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制作生態(tài)瓶作文（通用29篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的制作生態(tài)瓶作文，希望能夠幫助到大家。
制作生態(tài)瓶作文 1
今天科學(xué)課上，老師給我們安排了一件事――做一個(gè)生態(tài)瓶，主要是為了讓我們了解大自然。
這個(gè)作業(yè)是我最感興趣的了，所以我一回家就開(kāi)始找工具，我問(wèn)奶奶要了一個(gè)裝油的大瓶子，大小剛剛好，然后我把瓶子剪開(kāi)，生態(tài)瓶最基本的'瓶子就解決了。接下來(lái)是沖洗瓶子，我用清水沖洗了好幾遍。然后，我跑到小區(qū)院子里，找了一些篩過(guò)的沙子和較小的石子，用清水反復(fù)淘洗，確定洗干凈后我把它們?nèi)糠旁诹松鷳B(tài)瓶中。
接著就是準(zhǔn)備生態(tài)瓶中的動(dòng)物了，小魚(yú)、小蝦都可以，還可放一些植物，讓小魚(yú)吸收更多的養(yǎng)料。對(duì)了，養(yǎng)魚(yú)的水必須是曬上半小時(shí)以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我趕緊跑出家門(mén)，從我們家的后花園――人工湖取來(lái)一小桶水，然后和我早從水龍頭里接的水混合起來(lái)，倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我們家魚(yú)缸里的孔雀魚(yú)，我用大湯勺舀出了兩條放進(jìn)了生態(tài)瓶，最后我把早已準(zhǔn)備好的水植物也放在了里面。
啊，生態(tài)瓶完成了，看著小魚(yú)歡快地游玩，我心里美美的。
制作生態(tài)瓶作文 2
科學(xué)老師布置了一項(xiàng)特別的任務(wù)，讓我們制作一個(gè)生態(tài)瓶，里面放入各種各樣的小魚(yú)、小蝦、小石子、水生植物等。
家里有現(xiàn)成的魚(yú)缸，就讓它代替瓶子吧！缸里的東西上哪去找呢？于是，我決定星期六到田野里去尋找。
星期六那天，我手提水桶和網(wǎng)兜。來(lái)到了田野，只見(jiàn)金光閃閃的稻子像金色的海洋。旁邊的小溝里，嘩嘩嘩的流水在歡快地唱著歌。
我興沖沖走到小溝邊，突然，水面蕩起一道漣漪，我蹲下來(lái)定睛一瞧，一條魚(yú)兒正在慢慢游著。我用網(wǎng)兜蓋了上去，水一下子變得渾濁了。于是我在水里翻來(lái) 覆去，試著抓住它。突然，我感到有一股力量在推網(wǎng)兜。我馬上提起了網(wǎng)兜，一條小魚(yú)活蹦亂跳，銀白色的肚皮上長(zhǎng)滿(mǎn)了粗糙的鱗片，所以它擁有很大的'“抓地 力”。我欣喜地把它放入了我的百寶箱——水桶。接著，我又在水草邊撈了幾網(wǎng)，竟然成功地抓獲了幾只近乎透明的小蝦，還順帶撈了幾棵碧綠的水草。它們很快就 和剛才那條魚(yú)兒做伴了。
我又來(lái)到了沙堆旁，撿了幾塊精致的小石頭。
我手提滿(mǎn)滿(mǎn)的“百寶箱”，哼著小曲回到家，愉快地開(kāi)始制作生態(tài)瓶了。我把它們放入魚(yú)缸，空空的魚(yú)缸瞬間就變得熱鬧起來(lái)。小蝦和小魚(yú)一起賽跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……
望著充滿(mǎn)生機(jī)的生態(tài)魚(yú)缸，我決心要好好照顧小魚(yú)、小蝦，讓它們?cè)谶@里快樂(lè)生活。
制作生態(tài)瓶作文 3
今天，科學(xué)老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)：制作生態(tài)瓶。我立即和身后的小伙伴約好一起行動(dòng)。放學(xué)后我懷揣著熱乎乎的五十元紙幣去尋找我的隊(duì)友。
隊(duì)員們都湊齊了，那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。第一站：花店。我們整裝待發(fā)大踏步的走進(jìn)了花店，我還沒(méi)有進(jìn)門(mén)就望見(jiàn)了那在水里歡快游動(dòng)的小紅金魚(yú)，問(wèn)清價(jià)格后，好心的老板見(jiàn)我們是小學(xué)生，于是就以十三元的價(jià)格將魚(yú)兒賣(mài)給了我們。走出花店隊(duì)友們都紛紛湊到我的身邊來(lái)看魚(yú)。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的`魚(yú)缸上。魚(yú)兒，看來(lái)你真的很引人注目哦！
第一場(chǎng)“戰(zhàn)役”勝利后，士氣大增。接下來(lái)，我們便朝著第二站：百文書(shū)店。進(jìn)軍！哇，這兒的商品真是琳瑯滿(mǎn)目，看也看不清，數(shù)也數(shù)不完。就在這所有的商品之中，我看見(jiàn)了一種小石頭，這石頭是可以鋪在魚(yú)缸里的。而且它是熒光黃的，紅黃相稱(chēng)。顯得極其醒目耀眼。就這樣小石頭成功收入囊中。
接下來(lái)，第三站：大名文具店。Go！
來(lái)到大明文具店的時(shí)候已經(jīng)是五點(diǎn)了，天色慢慢黯淡下來(lái)。我們走進(jìn)文具店，我們東看看，西瞧瞧。這時(shí)我的回頭一瞥，望見(jiàn)了藏在角落里的一卷彩色膠帶。咦？這是什么，我捧著金魚(yú)缸好奇地走上前去。“哇哦，好漂亮！”我的目光被吸引了。付款時(shí)我毫不猶豫地掏出僅有的二十元，付了款。五點(diǎn)三十了，我依依不舍地放下被我們裝飾地非同凡響的金魚(yú)缸。踏出了店門(mén)，我回首一望，心中都是滿(mǎn)滿(mǎn)的都是不舍！
制作生態(tài)瓶作文 4
國(guó)慶假期開(kāi)始了，我又興高采烈地去鄉(xiāng)下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶著一個(gè)重要的任務(wù)。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生態(tài)瓶的`材料。
記得上一回，我和外公去抓過(guò)一次魚(yú)。我們用一個(gè)竹籃子，在籃里放上一些米飯，米飯是用來(lái)引誘魚(yú)兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚(yú)�？墒�，只有這一條是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚(yú)隊(duì)伍壯大了，媽媽也加入進(jìn)來(lái)了。我們拿著工具，信心十足地再一次來(lái)到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來(lái)，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒(méi)了。這對(duì)我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯，想把魚(yú)兒引誘過(guò)來(lái)，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了……卻沒(méi)有一條魚(yú)兒進(jìn)入到我們的“陷阱”里來(lái)。我這個(gè)人性子急，早就等得不耐煩了，干脆挽起褲腿下水捉魚(yú)。可是每次我的手剛一靠近，它們?cè)缇团ぶ碜犹又藏擦�。外公說(shuō)：“用手抓肯定是不行的，這些魚(yú)兒機(jī)靈著呢!”又等了許久，籃子里的米飯還是無(wú)魚(yú)問(wèn)津。天公不作美，魚(yú)兒沒(méi)捕到又下起了小雨。原本平靜的水面被打破了。不過(guò)還好，沒(méi)過(guò)幾分鐘，雨停了。這時(shí)候，有兩條“貪吃魚(yú)”進(jìn)入“陷阱”，我心里別提有多激動(dòng)了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚(yú)兒放進(jìn)塑料罐子里。媽媽看見(jiàn)岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問(wèn)：“外公，這些螺螄不好好在水里待著，跑岸上來(lái)干什么呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺(jué)得應(yīng)該是下雨了，水里很悶，它們就出來(lái)透透氣。”我拿著小魚(yú)和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見(jiàn)一戶(hù)人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。
