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【推薦】教師工作隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的教師工作隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師工作隨筆1
教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語(yǔ)，我陶醉在美好的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的�！碧飜x說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢�！逼渌∨笥岩步又f(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你�！甭�(tīng)著聽(tīng)著，我心中逐漸沉重起來(lái)，今天，送祝福卡開(kāi)了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝�？�，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待。
我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周圍開(kāi)滿了鮮花，賀卡的`右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂(lè)�！�
這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自己制作的，用自己美好的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這才是給老師的教師節(jié)禮物呢�！焙⒆觽兟�(tīng)我這么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說(shuō)：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫出來(lái)好嗎？”
孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自己制作。”于是，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝�！�
一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話了。
今天起床后，孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)現(xiàn)每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來(lái)個(gè)試驗(yàn)。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們要來(lái)個(gè)‘穿衣巧手’的比賽，看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊。”我強(qiáng)調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會(huì)兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來(lái)，其他進(jìn)行檢查�！袄蠋�，我覺(jué)得_的衣服穿得很整齊！”“老師，_的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)！”“_的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里！”……孩子們像一個(gè)個(gè)嚴(yán)厲的評(píng)委，紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有差錯(cuò)的幼兒趕緊繼續(xù)整理，而被表?yè)P(yáng)的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能自己完成穿衣的任務(wù)，于是我給他們貼了五角星。
其實(shí)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的。但在平時(shí)，有的幼兒是因?yàn)椴恢匾�，有的是因�(yàn)樨澩�，而有的幼兒則是懶惰，以至出現(xiàn)不盡人意的情況。但通過(guò)老師的引導(dǎo)，采用多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務(wù)。
教師工作隨筆2
xxx是個(gè)活潑大方的小朋友，入園以來(lái)一向表現(xiàn)的很好，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友，從來(lái)未和其他小朋友大家吵鬧過(guò)，但這個(gè)孩子的好奇心很強(qiáng)，凡事都想問(wèn)個(gè)為什么。
元旦過(guò)后，他媽媽找到我說(shuō)孩子不愿來(lái)上學(xué)，每一天早上都找出不想來(lái)上學(xué)的.一大堆理由來(lái)。我經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，最終明白了他不想來(lái)上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，xxx小朋友早上高高興興的來(lái)上學(xué)，看到我后主動(dòng)跟我打招呼，但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來(lái)學(xué)校的時(shí)間，汽車?guó)Q笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽(tīng)不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為教師不喜歡他，故意不理他，所以很悲痛，并且告訴了媽媽。
了解到情景后我主動(dòng)向xxx小朋友說(shuō)明了情景，并向家長(zhǎng)作了解釋，期望家長(zhǎng)和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長(zhǎng)都很熱情理解了我。事后xxx小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開(kāi)朗。
經(jīng)過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到當(dāng)教師必須要細(xì)心和認(rèn)真，要研究到每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。
教師工作隨筆3
在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。
每天吃過(guò)早飯是我班的點(diǎn)名時(shí)間，點(diǎn)名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰(shuí)的名子誰(shuí)就喊聲“到”，老師做好記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒失去興趣，有時(shí)，還亂答“到”，這天，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用點(diǎn)名時(shí)間做些語(yǔ)言練習(xí)，既發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉幼兒的膽量，而且也是幼兒和老師相互了解的好時(shí)機(jī)，于是，我利用點(diǎn)名時(shí)間，每天一個(gè)話題，讓幼兒討論。
