梅花魂評(píng)課稿
王老師這節(jié)課，讓我深深的體會(huì)到，作為教師應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)必須是立體的，達(dá)到葉圣陶先生所說“自讀自悟”的最佳境界。讓自主學(xué)習(xí)成為課堂上一道靚麗的風(fēng)景線，讓課堂因自主學(xué)習(xí)而精彩。下面，我就王老師的課談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、教學(xué)活動(dòng)中注重了"溶情"。
新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。教學(xué)當(dāng)中的"情"猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的"催化劑"，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。在課堂上，王老師注重了讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。這是學(xué)好語文的前提。因此，課堂上王老師用充滿激情、飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生對(duì)外祖父讀詩流淚的理解，體會(huì)華僑的愛國之情。
二、給了學(xué)生一個(gè)"感悟的課堂"。
著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)"地球"。感悟既是一種心理活動(dòng)，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗(yàn)。這節(jié)課中，王老師讓學(xué)生把外祖父的情感變成了學(xué)生自己的情感，把作者的語言變成自己的語言，這樣學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容，也把文章的語言內(nèi)化成自己的語言了，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生走進(jìn)了外祖父的內(nèi)心世界，感悟到了外祖父的深深思鄉(xiāng)情、愛國意。
三、評(píng)價(jià)給了學(xué)生動(dòng)力。
“不錯(cuò)、好極了、真了不起、”這些都是鼓勵(lì)性語言，學(xué)生一聽就懂，然而鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)過于單一，模式化，學(xué)生更希望知道自己好在哪里。在教學(xué)中，王老師那恰如其分的評(píng)價(jià)給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在王老師的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，找到了自己學(xué)習(xí)中存在的不足，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了有效的學(xué)習(xí)。
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