現(xiàn)在，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)�；氐郊遥夷闷鹨粋�(gè)大號(hào)的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進(jìn)去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最后把小魚(yú)和螺螄放進(jìn)去。我的生態(tài)瓶就大功告成了。
制作生態(tài)瓶作文 5
前幾天，我覺(jué)得在家里閑的沒(méi)事干，便想起，科學(xué)老師讓我們做一個(gè)生態(tài)瓶，我都沒(méi)完成，所以我現(xiàn)在想做一個(gè)生態(tài)瓶。
說(shuō)干就干，我先在家里找一個(gè)可以養(yǎng)魚(yú)的瓶子，可是我找來(lái)找去都沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)瓶子，突然想到，以前，不是媽媽買(mǎi)了一個(gè)魚(yú)缸嗎，很快我就找到了那個(gè)魚(yú)缸，現(xiàn)在，我要去拿一點(diǎn)沙子來(lái)，我到公園的沙灘上抹了一把沙子放進(jìn)瓶子里，回到家，再灌滿(mǎn)水，該去買(mǎi)魚(yú)、田螺、海草了。過(guò)了一會(huì)兒，到了花鳥(niǎo)市場(chǎng)。我買(mǎi)了三條金魚(yú)，四顆海草，兩個(gè)田螺。金魚(yú)有一只是全身金色，有一只是黑白相間的，還有一條是黑色的。我回到家，先把海草插進(jìn)沙子里，再把田螺放了進(jìn)去，最后再把金魚(yú)放進(jìn)去了。一個(gè)完美的生態(tài)瓶就完成了。
過(guò)了幾天，小金魚(yú)一點(diǎn)都沒(méi)吃海草，我就把海草給拔了，不然生態(tài)瓶就缺少氧氣了。又過(guò)了幾天，一只全身金色的金魚(yú)死了，我才知道自己犯了很大的`錯(cuò)，浪費(fèi)了一條生命，盡管它是一條小金魚(yú)。我趕快把海草又重新插進(jìn)去。
這以后，我好好的保護(hù)著小魚(yú)。不想讓這其中任何一個(gè)受到傷害。直到現(xiàn)在，那兩條魚(yú)還是活潑可愛(ài)的。
制作生態(tài)瓶作文 6
這幾周馬老師因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容讓我們分組做生態(tài)瓶，我當(dāng)然也是這么做的。生態(tài)瓶里有漂亮的金魚(yú)，活潑的蝌蚪，笨笨的烏龜，還有一些水生植物。當(dāng)然，水也是必不可少的。小金魚(yú)很漂亮。眼睛大，嘴巴圓，身體胖，尾巴長(zhǎng)。金魚(yú)的尾巴像舵，胸鰭像槳，背鰭像帆，它們?cè)谇宄旱乃凶杂慑塾巍Ｐ〗痿~(yú)穿五顏六色的“衣服”，有紅的、白的、黑的、花的。輕，像穿了一件鮮艷的尼龍襯衫。有時(shí)候會(huì)換成“衣服”！我見(jiàn)過(guò)一個(gè)從黑色變成花，從蕾絲變成紅色的'�？炜�！他們還玩捉迷藏。銀色金魚(yú)的尾巴左右擺動(dòng)，時(shí)而東翻，時(shí)而西翻，嘴巴一張一合，在水面上造成許多小氣泡。
清晨，一縷陽(yáng)光從窗戶(hù)射進(jìn)來(lái)，照在金魚(yú)缸上。在秋日陽(yáng)光的映照下，兩條追逐的魚(yú)閃著明亮的光，看起來(lái)五顏六色，像一團(tuán)彩色的球在水里游來(lái)游去。哦！別忘了還有活潑的蝌蚪和甲魚(yú)�！拔�！”原來(lái)小烏龜拼命想爬起來(lái)，卻又不小心掉進(jìn)了水里。蝌蚪游得太快了，你抓不到它。把這些小動(dòng)物組合在一起是一幅多么美好的畫(huà)面啊！
制作生態(tài)瓶作文 7
上星期一，科學(xué)老師讓我們?nèi)?zhǔn)備星期四要用的生態(tài)瓶————小金魚(yú)。我的媽媽找了六家店就是沒(méi)買(mǎi)到小金魚(yú)，皇天不負(fù)有心人埃最后，還是在萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)買(mǎi)到了兩條小金魚(yú)和一個(gè)小魚(yú)缸。
回到家，我把魚(yú)缸洗的干干凈凈的，然后放上一些裝飾品，有水草、有沙子、有雨花石、有大大小小的螺螄……這些裝飾品把小魚(yú)的家裝飾的漂亮極了，最后把小魚(yú)放進(jìn)它的家里，小魚(yú)是各式各樣的。一條有小小的頭，大大的眼睛，身子是金紅色的，上面有數(shù)不清的魚(yú)鱗，還有條剪刀似的小尾巴，我叫它小黃魚(yú)。另一條也有小小的頭，大大的眼睛，就是身子不一樣了，身子上有東一塊，西一塊的在小白花，我把它叫小花魚(yú)。時(shí)間長(zhǎng)了，它們好像也聽(tīng)得懂我在叫它們似的，一叫它們，它們就擺著它們漂亮的尾巴，游來(lái)游去，仿佛知道我要給它們好吃的魚(yú)食。我可喜歡它們了，一放學(xué)我就去看它們?cè)趺礃恿�，看看它們的水是不是需要換，看它們是不是餓了，要給它們喂魚(yú)食，真心想要給它們一個(gè)舒適的家，好讓我看著我的`小黃魚(yú)和我的小花魚(yú)一天天的變大，變漂亮。我還會(huì)讓它們有更多的小伙伴，讓他們不會(huì)孤單。
這次做實(shí)驗(yàn)，是我覺(jué)得很有意義，我以后要多做實(shí)驗(yàn)，好讓我去更多的了解它們，了解更多的生態(tài)知識(shí)。
制作生態(tài)瓶作文 8
在科學(xué)課上老師使我們明白什么是生物，什么是非生物。所謂的生物就是一些動(dòng)物、植物和我們?nèi)�；所謂非生物就是土、水、空氣……而生物加上非生物就等于生物系統(tǒng)。
老師留了一個(gè)作業(yè)——做了一個(gè)生態(tài)瓶，我就開(kāi)始找材料，制作起來(lái)。
爸爸幫我從外面買(mǎi)來(lái)可愛(ài)又活潑的金魚(yú)，還有最需要的綠色植物——水草。如果沒(méi)有它，魚(yú)兒們就沒(méi)有了空氣，還需要一些小石子。
我將家里的一個(gè)很小很小的金魚(yú)缸洗了個(gè)干凈，再把爸爸買(mǎi)來(lái)的水草一根一根地放進(jìn)去，還要將洗好的石頭壓在水草底部，不然，水草們會(huì)像氣球一樣輕飄飄地浮在水面上，那樣第一：不美觀；第二：不好讓水草生長(zhǎng)；第三：金魚(yú)不好吸收氧氣。有時(shí)，莖太細(xì)了就會(huì)像被風(fēng)吹倒的小樹(shù)苗，一個(gè)勁地彎下去；有時(shí)，莖太長(zhǎng)了，就會(huì)高出水面，而我用水沖它，它卻粘在玻璃壁上，最后，我無(wú)奈地用手把它弄下。接著，我把那渾濁的水倒掉，馬上將它們放進(jìn)清澈的水里，看著魚(yú)兒們?cè)谒凶杂勺栽诘腵游著，我的心里可高興了。
科學(xué)中有許多不知道的事，從今天開(kāi)始觀察生態(tài)瓶中的變化時(shí)一件非常有意義的事。
制作生態(tài)瓶作文 9
上周科學(xué)課上，程老師布置了一個(gè)既好玩又新鮮的任務(wù)——做一個(gè)生態(tài)瓶。程老師話(huà)音剛落，大家就你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)來(lái)�！斑@個(gè)任務(wù)挺有意思，我一定會(huì)認(rèn)真完成�！甭�(tīng)著同學(xué)們的討論，我暗自下了決心。
國(guó)慶假期，我和爸爸來(lái)到奶奶家，散步的.時(shí)候我發(fā)現(xiàn)奶奶家門(mén)口小溪里有許多小魚(yú)小蝦。于是，一吃過(guò)午飯就去捕魚(yú)，我就粗略一數(shù)，有20多只呢！望著臉盆里活蹦亂跳的魚(yú)兒，我興奮不已�！皢�，網(wǎng)兜底下還有幾個(gè)田螺�！蔽乙话褤炱鹚鼈兎旁谀樑枥铩�
回到家里，我找來(lái)一個(gè)大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然后找來(lái)細(xì)沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來(lái)的幾枚小石子放在沙子上。一切準(zhǔn)備就緒，我打來(lái)一盆干凈的水倒入雪碧瓶里，隨后又在瓶子里種上了水草，放上田螺，最后將捕撈來(lái)的小魚(yú)小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶里。一個(gè)生態(tài)瓶完成了。