每天我都會(huì)選擇幼兒喜歡的話題，如喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡？它怎樣叫？怎樣走？喜歡吃什么水果？喜歡吃什么菜？有時(shí)也會(huì)讓幼兒自己提出話題，如說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫片？介紹自己家的人，好朋友等。根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識(shí)。如老師叫到誰(shuí)的名字誰(shuí)就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜歡小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛(ài)�！痹诨顒�(dòng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)，了解，進(jìn)步很大。我班新來(lái)的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說(shuō)話，通過(guò)點(diǎn)名游戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己，就連他的媽媽都說(shuō)她不象以前那樣扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，同過(guò)點(diǎn)名游戲，老師糾正他不準(zhǔn)的音，他現(xiàn)在發(fā)音很準(zhǔn)，進(jìn)步也很大。
在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。
教師工作隨筆4
三寸粉筆書寫人生
記得有一首歌是這么唱的：“今天，我終于站上這年輕的戰(zhàn)場(chǎng)，請(qǐng)你給我一束愛(ài)的光芒，今天，我將要走向那挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方，我要把這世界為你點(diǎn)亮”。這首歌讓我想起了在成長(zhǎng)過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位老師，是他們當(dāng)年給予了我不斷前行的力量，也是他們讓我今天能夠踏上了屬于自己的青春舞臺(tái)。
一個(gè)人可以有很多種活法，而選擇一份職業(yè)其實(shí)就是選擇了一種生活方式。究竟是精神立身還是富貴立身?相信每個(gè)人都有自己的人生選擇。而我，也早已決定了要讓我的人生選擇無(wú)愧于它高貴的名字：人民教師——這太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。
于漪老師曾經(jīng)這樣告訴我們，教育即提升人的精神境界，教師的一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，另一個(gè)肩膀挑著的卻是國(guó)家的未來(lái)。對(duì)于年輕的我們來(lái)說(shuō)，教師這份職業(yè)肩負(fù)著太多的使命和責(zé)任。只有始終保持一顆進(jìn)取心，不斷地提升自己，才能不愧對(duì)教育這份事業(yè)。我們要本著“一切為了學(xué)生”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!我們要用新鮮的活水澆灌同學(xué)們求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之音”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的心靈!用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功。“人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”，只要從內(nèi)心深處充滿了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就會(huì)點(diǎn)燃一支火把，照亮一片心靈�！叭嗣窠處煛本褪且环N責(zé)任，一種樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)的精神。這種精神是值得我們青年教師永遠(yuǎn)牢記于心，不斷學(xué)習(xí)的。我們的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，以及國(guó)家的未來(lái)。我們所能做的就是用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)青春的活力與希望。
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生，他們有不同的興趣，不同的性格，面對(duì)這些學(xué)生們，教師必須發(fā)揮主動(dòng)性，必須愛(ài)崗敬業(yè)，才能對(duì)得起這份事業(yè)，才能對(duì)得起學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)。也許此時(shí)，您會(huì)在底下小聲議論，臺(tái)上這個(gè)躊躇滿志的年輕人是不是太輕狂無(wú)知了點(diǎn)。他都還沒(méi)有搞清楚人生的意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無(wú)悔”這等詞語(yǔ)。可是您聽(tīng)過(guò)一句話嗎?“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶非常深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動(dòng)一時(shí)的連續(xù)劇中，主人翁許三多說(shuō)過(guò)的一句話。我非常的贊同，可以這樣說(shuō)，教師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個(gè)平凡的崗位上，我們能培養(yǎng)出一代又一代的人才，他們遍布了祖國(guó)的各個(gè)地方，也分布在各個(gè)領(lǐng)域，教育他們就是我們活在這個(gè)世界上最大的使命，也是我們?nèi)松淖非蟆?/p>
漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
假如有人問(wèn)：在人生的`道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)驕傲地回答：教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
面對(duì)孩子，少說(shuō)多做
少說(shuō)，是少指責(zé)青少年的錯(cuò)誤和不足，不要把注意力放在盯著他的存在的問(wèn)題上。
少說(shuō)，不是不跟孩子交流了，不說(shuō)話了。話還是要說(shuō)的，要說(shuō)很多其它的話。我每天晚上在飯桌上總是說(shuō)一些我在單位、在公交車上觀察到的的事情，并把自己的價(jià)值觀放在說(shuō)的事當(dāng)中。兒子已經(jīng)覺(jué)察到了我這樣的教育，他在一篇作文《悄悄的提醒》中寫道：“母親總是跟我說(shuō)她遇到的奇事，我待人處事的態(tài)度都是受母親的影響�！�
少說(shuō)，還是有的說(shuō)的。那就是善意地指出孩子存在的問(wèn)題，在語(yǔ)氣上，在嚴(yán)格中，透著濃濃的愛(ài)與肯定。
多做，不是多幫孩子做家務(wù)。要求孩子做家務(wù)，是必須的，而且他隨著年齡的增加，家務(wù)的內(nèi)容也在增加。多做，是指開(kāi)創(chuàng)自己的生活目標(biāo)，去行動(dòng)去體驗(yàn)。我給自己開(kāi)創(chuàng)的新的生活目標(biāo)之一是觀察大自然、做自然筆記。半年來(lái)，我進(jìn)步了很多，也經(jīng)常跟家人和孩子分享我的體會(huì)。尤其是我談到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我獨(dú)自去小區(qū)里觀察拍照，回來(lái)后與家人分享。這些事情，對(duì)兒子也是有影響的。大自然有獨(dú)特的魅力，現(xiàn)在兒子也能在周末跟著我去小區(qū)觀察植物，并找到了夜景攝影的新的生活方式。
