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大班音樂教案:舞蹈
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的大班音樂教案:舞蹈,希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案:舞蹈1
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象,通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。
孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂的感受力、想象力有了較大地提高,動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)�;顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來品味“舞”的愉悅。
安排的活動(dòng)流程為:準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
三、活動(dòng)過程
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:
走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
�、� 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
�、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。
�。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來,使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)
2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)
師:“除了我們的小腳會(huì)跳舞,還有什么也會(huì)跳舞?”
�。ㄐ∈帧⒀劬�、頭、花、手絹等,鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演。)
① 出示彩色皺紋紙。
師;“它也會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”
幼兒討論、嘗試,同時(shí)播放音樂。
�。ㄔu(píng)析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)
�、� :“你們的彩紙都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。”
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
③ 放音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以
畫出多少種圖形。
師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧。”
�。ㄔu(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的.環(huán)
境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。)
�、苷�(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”
b.幼兒畫舞譜。
�、菁w邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。
3、結(jié)伴創(chuàng)編
①彩帶與腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”
�、谟變鹤杂山M合,創(chuàng)編舞蹈
“找?guī)讉€(gè)好朋友,一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈�!�
�。ㄔu(píng)析:教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,
既尊重個(gè)體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。)
4、展現(xiàn)欣賞
游戲“大舞臺(tái)”。
�。�1)、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。
�。�2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。
大班音樂教案:舞蹈2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2、通過新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3、樂意跟隨音樂跳舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》
活動(dòng)過程:
一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"
二,播放音樂,做熱身運(yùn)動(dòng)。
師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來吧。"
三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。
師:"老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉�。克惺裁疵�?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"
四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1,教學(xué)重點(diǎn):
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2,幼兒回憶動(dòng)作。
師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"
請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊?那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"
3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,手微微張開。同時(shí)壓腕。
師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來,往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"
1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。
師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。
師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的.動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。
師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。
師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡單,我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),,張開我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈
師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"
5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。
師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞
師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"
五.活動(dòng)延伸:
師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"
大班音樂教案:舞蹈3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;
2、樂意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;
2、與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);
3、螃蟹音樂;
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
活動(dòng)進(jìn)行:
一、引題:
1、說說螃蟹的事;
2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音樂:
1、幼兒完整欣賞樂曲;
*引導(dǎo)討論:音樂有變化嗎?怎么變?
歡快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?
優(yōu)美的.地方(慢的地方),螃蟹在干什么?
2、再完整欣賞,教師情節(jié)講述,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。
三、螃蟹的舞蹈:
1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;
2、幼兒隨樂完整動(dòng)作;
3、加入“鯊魚”角色進(jìn)行動(dòng)作。
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行游戲。
大班音樂教案:舞蹈4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。(情感)
2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。(認(rèn)知)
3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征(技能)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個(gè)
4.音樂《切分的時(shí)鐘》
活動(dòng)過程
一、木偶導(dǎo)入
教師:今天劉老師帶來了一樣?xùn)|西?是什么呢?(木偶)你們聽說過關(guān)于木偶的故事嗎?那小孩叫什么名字?(匹諾曹)我想大多數(shù)的小朋友都會(huì)喜歡木偶,你們喜歡嗎?
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師:今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞,先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞,你覺得木偶在跳舞的時(shí)候,那個(gè)樣子是什么樣子,感覺是什么樣的,如果你喜歡我跳的舞,可以跟我一起來跳。(播放第1遍音樂)
提問:感覺怎么樣?你覺得小木偶的動(dòng)作哪里好笑?其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮砘�、好笑一次,找一個(gè)空地方(播放第2遍音樂)
2.比較并討論,交流模仿小木偶的感受。
教師:好玩嗎?你覺得:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?(提一下,動(dòng)一下)我們來比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣?(起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作)
教師:我們聽著音樂試試看,聽老師的指令哦,當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子,像木偶的樣子就像木偶的樣子,感覺人和木偶動(dòng)作有什么不一樣?好嗎?聽好音樂找個(gè)空地方,先招手,像人一樣招手,換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音樂)
小結(jié):感覺有什么不一樣?(木偶走路一動(dòng)一停)人走路感覺怎么樣?(都沒有停頓,感覺是很靈活的)小木偶的舞蹈真特別,它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓!
三、標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。
1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。
教師:為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢?為什么人的.動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢?我們來看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)?我們做好標(biāo)記(頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié))
2.提問:我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)?
