97超级碰碰碰久久久_精品成年人在线观看_精品国内女人视频免费观_福利一区二区久久

《記金華雙龍洞》評課稿

時間:2022-06-27 19:18:18 語文 我要投稿

《記金華雙龍洞》評課稿

《記金華雙龍洞》評課稿1

  《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生的一篇游記,也是一篇典型的游記類散文,語言雖然直白,但是條理十分清晰,描寫具體生動。主要描寫了“外洞、孔隙、內(nèi)洞景物”的特點。在教學(xué)時,陳老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文,把握孔隙窄小的特點。

  一、充分抓住了課文的主線。

  這是一篇游記,游覽順序是文章的主線。在教學(xué)時,陳老師讓學(xué)生圈劃出表示作者游覽順序的詞,了解游覽線路,再讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn):羅店——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞,在學(xué)生理出文章的線索后,再讓學(xué)生細細朗讀、品味。將文本的語言達到內(nèi)化,并一同去感受景色的美,最后整理出游覽圖,了解寫游記的一些技巧,學(xué)習(xí)體會詞句的精妙。這是一篇游記,一定要明白作者的游覽順序,抓住文章的主線,可以使教學(xué)散而不亂。抓主線,使作者的思路和教者的教路有效融合,提高課堂教學(xué)效率。

  二、讀中感悟,演示精彩。

  課文中關(guān)于孔隙,作者用墨最多?紫断铝魉紫渡鲜菐r壁。中間不過容許一艘小船進出的距離。由于空間太過狹小,所以帶給我們的感受著實深刻。這里是一段非常精彩的進入內(nèi)洞的敘述。沒有華麗的詞藻,近乎白描的寫實筆觸,把孔隙狹小的特點描摹得十分傳神,讀了有身臨其境之感。陳老師在教學(xué)本課時“以讀為突破口,訓(xùn)練學(xué)生的語感”。學(xué)生對讀書的思考和感悟往往停留在表層,在教學(xué)中,陳老師不斷引導(dǎo)和點撥,應(yīng)該說這節(jié)課中,文本的朗讀是充分的、扎實的。學(xué)生帶著情感和體會理解課文內(nèi)容,讀出文章的味道,語感也便隨之產(chǎn)生了,使之內(nèi)化為自己的語言。船在進出孔隙的時候兩邊的工作人員拉船的視頻演示也使課文內(nèi)容更直觀地呈現(xiàn),便于孩子們感悟。

  三、抓住重點景點深度剖析。

  在對“孔隙”這一景點的學(xué)習(xí)體會中,她是以“作者是怎樣寫出孔隙窄小的”為主線問題,通過揣摩”孔隙“這一詞義以及出示對比句感悟小船的“小”和過孔隙的“感覺”(身體部位緊貼船體),將見聞和感受有機結(jié)合,使人身臨其境。本課的.一個亮點是,利用這樣的表達方式逐步引導(dǎo)學(xué)生對其特點進行理解。

  美中不足的是,對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)方面,未能充分利用文本資源調(diào)動學(xué)生的思維,若能適時讓學(xué)生發(fā)散思維,想象內(nèi)洞中還會有哪些奇特美麗的景象,相信學(xué)生的想象力會得到進一步培養(yǎng)。還有,孩子在習(xí)作時,桌子兩邊孩子的坐姿我覺得應(yīng)予以規(guī)范。

  陳老師能夠引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,在思考中走進文本,享受學(xué)語文的快樂,是值得我們學(xué)習(xí)的!