其實(shí)，“少說(shuō)多做”是又一次最大限度地應(yīng)用了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育原則。雖然見(jiàn)效慢，但效果極好。這也再一次驗(yàn)證了當(dāng)下流行的一句名言：“教育是慢的”。
如花一樣的日子
畢業(yè)近二十年，和同學(xué)小聚，在一起聊及師范生活，才發(fā)現(xiàn)自己過(guò)得那么蒼白和糊涂，除了狂啃了一堆武俠小說(shuō)之類的通俗文學(xué)，其他幾乎是毫無(wú)收獲。由于一門心思沉浸在自己的世界里，除了教室和寢室里的一些事情，對(duì)于大多同學(xué)的很多事情也都沒(méi)有了印象，這也是這個(gè)系列寫停住的最主要原因。關(guān)于池師的那些可愛(ài)的，多姿多彩的姐姐妹妹嗎，我還是非常想念他們的，因?yàn)槲覀儞碛兄嗤那啻耗耆A。
我們班除了進(jìn)修民師，有十四個(gè)女生，分住在兩個(gè)宿舍，由于有兩年多的時(shí)間兩個(gè)宿舍是不在一棟房子的，所以印象中兩個(gè)寢室的走動(dòng)并不頻繁，無(wú)意間似乎就成了兩個(gè)派別，不過(guò)只是關(guān)系有些疏離，倒也不存在矛盾。畢業(yè)十多年以后的一次見(jiàn)面還有個(gè)姐姐跟我“叫屈”：“畢業(yè)十幾年了，我們住池州的幾個(gè)女同學(xué)出來(lái)一起玩，說(shuō)話還喜歡分你寢室、我寢室，可憐我都憋屈死了，我寢室就我一個(gè)人呢�！�
教師工作隨筆5
著名當(dāng)代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！币粋�(gè)人必須要有夢(mèng)想，并且要有對(duì)夢(mèng)想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢(mèng)”。
我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當(dāng)?shù)馗咧械囊幻Z(yǔ)文教師，他很熱愛(ài)這份職業(yè)，幾十年如一日地站在講臺(tái)上為學(xué)生們講授知識(shí)，無(wú)論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經(jīng)常會(huì)給我講述他的從教經(jīng)歷，不知道為什么，即使姥爺總是會(huì)將那些平凡的重復(fù)一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽(tīng)到都深陷其中，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，總是會(huì)有三兩學(xué)生上門來(lái)看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說(shuō)地，每每看到這樣的畫面，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè)，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。
人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對(duì)教師職業(yè)的尊重，更是深刻表明了教師職業(yè)的責(zé)任重大。百年大計(jì)，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔(dān)怎樣大的責(zé)任，并且也早已做好了心理準(zhǔn)備去面對(duì)。研究生畢業(yè)以后，我選擇來(lái)到東北財(cái)經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導(dǎo)員一樣可以每天接觸到學(xué)生，但是我認(rèn)為我們也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我作為學(xué)院教師運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì)的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當(dāng)我給一名剛參加完比賽項(xiàng)目的學(xué)生披了一件衣服后，很多同學(xué)便也都給參加比賽項(xiàng)目的同學(xué)開(kāi)始服務(wù)了，有的.遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來(lái)，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢(mèng)想吧。
不忘初心，方得始終，一開(kāi)始，我們都是懷著滿腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著時(shí)間的推移，想要保持當(dāng)初那份熾熱之心看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)的時(shí)候好像就沒(méi)有那么容易了，這確實(shí)需要我們付出很多，也要放棄很多�！皭�(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”……這些對(duì)教育工作者所做出的職業(yè)道德規(guī)范并不只是說(shuō)說(shuō)而已，我們必須要付出行動(dòng)。
要安于平凡、淡泊名利、育人為樂(lè)，從事教育行業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫的名聲和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好教書育人的本職工作，這也是教師的天職。
要關(guān)系愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，絕對(duì)不能諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生。
要為人師表，嚴(yán)于律己，終身學(xué)習(xí)，勤奮鉆研�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業(yè)當(dāng)中，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，因?yàn)橹挥泻细竦慕處煵拍芘囵B(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
我常常告誡自己，教書育人任重道遠(yuǎn)，既然選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，懷著自己的教育夢(mèng)勇?lián)逃ぷ髡叩呢?zé)任和使命。想象一下，當(dāng)學(xué)生們走出校園的時(shí)候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內(nèi)容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內(nèi)容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。
我將懷揣著最初的教育夢(mèng)想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠(yuǎn)更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，續(xù)寫教育輝煌！
