英語期中考試總結(jié)（精選19篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的英語英語期中考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
英語期中考試總結(jié) 1
八年級英語期中考試已結(jié)束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：
一、試卷評析
此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優(yōu)點有：
1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎(chǔ)，主要考查學生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。
2、筆試部分
（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎(chǔ)，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組begoodatbegoodfor的用法。
�。�2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。
�。�3）閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務(wù)型閱讀大多數(shù)同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意�？偡�20分，最低分8分。
�。�4）書面表達共兩部分，第一篇要求學生談?wù)勛约合矏鄣倪\動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談?wù)勛约旱膿裼褬藴�。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關(guān)知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。
二、學生情況分析
本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在45分以上，效果一般，90分以上的`人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。
教學措施：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓練，擴大學生的詞匯量。
2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成、寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練、
4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分、要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。
英語期中考試總結(jié) 2
初二英語期中考試反思本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識為主，在此基礎(chǔ)上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應(yīng)注意：
1、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的'能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，關(guān)注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。
英語期中考試總結(jié) 3
轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力。
從學生的成績看，各學生個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生單詞出錯現(xiàn)象嚴重，聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇課文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
5、不能熟練運用學過的句型。
二、改進措施
針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力。
做好以下幾點工作：
第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。
第二、加強對學生的`學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務(wù)。
第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備，再讓這部分學生產(chǎn)生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質(zhì)量以及學生的聽課質(zhì)量。
英語期中考試總結(jié) 4
期中考試完之后好多同學都給我說，老師：“這次考得一點也不好。”當時候第一場考的是英語，為了不影響學生們考下面幾科的情緒。所以我只是說了句：“你都考不好別人一樣啊，沒事的好好考下一科。”
其中的試題我在之前也看了一下，確實期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現(xiàn)了好多陌生的單詞，這樣導致好多學生沒有做完，甚至差一點的學生連作文都沒來得及寫。第一卷的總分是115，二班的平均成績是52左右。最高分87，最低分20多。英語的成績相差很多。
期中試卷講完之后我讓學生們?yōu)樽约簩懸环輽z討，同時也要為我寫一份檢討，也就是對我講課的意見。結(jié)果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的：課下沒有好好復習，課上總是不認真聽講，沒有自制力，大部分的只是不能得到及時的鞏固。他對我提出的意見是：上課寫板書的時候多用一些力氣，對我們嚴肅一點，課堂再搞得活躍一下。時常督促我們學習。而我的評語是：對于你們給我提出的.意見我會采納的，我會盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學習方法實在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中，既然選擇了遠方，便不顧風雨兼程。自己時刻勉勵自己，因為自己是自己最得力的助手。
對于期中考試的成績我感覺較滿意。這次的題確實有難度，對于剛步入高中生的學生來說確實是一種挑戰(zhàn)。這是一方面考不好的原因。我感覺最重要的還是學生們的底子薄，基礎(chǔ)知識不扎實。甚至有的學生的英語能力就在20左右，所以針對這一斷層，我打算把學生分成三個等級的進行課下輔導。前十名和后十名是分界線。對于好學生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學進行單獨輔導。
英語期中考試總結(jié) 5
期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點成績，下面把我在英語教學上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家交流。主要有三點體會：
一、做學生良師益友。
教學這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道�！边@話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內(nèi)心，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。雖然我不是班主任，但學生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思，這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道，大多數(shù)學生都能認真地反省前一階段的學習，及時地修正以前的不足，寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學生吸取人家的寶貴經(jīng)驗來指導自己以后的學習，取長補短。
