生物練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的生物練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
生物練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)反思1
教后記顯微鏡的使用是初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)必須要熟練掌握的知識(shí),也是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的重要儀器；是培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范操作的一個(gè)重要內(nèi)容。因此對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定不能含糊。
而課標(biāo)只安排了一節(jié)的授課時(shí)間，課能上完，可學(xué)生的操作只能剛剛觸及到皮毛，不能達(dá)到熟練規(guī)范操作的目的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生從來沒有使用過顯微鏡，要他們?cè)谒氖宸昼妰?nèi)認(rèn)識(shí)顯微鏡、了解其構(gòu)造，了解使用方法，會(huì)用顯微鏡是不可能的。
“顯微鏡的使用”是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，考慮到學(xué)生對(duì)顯微鏡比較陌生，第一次接觸科學(xué)儀器，不敢動(dòng)，怕把顯微鏡弄壞，所以，我認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容要安排兩個(gè)課時(shí)，在練習(xí)使用顯微鏡之前的那一節(jié)課，我先上這些內(nèi)容：
�、僬J(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的名稱；
②介紹顯微鏡幾個(gè)重點(diǎn)部分的作用；
③學(xué)生學(xué)習(xí)操作步驟，老師演示操作步驟，指出注意事項(xiàng)。
我先讓學(xué)生對(duì)照課本P37頁圖2-1普通光學(xué)顯微鏡的圖認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的名稱，然后把顯微鏡的結(jié)構(gòu)講清楚，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是練習(xí)使用顯微鏡的基礎(chǔ)。如果不清楚顯微鏡的結(jié)果與功能，就談不上正確使用顯微鏡。接下來學(xué)生自學(xué)“練習(xí)使用顯微鏡”的方法步驟，并主學(xué)生提出疑問，爾后我演示操作步驟并解釋相關(guān)疑問。但認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)畢竟比練習(xí)操作容易得多，只有在練習(xí)操作過程中才能加深和鞏固對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。顯然接下來的第二節(jié)課是至關(guān)重要的一節(jié)課了。
第二課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)有：
①學(xué)生在進(jìn)一步了解操作步驟在基礎(chǔ)上開始使用顯微鏡，觀察永久裝片如：人血涂片等。
�、谟^察寫在玻片上的“上”字和寫在不透明紙上的“上”。
�、塾^察自己的毛發(fā)。
④觀察玻片標(biāo)本的移動(dòng)方向和物像移動(dòng)方向的'關(guān)系。⑤物像和實(shí)物的差別，放大倍數(shù)問題。
在具體上課時(shí)，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的操步驟，同時(shí)給學(xué)生交待這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并把學(xué)習(xí)任務(wù)板黑板上。然后讓學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡，我在他們之間巡視。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始使用顯微鏡最易出現(xiàn)這些問題：①顯微鏡安放位置不當(dāng)，有的沒有放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的中央。有的放在桌的邊緣;有的甚至完全放的是反的。②玻片標(biāo)本沒有放好，沒有移到通光孔中央，找不到觀察目標(biāo)。③三四個(gè)圍成一圈,把光線擋住了。④低倍鏡和高倍鏡分不清,好多用的是高倍鏡,找不到觀察的物像,還有的認(rèn)為高倍鏡放大的倍數(shù)高,觀察效果一定會(huì)更好。⑤沒有用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,當(dāng)能看到物像時(shí)，還是用的粗準(zhǔn)焦螺旋；有的用高倍鏡時(shí),也沒用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。我邊走邊給他們一一糾正。在這節(jié)課結(jié)束前，讓學(xué)生小結(jié)練習(xí)使用的情況，匯報(bào)上課實(shí)驗(yàn)收獲。
這節(jié)課上完后，我感到還有許多不足，在以后的課堂上還注意這樣一些問題：
一是初中學(xué)生第一次到實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課，很激動(dòng)，還應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。
二是實(shí)驗(yàn)中要反復(fù)說明規(guī)范使用顯微鏡的操作步驟。
三是三四人使用一臺(tái)顯微鏡，對(duì)光后視野時(shí)明時(shí)暗，有的把光線擋住了；挪動(dòng)顯微鏡看不清物像等，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題。
四是強(qiáng)調(diào)光圈、反光鏡和光線的關(guān)系時(shí)要讓學(xué)生自己自做，最好把在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題如：怎樣使光線變亮，怎樣使物像更清晰這些問題寫在黑板上，讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊驗(yàn)證。
五是上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學(xué)生進(jìn)行探究和操作，教師最好課前培訓(xùn)幾位小助手，這樣看似麻煩，實(shí)際在上課時(shí)能幫老師的大忙。
生物練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)反思2
1．課前準(zhǔn)備，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)都有老師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備，但實(shí)際上學(xué)生的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)有限的，課前10分鐘不可能，前一天的晚上更不可能。在目前的情況下，課前準(zhǔn)備仍然只能以老師為主。
2．學(xué)生初次看到視野里的物像時(shí)，并不是都有一種享受的感覺，有的'充滿了恐懼感，因此要及時(shí)給學(xué)生心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生原始的好奇心向科學(xué)探究欲的轉(zhuǎn)化。
3．每個(gè)同學(xué)對(duì)顯微鏡的使用興趣可能有很大的差異，因此教學(xué)的要求和輔導(dǎo)都不能千篇一律，要因人而異，因材施教。比如進(jìn)行操作技能競賽時(shí)就要注意不要傷害到部分學(xué)生的自尊。
4．顯微鏡的使用過程中有許多規(guī)范和程式要求，如果一下子全部擺在學(xué)生面前，他們會(huì)顯得束手無策，無所適從，應(yīng)給他們以充分的時(shí)間來體驗(yàn)和嘗試，獲得成功和失敗的真實(shí)感受。
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