教師工作隨筆6
良好的開(kāi)始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(zhǎng)和老師給我提供的幫助。通過(guò)在小學(xué)40多天的工作，我了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了小學(xué)的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的小學(xué)教師，我?guī)е鵁崆閬?lái)到小學(xué)，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉，我迷茫了，對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)：
第一、對(duì)小學(xué)的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識(shí)與理解。
剛進(jìn)入小學(xué)，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。當(dāng)我晚上聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合小學(xué)游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為小學(xué)教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“小學(xué)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂(lè)成長(zhǎng) 。
第二、明確了小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，小學(xué)教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧�(dāng)自己真正成為一名小學(xué)教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)小學(xué)教師。反思與迷茫中，通過(guò)與老教師的交流：讓我知道了成長(zhǎng)為一名專業(yè)的小學(xué)教師首先必須樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
第三、小學(xué)教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回 報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是，作為小學(xué)教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們小學(xué)的大班班主任，我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，小學(xué)教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。
第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論取經(jīng)。
第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望�？傊�(jīng)過(guò)40多天的任教，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱
教師工作隨筆7
目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無(wú)暇顧及對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。以致不少學(xué)生認(rèn)為：反正文化成績(jī)好就行，體育成績(jī)無(wú)所謂。從而使得他們對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，樹立自信心，提高他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上，教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過(guò)體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。
二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而有些學(xué)生之所以對(duì)體育興趣不高，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的'局面。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長(zhǎng)跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽、設(shè)計(jì)障礙地形跑等，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，情緒高漲�？傊路f多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過(guò)程充滿強(qiáng)有力的吸引力。也能使學(xué)生融入快樂(lè)、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習(xí)體育帶來(lái)的愉悅心情，從而積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
三、因材施教，區(qū)別對(duì)待
由于各個(gè)學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異�？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，本來(lái)對(duì)自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。
此時(shí)教師因人而異，對(duì)跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣就能大大激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助這些學(xué)生克服畏難心理，增強(qiáng)自信心，提高體育學(xué)習(xí)興趣。
四、提高教師素質(zhì)
體育課堂上，學(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是體育教師，體育教師對(duì)“學(xué)生的影響是全面的。如果體育教師對(duì)他們有偏見(jiàn)，對(duì)他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)他們對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響。
因此教師平時(shí)要多關(guān)心、接觸學(xué)生，與他們多交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為積極參與，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
教師工作隨筆8
提起幸福，想起了前段時(shí)間電視上對(duì)人們幸福指數(shù)的調(diào)查�！澳阈腋�？”我也不禁問(wèn)自己，答案是，很多時(shí)候，一種失落感讓我覺(jué)得自己很不幸福。待遇微薄，壓力巨大，社會(huì)地位卑微，忙碌的付出與回報(bào)的落差，使我覺(jué)得做教師，不幸福。但，人生就是為幸福而來(lái)的，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)是圓滿的，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的追求和歸宿。所以，用心感受，我們的工作也不乏幸福。
