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《改變孩子先改變自己》讀后感（精選10篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《改變孩子先改變自己》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《改變孩子先改變自己》讀后感 1
“誠信”是一個(gè)人幸福的基本保證，缺乏誠信的人很難取得別人的信任，也很難腳踏實(shí)地在社會(huì)上立足，故而也很難有真正的幸福。所以，“誠信”是我們父母培養(yǎng)孩子的重中之重。但實(shí)事求是地講，世界上沒有絕對(duì)不說謊的孩子。
那為什么孩子會(huì)說謊？如何避免孩子說謊？讓我們跟隨賈老師的智慧了解一二：
一、為什么孩子會(huì)說謊？
孩子說謊的原因大致可分為兩種：一是成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆了是非觀念；二是不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。
我們先來看第一種：成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆是非觀念。
賈老師用幾個(gè)生動(dòng)的案例給我們呈現(xiàn)了一個(gè)孩子是如何在父母的思維模式和言談舉止下，潛移默化、耳濡目染地學(xué)會(huì)了說謊。
比如有些父母，為了哄孩子，求得暫時(shí)的安寧，信口講出一些假話來哄騙孩子�！皩殞氃谀棠碳夜怨缘�，好好聽話，媽媽回來給你買奧特曼！”結(jié)果晚上回來接孩子時(shí)對(duì)孩子說：“真不巧，媽媽辦完事商場(chǎng)已經(jīng)下班了，下次一定買給你�！逼鋵�(shí)，媽媽并沒有真的打算給孩子買玩具，她給孩子開出的是空頭支票。
再比如，有些家長(zhǎng)出于工作和社交的需要，對(duì)別人說一些虛偽的話，這在家長(zhǎng)眼中是社交的技巧，但于孩子而言，雖然沒有惡意，但是說多了，就會(huì)混淆孩子的是非觀念，久而久之，孩子也學(xué)會(huì)了圓滑和世故。
父母的品質(zhì)對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，甚至是入木三分。虛情假意的父母培養(yǎng)不出誠實(shí)、坦蕩的孩子，信口雌黃、企圖用假話和借口敷衍，欺騙孩子的父母也培養(yǎng)不出真誠、善良的孩子。
接下來我們看第二種：不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。
賈老師通過講述兒子、女兒以及14歲說謊男孩的案例，從正反兩面對(duì)比呈現(xiàn)告訴我們：更多、更普遍的導(dǎo)致孩子說謊的直接原因，是孩子迫于家長(zhǎng)的壓力而說謊。
這讓我也想到一個(gè)案例，8歲的小明數(shù)學(xué)考試連續(xù)兩次都是六七十分，爸爸很生氣，說再考不好就別回來了。結(jié)果很不幸，在又一次的考試中小明又沒有考好，而且更糟，居然沒及格。怎么辦？爸爸說了，再考不好就不讓回家。于是小明做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)，把同桌的試卷偷偷地塞進(jìn)了自己的書包，并把名字換成了自己的名字。
如果爸爸能對(duì)孩子寬容一點(diǎn)，孩子無論如何是想不到用這樣的方式來欺騙父母的。如果每位家長(zhǎng)都能充分理解孩子，理智、開明地對(duì)待孩子，凡事替孩子著想，善于和孩子同感共情，平靜接受孩子犯錯(cuò)，孩子感受到父母的信任和關(guān)愛，孩子根本沒有理由、也沒有必要對(duì)家長(zhǎng)說假話。
“理解、接納、體貼、尊重往往比批評(píng)、斥責(zé)、打罵、懲罰更有力量。前者維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，保全了孩子的.面子，后者傷害了孩子的自尊，撕破了孩子的面子；前者具有建設(shè)性，后者極具破壞力；前者是醫(yī)治孩子心理頑疾的靈丹妙藥，后者是促進(jìn)孩子問題進(jìn)一步嚴(yán)重的催化劑。
二、如何避免孩子說謊？
第一，家長(zhǎng)要以身作則，做一個(gè)誠實(shí)的人。對(duì)孩子、對(duì)其他人都應(yīng)該光明磊落、坦誠相見、言而有信、信守諾言、不說假話、不講虛話，當(dāng)好孩子的榜樣。
第二，父母發(fā)現(xiàn)孩子有說假話的傾向時(shí)，要認(rèn)真反思自己。是不是你對(duì)孩子太嚴(yán)厲了？是不是你在孩子面前太強(qiáng)勢(shì)了？是不是你對(duì)孩子缺乏體貼了？讀書筆記。是不是你對(duì)孩子不夠理解，以致孩子對(duì)家長(zhǎng)不信任、說話有顧忌？孩子撒謊大多是為了逃避父母打罵、懲罰的不得已選擇，孩子措施是對(duì)家長(zhǎng)錯(cuò)誤家庭方式發(fā)出的警示信號(hào)。