教師:這就是小木偶能動(dòng)的地方,小木偶只能動(dòng)這些,我們?nèi)说纳眢w是很靈活的,人哪些地方動(dòng)的比它多?人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)?(請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴)還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng),人為什么這么靈活,就是因?yàn)槲覀兪怯猩模饶九检`活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作
1.教師講解示范。
教師:盡管我們身體是靈活的,但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組,老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶,一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型,根據(jù)音樂跳起來,等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行,幾個(gè)小朋友一起?我們先來讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作,我們跟著音樂試試看,(播放一小段)要從原來站的動(dòng)作,變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽好音樂左一個(gè)、右一個(gè),再來一次(再播放一小段)會(huì)了吧,找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動(dòng)作,跟隨音樂舞蹈。
大班音樂教案:舞蹈5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程
1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景,理解音樂的內(nèi)容。
3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“�!钡穆曇�,初步感知音樂的難點(diǎn)。
�。�2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。
�。�3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。
�。�1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“�!碧幍墓�(jié)奏。
�。�2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。
�。�3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏�?山惶嫜葑唷�
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的'要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
大班音樂教案:舞蹈6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞***民族的舞蹈,在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個(gè)民族。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體:彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、***舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過程:
(一)歡樂的火把節(jié)。
重點(diǎn):感受少數(shù)民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈,過熱鬧的火把節(jié)。(放火把節(jié)圖片)
引導(dǎo)語:“小朋友,你們看到這張圖片,知道我們來到了什么地方?(彝族)你又知道火把節(jié)的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢?(圍著火把跳舞)今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧!請(qǐng)小朋友圍成圓圈(放入火把)
2、引導(dǎo)幼兒奏,跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。
(二)一起來跳***舞。
重點(diǎn):在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開著***小火車(踏點(diǎn)步)去***旅行了。
引導(dǎo)語:“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了,現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看?(幼兒自主回答),今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎?哎喲,***離這里有點(diǎn)遠(yuǎn),我們要坐火車去,大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂,幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點(diǎn)步。
引導(dǎo)語:“剛才,老師的小火車是怎么開的?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?。(幼兒自主回答:插著腰、踏點(diǎn)步開)這是我***特殊的火車,你們想不想也來開踏點(diǎn)步火車,(幼兒;想),現(xiàn)在快上我的火車,(引導(dǎo)幼兒位子站開)聽著音樂有節(jié)奏的踏點(diǎn)步前行。
3、踏點(diǎn)步練習(xí)。
1)第一遍:孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn),個(gè)別孩子展示和表演。
引導(dǎo)語a:“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車,它開得很穩(wěn),你們想不想來看一下他們是怎樣開到***的?(請(qǐng)個(gè)別孩子展示和表演),她開得好不好?哪里好,誰來說說看?(幼兒:她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步,膝蓋要彎彎的.)。
2)第二遍:教師用鈴鼓幫孩子伴奏,強(qiáng)調(diào)重拍。
a:引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。
引導(dǎo)語:“因?yàn)榻裉煲?**,路有點(diǎn)遠(yuǎn),所以要小朋友幫我踩一下油門。(教師再次示范) 快來,別忘了腳要踩下去,膝蓋要彎曲。老師請(qǐng)來了一個(gè)小樂器幫幫你們的忙,什么東西?(鈴 鼓),它今天要指揮著我們的小火車開到***去,我們的小鈴鼓響一下,我們的小腳就踩一下油門,試試看,準(zhǔn)備開始。
b:引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點(diǎn)步,再跟著音樂一起做踏點(diǎn)步(開始音樂做其它動(dòng)作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行,過渡的音樂做招手、拍手動(dòng)作)。
4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動(dòng)作。
重點(diǎn):眼睛看著手,發(fā)散不同的動(dòng)作,站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。
引導(dǎo)語:我們的***終于到了,趕快坐下來看一看我們到了***的什么地方?(幼:摘葡萄的地方。叫葡萄溝)***有很多美食,葡萄是***的特產(chǎn),它又甜又大,葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿了葡萄,那么今天我們來到***一定要摘一點(diǎn)葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎?
大班音樂教案:舞蹈7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)
2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)
變?yōu)椋?/p>
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢
2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動(dòng)過程:
一、 傾聽樂曲,表達(dá)感受
1、在樂曲中,你聽到了什么?
幼:小鳥的叫聲 師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?
幼:小雞 師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!
播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?
幼:森林
幼:小河流旁
師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體
播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心 師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?
幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流
小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡單的設(shè)為:
改變后:
1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?
2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么
3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動(dòng)
4、介紹歌名
二、 觀察圖譜,嘗試表演
1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?