教育是愛(ài)的事業(yè)，有愛(ài)就有幸福。
教師付出一點(diǎn)愛(ài)，有時(shí)會(huì)收獲一片愛(ài)的海洋。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、心靈的引導(dǎo)和前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)橛袗?ài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。所以，當(dāng)我們以愛(ài)的名義去付出時(shí)，必然會(huì)有快樂(lè)襲來(lái)，就會(huì)被幸福緊緊擁抱。
常懷感恩之心，就會(huì)感受幸福。
以感恩之心對(duì)待生活中的人和事。感恩家人對(duì)工作的支持，感恩學(xué)生給予我們實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的平臺(tái)，感恩于生活、工作中，給予自己笑臉的每一個(gè)人，給予自己幫助的每一個(gè)人。感恩生活中的一切美好，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
享受課堂，不斷學(xué)習(xí)，也是一種幸福。
求真、求善、求美的過(guò)程既是感受幸福的過(guò)程，也是創(chuàng)造幸福的過(guò)程。學(xué)習(xí)先進(jìn)的`教育理念，探索不同的課堂結(jié)構(gòu)，不斷研究，不斷反思，不斷追求，在不斷的探索與學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。走在學(xué)習(xí)的路上，就會(huì)創(chuàng)造出更高層次的幸福。
每個(gè)人對(duì)幸福的理解都不盡相同，希望我們從愛(ài)自己開(kāi)始，不斷調(diào)整心態(tài)，以一種平和、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活，一定會(huì)擁有屬于自己的人生幸福感！
教師工作隨筆9
又是一個(gè)快樂(lè)的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥……。孩子們?cè)诟杪曋�，一個(gè)個(gè)精神抖擻，抱著球來(lái)到塑膠跑道上�？�！有的小朋友在隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展現(xiàn)在眼前，好不壯觀。
我正欣賞著這幅壯觀的圖畫時(shí)，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見(jiàn)了，我剛想喊他的名字，忽然聽(tīng)到“不要踩死它”。我聞聲看去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)草坪的一個(gè)角落里有五六個(gè)小朋友圍在一起，我走過(guò)去，靜靜地注視著他們，只見(jiàn)周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周圍，戰(zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說(shuō)：“不要踩死它，不要踩死它�！逼渌男∨笥岩哺f(shuō)：“不要、不要�！薄拔揖鸵人浪��！毙怯钸呎f(shuō)邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說(shuō)：“我就要踩死它�！边@時(shí)，孩子們都站了起來(lái)，三步并作兩步?jīng)_向周星宇。見(jiàn)他們離開(kāi)，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原來(lái)是一只蚯蚓，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問(wèn)清楚這件事。但轉(zhuǎn)念一想，我何不做一個(gè)旁觀者，看一看事情會(huì)怎樣發(fā)展呢？我又一次默默地注視著他們。只聽(tīng)，生氣的戰(zhàn)怡彤一字一頓地沖著星宇喊：“周、星、宇，老師說(shuō)過(guò)，蚯、蚓、是、益、蟲，是咱們的好朋友�！币慌缘拟埔踩滩蛔≌f(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長(zhǎng)得更好，你為什么要踩死它？”孩子們你一言我一語(yǔ)地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，因?yàn)樗L(zhǎng)得太丑了�！焙⒆觽兟�(tīng)到周星宇的回答，都愣住了，一時(shí)沒(méi)有了聲音。我在一旁聽(tīng)了，真是哭笑不得。
教育活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們高興地回到活動(dòng)室，好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的。我的.心情卻非常的沉重，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現(xiàn)。我陷入了沉思……。
教育活動(dòng)結(jié)束了，星宇和幾位小朋友，不知說(shuō)了什么，又來(lái)到草坪的那個(gè)角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過(guò)去，星宇跑來(lái)說(shuō)：“老師，快來(lái)�！崩业氖肿吡诉^(guò)去。原來(lái)，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹葉：“老師，請(qǐng)給我寫上蚯蚓快點(diǎn)長(zhǎng)好吧�！�
我覺(jué)得，這次的教育活動(dòng)是成功的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來(lái)判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認(rèn)識(shí)到與孩子們?cè)谝黄鹨獣r(shí)刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們?cè)诳鞓?lè)中，習(xí)得知識(shí)，獲得教益。
教師工作隨筆10
暑假期間，我認(rèn)真閱讀了《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，感慨頗多，受益匪淺。特別是這本書第二輯中一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)小故事，讓我對(duì)“師愛(ài)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)，是教師最美的語(yǔ)言；愛(ài)，是教育的靈魂和生命。這份真愛(ài)來(lái)自人性，更來(lái)自心靈。這份教育來(lái)自責(zé)任，更來(lái)自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石。教師的愛(ài)，無(wú)處不在。一個(gè)善意的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……手執(zhí)愛(ài)的鑰匙，走進(jìn)孩子心靈的秘密花園，迎接我們的將是鳥語(yǔ)花香。
還記得去年教過(guò)一個(gè)學(xué)生叫小雅。幾乎每個(gè)星期天，我都會(huì)接到她媽媽來(lái)自北京的電話。她在電話里除了向我了解女兒的學(xué)習(xí)情況，還經(jīng)常對(duì)我表示感謝，感謝我對(duì)孩子的關(guān)心。每次放下電話，我總是心緒難平。真沒(méi)想到，自己平時(shí)的一些不經(jīng)意的`舉動(dòng)，竟會(huì)讓家長(zhǎng)如此心存感激。