二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至"兩極分化"，教學質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學生是否已經(jīng)真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數(shù)學生經(jīng)過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、注重學法指導。
每個班里都會有一些理科學的`特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗�，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復向?qū)W生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的知識，并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績定能大有長進。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè)，就是讓學生自己回家整理這一個周里所學的所有知識點，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學習。現(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學生具備自學英語的能力，能自覺主動地去學習英語，比如陳梅，已經(jīng)從一個英語不及格的學生考到這次99分的好成績，因為她覺得學不好英語，就對不起英語老師。“榜樣的作用是巨大的”，在他們的帶動下，好多英語學習有困難的學生也躍躍欲試，憋足了勁要學好英語。
英語期中考試總結(jié) 6
回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，這次考試，總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。
二、主要成績：
�。�1）聽力部分，做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，平時也是非常注重學生聽和想的能力的，學生發(fā)展也比較均衡。
（2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想，失分較少.我想其根本原因就是，學生的學習態(tài)度，學習狀態(tài)還是比較好的，能不失分的決不失分。
三、主要問題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學生根本不得分，我想原因有兩個：
1.學生平時缺少這種題型的專項的訓練，有時侯訓練了，但訓練的不到位，才會造成這種現(xiàn)象。
2.學生的考試能力太差，不會融會貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會思考。
除此之外，筆試部分的根據(jù)答語寫問句題，學生也做的比較差，學生比較容易混淆各種語法知識的.使用，但不管怎樣，只要學生認真思考，理清思路，還是應(yīng)該做出來的，由此可見，學生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。
四、采取的措施：
1.加強英語的專題的專項訓練，提高學生的答題能力和應(yīng)變能力，切記訓練要反復抓。
2.六年級最難對付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。
3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。
4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。
5.繼續(xù)用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學。
6.繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關(guān)。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，學習他們勤奮實干的吃苦精神，學習他們不甘落后的進取思想；借鑒他們科學有效的教法和學法，借鑒他們提高學生成績的具體措施，并在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！
英語期中考試總結(jié) 7
期中考試后我仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。
如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度。
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。
可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學習才會真正感興趣。
三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實行分層次教學，降低對查生的要求。
比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的'更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣。
五、做好補差工作，縮小兩極分化。
從測試情況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質(zhì)量。
六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務(wù)，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！
英語期中考試總結(jié) 8
這次六年級英語期中考試后，我對自己前一段的教學工作做了簡單的回顧，令我意外的是自己帶的兩個班有一個班與月考相比進步了，而另外一個班卻退了很多，當時有些出乎我的意料，但是仔細想這也是正常的，在月考后成績不好的班級，在課堂上我對他們更嚴了，希望他們進步，而不是在最后，而另外一班自己想著這班學生英語基礎(chǔ)不錯，不會落下很多的，課堂上有些基礎(chǔ)不太好的自己對他們松懈了，好的學生有些小的問題自己在心里有時就會為他們找些借口，讀背作業(yè)有部分同學沒有及時完成，自己督促不夠到位，同時最關(guān)鍵的還是學生在心里對英語有時不太重視，主動學習的能力不夠強，完全依賴于老師或家長以至，而結(jié)合我校的實際情況，還有多數(shù)同學住在無托部，這樣更少了家長的監(jiān)管，六年級的孩子思想也成熟了許多，他們有時出現(xiàn)了表面在學習，實際部分學生出現(xiàn)了假像，想著他們掌握了，實際上種種原因，沒有做得很到位，這樣他們的聽課效率就很低，針對這些情況，自己應(yīng)及時處理，而不是只顧自己進度和上完某節(jié)課，但是由于所帶班級多，人數(shù)多對他們的水平過高估計了，以至于到考試綜合試題一出現(xiàn)，尤其是作文的出現(xiàn)，讓好多前能生手足無措，其實這些作文怎樣寫，在考前的復習中都對他們進行了指導，并給出了例文，但是由于對他們要求不夠細致，以至于多數(shù)學生會寫，但是細小的錯誤較多。
其次，在以后的教學中，自己不能更多的憑感覺或者說憑經(jīng)驗，除了平時的同學科進行日教研，更重要的是要向年輕的教師多學習，從他們身上學習他們怎樣讓學生更好的學英語，積極性那么高，俗話說的三人行必有我?guī)煟绞裁磿r候都有一定的道理，年輕人的創(chuàng)新意識，在調(diào)動學生學習能力上他們敢于嘗試，更是激情高漲。在下一段的學習中自己將多與學生交流，采用好的教學方式，注重細節(jié)的處理，多向別人學習，取人之長補己之短，使自己的工作做得更好。盡量做到以下幾點：