幼:她在舞蹈
師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作
2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))
師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)
幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)
師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一
師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像?
幼兒再次觀察圖譜
師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)
3、播放音樂,幼兒再次感受動(dòng)作的變化
師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:后來慢慢的動(dòng)作快了
追問:哪里變快了?你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快
師回應(yīng):原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏
提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看
三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造
1. 如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)
教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的`創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)
2. 提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試
整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡單的圖譜動(dòng)作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看!
大班音樂教案:舞蹈8
活動(dòng)名稱:音樂活動(dòng)——哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)在跳邀請(qǐng)舞時(shí),邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者互換位置跳舞。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感�;顒�(dòng)準(zhǔn)備:歌曲。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)練聲。
1、《山谷回音真好聽》
2、《小鳥醒來了》
3、《擠奶》
4、《采茶》
二、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步熟悉樂曲節(jié)奏。
1、播放歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
2、這首歌曲講的.是什么事情?獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作怎么做?
3、復(fù)習(xí)歌曲,要求幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,并有表情地演唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
全班幼兒站在位置上。
前奏(樂曲的最后一句):邀請(qǐng)者右腳開始踢踏步前進(jìn)(第一拍右、
左腳各跳動(dòng)一次,第二次拍右腳腳跟伸向前方點(diǎn)地),同時(shí)兩手從胸前經(jīng)兩側(cè)擺起,右臂屈成弧開,手心向上(托掌)在臂側(cè)平舉手指翹起(順風(fēng)旗)。最后站在被邀請(qǐng)者前。
1- 2小節(jié):邀請(qǐng)者右腳開始做彈簧肯四次,同時(shí)兩手落下后從兩側(cè)下方向胸前漸漸托起(手心向上),做托哈達(dá)狀。
3-4小節(jié):繼續(xù)做彈簧步,同時(shí)兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上),眼睛看右手。
5-6小節(jié):右腳開始原地做踢踏步兩次,同時(shí)手臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。
7-8小節(jié):右腳原地頓四次,同時(shí)左臂輪流向上甩袖四次。
9-10小節(jié):邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者右臂屈舉肩上方,左手叉腰,用彈簧步互換位置。
11小節(jié):右腳開始原地踢踏步一次,同時(shí)兩臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。
12小節(jié):兩腳做踢踏步一次,同時(shí)上體前彎,兩手從胸前向內(nèi)翻掌后向兩側(cè)打開(手心向上),做獻(xiàn)哈達(dá)狀。
四、表演律動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演律動(dòng)兩遍。
2、全體幼兒表演律動(dòng)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)弓箭步和跪姿的擠奶動(dòng)作。
4、幼兒表演律動(dòng)《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。
5、個(gè)別幼兒上前表演律動(dòng)。
大班音樂教案:舞蹈9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
活動(dòng)過程:
一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題
1、師提問 :有誰能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié):秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里,就會(huì)用扭秧歌的形式來慶祝,后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)
2、在看一次,提出要求:仔細(xì)看,試著學(xué)一學(xué)。(試試手,腳的動(dòng)作)
二、 學(xué)習(xí)秧歌十字步
1、師:今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐,它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的.看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導(dǎo) 理解圖譜意思 )
2、老師示范秧歌步動(dòng)作
秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準(zhǔn)備的時(shí)候,雙腳站在小腳印上,走步時(shí),可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。
3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字
師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來學(xué)習(xí),很快就能學(xué)會(huì)了!
幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).
鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步,老師個(gè)別輔導(dǎo)。
4、小朋友們快看,老師給你們帶來了道具,手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,今天老師還請(qǐng)來了幾位奶奶,她們也是扭秧歌的高手,現(xiàn)在我們請(qǐng)奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動(dòng)聽音樂練習(xí)。
三、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
大班音樂教案:舞蹈10
【設(shè)計(jì)意圖】:
愛音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
[活動(dòng)目標(biāo)]:
1、看懂節(jié)奏圖譜,并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]:
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂,手絹花。
3、樂器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片,“身體動(dòng)作圖譜”。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】:
幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”,用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
【活動(dòng)過程】:
1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。 師:孩子們,聽著好聽的'音樂我們一起扭起來嘍�。ㄎ璧浮缎】磻颉罚�
2、幼兒在舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜。 師:剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)《小看戲》是一首東北民歌,樂曲活潑、歡快,我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂曲的節(jié)奏,要是不用手絹花,你會(huì)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎? (1)教師引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)動(dòng)手絹花時(shí),做拍肩動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏:X X ︳X XX ︳。 (2)用拍腿、叉腰等動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏:XX XX ︳XX XX ︳ (3)用拍手、跺腳的動(dòng)作同時(shí)表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏:X X ︳X X ︳
3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 (1)教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 (2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。 (1)師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說出樂器名稱,師帶幼兒鞏固演奏方法。 (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音,為樂曲配樂。 {配器建議}:
拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩:小鑼。
拍手、跺腳:編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。
7、聯(lián)系“六一”,師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目,走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】: 將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂器或自制樂器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
大班音樂教案:舞蹈11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
活動(dòng)過程
一、理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感
1、提出問題,引入情景
師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的'情感)
幼兒:……
師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)
幼兒:……
2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來的對(duì)媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱
1、教師示范,熟悉旋律
教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。
幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)延伸
幼兒回到家,對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,如做一些力所能及的家務(wù)。
大班音樂教案:舞蹈12
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中,有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂:
師:今天老師帶來了一首好聽的音樂,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽,聽完后告訴大家你有什么感覺,或者聽完后你想到了些什么?
三、教師講述故事:
師:剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺,有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師,老師聽了這首音樂后,想到了一個(gè)小故事:清晨,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶 來到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風(fēng),鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說:“孩子們,別怕,趕快找個(gè)地方躲起來,一動(dòng)不動(dòng),大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來,風(fēng)停了,鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂,聯(lián)想故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一遍音樂,聽聽音樂的`哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍,哪里是大風(fēng)來了,如果你聽出來就用動(dòng)作表示出來。
五、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
�。�1)欣賞第一段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
�。�2)欣賞第二段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。
�。�3)欣賞第三段,師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊做動(dòng)作,老師師扮演大風(fēng),小朋友扮演鴨寶寶,記住大風(fēng)來了,一定要一動(dòng)不動(dòng),不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。
七、結(jié)束活動(dòng):
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天,現(xiàn)在她們也累了,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂,模仿鴨子走路走出教室。)
大班音樂教案:舞蹈13
活動(dòng)目標(biāo):
1、 協(xié)調(diào)合拍地做動(dòng)作,學(xué)跳雙圈集體舞。
2、 通過創(chuàng)編、模仿來學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
3、 用動(dòng)作友好地與同伴交流,體驗(yàn)跳集體舞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)沿逆時(shí)針方向站成一個(gè)圓。
2、 磁帶、幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1、 開始部分,熟悉音樂。
請(qǐng)小朋友聽音樂,一邊聽一邊隨音樂做動(dòng)作。
2、 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒隨歌曲學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
3、 幼兒在雙圈上學(xué)習(xí)與舞伴一起做動(dòng)作。
(1)組織幼兒站雙圈。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍著舞伴繞圈。
4、 引導(dǎo)幼兒和舞伴面對(duì)面做動(dòng)作。
5、 探索交換舞伴的想法,
引導(dǎo)幼兒想出交換舞伴的方法。
6、跟音樂完整的.舞蹈。
大班音樂教案:舞蹈14
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉舞蹈音樂及動(dòng)作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)跟隨音樂跳集體舞。
2、借助生活經(jīng)驗(yàn),理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序,按規(guī)則交換魔術(shù)帽。
3、體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦、剪輯好的'音樂。
2、幼兒座位,排在圈外。
活動(dòng)過程
一、熟悉音樂,了解基本動(dòng)作
1、出示魔法帽子,引起幼兒的興趣。
2、教師講述游戲情節(jié),引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師,初步學(xué)會(huì)玩游戲
1、教師示范游戲動(dòng)作,幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2、教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽音樂邊做動(dòng)作。
5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法。
6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
7、幼兒聽音樂玩游戲。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察模仿,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
2、完整跳集體舞并游戲一遍。
活動(dòng)反思:
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分,更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。
大班音樂教案:舞蹈15
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒在本次活動(dòng)中,感受音樂的歡樂和節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
有節(jié)奏地敲擊筷子。
教學(xué)準(zhǔn)備
廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程
一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。
教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題�!靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁矗俊庇變夯卮穑嚎曜��!澳俏乙托∨笥岩粔K來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節(jié)奏的歡快,并請(qǐng)幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、“剛才每個(gè)小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。
3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò),那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈,請(qǐng)我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。
4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的'聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。
5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作,可反復(fù)幾次。
6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣,幼兒自由地表演。
7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演(四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)),播放音樂幼兒表演,教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。
1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請(qǐng)幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。
2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。
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