小雅是個(gè)毫不起眼的小女孩，我教她的時(shí)候，她剛從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，平時(shí)默默無(wú)聞，上課也不怎么發(fā)言，一開(kāi)始并沒(méi)有給我留下很深的印象。后來(lái)，她的一篇周記引起了我的注意。那是開(kāi)學(xué)后的第一篇周記，題目是《老師，我想對(duì)你說(shuō)……》，她并沒(méi)有像其他很多同學(xué)那樣，對(duì)老師高唱贊歌，而是寫了一件小事：那是開(kāi)學(xué)第一天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到餐廳用餐。由于是本學(xué)期第一次分飯，心中沒(méi)數(shù)，分到后來(lái)菜就不夠了。最后，我把菜盆里的菜一股腦都打給了最后一位學(xué)生——小雅，自己就著一碗湯站著胡亂吃了幾口。就這么一件微不足道的小事，卻被小雅寫得很是感人，她在周記中寫道：“蔣老師，您對(duì)我們多好�。〕燥垥r(shí)，菜不夠了，您把菜讓給我們吃，自己卻吃白飯；座位不夠了，您讓我們坐著，您卻站著……”看！多么敏感善良的小女孩！看著她質(zhì)樸的文字，我很感動(dòng)，但更多的是慚愧。因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有她寫得那么崇高。吃白飯，是因?yàn)槟翘煳也火I，而且菜也不合胃口；站著吃，確實(shí)是因?yàn)樽簧�，但主要還是因?yàn)榱?xí)慣使然。就這樣，因?yàn)橐黄苡�，我開(kāi)始默默關(guān)注這個(gè)叫小雅的小女孩。
開(kāi)學(xué)初，小雅雖然表現(xiàn)平平，但作業(yè)還是比較認(rèn)真的�？墒牵_(kāi)學(xué)不到十天，她的字跡便潦草起來(lái)，數(shù)學(xué)老師也反映她的數(shù)學(xué)家作錯(cuò)誤率很高。這是怎么回事？找來(lái)一問(wèn)，她告訴我：父母都到北京去打工了，她現(xiàn)在和外公外婆住在一起，做家作沒(méi)人監(jiān)督，更沒(méi)人檢查。這怎么行呢？小雅雖然是個(gè)女孩，但由于從小沒(méi)有和父母生活在一起，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，如果在家中沒(méi)人監(jiān)督肯定不會(huì)自覺(jué)，長(zhǎng)此以往，成績(jī)肯定要滑坡。于是，在征得她家長(zhǎng)的同意下，我讓她放學(xué)后在教室里做作業(yè)，直到我下班，有時(shí)作業(yè)有困難就輔導(dǎo)一下。其實(shí)作業(yè)并不多，由于老師在身邊，她做得特別快，而且作業(yè)質(zhì)量也明顯提高了。
開(kāi)學(xué)后不久，我們班很多同學(xué)都感冒了，小雅也沒(méi)能幸免。有一天，我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她無(wú)精打采，臉色蒼白，一摸額頭，有點(diǎn)發(fā)熱，看來(lái)是感冒了。我立刻拿來(lái)了備著的感冒藥讓她服下�？斐燥埖臅r(shí)候，她忽然吐了一地，我看情形不對(duì)，就打電話讓她外婆來(lái)帶她去醫(yī)院看看。第二天，她說(shuō)吊了鹽水好些了，但臉色還是不好。在以后的幾天，我總是提醒她多喝水，及時(shí)吃藥。一天下午，突然變了天，可她只穿了一件短袖，我拿來(lái)自己的外套讓她穿上。衣服大了許多，她穿著有點(diǎn)滑稽，不過(guò)看她還挺得意的呢！可能是第一次穿老師的衣服吧！
畢竟是女孩子，善解人意，心思細(xì)膩，她在電話里把我這位班主任所做的一點(diǎn)半點(diǎn)都告訴了媽媽，所以才有了她媽媽很多的感謝電話。
細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)我也沒(méi)有刻意去做什么，或許作為一名女性，心會(huì)特別柔軟一點(diǎn)，平時(shí)看得更細(xì)一點(diǎn)，做得更實(shí)在一點(diǎn)。我們班上鄉(xiāng)下孩子占了一定的比例，一些學(xué)生的父母由于各種原因不能陪讀，只好讓爺爺奶奶、外公外婆來(lái)照顧。十歲左右的孩子，正需要父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，父母不在身邊，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成不小的影響。作為教師，雖然不能完全取代父母的角色，但我們應(yīng)該盡自己所能，在這些學(xué)生身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，努力成為學(xué)生的嚴(yán)父、慈母、良師和益友。
把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子吧！這是多么美好的事情啊！如果這樣，我們會(huì)做得更好！
教師工作隨筆11
每個(gè)人對(duì)幸福的追求程度不一樣，也就造成了人們對(duì)幸福感的體驗(yàn)不一。“幸�！币簿褪且环N感受，來(lái)自于每個(gè)人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實(shí)真的沒(méi)有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個(gè)人的幸福感是不同的。因此，對(duì)于“如何做一名幸福的老師”，只能是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，我也只能根據(jù)自己的感受和理解說(shuō)說(shuō)如何做一名幸福的老師。
可能是人們常說(shuō)的職業(yè)與事業(yè)的區(qū)別吧？有說(shuō)“職業(yè)倦怠”但從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個(gè)人的追求、夢(mèng)想和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而孜孜不倦的探索實(shí)踐過(guò)程；而職業(yè)就是一個(gè)謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。而把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會(huì)為了這個(gè)事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無(wú)味的。就像很多科研人員，每天在實(shí)驗(yàn)室泡上十幾個(gè)小時(shí)；就像很多地質(zhì)學(xué)家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開(kāi)發(fā)一樣，雖然生活枯燥無(wú)味，但他們累并快樂(lè)著，也就是人們所說(shuō)的幸福感。教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會(huì)為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂(lè)著，這正是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點(diǎn)。