1.進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。
2.為了給學生打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與初中的學習銜接準備，培養(yǎng)學生的初步的'語言感知能力。
3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生活學活用的能力�？梢酝ㄟ^多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。
4、知識訓練的同時應(yīng)注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。
5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。
相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在統(tǒng)考考中取得更優(yōu)異的成績。
英語期中考試總結(jié) 9
1.立足課本，夯實基礎(chǔ)
我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的`單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。
英語期中考試總結(jié) 10
本次期中考試，我們學生的英語平均成績大約是86.5，及格率為是87.89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來似乎很單調(diào)，但里面蘊含著許多問題，一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結(jié)果更比原來所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學生一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請舉手的學生回答問題或參與一些其他的學習、交流活動，而對一些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學生關(guān)注比較少，特別是小學本來底子就薄的一些學生，在小學學英語時也沒有參與課堂活動（諸如對話、表演）交流的習慣，而在現(xiàn)在這種學習環(huán)境中沒有給予他們關(guān)注，給予他們機會，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對于基礎(chǔ)過分差的學生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學生一樣，比如書面表達小作文，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費了他們的學習和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習一些基礎(chǔ)的`知識，如音標的識記、記憶，有助于學習單詞和記憶單詞，背誦練習一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學習興趣。
二、對本本班學生的情況了解分析不夠。我們的學生都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語，沒辦法給學生指導，比例較多的學生在家里缺乏父母在學習上的關(guān)心和幫助，有些學生甚至要有一星期乃至十天見不到父母，在這一點上，我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對學生回家后課后復習及課前學習的計劃、方法的指導，并缺乏內(nèi)心、細致的思想教育，這一點我認為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進的問題，對于學生學習環(huán)境，這也是我應(yīng)該考慮的問題。
縱觀期中考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學生，要教好一批學生，要提高學生的學習成績，還是很有必要認真學習教育教學理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。
我們的措施：
一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設(shè)計練習讓學生舉一反三，并讓學生在上課和練習中增加學習的動力，以更好地促進發(fā)展。
二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增強社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃，學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習成績。
英語期中考試總結(jié) 11
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新目標英語這套教材，這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規(guī)律，單元話題也都是學生感興趣的.，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。加強課外輔導、個別輔導。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自己，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學習，積極進取，爭取在下次考試中取得好成績。
英語期中考試總結(jié) 12
總體來說本次考試題難度適中，再加上五一班的學生學習態(tài)度端正，學習積極性高，綜合實力強，所以本次考試成績稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導安排我做經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧，因為我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好�，F(xiàn)在就將我平時的做法和大家交流一下：
一、狠抓基礎(chǔ)。英語教學，單詞的記憶是基礎(chǔ)，而后是詞組、句型、對話和短文。1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結(jié)合圖片和動作使學生熟悉單詞的音形義，同時加大書寫量，力求使學生當堂掌握所學內(nèi)容。2、注重復習。每人一個課后作業(yè)本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅持批閱。不定時聽寫、默寫單詞，句型，使學生不敢有懈怠心理。每周抽一定時間復習前面單元中的內(nèi)容。
二、學困生幫扶，采取“一幫一”的方式幫助學困生進步，“小老師”們都很熱心、負責，不厭其煩地教那些學困生。像xx和xx等同學幫扶的學困生成績都有不同程度地提高。
三、勤和組內(nèi)其他老師交流。教學中總有拿捏不準的`地方，我常常和其他老師討論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時間短，但是她思維活躍，無論管理學生還是課堂教學都很有一套，也很熱心，樂于將自己的.方法與人分享，給了我很大的幫助。
期中考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，對于取得的成績我頗為欣慰，但是并未達到預(yù)期的目標，今后我會更加努力提高本班英語教學質(zhì)量。
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這次期中考試成績總的來說，基本上是考出了學生的真實水平，如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力占了70%，筆試占30%。在成績出來之后，我認真查閱了試卷，作出以下分析：
聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的，語感都培養(yǎng)得不錯；再加上平常在課堂上，我們做聽力練習做得比較多，因此我會監(jiān)督孩子們繼續(xù)好好堅持。
筆試部分第一題是選擇填空，基本展現(xiàn)的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來說，是不應(yīng)該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的`要求指讀，所以對于一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。對于這個問題，我將在以后的`教學中，加大力度來考察他們對生單詞的認讀聽的能力，盡量讓孩子看著單詞來朗讀課文，而不是讓他們機械地對著單詞表來記憶，這樣對于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應(yīng)的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學字母Aa---Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實孩子
們都可以做得出，但由于不記得26個字母的正確順序以及書寫格式不正確而丟分，實在覺得可惜，在以后的教學中，我會嚴格要求每個學生必須用英語本做作業(yè)，不允許出現(xiàn)因丟本子或忘家里等理由，用橫格本做英語作業(yè)。最后一題是連線題，因為此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習較多，因此得分情況也很不錯。
英語期中考試總結(jié) 14
一、試卷分析
本次英語試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語法考得較全面；二是突出對重點語法知識的考查，著重考察上半學期所學的重點知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調(diào)在一定的語境中使用學過的語言知識。在書面表達題中，學生有話可寫，不會感覺太難。
二、學生考試情況及問題分析
本次考試全級平均分64分,全級優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。
1、學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。
試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但學生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實：如不少學生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在“書面表達”部分，很多學生用英語表達基本意思的.正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實，說明學生運用基本語言知識表達思想的能力有待于進一步提高。
2、學生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。
根據(jù)閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學生從整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力還不強。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。
三、主要改進措施
1、充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，設(shè)計豐富多彩的'教學活動，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
2、創(chuàng)造性地使用新教材，夯實英語基礎(chǔ)，引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
3、在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。盡可能減少書寫不規(guī)范等不必要的失分。
5、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)給予學習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學習積極性，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。
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成績出來了，我所任教的兩個班七（1）和七（2）班和金芬芬老師任教的七（3）班差距很大，尤其是平均分相差甚遠，主要是后面一批同學拉分太大，而高分率也不夠多。我進行了分析，發(fā)現(xiàn)我對知識點的落實還不夠到位，語法知識講得過多過難，導致許多基礎(chǔ)本來就不太好的學生失去了興趣，而對朗讀和背誦不夠重視，學生的基本功讀寫方面有待加強。
早自修的利用率還不夠好。早自修往往讓學生讀，而許多學生不太會讀，聲音也不夠響，應(yīng)該想辦法采取一些措施鼓勵學生大聲朗讀，在課堂上甚至小組齊讀，或分角色朗讀要適當開展。尤其是語速問題，要盡量培養(yǎng)學生有節(jié)奏性地朗讀。先學會讀，多開口才能讓學生適應(yīng)聽，說，寫，取得一些進步。
學生學習缺乏主動性，預(yù)習復習工作幾乎都沒做好，學生學習總是跟著老師走，沒有自主學習的計劃，不知道該怎么自學。前幾天跟何老師在交流時，他曾提到，什么課都要讓學生學會自學，試著去發(fā)現(xiàn)難點重點，在學習過程中解決這些重難點。這樣學生才會更有成就感，變要我學為我要學。他的這些話對我影響很大，我反思對比了一下，學生出現(xiàn)這種狀況，的確自己有著不可推卸的責任。我沒有進行正面的提示，沒有注重培養(yǎng)他們的`自學習慣，因此自己放不開，讓學生自己學習，動腦思考，分析問題的機會就太少了，學生養(yǎng)成了依賴心理，感覺學習太難，聽不懂，學習興趣下降，從而導致影響課堂紀律。造成我自己上課很累，學生學習得累，而教學效果卻不好。我想我應(yīng)該從這一方面入手，多讓學生學會自學和自我管理，多給他們一些表現(xiàn)和鞏固學習的機會，參與到整個互動教學上來。
第三方面，我在學生管理方面尤其是課堂管理方面方法不太妥當，不夠有耐心，對學生嚴格要求卻松緊把握不好，該松時又太緊，讓他們覺得太過嚴格，該緊時沒有堅持到底，讓學生覺得老師的批評不夠嚴肅。對學生的表揚和鼓勵不多，其實要提高學生的主動性，活躍課堂氣氛，讓學生更多的參與到教學過程中，表揚和鼓勵藝術(shù)很重要。學生往往會因為我們老師的一句話而認真上好一堂課，學生的'潛力是不可估量的。而我經(jīng)常把學生定位得太高，總覺得講了幾遍就應(yīng)該會了，因此有點急于求成，而沒有認真從他們的作業(yè)情況分析，是什么原因?qū)е聦W生知識點掌握不扎實。這一點，馬俊海老師也曾給我提過意見，我會在平時多注意，多在課堂上鼓勵和表揚部分學生，尤其是一些后進生，讓他們多培養(yǎng)學習興趣。同時要讓他們覺得學習英語可以慢慢簡單起來，每天落實一些重難點重點句型，重點要突出，讓學生不再漫無目的地學。
總之，有所發(fā)現(xiàn)后要有所改進，我也不希望自己在原地踏步，在英語教學方面，我還應(yīng)該多聽課，多學習，尤其是今天的同課異構(gòu)讓我通過聽課對比，發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。另外我還應(yīng)該加強英語理論知識的學習，讓自己能更熟悉教程，多看多學習別人的教學經(jīng)驗，盡量彌補自己的弱勢。