第三，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、輕松的家庭環(huán)境，讓孩子感到父母是最可依賴的人，讓孩子相信即使自己犯錯(cuò)甚至闖禍，都不會(huì)帶來災(zāi)難性的后果。
第四，當(dāng)孩子向父母說明事實(shí)真相時(shí)，不論他的錯(cuò)誤性質(zhì)有多嚴(yán)重、給家庭造成的損失有多大，家長(zhǎng)都不要揪住這件事不放，不但不要懲罰孩子，還要肯定孩子做的對(duì)的地方。
第五，當(dāng)父母確信孩子說謊時(shí)，不要急于揭穿孩子的諾言，更不要把孩子推向難堪的境地。要冷靜分析孩子撒謊的原因，給孩子一定的空間，給孩子反思和彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。父母態(tài)度越平和，對(duì)孩子越尊重，孩子越能主動(dòng)反思；父母態(tài)度越激烈，孩子越遮遮掩掩。要把孩子的注意力集中在事件本身，而不是父母的情緒反應(yīng)上。
如果孩子沒打算說明事實(shí)真相，家長(zhǎng)認(rèn)為確有必要澄清此事，也要在保護(hù)孩子自尊、給足孩子面子的前提下引導(dǎo)孩子把事情講明白。父母要讓孩子明白，父母針對(duì)的是這件事，而不是孩子本人，父母永遠(yuǎn)是愛孩子的。孩子有了一家認(rèn)識(shí)后，父母要及時(shí)給孩子臺(tái)階下，幫助孩子卸掉思想上的包袱。
最后，務(wù)必要給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子看到希望，使孩子增強(qiáng)信心，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素、轉(zhuǎn)化為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
讀本篇文章，也讓我想到“三塊巧克力”的故事，寬容和理解往往比懲罰更加深刻，可參閱。
合理“懲罰”也是一種保護(hù)。
《改變孩子先改變自己》讀后感 2
《改變孩子先改變自己》這本好爸爸賈容韜教子手記很實(shí)用，讀完讓我受益匪淺，作者以自己的兩個(gè)孩子為例，詳細(xì)講解了教育孩子的方法，對(duì)于我們這些在外工作很少能和孩子在一起的初為父母的人來說，實(shí)在是受益匪淺！
生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣教育是真正的素質(zhì)教育，教育無小事，生活即教育。不會(huì)生活的人，不可能會(huì)學(xué)習(xí)。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)。父母的生活習(xí)慣影響了孩子的生活習(xí)慣，這種因果關(guān)系可以列出下列的公式：父母生活習(xí)慣→孩子生活習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。
培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣。培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的最好方法是家長(zhǎng)首先養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)最有效的方法是自己首先熱愛學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)吃一餐花掉數(shù)百元，買一套衣服上千元，一套化妝品需要一個(gè)月工資，眉頭不皺一下，而他們卻不舍得花幾十元買幾本書讀讀。好多家長(zhǎng)并非買不起書，而是家長(zhǎng)沒有這方面的觀念。作者在書中說道：“教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工程，并不是給你支兩招就行了。正因?yàn)槟悴蛔x書學(xué)習(xí)，沒有教育思想、缺乏教育藝術(shù)，你的孩子才出現(xiàn)了問題。如果你固執(zhí)己見，仍然不肯讀書學(xué)習(xí)、不改變觀念、不與時(shí)俱進(jìn)，誰也救不了你的孩子�！倍嘧x經(jīng)典，少讀時(shí)尚。
培養(yǎng)孩子善良的.品格。善良是立身之本。亞里士多德說：“行善的人生是有意義的人生，除非你善良否則你不可能快樂�！弊髡咭晕迨嗄甑娜松啔v告訴我們，我們留給孩子最大的精神財(cái)富應(yīng)該是健全的人格，它比優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)重要得多。而健全人格的底線是善良，只有善良能給孩子帶來終生的幸福。我們一定要把孩子培養(yǎng)成善良的人無論他以后是大名鼎鼎的什么家，還是默默無聞的普通勞動(dòng)者，他都能憑著自己的善良去開創(chuàng)美好的未來。