瞧，小魚(yú)們披著銀色的外套，鼓著大大的眼睛，歡快地在瓶子里游來(lái)游去，嬉戲打鬧，真像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的“小精靈”。田螺們則像衛(wèi)士一樣貼在瓶壁上，守衛(wèi)著這個(gè)祥和的水世界。小魚(yú)兒們你們要頑強(qiáng)地生活下去，真希望你們能時(shí)時(shí)刻刻陪在我的身旁。
這個(gè)生態(tài)瓶給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)，也成了我們家一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
制作生態(tài)瓶作文 10
科學(xué)課上，我們觀察了老師做好的生態(tài)瓶，一個(gè)小小的生態(tài)瓶里面，住滿(mǎn)了各種各樣的生物，充滿(mǎn)了活潑的生命力，真有意思啊!老師還告訴我們，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己動(dòng)手做一個(gè)生態(tài)瓶。
一回到家，我興沖沖地照著老師教的方法開(kāi)始張羅了。首先，我找到了一個(gè)稱(chēng)心的大塑料瓶子，清洗干凈后，小心翼翼地把瓶子上面比較窄小的部分剪去。接著，我在瓶底裝入一層淘洗干凈的泥沙，種上了幾棵鮮嫩的水草，倒入從河里舀來(lái)的水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，讓水草慢慢地存活下來(lái)。然后，我又從稻田里舀來(lái)了些浮萍放進(jìn)去。看著眼前酷似小水塘的瓶子，我的心里喜滋滋的。
過(guò)了些天，生態(tài)瓶里的水草長(zhǎng)得很茂盛了，可以放水生動(dòng)物啦!于是，我捉來(lái)些小魚(yú)、田螺放了進(jìn)去。哇，這下，我的生態(tài)瓶更加充滿(mǎn)生機(jī)嘍!
看著自己親手做成的生態(tài)瓶，我很高興。生態(tài)瓶里的小魚(yú)們有時(shí)一動(dòng)也不動(dòng)，好像睡著了似的`，可動(dòng)起來(lái)又活力四射;它們有時(shí)頑皮地浮出水面，吐上幾串泡泡，又倏地鉆入水中;有時(shí)追逐著玩游戲，時(shí)而鉆進(jìn)水草叢中，好像在跟我躲貓貓。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬來(lái)爬去，忙得不亦樂(lè)乎……
小小的生態(tài)瓶，讓我領(lǐng)略到大自然的美麗與奇妙，還讓我懂得了各種生物之間相互依存的關(guān)系。我愛(ài)我親手做的生態(tài)瓶!
制作生態(tài)瓶作文 11
今天我做了一個(gè)生態(tài)瓶，是因?yàn)槲蚁胗^察食物鏈。
我在世紀(jì)聯(lián)華里買(mǎi)了幾條小魚(yú)，我回到家，就迫不及待地找了一個(gè)透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著把從超市里買(mǎi)來(lái)的小魚(yú)將水一起倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我就進(jìn)行了觀察。
第一天，我先看到了小魚(yú)好像十分“急躁”，我想：難道是沒(méi)有空氣了？我明明在瓶口打了一個(gè)洞？還是正在適應(yīng)這里的環(huán)境？
果然不出我所料：小魚(yú)第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚(yú)缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區(qū)的池塘里找了兩根較短的水草，在生態(tài)瓶里的沙子里種下去。“這下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧！”我自言自語(yǔ)道。
第三天，小魚(yú)在水草旁邊“嬉戲”，繞著水草“捉迷藏”。他們停下時(shí)，會(huì)長(zhǎng)開(kāi)嘴巴，去吃一點(diǎn)點(diǎn)水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚(yú)吃水草。
第四天，小魚(yú)和水草似乎相處得很好，我有給生態(tài)瓶添加了一個(gè)新的成員――田螺，我發(fā)現(xiàn)田螺來(lái)了以后，生態(tài)瓶里的'水清澈見(jiàn)底，水里的臟東西也沒(méi)了。原來(lái)田螺是生態(tài)瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。
我把水草拔掉，發(fā)現(xiàn)小魚(yú)沒(méi)食物了，不再游動(dòng)了，也就不再排泄了，田螺就沒(méi)了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒(méi)一種生物，否則，它就會(huì)減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來(lái)保護(hù)大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！
制作生態(tài)瓶作文 12
周一時(shí)，雷老師讓我們建立一個(gè)“生態(tài)瓶”，通過(guò)“生態(tài)瓶”了解怎樣成功建立一個(gè)“生態(tài)瓶”，并記錄“生態(tài)瓶”每一天的情況，雷老師告訴我們，建立“生態(tài)瓶”要有動(dòng)、植物和微生物，這樣一個(gè)“生態(tài)瓶”就建立了。
我的“生態(tài)瓶”研究記錄
第一天：
全班情況：
大家都剛剛建立起“生態(tài)瓶”，都很興奮，一會(huì)給魚(yú)換水，一會(huì)給魚(yú)喂食(因?yàn)榈谝惶焖餂](méi)有微生物)。而我卻覺(jué)得這樣不好，會(huì)把魚(yú)弄死，結(jié)果，第一天，我們班就死了十條魚(yú)，有一個(gè)組還把魚(yú)缸打碎了。
本組情況：我們組的魚(yú)缸是一個(gè)烏龜盒子，里面生活著八條小巧玲瓏的魚(yú)，我還放了一些有根的水草，一些小石子和田螺，一個(gè)“生態(tài)瓶”就建立了。
一天總結(jié)：
我知道了：建立一個(gè)“生態(tài)瓶”要擁有非生物、微生物、動(dòng)物和植物才行，不能玩魚(yú)，這樣會(huì)把一個(gè)個(gè)鮮活的`生命給折騰死。
第四天：
全班情況：
因?yàn)樽蛱斓氖虑�，大家都更�?ài)護(hù)自己的魚(yú)了，不愿意再去傷害那些“一個(gè)個(gè)鮮活的生命”，反而去照顧它們，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的同學(xué)一下課就到魚(yú)缸哪兒，和同學(xué)們比誰(shuí)的魚(yú)缸漂亮、誰(shuí)的魚(yú)多，這樣，上課同學(xué)們常常走神。
本組情況：
同學(xué)停止喂食了，因?yàn)槲覀兊乃呀?jīng)變綠（變綠表示水里已經(jīng)存在微生物），我們很高興，因?yàn)槲覀兘M的水很快就變綠了，有些組的水卻仍然清澈見(jiàn)底，很是奇怪。
制作生態(tài)瓶作文 13
“做個(gè)生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來(lái)點(diǎn)沙、石，水草什么的，難度不小。”科學(xué)老師的一個(gè)作業(yè)，讓我開(kāi)始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。
這幾天住校，我已經(jīng)有幾天沒(méi)去看生態(tài)瓶了——生態(tài)瓶中的`小魚(yú)們應(yīng)該還好嗎？放學(xué)回到家，我便急忙直沖陽(yáng)臺(tái)，一股惡臭撲鼻而來(lái)，“糟糕！難道我的生態(tài)瓶！”一看還好還好，生態(tài)瓶里水草依舊美麗，小魚(yú)、小蝦依舊活潑可愛(ài)！小魚(yú)兒在水草中自由穿梭，時(shí)而吹起泡泡，時(shí)而露出水面�！�1、2、3不對(duì)呀！怎么少了一條魚(yú)和一只蝦，它們會(huì)躲在哪里呢？”我在生態(tài)瓶里尋找著它們，在水草下發(fā)現(xiàn)了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來(lái)，以免影響水質(zhì)。然后我重新?lián)Q了水，等待著下一次的觀察。
