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中國教師報讀后感2篇
讀完一本書以后，相信大家的收獲肯定不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的中國教師報讀后感，歡迎大家分享。
中國教師報讀后感1
一向聽網(wǎng)友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與聰明的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份非凡的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，并鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎樣可能發(fā)表文章呢？于是，投稿的念頭很快就打消了。但是沒有想到之后發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。一天晚上，我懷著激動的情緒在成長論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在論壇上發(fā)表了自己的看法。沒想到，論壇上的一位朋友看了文章后，立刻鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的“鼓動”下，我最后鼓起了勇氣，透過郵件把文章發(fā)給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開始了。沒想到第二天上午，修改老師立即回復(fù)說欲用這篇文章，并認(rèn)真的和我交流了看法。當(dāng)時，我有一點驚奇，心中不禁暗自贊嘆于《中國教師報》修改的工作效率之高和他們對普通作者來稿的重視。帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫下來，投給《中國教師報》
以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一齊走過的日子里，情緒一天天的飛揚起來，學(xué)生也和我一齊感受著這樣一種布滿激-情的日子，我們一齊享受著教育的快樂，一齊成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。每一位教師在日常教育生活中都會碰到一些引人思考的事件，它們?nèi)缤⒙湓诤＿吷碁┥系囊幻睹堕W亮的貝殼，也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，但是，假如我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發(fā)現(xiàn)它們的漂亮，發(fā)現(xiàn)它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一齊參與，一齊推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點。
一份報紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網(wǎng)絡(luò)中的巧遇，讓我認(rèn)識了你――《中國教師報》。從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的資料供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生帶給了許多有益的幫忙。
《中國教師報》讓我更熱愛學(xué)生
她使我深刻地認(rèn)識到，教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激-情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師務(wù)必遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基矗
有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，透過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到這是荒謬的。教師就應(yīng)熱愛每一個學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點，對所有的學(xué)生公正無欺、一視同仁，不僅僅要熱愛學(xué)習(xí)成績挺好的學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)有困難的`和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛。我們對學(xué)生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個學(xué)生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以務(wù)必抓住學(xué)生的用心因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學(xué)習(xí)熱情。
《中國教師報》讓我更寬容學(xué)生
她使我深刻地認(rèn)識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師務(wù)必主動地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，不是以成人而是以成長、不是以此刻而是以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不就應(yīng)責(zé)罰他�！碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑中有愛迪生�！睉�(yīng)對學(xué)生的錯誤如果不是因勢利導(dǎo)，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響學(xué)生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