說(shuō)到這里有人一定會(huì)說(shuō)，站著說(shuō)話不腰疼的。這句話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，工作中我經(jīng)常也會(huì)聽(tīng)到這樣的`嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長(zhǎng)不講理，就知道到學(xué)校來(lái)鬧老師”。其實(shí)調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長(zhǎng)不一定是不講理的家長(zhǎng)，要看我們用什么樣的胸懷來(lái)對(duì)待這些事情，用什么樣的方式來(lái)處理這些問(wèn)題。我以前曾經(jīng)也聽(tīng)前輩說(shuō)過(guò)“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，實(shí)在解決不了就先緩一緩，以身作則，他總會(huì)向你靠過(guò)來(lái)的”。從本質(zhì)上講，處理事情的方式在于自己的形態(tài)，與人相處之道，在于無(wú)限的容忍。很多學(xué)生時(shí)代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學(xué)生時(shí)代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子，無(wú)論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應(yīng)以寬容之心、博愛(ài)之心來(lái)對(duì)待，為好孩子付出教育的責(zé)任、為壞孩子付出教育的愛(ài)心。
不要刻意去猜測(cè)他人的想法，如果你沒(méi)有智慧與經(jīng)驗(yàn)的正確判斷，通常都會(huì)有錯(cuò)誤的。所以要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度替學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校多想想。多想想孩子的需求，想想社會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的要求。很多幸福的感覺(jué)是站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖玫降摹?/p>
很多時(shí)候溝通能使人變得快樂(lè)。當(dāng)我們感覺(jué)學(xué)校對(duì)自己不公平時(shí)，通過(guò)和學(xué)校溝通會(huì)讓自己更詳細(xì)的了解學(xué)校的規(guī)程、制度，也許你會(huì)因?yàn)槔斫鈱W(xué)校的工作而變得幸福；當(dāng)我們感覺(jué)社會(huì)對(duì)自己要求過(guò)高時(shí)，通過(guò)和社會(huì)溝通我們會(huì)了解社會(huì)需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會(huì)因?yàn)榻邮苌鐣?huì)的要求而變得幸福；當(dāng)我們感覺(jué)家長(zhǎng)不講理時(shí)，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們會(huì)知道家長(zhǎng)的教育觀，知道家長(zhǎng)給自己孩子的定位，再對(duì)比自己對(duì)自己孩子的要求，也許你會(huì)因?yàn)槔斫饧议L(zhǎng)而變得幸福；當(dāng)我們感覺(jué)孩子調(diào)皮難教育時(shí)，通過(guò)和孩子溝通我們會(huì)了解孩子的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格，從而為孩子量身定做適合他個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也許你會(huì)因?yàn)楹⒆拥母淖兌兊眯腋！?/p>
“幸�！笔且环N心里感受，其實(shí)它無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，我們要做一個(gè)有心人，用一顆寬容的心、博愛(ài)的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會(huì)成為一名幸福的老師。
教師工作隨筆12
新學(xué)期開(kāi)始已很久了，與孩子們走過(guò)了近六年的日子里，我們?nèi)谇⑾嗵帲吹胶⒆觽兡且粡垙埧蓯?ài)的笑臉，那一雙雙充滿天真與童趣的眼神，不禁讓我想起那一幕。
事件描述：
在那個(gè)春風(fēng)拂面，鳥語(yǔ)花香的美麗季節(jié)里，我與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同感悟生活。在一個(gè)課間，我的學(xué)生們正在玩丟手絹這個(gè)游戲，看到我后幾只稚嫩的小手向我伸來(lái)：“老師，和我們一起玩吧！”我欣然應(yīng)允，但就是這次游戲，掀起了一場(chǎng)小小的風(fēng)波�！皝G手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”孩子們?cè)陉?yáng)光下，露著小白牙，笑得是那么的燦爛，唱得是那么的投入。快樂(lè)的時(shí)光總是逝去得很快，在孩子們的歌聲，笑聲中，清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們準(zhǔn)備站隊(duì)進(jìn)教室了。忽然，一個(gè)名叫洋洋的小男孩大聲的哭了起來(lái)，一臉委屈的向我走來(lái)，噘起小嘴，我輕聲的問(wèn)道：“你怎么了？”他滿臉的委屈小聲地回答我：“老師，我還沒(méi)玩過(guò)呢！”原來(lái)是這樣呀！我笑著摸摸他的頭，正準(zhǔn)備開(kāi)導(dǎo)他的時(shí)候，走來(lái)一個(gè)胖乎乎的小男孩錢宇，輕輕的抹去了洋洋臉上的淚水，說(shuō)了一句：“別哭了，下節(jié)課下課時(shí)我們接著玩，咱們班同學(xué)太多了，剛才沒(méi)有輪到你，我們是好朋友，下一次我丟給你好嗎？”
眼前的`一幕，令我感動(dòng)，孩子們已經(jīng)能懂得與同伴分擔(dān)痛苦，為小伙伴解除憂愁，這就是孩子們的內(nèi)心世界，多么至真至純��！
走近孩子們——感覺(jué)真好！
反思：
今天的這一幕深深植入我心田，讓我明白教育就是讓每個(gè)孩子都燦爛！在我的課上，我充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，與之一起參與活動(dòng)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。其實(shí)孩子們的世界有時(shí)候是我們成年人很難深入觸及的。良好的伙伴關(guān)系在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展中具有成人無(wú)法替代的獨(dú)特作用。一個(gè)孩子，特別是貴為獨(dú)生子女的孩子，處處以他(她)為中心，優(yōu)越性很強(qiáng)，享受著無(wú)與倫比的快樂(lè)。而這種快樂(lè)往往只獨(dú)自品嘗，不愿分享，也許可能是時(shí)時(shí)順心的，但一旦遇上煩心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至遷怒身邊的小伙伴，很少?gòu)淖陨碚覇?wèn)題，更別提體會(huì)他人的快樂(lè)，而我眼前的這些孩子卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了去處理伙伴間的關(guān)系。我真的很慶幸能和這些可愛(ài)的孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。他們天真、可愛(ài)的一面，常常使我又回到了童年，更讓我明白了許多……
教師工作隨筆13