不知不覺(jué)中，我的生態(tài)瓶已經(jīng)觀察了10多天了，超過(guò)了班里多數(shù)同學(xué)的生態(tài)瓶，而如今我的生態(tài)瓶，生物與非生物和諧相處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這生態(tài)瓶里面綠意盎然。
經(jīng)過(guò)這些日子的觀察，我對(duì)生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)有了進(jìn)一步的理解，生態(tài)瓶中的小魚(yú)和水草為什么能夠共同生存，是因?yàn)樗鼈冎g有一種相互依賴(lài)，相互影響的關(guān)系。水草釋放出氧氣供小魚(yú)和小蝦呼吸，動(dòng)物釋放出來(lái)的二氧化碳又幫助水草生長(zhǎng)，水草可以給魚(yú)、蝦當(dāng)食物。就這樣，魚(yú)、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動(dòng)物為什么能有如此強(qiáng)大的生命力？原來(lái)它們一直以來(lái)都互相作用，互相依存，形成一個(gè)密不可分的整理，才擁有了頑強(qiáng)的生命力。
制作生態(tài)瓶作文 14
瞧，我們家又多了一道風(fēng)景線(xiàn)。
前些天，老師說(shuō)要完成一個(gè)生態(tài)瓶，這不，我已經(jīng)完成了。
生態(tài)瓶里有四條小魚(yú)、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴(yán)肅地站在沙子上。這幾條小魚(yú)的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長(zhǎng)裙，它們仿佛一個(gè)個(gè)天真浪漫的小姑娘，一會(huì)兒追逐打鬧，一會(huì)圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿(mǎn)的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來(lái)濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
第二天，我再去觀察的時(shí)候，只見(jiàn)小魚(yú)不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的`，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛(ài)憐地看著小魚(yú)從它的身旁游過(guò)。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚(yú)和小蝦像是收到了警報(bào)，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報(bào)解除了，它們又慢了下來(lái)。
第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚(yú)都不敢接近，好像石頭是一個(gè)隨時(shí)會(huì)爆炸的炸彈。漸漸地，小魚(yú)們游了上來(lái)，圍著石頭不停地轉(zhuǎn)著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的目光。時(shí)間久了，小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒(méi)作任何反應(yīng)，小魚(yú)們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無(wú)顧忌地玩了起來(lái)。
在我眼里，生態(tài)瓶不是生態(tài)瓶，而是一個(gè)縮小版的海底世界，也是一個(gè)晶瑩剔透的水晶宮。
制作生態(tài)瓶作文 15
自從學(xué)完生態(tài)瓶這課后，我的心里始終不踏實(shí)，就發(fā)誓在家里自己做一個(gè)生態(tài)瓶。
我找到了做生態(tài)瓶的材料：幾條小魚(yú)、一個(gè)大瓶子、幾顆田螺、一堆沙子，還有一升水。我先倒入一堆沙子，又狠狠的`倒入一大盆水，沙子好像遇到了龍卷風(fēng)，拼著命的往上飛。頓時(shí)，水以渾濁不清，似乎被污染了，我抓抓頭，疑惑不解，我倒入清澈的水，怎么會(huì)變成污水呢？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去問(wèn)爸爸，爸爸不但沒(méi)思考，反而捧腹大笑、不假思索的說(shuō)：“傻孩子，你倒進(jìn)的水少一點(diǎn)，應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)的灌！”我用了這個(gè)辦法，果然水比以前清澈多了。
接下來(lái)應(yīng)該放入水草、田螺、小魚(yú)，這樣一個(gè)生態(tài)瓶就大功告成了。這時(shí)候，我覺(jué)得這么大的瓶子才只有兩條小魚(yú)，我為了讓生態(tài)瓶更加完美，就讓爺爺給我抓幾只小龍蝦。
這幾只小龍蝦真頑皮，老是從我手中掙扎過(guò)去。多虧了爺爺伸出援助之手，要不然我不知道要抓到什么時(shí)候。我對(duì)生態(tài)瓶實(shí)在是太喜愛(ài)了，連晚上睡覺(jué)時(shí)都要看一下
第二天，我發(fā)現(xiàn)有一條小魚(yú)死了，應(yīng)該不是自己死的，是被別人殺死的，爸爸走過(guò)來(lái)，看了看我的表情，又看了看生態(tài)瓶，哈哈大笑：“傻孩子，龍蝦不能放在魚(yú)群里的，它們要吃小魚(yú)的�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)，趕緊把小龍蝦放到另外一個(gè)瓶子里。
區(qū)區(qū)一個(gè)生態(tài)瓶就讓我懂得了許多道理，看來(lái)世界上還有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
制作生態(tài)瓶作文 16
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚(yú)蝦，組成一條小食物鏈。我覺(jué)得有趣極了，一到家便迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
我從同學(xué)那要來(lái)了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)了一些金魚(yú)草和一條金魚(yú)，再加上家里養(yǎng)著的河蝦，生態(tài)瓶里的所有材料都準(zhǔn)備就緒了。至于生態(tài)瓶的外殼，就拿油桶吧，因?yàn)樗娜萘亢艽蟆?/p>
我先把泥沙倒進(jìn)桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀察生態(tài)瓶里的情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來(lái)，但媽媽告訴我說(shuō)：“水至清則無(wú)魚(yú)，泥沙里的微生物有利于魚(yú)蝦生長(zhǎng)�！�
處理好泥沙，我拿出金魚(yú)草，準(zhǔn)備把它們種到泥沙里去。結(jié)果發(fā)現(xiàn)泥沙太少了，才到金魚(yú)草根的一半，而且金魚(yú)草過(guò)于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚(yú)蝦。我只好把金魚(yú)草剪了剪，再用鵝卵石壓住。
一天后，我把一條金魚(yú)、三只小蝦和兩顆螺螄放進(jìn)了生態(tài)瓶。剛把它們放進(jìn)去時(shí)，金魚(yú)有點(diǎn)不大適應(yīng)，不安地游來(lái)游去。但過(guò)一會(huì)兒它就習(xí)慣了，找了個(gè)安靜的.角落休息去了。螺螄倒沒(méi)什么反應(yīng)，爬到生態(tài)瓶的壁上就不動(dòng)了。小蝦們一進(jìn)去就直接游到草邊開(kāi)始享用“下午茶”。
金魚(yú)草襯托著金魚(yú)和小蝦，圓潤(rùn)的卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態(tài)瓶里的這些“居民”能喜歡這個(gè)新家，幫助我研究更多的科學(xué)課題。
