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聽音樂教案

時(shí)間：2022-03-04 08:36:43 音樂我要投稿

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聽音樂教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的聽音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

聽音樂教案

聽音樂教案1

　　活動目標(biāo)：

　　啟發(fā)小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。

　　感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　體會音的長短。

　　活動準(zhǔn)點(diǎn)：

　　數(shù)拍子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動過程：

　　1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．教師一定要按節(jié)拍朗讀。

　　2．拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

　　3．做一做：待小朋友學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進(jìn)行表演。

　　"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的.動作；"愛把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示；"伸著脖子叫"可以做四個(gè)一拍子的動作，用手指點(diǎn)四下。

　　4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。

　　6、評價(jià)、結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

聽音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂節(jié)奏中速度、力度的變化。

　　2、能用動作表現(xiàn)老爺爺、小朋友、解放軍走路的特點(diǎn)。

　　3、讓幼兒在活動中體驗(yàn)愉悅情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴

　　活動過程：

　　一、感受節(jié)奏，(老師用三種不同速度鼓掌)幼兒隨掌聲走路

　　師：“老師和小朋友來玩?zhèn)€游戲，老師來鼓掌，小朋友隨著我掌聲的來走路，我來看看那個(gè)小朋友的耳朵最靈”

　　“小朋友的耳朵都很靈，都能跟老師的掌聲來走路，真棒!”

　　二、請幼兒分別聽三段音樂，感受節(jié)奏的不同，并能表達(dá)自己的感受

　　師：“小朋友，我們來聽三段音樂，你們聽聽看，你覺的.像是誰在走路?”

　　(欣賞第一段音樂)你們聽了這音樂覺得會是誰在走路?為什么?音樂聽起來怎樣啊?(音樂很緩慢，像老爺爺走路)

　　(欣賞第二段音樂)你們聽了這音樂覺得會是誰在走路?為什么?音樂聽起來怎樣啊?(音樂聽起來有力，像解放軍走路)

　　(欣賞第三段音樂)你們聽了這音樂覺得會是誰在走路?為什么?音樂聽起來怎樣啊?(音樂聽起來很歡快，活潑，像小朋友走路)

　　三、引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)老爺爺、解放軍和小朋友走路

　　①師：“剛才小朋友說有的音樂聽起來像老爺爺，像解放軍，像小朋友走路�！�

　　“那小朋友想想老爺爺是怎樣走路的啊?(彎著腰，走路很慢)”

　　“那解放軍是怎么走路的啊?(走路很有力，抬頭挺胸)誰知道解放軍叔叔都會有什么動作啊?”

　　“小朋友走路是怎樣的呢?(走路很輕快)”

　�、趲煟骸澳乾F(xiàn)在我聽著音樂用動作來表現(xiàn)老爺爺，小朋友，解放軍走路，我來看看那位小朋友表演的動作最像�！�

　　四、結(jié)束并延伸

　　師：“今天小朋友表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，那回家后我們可以把今天學(xué)習(xí)的走路，表演給爸爸媽媽看啊!”

聽音樂教案3

　　1．活動目標(biāo)

　�。�1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節(jié)奏。

　�。�2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。

　　2．重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本教材的重點(diǎn)是熟悉樂器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感；難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

　�。�1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

　�。�2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。

　　4．設(shè)計(jì)思路

　　大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感，但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感，感受3/4旋律，同時(shí)，為了提高幼兒的興趣，根據(jù)本教材歌詞簡單易懂的特點(diǎn)，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，提高幼兒音樂興趣，并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。

　　5．活動流程

　�。�1）在角落游戲中聽賞旋律，感受旋律，激發(fā)對活動的興趣。

　�、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵牎芬龑�(dǎo)幼兒聽賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。

　　說明

　　幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂曲的興趣。

　　幼兒自由聽賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右，叫要鼓勵(lì)所有的

　　幼兒都來參與。

　　角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評很重要，講評的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戲“今天是多么美好”師生接龍說：“我聽見風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說的不同，要求有一定的節(jié)奏。