《記金華雙龍洞》評課稿2

  因為流感,六(3)班的學(xué)生放假了,邀請南飛的雁到我們六(5)班上了一堂教研課?吹贸,南飛的雁作了較為充分的準備,課堂上也很有激情,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,師生之間的配合非常自然、流暢。聽課以后,大家都很高興。尤其是我們六(5)班的孩子又擁有了一堂幸福語文課的體驗與記憶,想到這,我甚至有點“嫉妒”南飛的雁了。更為高興的是,我感到“流感”沒有擋住我們教研的步伐,通過教研活動,我們收獲的不僅是教師的專業(yè)成長,更重要的是共同的幸福教學(xué)生活。以下文字為昨天聽課后的點滴感受。

  一、執(zhí)著的朗讀指導(dǎo)。

  我一直非常羨慕六(3)班學(xué)生的朗讀,真是入情入境、聲情并茂;而我們六(5)班,雖然也有個別學(xué)生朗讀水平較高,但是集體讀書,總是拖拖拉拉、平平淡淡,常常是“小和尚念經(jīng)有口無心。”雖然也曾化大力氣糾正,但總感回天乏術(shù)。在學(xué)習(xí)“外洞”這一段時,南飛的雁先讓學(xué)生找詞句體會到外洞的“大”,然后就請學(xué)生朗讀,讀出外洞的“大”。一開始學(xué)生讀得不夠好,提醒后還沒有達到理想的狀態(tài),她就進行了動情的范讀,然后再請學(xué)生讀,果然大有長進。朗讀對于語文學(xué)習(xí)的.重要性是不言而喻的,反思自己平時的教學(xué),雖然發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題,但是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)總是半途而廢,缺少一種鍥而不舍的精神。

  二、巧妙的思維點撥。

  這堂課采用的是“順藤摸瓜”的教學(xué)思路,即按照寫作順序(游覽路線),體會雙龍洞的特點。在教學(xué)“孔隙”這一段時,南飛的雁讓學(xué)生換位思考:雙龍洞的管理人員如何寫“游客須知”?學(xué)生的思維被激活了,閱讀感悟后寫下的文字,其實就是“思維的結(jié)晶”。課堂上有一位學(xué)生的發(fā)言讓人忍俊不禁:游客不得攜帶重物。這樣的“提醒”課文中并未涉及,但又是合情合理的,從中可以看出學(xué)生的閱讀是入情入境的,教材在學(xué)生的眼中就有了鮮活的生命。

  三、有效的語言訓(xùn)練。

  學(xué)“語言”是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù),這項工作總體來說做得還是很不夠。語文課堂上充斥著的是繁瑣的分析,浪費了大量寶貴的時間,課堂效率的低下由此形成。在教學(xué)“內(nèi)洞”這一段時,南飛的雁先讓學(xué)生觀看了令人驚嘆的石鐘乳、石筍圖片,然后請學(xué)生以“這些石鐘乳和石筍顏色各異,形態(tài)變化多端!睘橹行木涿鑼憙(nèi)洞奇觀。學(xué)生的想象很豐富,語言表達也很流暢。這樣的場景讓人感受到濃濃的“語文味”。

  四、適時的寫法指導(dǎo)。

  “讀寫結(jié)合”應(yīng)該是語文教學(xué)的一條重要原則。課文就是最好的范文。教學(xué)接近尾聲,南飛的雁引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,找出描寫泉水的句子,并將溪水流淌的路線與游覽路線相對照,學(xué)生終于明白本文“明暗結(jié)合、雙線并行”的結(jié)構(gòu)特色。然后,進行寫法總結(jié),并布置學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中實現(xiàn)寫法的遷移。

【《記金華雙龍洞》評課稿】相關(guān)文章:

《記金華雙龍洞》評課稿03-23

記金華雙龍洞評課07-01

《記金華雙龍洞》評課稿通用05-17

《記金華雙龍洞》評課稿5篇03-23

《記金華雙龍洞》評課稿(5篇)03-23

《記金華雙龍洞》評課稿4篇03-28

《記金華雙龍洞》評課稿(4篇)03-28

《記金華的雙龍洞》小學(xué)語文評課稿04-08

《記金華雙龍洞》評課稿(通用5篇)04-22

《記金華雙龍洞》評課稿5篇(優(yōu))07-28