制作生態(tài)瓶作文 17
前幾天，科學(xué)老師布置了一個(gè)作業(yè)，制作生態(tài)瓶。
根據(jù)科學(xué)書(shū)上的步驟，我先找來(lái)了一個(gè)瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚(yú)兒呼吸。
最重要的就是撈魚(yú)了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚(yú)網(wǎng)，看到魚(yú)蝦就快速撈。但每次撈時(shí)，魚(yú)蝦看見(jiàn)網(wǎng)，就似離弦的箭一樣逃了�？磥�(lái)我得換一個(gè)方法。自古就說(shuō)“渾水摸魚(yú)”，說(shuō)得真沒(méi)錯(cuò)。我先快速地?cái)嚢�，如攪拌機(jī)攪蛋似的，把水?dāng)嚋喠�。然后把網(wǎng)一提，的確撈著些小動(dòng)物，不過(guò)都是臟兮兮的`蝦，沒(méi)有魚(yú)。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚(yú)，在網(wǎng)里撒些食物，輕而柔地放進(jìn)水中，靜靜地等魚(yú)兒上鉤。這時(shí)，一條小魚(yú)來(lái)了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚(yú)。
接下來(lái)的工作就是定時(shí)換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚(yú)“拉肚子”了，水迅速發(fā)臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來(lái)處理。又從小溪里打來(lái)一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地?fù)Q，生態(tài)瓶又變得清澈起來(lái)。
不過(guò)重點(diǎn)還是觀察。我坐在生態(tài)瓶旁，饒有興趣地看著魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，歡樂(lè)地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進(jìn)水里。它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我看著都有些羨慕。
一個(gè)生態(tài)瓶，給了我無(wú)限的樂(lè)趣，和無(wú)限的責(zé)任。
制作生態(tài)瓶作文 18
我一蹦一跳地進(jìn)了家，終于迎來(lái)了最后一個(gè)作業(yè)——做生態(tài)瓶。材料都準(zhǔn)備齊了，開(kāi)始制作吧！
我首先把沙子倒入一個(gè)大瓶子，再加入水。咦，剛才清澈透明的水怎么變得渾濁不堪了？哦，原來(lái)是沙子里有一些魚(yú)目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水漸漸變得透明起來(lái)。一顆顆水草被種到沙里，再放上浮萍，一個(gè)有模有樣的生態(tài)瓶便完成了。嗯，總感覺(jué)少了些什么，對(duì)啦，還有魚(yú)沒(méi)放，我馬上將目光轉(zhuǎn)向了一邊的水盆，“志愿者們”在盆里等候多時(shí)了。我一眼就看中了四條最大的'魚(yú)，伸手就抓住其中一條的尾巴，比抓泥鰍還滑，在空中還抖動(dòng)身子，到了“新家”還驚魂不定，又重復(fù)三遍。隨即，一個(gè)完美的生態(tài)瓶便大功告成了。
瞧！水草在搖擺著跳舞，浮萍在水面上學(xué)仰泳，小魚(yú)也在你追我趕，多么美麗的一副自然風(fēng)景畫(huà)呀！
我興致勃勃地帶著生態(tài)瓶去了學(xué)校。當(dāng)我把生態(tài)瓶放在五花八門(mén)的生態(tài)瓶中間時(shí)，我覺(jué)得我的作品只是冰山一角而已。
這回上課，很多人壓制不住好奇心，不時(shí)回頭望一眼�！跋抡n！”話(huà)音剛落，有的同學(xué)眼疾手快，立刻占據(jù)了最靠前的位置；大部分同學(xué)成群隊(duì)，浩浩蕩蕩蜂擁而來(lái)；剩下的人慢條斯理，人滿(mǎn)了再擠……頓時(shí)人聲鼎沸、人山人海。我的魚(yú)兒們生龍活虎，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒拱沙子，一會(huì)兒浮起來(lái)呼吸等等，各種生物讓人一會(huì)兒看這，一會(huì)兒看那，眼花繚亂：有魚(yú)、有泥鰍、有螺螄，甚至還有蝸�！钡缴险n了，大家才依依不舍地離開(kāi)。
做生態(tài)瓶真好玩呀！
制作生態(tài)瓶作文 19
在一次科學(xué)課上，老師指導(dǎo)我們做了一個(gè)生態(tài)瓶。
課前，我們準(zhǔn)備了：一個(gè)大飲料瓶，江水、幾只小魚(yú)兒、水生植物、田螺和沙。
首先，我們把大飲料瓶洗凈，并剪掉上面一部分。再把瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，并把江水倒進(jìn)去，再在瓶里種上幾棵水生植物，植物存活后，再放入小魚(yú)和田螺。
生態(tài)瓶做好了，我們放了幾天，沒(méi)管水里的動(dòng)植物，幾天后，我們打開(kāi)看那生態(tài)瓶，水生植物活得好好的，魚(yú)兒呢？原來(lái)魚(yú)兒藏在水生植物下吸收著氧氣。由此我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：水生植物可以給魚(yú)兒提供氧氣，魚(yú)兒可以吃水生植物并排便給水生植物提供養(yǎng)份，這樣就可保持生態(tài)平衡了。
熊老師說(shuō)：“讓我們改變生態(tài)瓶吧！”其實(shí)就是改變生態(tài)瓶的水量，放多一些魚(yú)會(huì)怎樣？，方少一些呢？我們先做的是觀察水多時(shí)魚(yú)浮到水面上的`次數(shù)�！耙环昼娪�(jì)時(shí)開(kāi)始！”一條小魚(yú)都沒(méi)浮到水面上來(lái)�！白屛覀儼阉疁p少一些！”“一分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始！”每條小魚(yú)都浮起來(lái)了3次。我們把魚(yú)放多一些，水量適中，小魚(yú)也浮起來(lái)了很多次；魚(yú)少時(shí)，小魚(yú)在水底下游來(lái)游去。
我發(fā)現(xiàn)自然界是需要生態(tài)平衡的。魚(yú)少，瓶?jī)?nèi)氧氣充足；魚(yú)多，氧氣缺乏；水多，氧氣充足；水少，氧氣也缺乏。自然界有它生存的道理，什么也不能缺少。就像生態(tài)瓶里的水草，沒(méi)有魚(yú)，水草不能存活；沒(méi)水草，魚(yú)也不能存活。
科學(xué)的秘密無(wú)窮無(wú)盡，正等待著我們不斷的去發(fā)現(xiàn)！
制作生態(tài)瓶作文 20
寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態(tài)瓶”。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我可有興致了，立馬振作起來(lái)。
我迅速跑向廚房，在里面找到了一個(gè)大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門(mén)口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來(lái)，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現(xiàn)在就差小動(dòng)物了。我可是有辦法的，一會(huì)兒就抓來(lái)了一條小魚(yú)和一只烏龜。沒(méi)有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動(dòng)物放進(jìn)去�！吧鷳B(tài)瓶”終于做好了！yeah！