出身在教師家庭的我，從小跟著父親在學(xué)校上學(xué)，于是，就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一種崇敬。經(jīng)常和小伙伴玩的游戲就是模擬教師上課，而我則處處爭(zhēng)當(dāng)著教師的角色。并在這種角色體驗(yàn)過(guò)程中有了一種自豪的喜悅。這種情感日積月累，長(zhǎng)大后當(dāng)一名教師便成了我的夢(mèng)想。16歲高中畢業(yè)后，如愿以償，進(jìn)了師范學(xué)校。從此，與教師結(jié)下了不解之緣。行走在教育的旅途上，一路感受教育的真諦，不知不覺(jué)，走過(guò)了20幾個(gè)春秋。駐足回首，其間感受最深的就是：教育能讓教師和學(xué)生變得更美好。
至今還清楚地記得，一位學(xué)生在作文中寫的一段話：“我最難忘的是石榴老師，是她給了我自信。因?yàn)槲乙恢倍加X(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，對(duì)自己沒(méi)有信心，做什么都抬不起頭。本來(lái)很會(huì)唱歌的我，參加學(xué)校組織的‘想唱就唱’歌手大賽時(shí)聲音也不敢放開(kāi)，結(jié)果很糟糕。直到有一天，我翻開(kāi)作文本，看到石老師在我寫的《我》這篇作文后寫道：‘我一直都覺(jué)得你很漂亮��！其實(shí)，自信就是一種美。希望你擁有自信！’我看了后，心里很驚訝，原來(lái)在老師心目中我是漂亮的，她可是第一位夸我漂亮的人。頓時(shí)，我心里好激動(dòng)�！焙髞�(lái)，這位學(xué)生的媽媽在發(fā)給我的一封郵件中寫到：“感謝石老師幫了我很大的忙！孩子小的時(shí)候有點(diǎn)胖，和姐妹們比她長(zhǎng)得遜色一點(diǎn)，于是她對(duì)自己的外表很不滿意，因此，很不自信。見(jiàn)了生人或在公共場(chǎng)合她從來(lái)都是低頭不笑的。我們努力使她變得有自信心，從不在家說(shuō)‘胖’這個(gè)字，怕傷她自尊。我經(jīng)常和她談這個(gè)問(wèn)題，用各種方法談，但都幾乎無(wú)效。回到中國(guó)也經(jīng)歷了三所學(xué)校，直到在這里遇到了您——石老師，她真的像換了一個(gè)人�，F(xiàn)在在家里我們也不忌諱說(shuō)‘胖’了，因?yàn)樗呀?jīng)有足夠的自信去坦然地對(duì)待這件曾經(jīng)使她痛恨的事情了�！爆F(xiàn)在，這位學(xué)生在加拿大上高中，她和媽媽一直與我保持著郵件聯(lián)系。她媽媽告訴我：女兒現(xiàn)在陽(yáng)光自信，在班上各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。
教育是什么？我曾經(jīng)不停地問(wèn)，不停地想。后來(lái)在教育過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟到：當(dāng)學(xué)生迷途時(shí)，能給他們指引正確的方向；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，能使他們變得堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)學(xué)生喪失信心時(shí)，能喚起他們的.精神力量……這就是教育。教育存在于生活中的細(xì)微處，存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)中……
我很享受這種鮮活的教育過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中教師的教育理念、專業(yè)能力、專業(yè)智慧可以盡情展現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生積極健康發(fā)展，教師也在這個(gè)過(guò)程中不斷地充實(shí)和完善自我，從而感受到一種內(nèi)在尊嚴(yán)與快樂(lè)。
我慶幸自己成為了一名教育工作者，因?yàn)槲颐刻於汲錆M希望地在欣賞和等待花開(kāi)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程讓我和學(xué)生都變得越來(lái)越美好。
教師工作隨筆14
上周六，有幸聆聽(tīng)了寧國(guó)中學(xué)高中部副校長(zhǎng)鐘的專題報(bào)告――我工作，我快樂(lè)。她以自己卓越的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的生活閱歷，用生動(dòng)和富有哲理的語(yǔ)言以及真實(shí)的案例深入淺出地闡述了新時(shí)期教師應(yīng)該怎樣在工作中找到快樂(lè)，應(yīng)該如何學(xué)會(huì)調(diào)整職業(yè)倦怠、如何學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我突破，并要以平和的心態(tài)去感受職業(yè)幸福。我在感悟的同時(shí)也頗有感慨。
隨著年齡的.增長(zhǎng)，感覺(jué)自己不再是孩子喜歡的老師。因?yàn)槲也辉倌贻p，不再充滿活力。但在孩子的眼里我們依然是漂亮的老師媽媽，也許是我們濃濃的愛(ài)意讓孩子們感受到老師媽媽的美麗和溫柔，同時(shí)也讓我們?cè)诤⒆觽兩砩险业搅俗孕浓D―我們依然年輕。因?yàn)槲覀儞碛心贻p的心態(tài)。幼兒園老師的工作雖然瑣碎而又繁重，但看著孩子們甜甜的笑臉和聽(tīng)著“我好喜歡老師”的稚嫩話語(yǔ)，暖暖的、甜甜的愛(ài)意包圍著我們，讓我們體會(huì)著工作的充實(shí)和滿足。
此時(shí)的我們真的很快樂(lè)、很幸福！因?yàn)樵诤⒆觽兊纳砩夏芸吹侥欠菁兗兊摹鉂獾恼媲�。�?dāng)你在付出辛勞的同時(shí)也收獲著人世間最美好的情感。當(dāng)別人提到幼兒園老師那不屑一顧的神情時(shí)，也許他們根本不能感受到我們內(nèi)心世界的精彩和豐富，因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到我們每天是在孩子們童話般的世界里獨(dú)享那種幸福的味道。
我堅(jiān)信無(wú)論在生活中還是在工作中，只要心存感激、感動(dòng)和感謝，一定會(huì)感受到生活的美好和工作的快樂(lè)！
教師工作隨筆15
五月份有幸參加區(qū)教育局組織的教師心理健康教育培訓(xùn)，感悟良多，現(xiàn)分享如下：
1、只有教師的心理健康了才能保障學(xué)生的心理健康。我們教育的對(duì)象是青春期的孩子，那么這個(gè)年齡段的孩子的特點(diǎn)是：
1）自我意識(shí)高度發(fā)展，他們強(qiáng)烈的關(guān)心著自己的個(gè)性成長(zhǎng)，他們自我評(píng)價(jià)在一定程度上達(dá)到了主客觀的辯證統(tǒng)一，因此也要求教師能夠客觀公正的給予評(píng)價(jià)，加入教師心理扭曲就很容易不能夠客觀公正的評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的健康正常生長(zhǎng)；
2）價(jià)值觀在少年時(shí)開(kāi)始萌芽，而到青年時(shí)才初步形成；
3）有了一定程度的自治需求。青年初期價(jià)值觀的核心是人生意義問(wèn)題，他們逐漸學(xué)會(huì)將個(gè)人的生活目標(biāo)與社會(huì)發(fā)的總體方向相聯(lián)系，不僅要說(shuō)明自己對(duì)社會(huì)的意義，也要找到社會(huì)對(duì)自己的意義。但由于年齡的關(guān)系，他們的價(jià)值觀仍缺乏穩(wěn)定性，有時(shí)受外界的`影響而改變自己的價(jià)值取向。若教師自己心理扭曲就有可能造成是非觀混淆，對(duì)青少年的成長(zhǎng)和良好價(jià)值觀的形成造成不良影響。
2、教師只有心理健康了才有可能保持身體健康，才能更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
3、教師的心理健康會(huì)促進(jìn)教師的家庭幸福（教師良好的健康心理有助于和諧夫妻關(guān)系、促進(jìn)親子關(guān)系、完善婆媳關(guān)系）。
4、身心健康的教師更容易全身心的投入在教育事業(yè)中，并更容易地體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。