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長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量評(píng)課稿
聽(tīng)了師傅郝老師的《5.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》一課。
本節(jié)課郝老師先通過(guò)章導(dǎo)圖《長(zhǎng)江三峽》山水畫(huà)和詩(shī)人李白的《早發(fā)白帝城》詩(shī)句導(dǎo)入本章課題，然后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中運(yùn)動(dòng)的例子，例如飛馳的列車(chē)、綻放的煙花等，得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的初步定義，進(jìn)而提出為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，需要測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。
而對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容郝老師通過(guò)四個(gè)活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)后知道：要比較一個(gè)物體的長(zhǎng)短，需要制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；而要與他人交流測(cè)量結(jié)果，則需要進(jìn)一步找到一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，即單位。接著引出長(zhǎng)度的單位及其換算�；顒�(dòng)“觀察刻度尺”和“用刻度尺測(cè)量一張紙的厚度”涉及對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)和使用，這是初中物理實(shí)驗(yàn)測(cè)量的基礎(chǔ)。盡管測(cè)量物理量時(shí)會(huì)涉及不同的量和測(cè)量工具，但在技能和方法上又狠毒共同之處�；顒�(dòng)“學(xué)會(huì)使用秒表”對(duì)測(cè)量工具的使用提出了較高的要求，要求學(xué)生對(duì)照實(shí)物閱讀說(shuō)明書(shū)，以獲取有用信息，進(jìn)而探索出機(jī)械秒表的讀數(shù)方法：先讀出小表盤(pán)指針指示的時(shí)間，在讀出大表盤(pán)指針指示的時(shí)間，兩者相加的值才是測(cè)量出的時(shí)間值。除此之外郝老師還安排了兩個(gè)“生活·物理·社會(huì)”，介紹了幾個(gè)有趣的人體長(zhǎng)度，讓學(xué)生初步體會(huì)物理學(xué)是有趣的、有用的；在時(shí)間測(cè)量之后，簡(jiǎn)述了從古代的日晷到現(xiàn)代的原子鐘的計(jì)時(shí)工具演化過(guò)程，并提供了通過(guò)因特網(wǎng)使自己的電腦時(shí)鐘與世界上最精確的鐘同步的途徑，體現(xiàn)了物理教學(xué)的時(shí)代性。
下面將我的聽(tīng)課反思記錄如下：
新課引入部分，PPT展示本章導(dǎo)圖，配有《早發(fā)白帝城》的詩(shī)句。并提問(wèn)：詩(shī)中有哪些詞詞語(yǔ)是描述小船行駛的比較快的？此處啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象加以關(guān)注，思考其中蘊(yùn)含的物理問(wèn)題。而在幾個(gè)活動(dòng)中，郝老師的教學(xué)方法充分的體現(xiàn)了“受人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)理念：例如“為什么測(cè)量要有單位”、“為什么還要統(tǒng)一單位”的問(wèn)題都具有它的實(shí)際生活意義，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他單位及其意義打下基礎(chǔ)。特別是不同人測(cè)量同一本書(shū)得到的不同值，更能說(shuō)明統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)單位的重要性。另外，郝老師還穿插著展示幾個(gè)有關(guān)心理學(xué)方面的圖片，如：謬?yán)铡R耶錯(cuò)覺(jué)，先讓學(xué)生猜一猜，再實(shí)際比一比，讓學(xué)生感受到僅自身器官的感覺(jué)（如目測(cè)）往往是不可靠的，為引入統(tǒng)一單位和測(cè)量工具作充分的準(zhǔn)備工作。
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