　　說明

　　幼兒在參加這個(gè)結(jié)論游戲時(shí)，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說出話語。

　�。�2）在集體活動感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，創(chuàng)編歌曲。

　�、俑惺軜非斜砬楸憩F(xiàn)3/4旋律。

　　教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的.興趣，鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。

　　說明

　　這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　②鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。

　　教師指導(dǎo)重點(diǎn)是幼兒在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來的歌詞時(shí)，也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　教師指導(dǎo)

　　幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型，大膽地想象，說出和別人不一樣的內(nèi)容。

　�。�3）在角落游戲中進(jìn)一步感受樂曲，探索創(chuàng)編。

　�、倮^續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編舞蹈，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　�、谠诮锹淅锓湃胗螒颉皠�(chuàng)編比賽”，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏，并在集體、小組面前大膽表演。

　　說明

　　此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵(lì)幼兒都來參與，教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。

聽音樂教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽音樂、畫感受

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受。聽音樂畫感受

　　2、通過音樂與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞讓他們淋漓盡致地發(fā)揮。

　　從桂美版美術(shù)教案本課的教學(xué)要求即可看出教師欲通過音樂與繪畫的雙重藝術(shù)熏陶，試圖激發(fā)學(xué)生本身的藝術(shù)細(xì)胞和潛能，讓學(xué)生的靈感在音樂的海洋中得以自由徜徉，在繪畫的天地中盡情揮發(fā)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。聽音樂畫感受

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象，搞好抽象畫創(chuàng)作。

　　本課跳出了普通藝術(shù)課聽聽、畫畫的老圈子，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂和繪畫感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入

　　預(yù)備鈴聲響起，學(xué)生即跟著張老師彈的電子琴聲按組舞著跳著進(jìn)教室落坐。

　　設(shè)計(jì)者在這里精心地加上了聽音樂跳舞進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課的一開始就進(jìn)入了對音樂的欣賞理解，不知不覺中體會到了音樂給人帶來的愉悅感�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”的作用在課伊始就運(yùn)用的恰倒好處。

　　１、（張）誰喜歡聽音樂？舉手�。▍牵┠钦l又喜歡繪畫？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，（吳）用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？（張）請同學(xué)們看大屏幕。

　　本課在此運(yùn)用了多媒體課件向?qū)W生展示了天籟之音Enya的Caribbean Blue片段，這是一首非常優(yōu)美的VCD音樂，畫面和音樂結(jié)合得非常完美，同時(shí)由于畫面采取了油畫效果的慢鏡頭處理，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無比的藝術(shù)氛圍中仿佛親臨其境，隨著跌宕起伏的優(yōu)美旋律融化在畫面的湖光山色之中，自然而然地引出了本課“聽音樂，畫感受”的主題。

　　２、教師播放Enya的Ｃaribbean Blue片段，欣賞后提問：（張）這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽……）（吳）VCD畫面給了你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風(fēng)景象一幅幅油畫……）誰能打個(gè)比方說說它們之間的關(guān)系？（生）感覺音樂和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受……（張）今天，就請同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂，（吳）再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時(shí)尚行列吧�。ㄕn件顯示課題：第24課：聽音樂，畫感受。）

　　通過音畫同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。為下面欣賞各類音樂的曲風(fēng)得到充分感受后再用畫筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。

　　二、新課傳授

　　1、演奏音樂有幾種方式，象一個(gè)人演奏鋼琴叫什么？（生）獨(dú)奏（張）交響樂隊(duì)的演奏又叫什么？（生）合奏（張）對，有的演出還有歌手在演唱，那是帶演唱類的。那么，不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲1、《命運(yùn)》）

　　2、（張）剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的……（張）對這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實(shí)物投影顯示兩張畫面）

　　3、（吳）這是什么畫呀？（生）抽象畫。（吳）我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的`點(diǎn)、線、面畫。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大……

