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幼兒園大班繪畫(huà)我們來(lái)鍛煉教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班繪畫(huà)我們來(lái)鍛煉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班繪畫(huà)我們來(lái)鍛煉教案1
活動(dòng)名稱：繪畫(huà)：我們來(lái)鍛煉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。
3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫(huà)紙人手一份，油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看錄象，并進(jìn)行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么?他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)?
2、觀察運(yùn)動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。
----教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?他的四肢是怎樣的.?
----請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看(正面或側(cè)面的形象)，引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。
----教師簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
3、幼兒嘗試畫(huà)出自己所喜愛(ài)或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師巡視。
鼓勵(lì)幼兒自由選擇，畫(huà)出一種自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)出自己和同伴一起參加運(yùn)動(dòng)的情景。
4、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，小朋友積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的情景。
觀看錄像有點(diǎn)吵鬧，所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問(wèn)題去觀看，去尋找。
活動(dòng)反思：
在美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我嘗試改變策略，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)不再以老師為主角，而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)，變換采用幼兒個(gè)體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)這些積極互動(dòng)的方法，鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中大膽的展開(kāi)想象，自由的展現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂(lè)中，激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵(lì)、肯定的氛圍中，互相學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)，在共享成功的喜悅中共同成長(zhǎng)。
幼兒園大班繪畫(huà)我們來(lái)鍛煉教案2
運(yùn)動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方法，表示本身所喜好或加入過(guò)的活動(dòng)項(xiàng)目。
2、借助圖片和人物行動(dòng)的演出，用簡(jiǎn)樸的線條表示差別人物的動(dòng)態(tài)。
3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的樂(lè)成感。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、玄色勾線筆、繪畫(huà)紙人手一份，油畫(huà)棒多少。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、請(qǐng)幼兒旁觀錄象，并舉行自由評(píng)論辯論。
西席：你看到小朋儕在做什么？他們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)？
2、不雅察活動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。
————西席：圖片上的小朋儕在做什么活動(dòng)？他的四肢是奈何的？
————請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)模擬圖片中的活動(dòng)，做一個(gè)身材行動(dòng)給各人看（正面或側(cè)面的形象），引誘幼兒不雅察四肢的姿勢(shì)。
————西席簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上描畫(huà)出小朋儕熬煉的身姿。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)畫(huà)出本身所喜好或加入過(guò)的`活動(dòng)項(xiàng)目，西席巡查。
勉勵(lì)幼兒自由選擇，畫(huà)出一種本身喜好的活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒園教案西席舉行個(gè)體引導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)出本身和搭檔一路加入活動(dòng)的景象。
4、遷徙幼兒已有履歷，引誘幼兒用完備的語(yǔ)句報(bào)告活動(dòng)場(chǎng)上，小朋儕努力到場(chǎng)活動(dòng)熬煉身材的景象。
旁觀錄像有點(diǎn)喧華，以是我在放錄像之條件了請(qǐng)求。讓孩子帶著題目去旁觀，去探求。
運(yùn)動(dòng)反思：
在美術(shù)運(yùn)動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變計(jì)謀，讓評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)不再以先生為主角，而是注意表現(xiàn)幼兒的主體性，用信賴的眼力恭敬他們的意見(jiàn)，讓幼兒勇敢表達(dá)本身在運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)，變更接納幼兒個(gè)別的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方法。經(jīng)由過(guò)程這些努力互動(dòng)的要領(lǐng)，勉勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中勇敢的睜開(kāi)想象，自由的顯現(xiàn)自我，開(kāi)釋出各自的不同凡響，在觀賞本身和他人作品的快活中，引發(fā)幼兒和先生、和搭檔之間的配合交換與分享，在輕松、和睦、勉勵(lì)、確定的氣氛中，相互進(jìn)修，幼兒園教育隨筆互相發(fā)明，在共享樂(lè)成的高興中配合發(fā)展。
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