讀完這本書讓我感觸頗深，對(duì)于我這個(gè)寶爸來說領(lǐng)略了很多作者獨(dú)到的見識(shí)。關(guān)于孩子的教育千萬馬虎不得，想要改變孩子必須先從自身做起，以身作則先改變自己，為孩子樹立榜樣！
《改變孩子先改變自己》讀后感 3
教育孩子需要大智慧：站在孩子的高度思考：
在日常教育中，我們父母常常擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，以“我吃過的鹽比你吃過的飯多，走過的橋比你走過的路長(zhǎng)”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認(rèn)為自己知道什么東西是對(duì)孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過來人”自居，企圖用“愛”的名義來管教和操控孩子。
然，我們的“認(rèn)為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來看，我們真的知道什么是對(duì)孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗(yàn)，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)總結(jié)出來的主觀思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)架構(gòu)來衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗(yàn)的孩子理解、接受和認(rèn)同，就有點(diǎn)“強(qiáng)詞奪理”。就像有的媽媽和我說的，“感覺自己說了一大堆道理，其實(shí)孩子根本不理解或者是根本不聽�！�
要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過“控制”和“改變”孩子來達(dá)到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的.父母，都是不成熟的父母。
常言道“己所不欲，勿施于人。”說的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場(chǎng)和視角，去體驗(yàn)孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。
為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問問自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說話？希望父母怎么對(duì)待我？如果我是孩子，會(huì)不會(huì)為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當(dāng)我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來觀察自己、審視自己時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。
怎么做才叫做站在孩子的高度？
賈老師用兩個(gè)小游戲，詳細(xì)的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀察世界、體驗(yàn)世界，用孩子的心來感受世界；進(jìn)而更加準(zhǔn)確地理解孩子的意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。
影響孩子的“黃金法則”：
引言部分：“黃金法則”的核心是，當(dāng)孩子沒有意識(shí)到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會(huì)就大大增加了。
不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，永遠(yuǎn)都是教育的最高境界。當(dāng)孩子沒有意識(shí)到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會(huì)就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對(duì)一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺不到它在操縱我們，這才是頂級(jí)的廣告。
本小節(jié)，賈老師以一個(gè)真實(shí)的案例給我們?cè)敿?xì)的敘述了“黃金法則”的核心與功效。
韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績(jī)直線下滑。針對(duì)這個(gè)案例，賈老師給韓女士提出兩點(diǎn)建議：
第一，表現(xiàn)出對(duì)孩子學(xué)習(xí)的淡然、超然。在孩子面前不談學(xué)習(xí)，不對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)說教。只管自己沉下心來學(xué)習(xí)，給孩子做好表率就行了。