　　4、（張）老師知道我們班有很多同學(xué)都會演奏樂器，這里準(zhǔn)備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學(xué)的電子琴演奏水平比較高的想上來表演？（學(xué)生上臺）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場景》（學(xué)生演奏）由學(xué)生上臺來演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過程讓學(xué)生參與到了，無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，為后面的繪畫創(chuàng)作打下了情感基礎(chǔ)。在學(xué)生演奏完畢后，教師又在課件上設(shè)計(jì)了電腦配樂繪畫的展示，制作時(shí)隨音樂的節(jié)奏和起伏用抽象畫中點(diǎn)線面的手法一一展現(xiàn)音樂帶來的感受，為了踩準(zhǔn)節(jié)奏，配畫中的點(diǎn)和隨高低音變化相應(yīng)的線也出現(xiàn)弧度變化，制作計(jì)算甚至精確到了秒。音樂與畫面的巧妙配合使得音樂與繪畫這兩種藝術(shù)手段再次融會貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹到這兩種藝術(shù)手段給人同時(shí)帶來美的享受。

　　5、（張）聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽……（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）（張）說得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時(shí)會讓人感覺到悲傷。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂。在播放中教師用語言結(jié)合動態(tài)點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀�！保▍牵┯^察一下這張畫是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點(diǎn)……

　　6、（張）誰會用古箏或小提琴演奏的請上臺。（學(xué)生上臺）（張）你用什么樂器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫，現(xiàn)在想不想看吳老師當(dāng)場作畫？（生）想！（張）好！請吳老師邊聽古箏邊即興畫出自己對音樂的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美吧！

　　7、（張）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的演奏的音樂的風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天……（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對比色，短而有變化的曲線……

　　8、（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？如果學(xué)生一時(shí)回答不出教師可用肢體語言當(dāng)場表演舞蹈作啟發(fā)。（生）迪斯科音樂！它很強(qiáng)烈，使人興奮、激動……（課件顯示板書：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）（吳）這回老師要請個(gè)同學(xué)上來當(dāng)場作畫了，誰膽子大些想上來？（學(xué)生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫，這里有噴畫、吹畫、玻璃畫三種用具，你任選一種吧！（學(xué)生選好用具）（張）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧�。◤埛臯CD，一到二位學(xué)生代表作畫）學(xué)生對強(qiáng)勁的迪斯科音樂比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。因此教師在這里特意設(shè)計(jì)讓學(xué)生上臺嘗試運(yùn)用不同繪畫工具進(jìn)行抽象畫繪畫創(chuàng)作，直接讓學(xué)生參與教學(xué)過程，從而體現(xiàn)學(xué)生才是課堂中真正的小主人角色。

　　9、欣賞完后如果場上一時(shí)安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來……”這里兩位教師用的是唱不是喊來讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳?shù)母杪曋衅届o下來，從而達(dá)到課堂紀(jì)律上的收放自如。此形式鮮活靈動成為本課中精彩的一筆。

　　10、（吳）這位同學(xué)用玻璃畫形式表達(dá)了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對比強(qiáng)烈，好多暖色，還有大折線……（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙伞＃ㄉ┪矣昧Υ挡噬簏c(diǎn)，使它們發(fā)散出去的線條象人在跳舞扭動……

　　美術(shù)教師在以上四大聽歌加繪畫欣賞的板塊中盡量設(shè)計(jì)安排了繪畫對象和手法的多變性，無一重復(fù)讓聽者看者時(shí)時(shí)處處感受著變化，欣喜和意外的感覺時(shí)時(shí)出現(xiàn)。

　　11、（吳）大家剛才聽了、看了、說了、動了，現(xiàn)在要大家一起到電腦上畫了！請點(diǎn)擊頁面上“繪畫學(xué)習(xí)”字樣進(jìn)入畫板繪畫，用你們學(xué)過的各種電腦繪畫手段以抽象畫的形式作畫，想畫什么樣的音樂就點(diǎn)播什么樣的音樂吧！各類音樂有三首樂曲供你選聽，好了，戴上耳機(jī)享受音樂并畫出音樂感受吧�。ㄕn件顯示四大類音樂的十二首曲子，教師簡單講解作過程）

