97超级碰碰碰久久久_精品成年人在线观看_精品国内女人视频免费观_福利一区二区久久

跨越海峽的生命橋評(píng)課稿

時(shí)間:2022-06-01 07:22:09 語(yǔ)文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

跨越海峽的生命橋評(píng)課稿

  《跨越海峽的生命橋》是人教版四年級(jí)上冊(cè)“人間真情”專題欄的第三篇精讀課文。本文講述了一個(gè)感人的故事:大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛(ài)心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。語(yǔ)言樸質(zhì)而生動(dòng),洋溢著濃濃的真情。

  李梅老師在教學(xué)這一課時(shí),做到了以下幾點(diǎn):

  一、重點(diǎn)抓住兩幅“靜靜地”畫面,體會(huì)小錢和臺(tái)灣青年的不平靜,初步感受人與人之間美好的情感。

  課堂上,李老師抓住課文中“小錢靜靜地躺在病床上”和“臺(tái)灣青年也靜靜地躺在病床上”兩句話為切入點(diǎn)。同樣是“靜靜地躺在病床上”,但身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ιΓ傺僖幌⒌靥稍诓〈采。引?dǎo)學(xué)生理解“生命就像即將凋零的含苞的花朵”,抓住“凋零”一詞體會(huì)小錢的病情嚴(yán)重及骨髓對(duì)他的重要性。臺(tái)灣青年在持續(xù)不斷的余震中,不顧自己的安危靜靜地躺在病床上,是因?yàn)樗佬″X正期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映,他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”,而將自己的安危置之度外。文中前后兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”,將臺(tái)灣青年一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。在教學(xué)中,通過(guò)研讀,李老師讓學(xué)生感受小錢的不平靜,他生命的垂危,他對(duì)骨髓的迫切需求;感受臺(tái)灣青年的不平靜,是為了挽救同胞,可以不顧自己生命的安危,可以把自己的家人拋在腦后。同時(shí)也讓學(xué)生感受到了平靜背后的不平靜和那份沉甸甸的愛(ài)。初步領(lǐng)會(huì)本篇課文的人文內(nèi)涵,感受海峽兩岸人們的血脈親情。

  二、整合學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生入情入境

  在深入研究教材的基礎(chǔ)上,用課外資料來(lái)豐富教材內(nèi)容,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。在教學(xué)中,李老師補(bǔ)充白血病的資料,以便于學(xué)生感受小錢病情的嚴(yán)重,以及對(duì)骨髓的迫切,學(xué)生對(duì)“靜靜地”一詞有更深的了解。當(dāng)學(xué)生講到“一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)!睍r(shí),李老師及時(shí)出示了地震的資料圖片,使學(xué)生更加深刻體會(huì)到臺(tái)灣的李博士和青年在余震中進(jìn)行抽取骨髓手術(shù)的危險(xiǎn)性,從而感受兩岸同胞的心是連在一起的,那血脈親情,如同生命的火種,必將一代一代傳下去,對(duì)理解課題中“生命橋”的含義就水到渠成了,那是用骨髓、親情、愛(ài)心架起的生命橋。

  三、注重語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)的設(shè)計(jì)

  教學(xué)中,李老師設(shè)計(jì)了幾處想象說(shuō)話,如“透過(guò)這句話,我們?cè)囍ンw會(huì)一下小錢當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?”“七十多次,有些余震甚至不亞于主震。在這危險(xiǎn)的時(shí)刻,臺(tái)灣青年完全可以選擇不捐獻(xiàn)骨髓,保全自己的生命。如果他此時(shí)逃避了,對(duì)小錢來(lái)說(shuō)將會(huì)是一個(gè)怎樣的后果?”“如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣相遇了,他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么?”等,并注意了學(xué)生的讀寫訓(xùn)練,使學(xué)生在深刻感受了課文情感之后,抒發(fā)出自己內(nèi)心的真實(shí)情感,這既是對(duì)文本內(nèi)容的延伸,又為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生在經(jīng)歷自我與他人的行為對(duì)比、體會(huì)手術(shù)危情之后,也真正體會(huì)到了海峽兩岸同胞的血脈親情。最后再次返回課題,理解“生命橋”來(lái)升華了主題,引發(fā)了學(xué)生對(duì)愛(ài)的思考,對(duì)人間真情的渴望。

  四、建議

  雖然整堂課某些教學(xué)環(huán)節(jié)也激起了學(xué)生心中的漣漪,但是總感覺(jué)沒(méi)有完全把學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái),尤其是學(xué)生不能較好地把自己的感受、體會(huì)融入到朗讀中,課堂上朗讀訓(xùn)練稍稍欠缺。《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào):要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。確實(shí),朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一種訓(xùn)練形式,是最直接、最常用的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。而《跨越海峽的生命橋》這篇課文情真意切,很適合感情朗讀。在這堂課的教學(xué)中,應(yīng)以“讀”為突破口,將“讀”貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每段中的重點(diǎn)語(yǔ)句可以先讓學(xué)生讀一讀,再感悟說(shuō)感受,再加以朗讀的指導(dǎo),這樣一步一步進(jìn)行,可能會(huì)讓學(xué)生的情感更突出。

  其實(shí),金無(wú)足赤,人無(wú)完人。這些建議也是我今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

【跨越海峽的生命橋評(píng)課稿】相關(guān)文章:

跨越海峽的生命橋課后反思10-10

《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10-28

《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)02-14

跨越海峽的生命橋的教學(xué)設(shè)計(jì)02-02

跨越海峽的生命橋課后反思通用12-07

跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-09

《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-08

跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-02