第二，對(duì)孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵(lì)孩子玩，最低標(biāo)準(zhǔn)是不干涉、不限制。
事實(shí)上也是如些，家長(zhǎng)越在學(xué)習(xí)上和孩子過多的糾纏，孩子越會(huì)在學(xué)習(xí)上掉鏈子；當(dāng)家長(zhǎng)將目光抽離出來，轉(zhuǎn)到自身的學(xué)習(xí)提升上時(shí)，孩子也就卸掉了心中的對(duì)抗，承擔(dān)起了他的職責(zé)；當(dāng)孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時(shí)，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時(shí)間；就像賈老師說的：“教育孩子，其實(shí)就兩件事，一是增長(zhǎng)智慧，二是提高德行。”父母的品德是孩子成長(zhǎng)的軟環(huán)境，對(duì)孩子最有說服力的教育是父母完美的人格形象。當(dāng)韓女士潛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己道德水平的時(shí)候，其散發(fā)出來的人格力量是無比強(qiáng)大的，甚至是無堅(jiān)不摧的。
父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導(dǎo)下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)網(wǎng)癮少年到同時(shí)被美國哥倫比亞大學(xué)、英國皇家建筑學(xué)院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對(duì)孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。
《改變孩子先改變自己》讀后感 4
最近讀了賈容韜老師寫的《改變孩子先改變自己》一書，經(jīng)過第一遍的閱讀，就有了比較多的感觸，還有就是思想上的轉(zhuǎn)變，確實(shí)是一本值得父母一讀的好書。
對(duì)于教育，一般的人都認(rèn)為是學(xué)校教育，而對(duì)于家庭教育，很多人應(yīng)該都是比較陌生而棘手的。我自己也是進(jìn)入了這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為教育，應(yīng)該是學(xué)校的事情，作為父母就是拼命掙錢，給孩子往好的學(xué)校送，給孩子準(zhǔn)備好的物質(zhì)生活。然而，讀了這本書后，思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己孩子的情況，家庭教育的方方面面，都讓我感到原來的我是多么淺薄，多么寡聞，完全沒有把家庭教育當(dāng)回事，沒有把家庭教育當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來對(duì)待。
好的是，自己不會(huì)也沒有裝會(huì)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快，很多不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上的，我也在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家庭教育方面的學(xué)習(xí)。家庭是給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的地方，是給孩子溫暖的地方，是塑造人生品格的地方。很多時(shí)候，自己用現(xiàn)有的眼光，主觀的去要求孩子，卻沒有更多的考慮孩子的感受，沒有站在孩子的高度去思考問題。原來，家庭教育是需要大智慧的，包括批評(píng)的.方式和時(shí)機(jī)，合理的運(yùn)用贊賞和鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)等等，有很多都是需要結(jié)合實(shí)際情況去學(xué)習(xí)提高的。
孩子出現(xiàn)問題了，更多的時(shí)候是盯著這個(gè)問題去找孩子的原因，就像盯著鎖著的門找鑰匙一樣，沒有跳出這個(gè)思維，就找不到鑰匙，找不到解決問題的方法。孩子剛出生的時(shí)候本來就是一張白紙，是被動(dòng)來到了這個(gè)世界，后面出了問題，肯定是家庭的原來，是父母的原因。因此孩子出了問題，一定是家庭出了問題，父母出了問題，所以要找準(zhǔn)病因，才能因病施救�？v觀現(xiàn)實(shí)中大部分問題孩子，多數(shù)多是家庭不和諧的，單親家庭，離異家庭，家庭矛盾比較惡化的等等。正是因?yàn)榧彝]有成為孩子溫暖的港灣，孩子才會(huì)被外部不良思想侵襲，不良作風(fēng)影響，心理產(chǎn)生了扭曲，才會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，造成問題孩子。此時(shí)，唯有先認(rèn)識(shí)清楚自己的問題，從自己的病因出發(fā)，找到解決辦法，改正方法，進(jìn)而潛移默化的去改變孩子，把孩子引導(dǎo)在正軌上。
