)對(duì)人身危險(xiǎn)的方法。
三、自主合作，巧加引導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。郭老師的課堂就很好地運(yùn)用了“合作探究教學(xué)法”。在郭老師的這節(jié)課上，無(wú)論是讓學(xué)生了解危險(xiǎn)行為還是學(xué)習(xí)安全自護(hù)方法，都是讓學(xué)生或自主思考交流，或小組討論，或合作表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓個(gè)體思想在相互碰撞中不斷迸出智慧的火花。而郭老師又在其中巧加引導(dǎo)，讓學(xué)生更深入、更全面地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
郭老師此課的亮點(diǎn)還有很多，稍美中不足的是郭老師對(duì)整節(jié)課時(shí)間的調(diào)控，若在中間的“學(xué)方法、用方法”部分多給學(xué)生一點(diǎn)討論交流的時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該有更精彩的思想碰撞，產(chǎn)生更多課堂精彩。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。不同的人對(duì)課有不同的看法，以上僅是我個(gè)人對(duì)這一精品課的看法，歡迎同行們批評(píng)指正。
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