聲的利用評課稿范文

　　回顧李老師執(zhí)教的《聲的利用》一節(jié)的教學，我感觸很深，十分興奮，也體會到了探索新課程改革教學成功的喜悅。八年級學生通過已學過的四節(jié)物理課中，初步掌握了物理學學習方法�！堵暤睦�用》這節(jié)課，李老師在課堂教學中做了大膽的實踐創(chuàng)新。課前準備了一個有裂紋的碗和一個完全相同的好碗，分小組合作探究：辨別出哪個是裂紋的碗？說說你的辨別方法，再談談你有何感想？學生興趣盎然，積極參與。此時李老師適時說那么你對聲的利用知道多少呢？通過這樣設置情境導入新課，真正起到激趣導入效果，學生探知強烈；新課教學過程中李老師采用競爭機制，把班級學生分成四個小組合作探究學習：“列舉出日常生活中利用聲現(xiàn)象的事例”，學生都勇躍發(fā)言，興趣極高，努力思考搜集生活中關于聲的利用的事例，例如：雷聲預示著一場可能的大雨；醫(yī)院用超聲波治療牙��；狗在夜深人靜時叫喊，防盜賊和犯罪分子……等等，學生的表現(xiàn)出乎意料。在學生情緒高漲的情形下適時進行第二次分組合作學習：“把列舉的事例進行分類�！闭f說你是如何去分的，理由是什么？學生很快解決了問題，然后引導學生再列舉聲在工業(yè)、醫(yī)療、軍事、交通等方面的利用，進一步升華知識，使學生充分理解知識。在學生探求知識的極高的情況下李老師做了一個簡單的演示實驗（實驗器材是生活中常見的娃哈哈瓶、氣球、蠟燭、剪刀等），三下五除二就把實驗演示完畢，分析實驗現(xiàn)象說明了什么？教師總結出聲可以傳遞能量，聲可以傳遞信息。再進行第三次合作學習：“按聲與能量，聲與信息”對上述事例再進行分類，學生討論熱烈，興趣不減，學生在輕松愉快的氛圍中學會了知識，而且會學知識了，更體會到了合作學習的樂趣。

　　一節(jié)課的教學，學生充分明白有些物理實驗在家中就可以順利完成，增強了實驗意識，學生明白了物理的生活性，也充分體現(xiàn)了從生活走向物理的新理念。最后學生閱讀“科學世界”了解建筑師的聲學杰作，拓展了學生的知識面，也深入地體會了我國勞動人民的智慧，也進一步加強了學生對科學的熱愛。課后，布置了一項家庭作業(yè)：寫篇科技小論文《無聲的世界》，讓學生在查閱相關資料完成任務的同時對本章內(nèi)容進行深入的理解和對聲學知識有了進一步的拓展，從而明白聲的作用之大，給世界增添了光彩。

　　任何事情都沒有盡善盡美的地方，在《聲的利用》一節(jié)的教學中雖然比較完美，但仍存在不足之處：

　　一是部分小組的學生舉例不多，搜集信息能力較差；

　　二是對物理這門學科的學習方法掌握不夠；

　　三是學生的語言敘述能力較差，用用詞不準確，沒有用術語去敘述物理問題。

　　四是對個別學困生關注不夠。

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