中國教師報讀后感2
一年來，《中國教師報》成了我貼心的朋友，給我?guī)砹嗽S多教育智慧，他是我專業(yè)成長路上的一盞明燈，時時在促我成長，助我進步!謝謝你――《中國教師報》!
作為“全國老師自己的報紙”的《中國教師報》，大部分版面刊登的都是像我們一樣工作在基層的教師作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作、真實的教學(xué)，貼近我們的實際。因此，無論版式還是資料，都令人耳目一新。閑暇的時光，總是愜意的，我跟往常一樣喜歡隨手翻看報紙，這天隨手翻開《中國教師報》時，“課改中國行”這幾個大標(biāo)題映入我的眼簾，深深吸引著我。個性報道分為四篇：調(diào)查篇、專家篇、志愿者篇和花絮篇。而這幾篇里面打動我的是志愿者篇，標(biāo)題《課改路上，我們一齊行走》，從這些志愿者的話語中我感受到他們對課改的熱情與期望，這與我校一向以來倡導(dǎo)課程改革的觀念不謀而合，瞬間觸動了我這根麻木的神經(jīng)，引發(fā)我的思考：
一、正確認(rèn)識新課程理念
學(xué)校一向倡導(dǎo)新課程理念，要求老師堅持學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持每周的聽評課活動。此刻細(xì)想起來，似乎自己只是盲目地跟著別人走，這條路走得很吃力、很迷茫。剛開始的教學(xué)中，我比較注重基礎(chǔ)知識的傳授，而忽視學(xué)生潛力的培養(yǎng)，只重視單元里面四篇課文的講解，甚至將略讀課文上成精讀課文，而忽視園地里面的口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。
“全面提高學(xué)生的語素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點”“用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“努力建設(shè)開發(fā)而有活力的語文課程”這四條讓人耳目一新的課程理念，聽評課活動中，聽到專家的評析，我開始改變自己的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著疑問讀課文，小組合作學(xué)習(xí)等等。但我有時候發(fā)現(xiàn)自己真的只是在走這樣的'一個形式，沒有真正去關(guān)注過孩子在討論什么，沒有好的方法去引導(dǎo)他們?nèi)绾斡懻�。這樣的課堂看似十分的熱鬧，而實際上還不如以前腳踏實地的學(xué)習(xí)一點知識。
所以，新課改的第一步，就是要讓自己真正認(rèn)識課程理念，正確解讀課程理念，將新課程理念真正意識化。不能盲目地去拋棄舊的教學(xué)模式而全面照搬新的教學(xué)模式，而應(yīng)認(rèn)真思考，取長補短，這樣才能讓自己的每個教學(xué)步驟都是在訓(xùn)練學(xué)生的一種潛力。
二、注重課堂提問的有效性
課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)中進行啟發(fā)式教學(xué)的一種主要形式，是有效教學(xué)的核心。教師課堂上所提的問題的質(zhì)量，會直接影響到課堂學(xué)習(xí)氣氛，進而影響學(xué)習(xí)活動的效果。
在上次執(zhí)教的《月光曲》一課中，我問孩子“貝多芬為什么會彈琴給盲姑娘聽?”讓學(xué)生到文中去找出相關(guān)句子，進而學(xué)習(xí)的重點就在體會句子上，而句子的落腳點是在“感動”二字。因此，評課時，熊校長推薦提問可否改成：“貝多芬為什么會彈琴給盲姑娘聽?能不能用一個詞來概括?”孩子就會說出感動一詞來，然后讓孩子到文中去找令你感動的句子。我當(dāng)時一聽，就恍然大悟，一下子把我課堂中感覺到吃力的分散點給聯(lián)系到一齊了，這樣我的課堂就有著一條很清晰的思路。深切地感受到熊校長課堂提問的藝術(shù)，而我，還有很長很長的一段路要去學(xué)習(xí)、去探究。
三、以課內(nèi)閱讀為引，拓寬課外閱讀
葉圣陶先生曾說過：“課外閱讀的鼓勵和指導(dǎo)務(wù)必配合教材隨時進行。”因此在教學(xué)中，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學(xué)進行，由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)推薦與課文資料有關(guān)的書籍能幫忙學(xué)生了解作品全貌、時代背景、作者平生等，拓展學(xué)生知識面，促進學(xué)生對課文的理解�；叵肫鹨郧爸附堂珴蓶|的《卜算子詠梅》時，就沒有進行拓展閱讀，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀毛澤東的其他詩詞，如《沁園春雪》等。好在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時候，我有做到這一點，我讓孩子課后搜集抗日英雄的故事讀一讀，但是美中不足的是沒有把這件事做實來，要是能在班上舉行一次抗日英雄故事演講會，學(xué)生的參與用心性就應(yīng)會十分高，這樣還能促進孩子閱讀的用心性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。”教學(xué)中，我們要善于引領(lǐng)學(xué)生由一篇課文引出整本書來讀，以充實學(xué)生的素材，開闊他們的視野。如在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》后，就就應(yīng)推薦孩子去看法布爾的《昆蟲記》或收看中央電視臺科教節(jié)目《人與自然》等等。課內(nèi)教學(xué)只是個引子，只有把課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀結(jié)合起來，才能到達相輔相成的效果，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之，這份報紙帶給我的是一份感動，一份啟示，一份動力，讓我重新認(rèn)清了自己的奮斗目標(biāo)，確立自己今后努力的方向，實現(xiàn)自我的成長與發(fā)展。