【薦】《動(dòng)漫寶寶》課后反思

　　第一次上課，二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)漫寶寶》。當(dāng)聽到要上課時(shí)，我是很緊張的，這是人生第一次給學(xué)生上課，我很重視這第一次，用準(zhǔn)備好教案和ppt，但是等到后來教案和ppt寫出來之后就不緊張了，也許是心里有底了。很榮幸我的指導(dǎo)老師嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王老師聽我的第一次課。

　　在連續(xù)上了兩個(gè)班級(jí)之后，總結(jié)這第一次課，我覺得自己成功的地方首先是課堂的班級(jí)紀(jì)律控制的還不錯(cuò)，能控制學(xué)生，掌握紀(jì)律。在課前整好紀(jì)律，使學(xué)生么進(jìn)入上課狀態(tài)，在上課的時(shí)候，聲音洪亮，能保持穩(wěn)定的心態(tài)，不緊張；在教師的態(tài)度方面，我感覺自己還是比較親和的，也能做到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生。每次提出一個(gè)問題的時(shí)候都能與學(xué)生溝通交流，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，在學(xué)生自主創(chuàng)作的時(shí)候，能給與他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不限制學(xué)生。整節(jié)課時(shí)間控制恰當(dāng)，還安排了作品展示環(huán)節(jié)。在做的課件上，我比較滿意的是能結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕�事物，是學(xué)生能回憶身邊熟悉的東西，有利于增加學(xué)生的親切感，歸屬感等。整堂課氣氛還是很活躍的，學(xué)生也積極回答。

　　同時(shí)，這兩節(jié)課也有不足之處，首先是教案中的教學(xué)目標(biāo)，在大學(xué)里的時(shí)候，李老師只是要求我們寫大目標(biāo)，但在實(shí)習(xí)時(shí)，王校長要求不僅要寫總目標(biāo)，還要寫分目標(biāo)，任何一個(gè)行為都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要遞進(jìn)式的上課，一點(diǎn)一點(diǎn)的完成。而我這次寫的分目標(biāo)基本上就是寫了一個(gè)過程，而不是目標(biāo)。這是跟大學(xué)里交的不一樣的，我會(huì)好好磨練的。在教學(xué)ppt中，我做的不足的是沒有安排教師自己示范這一環(huán)節(jié)，在展示蘋果的動(dòng)漫形象時(shí)，自己可以分解示范它的創(chuàng)作過程，比如“先畫兩只大手，再畫圓圓的眼睛和大大的嘴巴，最后添上長長的舌頭”對(duì)學(xué)生示范。如果教師做了示范，那么我想學(xué)生會(huì)更加了解“擬人”和“夸張”這兩種設(shè)計(jì)動(dòng)漫的方法，而不會(huì)是我強(qiáng)加給學(xué)生的這兩個(gè)概念，雖然上課的時(shí)候一些同學(xué)的回答接近這兩個(gè)詞的意思，但最終還是我點(diǎn)出來的，說明有些學(xué)生沒有真正的理解。在設(shè)計(jì)菱娃形象的時(shí)候，我在第一個(gè)班204展示了以前學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，原想用這些作品給他們啟發(fā)的，但結(jié)果是很多人照抄了這些作品，沒有自己的想法。在第二個(gè)班205時(shí)，我去掉了展示原來這些菱娃的圖片，但結(jié)果是我讓他們?cè)O(shè)計(jì)菱娃形象的時(shí)候，有學(xué)生說“老師，我們沒有范畫不會(huì)設(shè)計(jì)”，出現(xiàn)這種狀況，就說明我之前的教學(xué)只是在走程序，沒有深入，學(xué)生缺乏深刻的理解。

　　接下去的時(shí)間，我會(huì)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)，我也會(huì)在寫教學(xué)目標(biāo)方面更加努力，朝“基于目標(biāo)的教學(xué)”奮進(jìn)。

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