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《超市購物》大班教案

時間：2022-06-26 05:21:52 購物我要投稿

《超市購物》大班教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《超市購物》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《超市購物》大班教案

《超市購物》大班教案1

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　1、知識準備：

　�。�1）活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。

　�。�2）幼兒認識漢字“角”、“一”。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。

　　（2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　�。�3）付錢方法展示板四塊。

　�。�4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

　�。�5）幼兒人手一張存錢卡。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動，認識硬幣

　�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”（幼兒打開盒子。）

　　師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

　　“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們�！�

　　（2）出示1角課件。

　　師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標志。

　　教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確�！�

　　老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢�！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物。”

　　評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識�；顒舆^程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。

　　2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的.換算關(guān)系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢�！�

　　出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢�！薄坝�10個1角的硬幣付錢�！薄坝�2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

　　評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。！出自：屈老、師！每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　�。�1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

　�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

　　（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

　　小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付�！�

　　師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里。）

　　評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

　　4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅

　　（1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

　�。�2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

　　5、分享商品，結(jié)束活動

　　師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧�！�

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。

《超市購物》大班教案2

　　設(shè)計思路：

　　“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

　　2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。

　　2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。

　　活動進程：

　　（一）活動前的討論

　　1．選擇購物區(qū)域：

　　師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？

　　幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……

　　師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定。

　�。ń處熧N區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）

　　師：請小朋友說一下作出準備的理由。

　　2．選擇路線：

　　師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？

　　師：請小朋友說出理由。

　�。ù蠹腋魇慵阂�，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）

　　（二）活動前的準備：

　　師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢？

　　幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。

　　師：準備多少錢？

　�。ńY(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）

　　（三）超市中的交流：

　　1 ．認標簽（認識價格）：

　　幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？

　　幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？

　　（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。）

　　師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？

　　幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。

　　幼：我可以問問買東西的顧客。

　�。ㄈ粘Ｉ钪�，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）

　　2．同伴間的合作：

　　選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？

　　師：那你們想想有沒有別的辦法？

　　幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

　�。ㄗ约合矚g的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）

　　（四）美食大家分享：

　　師：小朋友帶回這么多好吃的'，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？

　　鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

　　婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

　　小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。

　　文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。

　　（五）活動后的感想：

　　在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

　　本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

《超市購物》大班教案3

　　活動目標

　　1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。

　　2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。

　　3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系

　　活動準備

　　1、創(chuàng)設(shè)超市情

　　2、投影儀1臺

　　3、人民幣學(xué)具每個幼兒1套

　　4、實物若干、標簽若干

　　活動過程

　　一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

　　師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

　　（激發(fā)幼兒購買的欲望。）

　　二、幼兒進超市購物

　　1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。

　　依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

　　（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

　　2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的.錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

　　（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

　　3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

　　4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”

　　幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

　　有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢�！薄拔也徽J識上面的字�！薄拔也粫ㄥX�！钡�，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

　�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）

　　步驟2

　　三、交流比較

　　請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

　　如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

　　用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

　�。ㄔ谟變簲⑹龅倪^程中不認識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學(xué)會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）

　　四、再次去超市購物

　　師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。

　　師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

　　幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。

　�。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）

　　五、教育幼兒不亂花錢

　　師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

　　收學(xué)具，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

　　小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。