父母都是愛孩子的，但是很多時(shí)候言語或者行動(dòng)不當(dāng)，卻會(huì)產(chǎn)生相反的效果。對(duì)于孩子，更多的是包容、理解、信任，而不應(yīng)該在孩子犯錯(cuò)了大發(fā)雷霆、挖苦、指責(zé)。更多需要做的是，調(diào)整好心態(tài)，控制好情緒，加強(qiáng)相互的溝通交流，走進(jìn)孩子的心里去。言傳身教真的很適用，孩子也是想進(jìn)步想提高的，看到父母都在進(jìn)步，在改變，在學(xué)習(xí)，他肯定也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明自己。這恰好是我們所希望的，共同成長(zhǎng)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。
摩西奶奶說，什么時(shí)候開始都不算晚，關(guān)鍵是要開始行動(dòng)。對(duì)于家庭教育來說，孩子越小越是有利時(shí)機(jī)。愿你我都能及時(shí)醒悟，把這份事業(yè)做好，行動(dòng)起來。
《改變孩子先改變自己》讀后感 5
作為老師，每天面對(duì)性格各異的幾十名學(xué)生；作為母親，每天面對(duì)調(diào)皮淘氣的兒子。加上教育理論的缺失，導(dǎo)致教育孩子到了瓶頸階段。于是，我重拾《改變孩子先改變自己》這本書。《改變孩子先改變自己》這本書是好爸爸賈容韜教子手記，手把手地教我們教育孩子的方法。讀后有一種豁然開朗、恍然大悟的感覺。
第一章的主題是《改變孩子先改變自己》，他從七個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)。第一，家長(zhǎng)要抓住教育的“機(jī)遇”。特別是孩子犯錯(cuò)誤后，最需要家長(zhǎng)的理解支持與幫助。孩子犯錯(cuò)，是家庭教育的最佳時(shí)期，如果處理得法，會(huì)收到事半功倍的效果。特別是犯了不可饒恕的大錯(cuò)時(shí)。第二，如何和孩子成為“哥們兒”。他告訴我們，尋找和孩子共同的話題、共同語言和共同愛好，和孩子共同成長(zhǎng)，這樣，就能從橫眉冷對(duì)的敵人，變成情趣相投的“哥們兒”。第三，創(chuàng)造1+1》2的合力。家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立良好的溝通，把家庭教育作為學(xué)校教育的延伸、彌補(bǔ)和強(qiáng)化，往往會(huì)事半功倍。他告訴我們，要尊重老師，賞識(shí)肯定老師的付出，虛心地向老師學(xué)習(xí)，進(jìn)而和老師探究教育。并對(duì)孩子的教育要有堅(jiān)定的'信念。第四，幫孩子戒網(wǎng)癮。越是控制，越是渴望。沉迷網(wǎng)絡(luò)的處理方式讓他放開玩，實(shí)際上是對(duì)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲興趣的弱化，是釜底抽薪的舉措。把選擇權(quán)交給孩子，也是對(duì)孩子的理解、尊重和信任。第五，信心創(chuàng)造奇跡。堅(jiān)如磐石的信念是產(chǎn)生奇跡的原動(dòng)力。愿望是成功的一半，教育孩子的成敗是家長(zhǎng)潛意識(shí)期待的結(jié)果，如果對(duì)孩子充滿信心，他一定會(huì)朝著你期望的方向發(fā)民。第六，做父母親是件幸福的事。一個(gè)人要具有認(rèn)識(shí)幸福的智慧，特別是男人，應(yīng)該是制造幸福的人。傾聽、理解、共情是幸福。第七，孩子引領(lǐng)我成長(zhǎng)。西方有一位哲人說：“孩子是人類的父親�！逼鋵�(shí)“孩子是父母的老師�！币云降鹊淖藨B(tài)和孩子對(duì)話，你就能和孩子成為朋友；如果以仰視的姿態(tài)和孩子對(duì)話，孩子就能成為你的老師。
通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我徹底改變了“我是大王”的教育態(tài)度，多站在孩子的角度想問題，蹲下來和孩子交流，盡量了解孩子的興趣和愛好等等。這樣，不僅對(duì)教育兒子有利，同時(shí)受益的還有學(xué)生。
《改變孩子先改變自己》讀后感 6
任何事業(yè)的成功都無法替代孩子教育的失敗，事業(yè)的輝煌只能是暫時(shí)，繁華過后我們還是要回歸家庭。如果年輕時(shí)你以工作繁忙為理由，沒有盡到教育孩子的職責(zé)，我們的家庭何談幸福，人生何謂成功，你又為社會(huì)國家增加了多大的一個(gè)包袱呀？