　　教師在此為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了電腦點(diǎn)聽音樂并電腦繪畫的作業(yè)形式可謂匠心獨(dú)具，乃網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課領(lǐng)域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。學(xué)生也對這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異�？簥^，欲欲而試的狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時(shí)他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂邊用多種電腦繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師預(yù)期要達(dá)到的效果。

　　三、學(xué)生電腦繪畫，張吳兩教師巡視指導(dǎo)

　　四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（用學(xué)生廣播形式賞析）

　　請作畫者談?wù)勈锹犃耸裁匆魳泛笞鞯漠�，為什么要用這樣的色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)，（教師把要分析的畫傳送到每個(gè)同學(xué)的電腦上）請其他同學(xué)一起參與討論這些畫面是否比較適合表現(xiàn)相關(guān)音樂類型。最后師生共同歸納幾點(diǎn)比較合適表現(xiàn)的方式1、大面積對比色、線條變化大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏強(qiáng)烈、有力感覺興奮或雄壯的音樂。2、優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動聽類的音樂。3、協(xié)調(diào)色彩、點(diǎn)線面結(jié)合，線條變化不大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏緩慢的或平和、令人安靜的或催人疲倦想睡覺的或綿長憂傷催人淚下的因聽者心情不同而略有變化的音樂…….

　　整個(gè)教學(xué)的前半部分教師并沒有著重于給某種音樂適合某種畫風(fēng)進(jìn)行歸類，而是著意于讓學(xué)生自己在一路學(xué)習(xí)中領(lǐng)會、創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂的畫面規(guī)律。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教師也沒作常規(guī)的總結(jié)性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學(xué)生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫的方法，同時(shí)配上相關(guān)的背景音樂讓學(xué)生解說自己的創(chuàng)作意圖，讓聽者也清晰地聽到音樂、看到畫面所反映的音樂感受，產(chǎn)生共鳴。教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提煉。

　　五、（張）畫完了我們就來輕松一下嘍！老師知道我們班同學(xué)不僅能說會道還能畫會演呢！哪些同學(xué)愿意上來用形體語言跟著音樂表演小品或舞蹈呢？（學(xué)生上臺）你想表演哪一類音樂？（師根據(jù)生選播放音樂讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂全體師生共舞把課推向高潮。（供學(xué)生選擇的音樂有四類：搖籃曲、哀傷曲、兒歌、迪斯科音樂）教師在課尾精心安排了學(xué)生聽音樂并上臺表演小品的小插曲，使學(xué)生對音樂的感受得以深入、延伸，讓更多學(xué)生有機(jī)會展示個(gè)人才藝表現(xiàn)出自己對音樂的理解，使學(xué)生充分融入這個(gè)藝術(shù)空間，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶向新境界。師生共舞結(jié)束本課的形式增進(jìn)了師生情誼，不經(jīng)意間達(dá)到師生互動的教學(xué)目的。同時(shí)為控制全課時(shí)間作了伸縮性安排。

聽音樂教案5

　　1．活動目標(biāo)

　　（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節(jié)奏。

　�。�2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。

　　2．重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本教材的重點(diǎn)是熟悉樂器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感；難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

　�。�1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

　�。�2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。

　　4．設(shè)計(jì)思路

　　5．活動流程

　�。�1）在角落游戲中聽賞旋律，感受旋律，激發(fā)對活動的興趣。

　　①在角落游戲中放入磁帶《聽》引導(dǎo)幼兒聽賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。

　　說明幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂曲的興趣。

　　幼兒自由聽賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右，叫要鼓勵(lì)所有的幼兒都來參與。

　　角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評很重要，講評的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的`美著手。

　�、谠谌粘Ｉ钪锌梢院秃⒆庸餐螒�"今天是多么美好"師生接龍說："我聽見風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！""我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好""我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……"……要求接龍時(shí)和別人說的不同，要求有一定的節(jié)奏。