現(xiàn)在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經(jīng)變得清澈見(jiàn)底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛(ài)的小魚(yú)和烏龜，它們正在水中自由自在地游來(lái)游去。小魚(yú)有時(shí)會(huì)躲在草叢里，有時(shí)會(huì)躲在沙子旁，防止被別的動(dòng)物奪去性命，看來(lái)它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時(shí)會(huì)追追小魚(yú)，有時(shí)會(huì)踢踢小草，有時(shí)又會(huì)與沙子作伴�？此禽p松自在的樣子，真有趣！它不像小魚(yú)那樣躲來(lái)躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動(dòng)聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的.小魚(yú)見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹(jǐn)慎了——我一不留神，只見(jiàn)烏龜一下子從沙子里出來(lái)，迅速地將小魚(yú)咬住，饑不擇食的，就把小魚(yú)吃下肚了�？蓱z的小魚(yú)��！
通過(guò)這次的觀察，我見(jiàn)識(shí)到了烏龜捕魚(yú)的本領(lǐng)，我還看到了它們的日常生活，真是受益無(wú)窮啊！
制作生態(tài)瓶作文 21
科學(xué)課上，老師叫我們每人做一個(gè)生態(tài)瓶�；氐郊依�，我將一個(gè)養(yǎng)金魚(yú)的瓶拿出來(lái)加滿(mǎn)水，在里面放了一些金魚(yú)藻、浮萍，兩條小魚(yú)，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)�，F(xiàn)在，我就給你們好好地介紹一下幾個(gè)主要成員吧。
勤勞的犁地者——小蚌。
小蚌約有三厘米長(zhǎng)，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的`紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長(zhǎng)長(zhǎng)的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時(shí)候還把身體豎起來(lái)，插在沙子里。有時(shí)，甚至還把自己埋起來(lái)，害得我總是要把它刨出來(lái)。
愛(ài)享受的螺螄。
比起小蚌的勤勞，那這兩個(gè)螺螄，可真是太會(huì)享受了。它們不是吸在瓶壁上一動(dòng)不動(dòng)，就是懶洋洋地躺在沙子上一動(dòng)不動(dòng)，好像在享受日光浴，真是愜意��！不過(guò)，它們也給了我一個(gè)驚喜——四只可愛(ài)的小螺螄。哈哈，現(xiàn)在我的生態(tài)瓶可真是“人丁興旺”�。�
可愛(ài)的小魚(yú)——“游來(lái)”和“游去”
下面，我向你們介紹“游來(lái)”和“游去”。它們是兩條可愛(ài)的小魚(yú)，約有1.5厘米長(zhǎng)，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時(shí)候吃得飽飽的，什么時(shí)候拉過(guò)便便了。它們也很機(jī)靈，喜歡在金魚(yú)藻中穿梭、追逐，好像在比誰(shuí)游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。
這些可愛(ài)的小生物們?cè)谝黄穑ハ嘧饔�，互相依存，組成了一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家！
制作生態(tài)瓶作文 22
這周科學(xué)課，老師布置了一個(gè)加分作業(yè)：讓我們自制一個(gè)生態(tài)瓶，來(lái)了解池塘中動(dòng)植物之間的互相依存關(guān)系。
星期六一大早，我們拿著小網(wǎng)兜，來(lái)到凌公塘河邊準(zhǔn)備撈一些制作生態(tài)瓶的原材料：水草和魚(yú)蝦。媽媽運(yùn)氣真好，一網(wǎng)下去就撈到了好幾個(gè)螺螄，還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學(xué)著媽媽的動(dòng)作試著撈了一次，可是什么也沒(méi)撈到，實(shí)在是太丟人了。看來(lái)?yè)启~(yú)蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚(yú)蝦，很快小水桶里便裝滿(mǎn)了水草、魚(yú)蝦、螺螄等動(dòng)植物。
我們滿(mǎn)載而歸，回到家后我就迫不及待地開(kāi)始制作生態(tài)瓶了。首先，我在一個(gè)洗干凈的圓形魚(yú)缸里，倒上一些建筑用的細(xì)砂石，然后用自來(lái)水反復(fù)沖洗，直到洗砂石的水變清澈為止。接著再倒入大半魚(yú)缸的河水，記得哦，一定要用自然水域里的水，因?yàn)樽詠?lái)水中含有消毒劑，魚(yú)兒會(huì)死亡的，所以不能使用自來(lái)水。接著我在魚(yú)缸里“種”上一些水草，放入一些浮萍，最后再把抓來(lái)的小魚(yú)、小蝦、螺螄等放進(jìn)去。就這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶就大功告成啦。
生態(tài)瓶制作完成后，我開(kāi)始觀察起來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候，魚(yú)缸里的水有點(diǎn)臟，有點(diǎn)渾濁，大約10分鐘后，水逐漸變得清澈起來(lái)；魚(yú)兒剛開(kāi)始也不適應(yīng)新的.環(huán)境，很是陌生，很膽小，只敢躲在水草中，不敢游動(dòng)。慢慢地，小魚(yú)們適應(yīng)了新的環(huán)境，在魚(yú)缸里歡快地遨游起來(lái)。螺螄的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，沒(méi)多久它們就緊貼在魚(yú)缸的玻璃內(nèi)壁上，還有些倒掛在水草上，悠閑地伸出兩只觸角，欣賞著這新的環(huán)境。
這次生態(tài)瓶的制作，讓我體會(huì)到了撈螺螄、撈魚(yú)蝦的樂(lè)趣，也讓我學(xué)習(xí)到了更多動(dòng)植物的生活習(xí)性，真是太幸運(yùn)啦！
制作生態(tài)瓶作文 23
最近，我用自己的業(yè)余時(shí)間做了一個(gè)美麗的生態(tài)瓶！
這個(gè)生態(tài)瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長(zhǎng)在魚(yú)缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的池塘，周?chē)谴笫^，有著美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個(gè)大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著兩三片銅錢(qián)草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。
而這些只不過(guò)裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚(yú)、小蝦和田螺。接下來(lái)就讓我分別介紹一下它們吧！
首先，一眼望去，最引人注目的就要數(shù)小魚(yú)了。這些小魚(yú)們最喜歡玩得是在銅錢(qián)草周?chē)矫圆兀呵�，一條大壯魚(yú)朝躲在葉子下方的.小魚(yú)沖過(guò)來(lái)了，小魚(yú)一見(jiàn)情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚(yú)也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚(yú)前來(lái)侵犯，大魚(yú)一轉(zhuǎn)身，誰(shuí)知那條魚(yú)跑得特別快，還沒(méi)等大魚(yú)回過(guò)神來(lái)，早已躲到石頭底下去了，大魚(yú)只好氣呼呼地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，可此時(shí)那條小魚(yú)早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚(yú)只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑��！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦！魚(yú)兒們?cè)谶@個(gè)大圓環(huán)里鉆來(lái)鉆去，玩得是不可開(kāi)交，興致勃勃呀！