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期中考試已過，學生半個學期學習情況，教師上階段工作情況都已進行了反饋。通過對學生成績的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用ListeningTest和WritingTest相結(jié)合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，五二班沒有尖子生，而且后進生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應(yīng)的應(yīng)答語。
第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識，也是前三個單元的重要知識點，中上等的學生做起來還比較順手，對于后進生而言，在基礎(chǔ)的東西他也會出錯，說明對于后進生平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級學生初次接觸的題型，好多學生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的.語法知識沒掌握好，寫的句子不對，失分很多。
二、在下面的教學中應(yīng)該注意：
1、要進一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。
2、把教學工作做得更細致些
期中這份卷子是有一定難度的，學生的差異很明顯。但我知道，對于這兩個大班額的班級來說，如果難度再提高的話，就會出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來的工作中，我應(yīng)該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進。
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一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。
二、存在主要問題分析
1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的.拼讀能力需要進一步提高。
三、針對問題的改進策略
1、培養(yǎng)學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂于學習英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷復習，持之以恒的學習意識；
3，關(guān)注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；
4，注意知識的整合，培養(yǎng)學生總和運用語言的能力。
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這次的期中考試難度適中，對于前5個模塊的知識點考察也較為全面，對學生的反應(yīng)和辨別能力有一定的要求�？荚嚱Y(jié)果體現(xiàn)出學生在知識上的幾個薄弱環(huán)節(jié)：
1.發(fā)音類似的字母不能準確分辨，例如B&D,G&J。發(fā)音與拼音相混淆。字母的手寫體掌握不牢固，書寫不到位，格式不對，大小寫字母對應(yīng)有錯誤。
2.單詞遺忘。不能很好地，迅速地與圖片進行對應(yīng)，在聽力題中表現(xiàn)明顯，導致錯題或跟不上老師的節(jié)奏。
3.答題習慣不好，不能聽完整個小對話，小語篇再進行答題。聽力材料特地設(shè)置了一些陷阱，比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中，部分學生急于求成，沒有聽完或沒有仔細分辨，導致答題錯誤。
4.對題意理解不夠好。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時講解了至少有兩遍，但是做題時仍有學生問題意，或者是理解錯誤，本應(yīng)該排順序，卻在寫字母的大寫。這也是學習習慣的體現(xiàn)。在老師講解題意時沒有認真聽。
為此，我要從以下幾方面加強：
1.狠抓課堂常規(guī)和學習習慣。良好的習慣是基礎(chǔ)。本次反應(yīng)出學生的答題，聽題習慣都說明學習習慣不好對成績影響巨大。大部分學生的.習慣已養(yǎng)成。要多關(guān)注那些習慣不好的學生，提高他們的聽課效率。
2.提高對字母的要求。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書寫。保證現(xiàn)在打下良好的基礎(chǔ)，讓學生能夠做到讀音準確，發(fā)音清晰，書寫美觀大方。對于寫不好的學生多輔導，多讓他們進行書寫練習。
3.加強單詞的記憶和配對。經(jīng)常以各種方式復習單詞，進行單詞和圖片的配對游戲。
英語期中考試總結(jié) 19
轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯泊嬖谠S多不足。
下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力。從各班的成績看，各班平均分分差不大，在學校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學生個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
5、不能熟練運用學過的句型。
二、改進措施
針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：
第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。
第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的`學習任務(wù)。
第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備，再讓這部分學生產(chǎn)生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質(zhì)量以及學生的'聽課質(zhì)量。初一英語月考總結(jié)本次月考試卷簡單，主要以鼓勵學習英語興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足，特別是學生，60分以下的一個班平均起來有5----6個左右（這是我們開備課組會議時大家針對自己班報了個數(shù)字）。看了他們的試卷，給人留下了不認真做題，不踏實的感覺。針對這些學生，我們組大家進行了熱烈的討論，想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。
第一，抓基礎(chǔ)，首先把這部分學生組織起來進行26個字母過關(guān)，教師重新進行教學，因為26個字母是英語中最基礎(chǔ)的部分，教師還要進行書寫指導。從不及格的學生的答卷紙上看，學生的書寫很不規(guī)范，字母順序也是錯的，可見這些學生考試態(tài)度不好。這個放在英語老師的晚自修第二節(jié)課后半個小時進行，一對一的進行指導。
第二，這次月考學生沒有作文沒寫，因為我們在考試前，就要求學生要寫作文，不能空著，否則重罰。結(jié)果學生多多少少也寫了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說。
第三，60分以下的學生我們進行思想教育之后，叫學生好好反思，總結(jié)。然后我們再進行補考。具體時間放在這個星期四晚自修進行，如果老師有事情，自己的時間可以調(diào)整一下。還不關(guān)的還要進行補考。
第四，接下來的補差輔導我們要有重點，有目的，有針對性的進行。時間安排叫老師寫在學校印下來的教師課外輔導計劃表這張紙上。
第五，每周的星期二和星期四，6：00------6：25，這段時間作為補差時間，主要是針對本次考試不及格的學生。其他的學生做錦囊妙解（閱讀理解和完形填空）。但是我們大家也知道，我們這一屆的學生，層次沒分，總不可避免參差不齊。像我班有2個學生是有點傻的那種，當然其他班也有個別，這些學生我們只能端正他們的學習態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學生的情況，盡量的不放棄每個學生。想辦法讓他們能為你考，多給他們關(guān)愛，多理解他們。讓學生從心理上去改變考試態(tài)度。
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