　　說明幼兒在參加這個(gè)結(jié)論游戲時(shí)，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說出話語。

　�。�2）在集體活動感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，創(chuàng)編歌曲。

　�、俑惺軜非�，有表情表現(xiàn)3/4旋律。

　　教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的興趣，鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。

　　說明這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　�、诠膭�(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。

　　教師指導(dǎo)重點(diǎn)是幼兒在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來的歌詞時(shí)，也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　　教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型，大膽地想象，說出和別人不一樣的內(nèi)容。

　　（3）在角落游戲中進(jìn)一步感受樂曲，探索創(chuàng)編。

　�、倮^續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編舞蹈，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

　�、谠诮锹淅锓湃胗螒�"創(chuàng)編比賽"，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏，并在集體、小組面前大膽表演。

　　說明此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵(lì)幼兒都來參與，教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。

聽音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受音樂的快慢，嘗試用踮腳尖及弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、大灰狼頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受樂曲，用身體動作、語音表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、T：山腳下住著兩只羊，一只老羊，一只小羊（圖片），我們和它們打個(gè)招呼吧。老羊和小羊要和我們玩?zhèn)€游戲“聽音樂爬山”（聽音樂，手指腿上爬行）

　　提問：

　　1）、剛才爬山的兩段音樂一樣嗎？什么地方不同？

　　2）、你覺得快的音樂像誰在走路，慢的呢？

　　2、T：原來老羊、小羊爬山的速度不一樣，我們再來爬一次（手指爬行，加語音：（小羊）的篤、（大羊）踢托。）

　　二、嘗試用踮腳尖走，弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路。

　　1、T：山坡上長滿了綠綠的、嫩嫩的青草，我們和老羊小羊一起去玩吧。（師帶幼兒聽音樂踮腳尖走、弓箭步走）。

　　2、T：剛才我看到有只小羊走得可神氣了，我們請他表演一下。

　　點(diǎn)評：看！這只小羊走路時(shí)身體直直的，踮起腳尖輕輕、快快地走的，真棒！你會嗎？我們一起來學(xué)學(xué)。

　　3、T：誰來學(xué)學(xué)老羊走，請兩名幼兒示范，你喜歡哪只羊走路的'樣子？

　　師示范：老羊走路可有力了，跨一步，再跨一步，前面的腿彎彎的，后面的腿直直的。我們也來學(xué)學(xué)老羊走吧。

　　4、T：現(xiàn)在老羊小羊要來找好朋友，誰會聽音樂走，走得對，老羊和小羊就和他做好朋友。

　　三、游戲，進(jìn)一步鞏固步伐。

　　T：兩只羊每天都上山下山去吃草，非�？鞓贰？墒怯幸惶靵砹艘恢淮蠡依牵涎蛐⊙驎鯓颖Ｗo(hù)自己呢？如果你們聽到大灰狼的聲音，可要逃回家，千萬別讓大灰狼抓到哦。老羊小羊上山吃草吧！

　　提示語：小羊上山啦，山上那么多草，吃個(gè)飽吧！

　　老羊上山啦，快來一起吃草，真呀真高興！

　�。ㄌ嵝延變赫乙粋€(gè)空地方玩游戲。）

　　四、結(jié)束：時(shí)間不早了，老羊小羊快下山吧！

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己。

聽音樂教案7

　　教材分析

　　本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)�；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。

　　本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

　　教學(xué)目的

　　1 、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的'律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

　　2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3 、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。

　　教學(xué)過程

　　一、興趣導(dǎo)入

　　l、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。

　　2 、回味

　　讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。

　　學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。

　　二、綜合學(xué)習(xí)活動

　　1 、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)�；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

　　2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　3 、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

　　四、學(xué)習(xí)活動評價(jià)

　　自評與互評都參考下列條件：

　　1 、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣

　　2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動

　　3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

　　4 、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔 ?

　　5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?

　　6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?

　　五、學(xué)習(xí)遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。