接著，也不難發(fā)現(xiàn)的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動(dòng)著鉗子舞動(dòng)著腿，四處尋找食物，還時(shí)常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來(lái)取樂(lè)，它們是多么生氣勃勃、天真可愛(ài)！
最后，當(dāng)然是田螺老爺了！瞧，它背著棕黃色的小“窩”，緩慢移動(dòng)，有時(shí)，魚(yú)蝦們還會(huì)躲在它的后面來(lái)取樂(lè)呢！總之，它也是這個(gè)生態(tài)瓶中必不可少的一員！
這就是我的生態(tài)瓶，一個(gè)渺小而美麗的生態(tài)系統(tǒng)，正是無(wú)數(shù)個(gè)它構(gòu)成了如今偉大的世界！
制作生態(tài)瓶作文 24
當(dāng)你走進(jìn)我們教室的時(shí)候，你肯定會(huì)被教室后面那一道美麗的風(fēng)景所深深地吸引，那就是同學(xué)們親手制作的生態(tài)瓶。
科學(xué)老師讓我們了解生態(tài)系統(tǒng)，給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)做一個(gè)生態(tài)瓶，里面要求有水草、沙子、石子和一些魚(yú)蝦。于是，回到家里，我就著手準(zhǔn)備做生態(tài)瓶。
我和媽媽去鄉(xiāng)下奶奶家，找來(lái)了所需要的材料。又去市場(chǎng)上買(mǎi)了一些魚(yú)蝦和玻璃瓶。所有的材料準(zhǔn)備就緒，就開(kāi)始制作了。
首先，我把石子、沙子清洗干凈，鋪在玻璃瓶的最底下，中間種上了幾株水草。然后，再倒入干凈的清水，在水面上放一些浮萍。最后，把魚(yú)和蝦倒入生態(tài)瓶中，這樣一個(gè)漂亮的生態(tài)瓶就制作完成了。
我看著那親手制作的生態(tài)瓶，心里美滋滋的。那魚(yú)兒不適應(yīng)新的環(huán)境，很膽小怕生，只是躲在水草里，不敢游動(dòng)。漸漸地，它們適應(yīng)了新的環(huán)境，一會(huì)兒游到水面上來(lái)尋找食物，一會(huì)兒游到水底嬉戲，一會(huì)兒幾條小魚(yú)追逐打鬧。太陽(yáng)光照在生態(tài)瓶上，折射出五彩斑斕的光芒，美麗極了。
第二天，同學(xué)們都把做好的生態(tài)瓶帶來(lái)了學(xué)校。頓時(shí)，教室里熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)自己的'生態(tài)瓶做得好。有的同學(xué)用生態(tài)箱做，有的同學(xué)用塑料瓶做，生態(tài)瓶里養(yǎng)的東西，更是千奇百怪。有魚(yú)、螺螄、還有泥鰍。生態(tài)瓶中的水草，為魚(yú)蝦提供氧氣和食物，魚(yú)蝦為水草提供二氧化碳和養(yǎng)料。瓶里的動(dòng)物和植物是那么的和諧美好，制作生態(tài)瓶，讓我們更多的了解動(dòng)物和植物的生活習(xí)性。
同學(xué)們都把生態(tài)瓶擺放在教室后面的花架上，讓它們成為我們班最靚麗的一道風(fēng)景線(xiàn)。
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今天，科學(xué)老師布置了一項(xiàng)有趣、艱難的作業(yè)—-制作一個(gè)生態(tài)瓶。老師話(huà)音剛落，我們歡呼雀躍。
為了準(zhǔn)備好的材料，我便去了超市�？桃饬羯衲切┬⊥嬉狻Ｒ黄俊凹t斑馬”吸引了我的視線(xiàn)，毫不猶豫地買(mǎi)下了它。隨之，我又找到了漂亮的彩砂、堅(jiān)硬的雨花石。這也正是我夢(mèng)寐以求的好材料。突然，我想起了生態(tài)平衡的重要環(huán)節(jié)—-生物彼此之間要互相依存，互相作用。我便馬不停蹄地領(lǐng)回來(lái)一只小巧玲瓏、可愛(ài)至極的小巴西龜。
一切都準(zhǔn)備就緒了，彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚(yú)藻。首先我將彩砂用自來(lái)水清洗一遍放入一個(gè)又大又圓的瓶子里，鋪平，曬干。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中�？粗痪疀_散的彩砂像煙花一樣一起一落，我的心情也似乎隨著水中的彩砂，潮起潮落，格外激動(dòng)。緊接著，我把堅(jiān)硬的'雨花石小心翼翼地有規(guī)律地放入水中，擺成一個(gè)小平臺(tái)，為的是讓嬌小的巴西龜能夠在這平臺(tái)上吸空氣，以便于新陳代謝。生態(tài)瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的“紅斑馬”放入瓶中。只見(jiàn)它們東瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一會(huì)兒鉆進(jìn)石頭縫里玩捉迷藏；一會(huì)兒在彩砂石中鉆進(jìn)鉆出，嬉戲作樂(lè)；一會(huì)兒咬咬水面上的金魚(yú)海藻。玩得不亦樂(lè)乎。最后，我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上，好動(dòng)的它一駕到，就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……
第二天，我的生態(tài)瓶在課堂上得到了老師的表?yè)P(yáng)，那滋味比吃了蜜還甜。
這完美的的生態(tài)，細(xì)致的工作，真是一個(gè)美好的池塘群落的縮影啊！
制作生態(tài)瓶作文 26
前幾個(gè)星期，科學(xué)老師讓我們回家做一個(gè)生態(tài)瓶，放在家里好好觀察。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我很興奮，馬上行動(dòng)起來(lái)。
我從華潤(rùn)萬(wàn)家買(mǎi)了十幾條魚(yú)和一棵水草回家，開(kāi)始制作生態(tài)服。生態(tài)瓶的制作方法很簡(jiǎn)單。先準(zhǔn)備沙子、水草、瓶子以及魚(yú)、蝦等。然后，把沙子鋪在瓶底，將水草插進(jìn)沙里，植物存活后將動(dòng)物放人瓶子，生態(tài)瓶就做好了。
第二天我起床的時(shí)候，小魚(yú)兒全都浮到水面來(lái)急促地呼吸。下午，我將生態(tài)瓶帶去學(xué)校，與同學(xué)分享、交流。一到學(xué)校，我就看到生態(tài)瓶里死了一條小魚(yú)。很快，就陸陸續(xù)續(xù)地死了好幾條小魚(yú)，我很納悶，這是為什么呢？
我將生態(tài)瓶放在桌子上，仔仔細(xì)細(xì)地觀察起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)每一條小魚(yú)都一會(huì)就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍著水草轉(zhuǎn)通過(guò)觀察、分析，我明白小魚(yú)是因?yàn)槿毖醵�。生態(tài)瓶沒(méi)有供氧設(shè)備，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我沒(méi)有考慮到這個(gè)因素，只想著好看和豐富生態(tài)瓶，就買(mǎi)了過(guò)多的小魚(yú)，這樣小魚(yú)的活動(dòng)空間就少了，我還看到小魚(yú)互相碰撞。
不久，我看到又有小魚(yú)死了。于是，我就請(qǐng)教同學(xué)。大家分析后認(rèn)為是生態(tài)瓶里的自來(lái)水的問(wèn)題。因?yàn)樽詠?lái)水是消過(guò)毒的，水里有不少的化學(xué)成分，對(duì)小魚(yú)的生活會(huì)有影響。于是，我把剩下的'小魚(yú)全部放到同學(xué)的生態(tài)瓶里，小魚(yú)一直到現(xiàn)在還生龍活虎的。
然后，科學(xué)老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了生態(tài)瓶就是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物要在一個(gè)平衡的狀態(tài)下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會(huì)有不良后果。如果缺少了其中一樣，就會(huì)導(dǎo)致所有生物的毀滅。這個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)，讓我學(xué)到了很多。