當(dāng)你在教育孩子遇到了困惑的時(shí)候，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)了自私、叛逆、以自我為中心問題的時(shí)候，讀一讀《改變孩子先改變自己》真是不錯(cuò)的選擇。它將是你家庭教育道路上的明燈，讀過之后，你會(huì)豁然開朗，真是柳暗花明又一村。
最近看過一段文字，即威斯敏斯特教堂的一段碑文：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。但我成熟之后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決心只改變我的.國家。當(dāng)我進(jìn)入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家。我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭也不可能。走到人生終點(diǎn)，我才意識(shí)到：如果我能先改變自己，然后作為一個(gè)榜樣，我可能改變我的家庭，進(jìn)而可能為國家做一些事情，甚至可能改變這個(gè)世界。讀后震撼，想改變問題孩子要從改變自己開始，作者整本書向我們顯明了這個(gè)最簡(jiǎn)單質(zhì)樸但也是最正確的道理。
這是一本能讓人收獲幸福的書，告訴你怎樣身體力行教育好自己的孩子；是一本能改變千萬人命運(yùn)和家庭的書，能幫你走出家庭教育的誤區(qū)。如果你真愛孩子，并希望孩子成人、成才，進(jìn)而提高生活質(zhì)量乃至生命質(zhì)量，你一定要閱讀此書，它值得你認(rèn)真讀、反復(fù)讀！
《改變孩子先改變自己》讀后感 7
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們不再愁吃愁穿，反而把大把的時(shí)間和精力投入到教育孩子的身上。
教育孩子是一個(gè)可大可小的話題，有孩子的地方就有“江湖”。人人都有自己的教育想法，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)也好，某個(gè)教育專家也罷，無一例外都是希望能夠把孩子教育成大人喜歡或者社會(huì)認(rèn)可的人才。只可惜每個(gè)人拼湊出來的都是一些零零碎碎的教育片段，不成系統(tǒng)，不能完美地滿足家長(zhǎng)在教育孩子的在不同時(shí)期出現(xiàn)的不同教育困惑。讀了賈容韜老師的《改變孩子，先改變自己》一書，突然有種茅塞頓開的感悟。
教育孩子不是滿足大人的教育愿望，而是給孩子寬容和理解，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要成長(zhǎng)，向著自己的理想不斷努力�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往希望孩子乖巧懂事，在我們忙碌的時(shí)候自己獨(dú)立做自己的事情，在我們無聊的時(shí)候陪我們打發(fā)時(shí)間，可是如此的教育期望到底會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子，結(jié)果不得而知。
生而為人，總是想著改變別人，甚至奢望可以改變世界，其實(shí)最應(yīng)該改變的就是自己。改變自己需要勇氣，改變自己需要理念，改變自己需要否定曾經(jīng)的自己，開拓嶄新的自己，自己改變了，理解世界的角度也便改變了，同時(shí)意味著自己眼中的`世界也會(huì)改變，教育孩子亦然。
作為功利性的家長(zhǎng)最先改變的便是以自我為中心，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接納孩子，去鼓勵(lì)孩子，去相信孩子，去改變傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)成績(jī)的教育思路，去有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人格發(fā)展。去營(yíng)造適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，去修心，去修夫妻關(guān)系，去培養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)。
當(dāng)覺得改變孩子窮途末路，去試試改變自己吧！把重點(diǎn)放在自己身上，在自己的身上花費(fèi)心思，或許，你變了，孩子也一定會(huì)有所改變。
《改變孩子先改變自己》讀后感 8
家庭教育類的書籍，以前也讀過一些，但是讀過之后，總有些東拼西湊的感覺，讀過了，也就過去了。而這次讀到的《改變孩子先改變自己》，感覺令人耳目一新。
首先，書的題目就帶有革命性，對(duì)傳統(tǒng)的家教理念是一種顛覆。由此，激起了我閱讀的興趣。
