聽課體會：向有激情的老教師致敬

　　這是本學(xué)期我們與兩所鄰校共同開展的三�；�動教研最后一周的聽評課活動。無論如何，這個活動我們已經(jīng)堅持了兩年多，是三個規(guī)模不大，師資力量薄弱的小學(xué)校經(jīng)過協(xié)商后自發(fā)組織的。本著對新教師專業(yè)成長的負責(zé)，本著對課堂教學(xué)的追求。不謙虛地說，做到這點是不容易的。我想，一件事情，有所堅持，并不一定都能取得相應(yīng)的成效，但如果沒有堅持，一切便無從談起。

　　過去的兩天里，聽了四堂課，語數(shù)各兩節(jié)課，聽課后還參與了評課交流研討。授課老師中，有本學(xué)期剛參加工作的年輕教師，也有執(zhí)教三十多年的老教師。新老教師同臺競技，展示各自的教學(xué)風(fēng)采，這是比較有意思的，但是卻并不常見。每次聽評課，或多或少，總會有一些感想和思考。因為這些零思碎想常常轉(zhuǎn)瞬即逝，所以我愿意用文字的方式留住它，聊作一點紀念。

　　“我教了這十幾年書，除了剛參加工作幾年比較有激情，后來教著教著，總覺得越來越?jīng)]有激情。所以雷老師這堂課最讓我佩服的一點是，作為一個老教師，教了這么多年書，卻仍然對教學(xué)充滿激情……”這是我校許老師在評課時說的一段話，我想它引起大家的深切共鳴。我想這也可以算是對執(zhí)教這堂課的雷老師最高、最好的評價。整堂課，從每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，到調(diào)動學(xué)生的積極性，老師上得那么投入，學(xué)生始終表現(xiàn)得那么活躍、快樂。上完課后，我看到雷老師不住地擦著頭上、身上的汗。我還注意到，在上課之前，這個執(zhí)教三十多年的老教師卻說緊張，沒有太多準備。也許很多人認為那是客套話。可我不這樣認為，“緊張”是因為對這堂課的認真和重視。在這堂課剛開始的幾分鐘里，從他的說話和神情，我也看出了他之前所說的緊張并非客套。更難能可貴的是，我還聽說，這節(jié)公開課是他自己主動要求上的。作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長，在交流中他提出，希望接下去的三�；�動教研中，中青教師能和年輕教師一起同臺上課，互相學(xué)習(xí)。我想作為老教師，今天的這堂課，他用豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和技巧給年輕老師上了一課，也用他的激情也給我們這些中青年教師樹立了榜樣。

　　也許有人會認為，花上許多時間和精力上好一堂課并不是一件難事。如果僅就一堂課來說，這點我很認同。但我認為，這不僅僅是一堂課的問題。關(guān)于準備，我想到著名教育家蘇霍姆林斯基在一本書上談到的一個故事。一個老師在上了一堂非常精彩而成功的公開課后，有的老師在羨慕之余問他，用了多長時間來準備這堂課。這位老師是這樣回答的：如果僅就這堂課的直接準備來說，我僅花了不到一個小時的時間。但是我更愿意說，我用幾十年的時間來準備這堂課的，因為如果沒有幾十年來的不斷摸索和經(jīng)驗累積，怎么能在短時間里做好準備并上好這一堂課呢。多年來，我對書中的這個故事，對這位教師的回答一直印象深刻�，F(xiàn)在我想它能最準確而簡潔地表明我以上的觀點：這不僅僅是準備一堂課的問題。從某種程度上來說，每堂課，每個細節(jié)都凝聚了教師以往全部的教學(xué)智慧和教學(xué)技巧。

　　工作十幾年來，通過和許多同行朋友的交流，不得不承認，教師的職業(yè)倦怠一直是個普遍存在的現(xiàn)象，我自己對此也有深切的體驗。而在這堂課里，在雷老師身上，我們久違而欣喜看到了一名普通的一線教師幾十年來對教育的激情，對教學(xué)的自覺追求，這是多么難能可貴。在羨慕、慚愧和感佩之余，也許很多人不禁會問，他的工作激情源何而來？我想這個問題其實并不難回答。因為這樣的激情只能源自于對教育工作的熱愛，只有真正熱愛本職工作的人，才會有對教學(xué)的自覺追求。正像他自己所說，工作對他而言，不只是一種職業(yè)，而是事業(yè)。我想他已經(jīng)用行動證明：他做到了他所說的。

　　同行朋友們，無論我們是否能夠做到像他們那樣。請讓我們一起，向那些始終熱愛教育工作、充滿工作激情的老教師致敬。