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蒙娜麗莎之約評課稿

時(shí)間:2022-06-03 06:01:39 語文 我要投稿

蒙娜麗莎之約評課稿

  一、體現(xiàn)了略讀教學(xué)的特點(diǎn)

  略讀課講究整體求略、部分求精,提倡給予學(xué)生更多自讀和交流的實(shí)踐機(jī)會。X老師根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文前的“連接語”,設(shè)計(jì)了統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題:“你從文中哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力”,充分放手讓學(xué)生圍繞問題自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、潛心感悟、動手批畫。在匯報(bào)交流的過程中,雖然也融合運(yùn)用了精讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生對文章的重點(diǎn)之處、精彩之處進(jìn)行了較為細(xì)致的品味,但始終緊緊圍繞主問題展開,主線明晰,凸顯重點(diǎn)。

  二、實(shí)現(xiàn)了語言的積累與語言運(yùn)用

  X老師將畫作和文章有機(jī)整合,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫作、賞析語言、品味寫法。在短短的略讀課上,給予學(xué)生較為充足的時(shí)間朗讀、背誦,還創(chuàng)設(shè)了小解說員介紹畫作的情境,鼓勵(lì)運(yùn)用,完成了語言“吸收”與“傾吐”的過程,提供了積累語言、運(yùn)用語言的實(shí)踐機(jī)會。

  三、滲透了方法的指導(dǎo)

  略讀教學(xué)不等于略讀,在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的,還要授之以法。本節(jié)課,在引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受畫作魅力的同時(shí),滲透了“側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合”“發(fā)揮想象”“由遠(yuǎn)到近”“從整體到局部”等寫作方法的指導(dǎo),為學(xué)生今后的自主閱讀、讀寫結(jié)合奠定了基礎(chǔ)。

  四、進(jìn)行了適度的拓展和延伸

  為突出本單元的“感受藝術(shù)的魅力”的主題和“……欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操……”的訓(xùn)練重點(diǎn),通過播放、欣賞達(dá)芬奇的其他畫作和有層次性的自選作業(yè),進(jìn)行了適度的拓展和延伸,構(gòu)建了課內(nèi)外的聯(lián)系,讓學(xué)生在欣賞畫作、完成作業(yè)的過程中,繼續(xù)感受藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)審美情趣和熱愛藝術(shù)的情操。

  最后,提出一點(diǎn)自己的思考,特別希望能引發(fā)XX老師以及自身素質(zhì)較高的老師們的共鳴:小學(xué)語文閱讀教學(xué)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)赝吮堋⒏嗟胤攀,讓學(xué)生學(xué)得更自主、更開放,學(xué)生的精彩才是課堂真正的精彩!

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