“教育無小事，生活即教育”，作為教育工作者，這句話耳熟能詳。但就是在本次讀書的過程中，我對(duì)這句話的內(nèi)涵才真正有所領(lǐng)悟。生活習(xí)慣教育才是真正的素質(zhì)教育，而實(shí)施這項(xiàng)教育最重要的場(chǎng)所，正是我們的家庭。對(duì)孩子愛心、感恩心的教育，意志力的教育，責(zé)任心的教育，自信心的教育，動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的教育等等，都是生活教育的內(nèi)容。我再次明確地認(rèn)識(shí)到：不會(huì)生活的人，不可能會(huì)學(xué)習(xí)。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)論斷抓住了事情本質(zhì)，實(shí)為精辟之語。如果以上的生活教育做好了，還用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？因此，單純追求學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)為舍本逐末。而在現(xiàn)實(shí)生活中，反思我們的家庭教育、學(xué)校教育，我們把“成績(jī)”抓得牢牢的同時(shí)，對(duì)學(xué)生做人的“本”又做了多少工做呢？
先成人，后成才。在理念上，這點(diǎn)我們都懂�？墒钦嬲鎸�(duì)著自己上學(xué)的孩子，尤其是上中學(xué)的孩子，又有幾多家長(zhǎng)能對(duì)孩子的成績(jī)泰然處之？處在浮躁的社會(huì)中，我們的功利心在作怪，我們印象中根深蒂固的觀念是“不管黑貓、白貓，逮著耗子的就是好貓”。但是，作為教育，是百年樹人的工程，這個(gè)工程的嚴(yán)肅性注定了我們是一分付出才有一分收獲。舍本逐末的結(jié)果，就是不會(huì)培養(yǎng)出真正的人才。振聾發(fā)聵的錢學(xué)森之問，已經(jīng)告訴了我們此路不通。
只有腳踏實(shí)地，把培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣作為家庭教育的首要內(nèi)容，這是對(duì)孩子教育的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，這將為決定孩子成長(zhǎng)為什么樣的人奠基。父母才是孩子最好的老師，生活才是孩子最好的課堂。父母必須從自身做起，身體力行，為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣做起，從生活中的細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。從而學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高就是水到渠成，不期然而然了。這也是對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”這句話最好的詮釋了。
“學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)，生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的生活習(xí)慣決定孩子的.生活習(xí)慣”，因此，一切的決定因素是父母的生活習(xí)慣�；诖�，作者提出了“改變孩子先改變自己”的論斷。我們生下了孩子，孩子在學(xué)著認(rèn)識(shí)世界，我們也在學(xué)著當(dāng)爸爸、當(dāng)媽媽，可是我們沒有經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。但是，在日常生活中，我們對(duì)孩子的不是、錯(cuò)誤清清楚楚，批評(píng)指責(zé)，我們何曾認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了嗎？孩子對(duì)我們的錯(cuò)誤又批評(píng)指責(zé)了多少？
要駕駛一輛汽車，尚且需要年啦半載的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可是對(duì)于教育孩子培養(yǎng)人的這一世紀(jì)工程，我們又學(xué)習(xí)培訓(xùn)了多長(zhǎng)時(shí)間？蘇霍姆林斯基說過：“我認(rèn)為，沒有研究過教育學(xué)基本知識(shí)的青年公民，不應(yīng)當(dāng)有成立家庭的權(quán)利�！闭沾丝磥�，我們大部分家長(zhǎng)當(dāng)家長(zhǎng)的能力本來就是先天不足的。所以，我們要想教育好孩子，首先要求我們家長(zhǎng)必須掌握教育的本領(lǐng)，而這就必須學(xué)習(xí)。最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法就是讀書，向書中學(xué)習(xí)教育的知識(shí)，汲取教育的智慧。一個(gè)不讀書的人，他本身就不明白生命的意義，這樣的人怎么能做好孩子的人生導(dǎo)師和楷模呢？
各位家長(zhǎng)，為了孩子，為了我們的后代，讓我們現(xiàn)在開始，從學(xué)習(xí)開始，用學(xué)習(xí)來改變我們自己吧！