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這周科學(xué)課，老師給我們布置了一個(gè)好玩又有趣的作業(yè)，讓我們制做一個(gè)生態(tài)瓶，可以觀察魚(yú)兒、水草它們之間的生存關(guān)系。
在媽媽的幫助下，我把老爸用來(lái)泡酒的瓶子當(dāng)作生態(tài)瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個(gè)小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來(lái)了，而且非常漂亮。
我和媽媽帶著網(wǎng)兜來(lái)到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說(shuō)。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著網(wǎng)兜抓魚(yú)，可是魚(yú)兒就是躲著我，怎么也抓不到。正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施之時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“如果抓不到，我們就去買(mǎi)幾條金魚(yú)吧�！薄鞍冒�，看來(lái)也只能這樣了�！蹦俏揖椭荒茉谑^上摸了五六顆螺螄回家。
我按照老師說(shuō)的順序操作：先把沙子鋪在生態(tài)瓶的底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒(méi)想到，水一倒進(jìn)瓶中，整個(gè)瓶子立馬變得渾濁起來(lái)。我把魚(yú)和螺螄放進(jìn)去。小魚(yú)在水中可能不太習(xí)慣，攪得瓶中的`水越發(fā)渾濁，等半個(gè)多小時(shí)后，我再去看它們，忽然發(fā)現(xiàn)泥沙沉淀，水清了不少，但魚(yú)兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡(jiǎn)易的山水畫(huà)。
拎著自己親手做的生態(tài)瓶來(lái)到學(xué)校，一看同學(xué)們的好像都比我的好看，不過(guò)他們大多數(shù)都是買(mǎi)來(lái)的，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。
這幾天，我會(huì)天天觀察生態(tài)瓶寄的魚(yú)兒水草、螺螄之間的生存關(guān)系。生態(tài)瓶帶給了我無(wú)限的快樂(lè)！
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星期四，我們科學(xué)課的內(nèi)容講解了怎樣做一個(gè)生態(tài)瓶，金老師還給我們布置了一項(xiàng)課后作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶。噢，生態(tài)瓶？對(duì)于環(huán)保小達(dá)人我來(lái)說(shuō)，這真是一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)！我構(gòu)思買(mǎi)些小魚(yú)、小蝦、水草等來(lái)制作一個(gè)生態(tài)瓶，讓魚(yú)兒們?cè)诿利惖纳鷳B(tài)家園快樂(lè)遨游。
星期六下午，我與爸爸去了花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)小魚(yú)和魚(yú)缸。走到一家店前，我仔細(xì)地打量著每一條小魚(yú)，有鼓頭魚(yú)、小鳊魚(yú)、小金魚(yú)和鯉魚(yú)，等等。我靜靜地觀察著：有一條小金魚(yú)一對(duì)黑溜溜的眼睛不停地轉(zhuǎn)著，好像在尋找什么。它全身都是紅色的，好像穿著一件“大紅袍”，精致的身后一條扇子似的尾巴不停地?cái)[來(lái)擺去，儀態(tài)萬(wàn)千，像在跳著一支優(yōu)美的舞蹈。就挑你了！咦，你怎么是銀色的？好特別，你——我也要！嘿，你的`尾巴還有黑條紋，我也要！……一下子，我就挑了好幾條各有特色的魚(yú)。接下來(lái)，該給魚(yú)兒們挑家了�！班�，該給你們來(lái)個(gè)大一點(diǎn)的‘家’！這樣住著就寬敞舒適了！”經(jīng)過(guò)一翻精心挑選，我終于選好了！
買(mǎi)完之后，我到家便立刻動(dòng)手布置魚(yú)兒的生態(tài)家園。首先，我把小石子鋪在底面，從露臺(tái)的魚(yú)池里舀了水輕輕地灌入魚(yú)缸中。然后放入小魚(yú)，并從魚(yú)池里撈了一些小蝦、螺絲與魚(yú)兒們作伴、玩耍。最后我扔進(jìn)一些水草把魚(yú)兒的家園裝點(diǎn)得更美麗、更有生機(jī)。哇——一個(gè)自然又漂亮的生態(tài)瓶呈現(xiàn)在我眼前！小金魚(yú)鼓鼓的眼睛充滿(mǎn)靈氣與活潑，尾巴一搖一擺的，簡(jiǎn)直就像個(gè)生機(jī)勃勃的小精靈！
啊！生態(tài)瓶，好一個(gè)多彩的世界。在我眼中，它不僅是一個(gè)生態(tài)瓶，更是一個(gè)縮小版的海底世界！
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“哇，你的生態(tài)瓶好精致��！教室里傳來(lái)一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實(shí)是我們?cè)谡故咀约鹤龅纳鷳B(tài)瓶，讓我們起看看吧！
一接到做生態(tài)瓶的任務(wù)，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡(jiǎn)單有趣的事，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是十個(gè)石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買(mǎi)金魚(yú)和水藻，經(jīng)過(guò)萬(wàn)里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛(ài)漂亮的小金魚(yú)和一根綠油油的水藻。我把塑料瓶里裝滿(mǎn)了水，再把可愛(ài)的小金魚(yú)和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去，一個(gè)精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚(yú)似乎也很愜意，只見(jiàn)小金魚(yú)金燦燦的.，嘴巴一張一合，真像一個(gè)穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來(lái)游去，可愛(ài)極了！我又看見(jiàn)小魚(yú)一會(huì)兒吐出泡泡，一會(huì)兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。
星期三的科學(xué)課，同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校，我也不例外，其中王詩(shī)怡的金魚(yú)最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開(kāi)始上課了，老師向我們說(shuō)明了生態(tài)瓶里的金魚(yú)如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚(yú)，說(shuō)：“顧鋮巍，你的金魚(yú)好像缺氧了�！蔽铱戳丝矗灰�(jiàn)小金魚(yú)一個(gè)勁地往上鉆，就像一個(gè)吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)：看誰(shuí)的金魚(yú)活得久，小魚(yú)你可要努力��！
做一個(gè)生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我們對(duì)生物的興趣。
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