《改變孩子先改變自己》讀后感 9
當(dāng)今社會(huì)，人們迫于生活的壓力或者抱著終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，去參加各種各樣的學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班，然后拿到各種各樣的證書。奇怪的是，當(dāng)人們成為父母之后，很少有學(xué)習(xí)如何教育孩子的，多數(shù)家長(zhǎng)要么按照自己的主觀意愿隨意而為，要么把教育孩子的重任放在孩子的爺爺奶奶、外公外婆身上，當(dāng)孩子上學(xué)以后，又一股腦的把責(zé)任推到老師身上，甚至花錢推到各種各樣的輔導(dǎo)班老師那里，悲哀！
先有自己，后有自己選擇的另一半，后有家，再有孩子；人的`問題，造成了家庭問題，問題家庭培養(yǎng)出問題孩子。改變孩子先改變家庭，改變家庭先改變自己，改變自己先改變觀念，改變觀念從閱讀開始，閱讀從經(jīng)典開始。
面對(duì)孩子各種各樣的問題，不知道在自己身上尋找原因，反而來抱怨、責(zé)怪、謾罵甚至打孩子，何其悲哉！
每個(gè)為人父母的人都應(yīng)該好好的去研究如何教育孩子，其實(shí)很簡(jiǎn)單，身教勝于言教，父母的思想言行及家庭環(huán)境造就了孩子的品性和習(xí)慣。家庭教育做好了，做人的根基打?qū)嵙�，所謂科學(xué)、文化、知識(shí)、技能的'教育就簡(jiǎn)單多了。提升自己，培養(yǎng)孩子，歸根結(jié)底還是老祖宗講的到位--修身齊家，身不修，何以齊家？至要莫若教子，追求事業(yè)上的成功固然重要，但不能以斷送孩子的前程，乃至斷送整個(gè)家族的未來為代價(jià)，此兩者須權(quán)衡。
《改變孩子先改變自己》讀后感 10
關(guān)于教育，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人是不是該少說話，或者直接閉嘴呢？雖然還未有教育子女的理論積累，更沒有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷，但并不代表我的生命里，逝往的生活中沒有過被教育的時(shí)間，也許由此我可以很直白的說，沒教育過人（這人包含了任何人，老的，少的，有的，沒的。）并不代表咱沒被教育過，既然如此，我勢(shì)必有話要說！
說起來容易，做起來難，這就是很多問題的癥結(jié)所在，每一個(gè)人都希望自己有一個(gè)溫馨和睦的家庭，父母和藹可親，兄妹貼心溫暖，卻要面對(duì)糟糕的生活，糟糕的人生，其實(shí)很多時(shí)候沒有任何問題，所有的.事情在生命的高度上來看都不存在任何的擊倒壓力，唯有語調(diào)聲高，唯有話語沉重，唯有不惡意，卻不屑的目光等若干的表現(xiàn)，在自我理解正常，卻不考慮溝通接收方的任何感覺的情況下，產(chǎn)生若干的偏差，很多或者很嚴(yán)重都是可能的！
我想說對(duì)《改變孩子先改變自己》作者我并沒有太多的了解，但僅從書名的影響下我也可以清楚的知道這個(gè)作者或者是一個(gè)極為合格的父親，否則有多少的為人父母的人會(huì)想到在教育的模式里，在家長(zhǎng)制膨脹的情結(jié)氛圍中思量到要對(duì)自己做些許的改變呢？很少吧，我是如此的認(rèn)為！
每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有頭腦，有獨(dú)特的心率，沒有人也不該有人要求你和自己的父母，師長(zhǎng)做統(tǒng)一頻率的呼吸，我覺得這不公平，甚至是武斷之極！很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)如此的現(xiàn)象，當(dāng)某種情形或事件發(fā)生時(shí)，作為對(duì)立的一方可以說出幾個(gè)籮筐的道理或理由來奚落也好，來闡述自己曾經(jīng)的先見之明也罷，但最終的結(jié)果是很破裂的，裂了幾層，碎了多少?zèng)]人知道，而當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí)，很多東西就變成了浮云，不談，不說是統(tǒng)一的結(jié)局。這種事情世人多少都會(huì)經(jīng)歷幾次，有時(shí)恐怕一天也會(huì)沒德的遇見幾回，但沒有人會(huì)做更深的反省，會(huì)將此提升到一個(gè)又一個(gè)模式當(dāng)中去，道理相通，就是人心不一而已。
我想說能夠和子女做家長(zhǎng)的父母都是好父母，能夠想到改變自己來適應(yīng)子女的父母是絕對(duì)的好父母，雖然我心中所想好父母未必會(huì)有一雙好兒女，但每一個(gè)努力使自己成為好父母的人們，想要的夜無非是要成就一雙好兒女，目標(biāo)近乎相同，那就摒棄抄近路的想法，慢慢學(xué)習(xí)，潛心修煉吧，最基礎(chǔ)的一點(diǎn)便是記得“獨(dú)立的個(gè)體，雙向的溝通”！
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