【必備】小組工作計劃4篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的小組工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小組工作計劃 篇1

　　一、加強組建醫(yī)療質(zhì)量辦公室隊伍，完善各項醫(yī)療質(zhì)量制度和考核標準。

　　建立完善的質(zhì)量管理體系，規(guī)范醫(yī)療行為是核心。建立符合醫(yī)院實際的質(zhì)量管理體系，醫(yī)院組建成立以常務副院長、醫(yī)務科和各臨床科室為成員的質(zhì)量管理委員會和質(zhì)量控制考核領導小組，負責全院質(zhì)量管理工作。全院形成了主要領導親自抓；分管領導具體抓；職能科室天天抓；臨床科室時時抓的醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全管理的格局。加強臨床路徑管理，通過試用期開展的醫(yī)療業(yè)務管理，努力提高醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全為目標的全方位質(zhì)量管理工作。

　　二、加強醫(yī)療質(zhì)量管理，保證和提高醫(yī)療服務質(zhì)量。

　　醫(yī)療質(zhì)量管理是醫(yī)院管理的核心，提高醫(yī)療質(zhì)量是管理醫(yī)院根本目的。醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的生命線，在完善醫(yī)療管理制度的基礎上，把減少醫(yī)療質(zhì)量缺陷，及時排查、消除醫(yī)療安全隱患，減少醫(yī)療事故爭議，杜絕醫(yī)療事故當作重中之重的工作。嚴把醫(yī)療質(zhì)量關，要求各科室嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，規(guī)范診療行為，堅持首診負責制、三級查房制、疑難病人會診、重危病人及術前術后討論制度。增強責任意識，注重醫(yī)療活動中的動態(tài)分析，做好各種防范措施，防患于未然。針對當前患者對醫(yī)療知情權要求的提高，完善各項告知制度。加強質(zhì)控管理，住院病歷書寫按衛(wèi)生部印發(fā)《病歷書寫規(guī)范》、《電子病歷基本規(guī)范（試行）》、《中醫(yī)病歷書寫基本規(guī)范》和評分標準執(zhí)行，處方書寫按《處方管理辦法》執(zhí)行。

　　三、根據(jù)試用期內(nèi)實際操作發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)化醫(yī)療服務流程以提高醫(yī)療質(zhì)量的基礎。

　　科室、服務標識規(guī)范、清楚、醒目、易懂。堅持以病人為中心，在優(yōu)化醫(yī)療流程，方便病人就醫(yī)上下功夫，求實效，增強服務意識，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，努力為病人提供溫馨、便捷、優(yōu)質(zhì)的'醫(yī)療服務。

　　四、實施醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全教育，是加強醫(yī)療質(zhì)量的基礎。

　　加強全院醫(yī)務人員的素質(zhì)教育使醫(yī)院全體職工具有正確的人生觀、價值觀、職業(yè)道德觀；需要強烈的責任感、事業(yè)心、同情心；樹立牢固的醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全意識；在院內(nèi)全面開展優(yōu)質(zhì)服務和“安全就是的節(jié)約，事故就是的浪費”活動，激發(fā)職工比學習、講奉獻的敬業(yè)精神，形成比、學、趕、超的良好氛圍。配合醫(yī)務科、科教科對全院醫(yī)務人員進行“三基三嚴”教育和培訓。

　　醫(yī)療質(zhì)量與安全管理小組工作計劃2

　　一、逐步完善質(zhì)量控制中心組織機構(gòu)建設體系，建立健全質(zhì)量評審標準

　�。ㄒ唬┏闪⑼晟瀑|(zhì)控中心專家組。

　�。ǘ�）協(xié)助各地建立醫(yī)療質(zhì)量控制分中心。

　　按照衛(wèi)生部《醫(yī)療質(zhì)量控制中心管理辦法（試行）》及《四川省衛(wèi)生廳關于構(gòu)建全省醫(yī)療質(zhì)量控制網(wǎng)絡的通知》的要求，完善各地市州的兒科質(zhì)控分中心的建設，全面有效開展兒科的質(zhì)量控制工作。

　�。ㄈ�）起草四川省兒科質(zhì)控標準。

　　逐步完成對新生兒、小兒傳染病、小兒消化、小兒呼吸、小兒心臟病、小兒腎病、小兒血液病、小兒神經(jīng)病、小兒內(nèi)分泌、小兒遺傳病、小兒免疫等11個專業(yè)疾病起草質(zhì)控標準，制定完善兒科醫(yī)療質(zhì)量管理與控制標準；努力建設一支全省的大兒科團隊；為0—18周歲兒童的健康保駕護航。

　　二、對全省兒科的管理、質(zhì)控、運作進行調(diào)研，采用多形式進行現(xiàn)場督導檢查

　　全面梳理全省兒科專業(yè)、學科發(fā)展及人才隊伍、診療技術水平及能力現(xiàn)狀；開展疾病譜調(diào)查，如兒童腎病綜合征發(fā)病情況調(diào)查等，為衛(wèi)生行政主管部門及政府決策提供依據(jù)；完成20xx質(zhì)控信息收集、匯總、分析、評價、反饋、指導糾偏相關舉措或方法；省兒科質(zhì)控中心專家將會同分中心專家到各地市州對全省各相關醫(yī)療機構(gòu)檢查指導兒科開展質(zhì)控工作情況進行抽查，找出存在問題，提出改進方法；為醫(yī)院等級評審及評價提供日常監(jiān)控結(jié)果數(shù)據(jù)。

　　三、加強技術隊伍人才建設，全面實施開展各項技術培訓工作

　　1。舉辦專家組成員培訓會議，加強對基層醫(yī)療機構(gòu)的指導培訓工作規(guī)范化。20xx年，四川省兒科質(zhì)量控制中心擬召開不少于2次的省中心專家組會議，加強對基層醫(yī)療機構(gòu)的指導培訓工作規(guī)范化。

　　2。編制四川省兒科質(zhì)量控制中心培訓教材。根據(jù)培訓目標，編寫1本有關《新生兒疾病診療培訓》的教材，結(jié)合教材內(nèi)容對相關人員進行培訓。

　　3。對四川省兒科質(zhì)量控制中心成員進行培訓。借助國家及省繼續(xù)醫(yī)學教育項目，以省中心為平臺為全省兒科科室規(guī)范化建設，適宜技術推廣，新技術介紹等開展培訓；為規(guī)范和提高兒科醫(yī)護人員對新生兒疾病的診療水平，中心今年目標是加強及規(guī)范新生兒科的建設、管理、疾病診療等做專題培訓。

　　四、建立和完善醫(yī)療質(zhì)量控制中心工作信息化系統(tǒng)建設工作

　�。ㄒ唬╅_展相關疾病信息上報。

　　逐步建立兒科診療病例信息報送工作制度，指定專人負責信息報告、錄入等工作，并為信息上報提供必要的設備技術條件；中心將對我省上報的兒科相關疾病質(zhì)控信息進行收集整理、統(tǒng)計、分析、評估反饋、指導糾偏相關舉措或方法，同時，質(zhì)控中心要加強對醫(yī)療機構(gòu)的技術指導，將信息報送的及時性、完整性和安全性作為醫(yī)療機構(gòu)兒科診療醫(yī)療質(zhì)量控制的重要指標；為醫(yī)院等級評審及評價提供日常監(jiān)控結(jié)果數(shù)據(jù)。

　�。ǘ�）建立醫(yī)療質(zhì)控中心不良事件信息報告系統(tǒng)。

　　逐步建立醫(yī)療質(zhì)控中心不良事件信息報告系統(tǒng)，充分利用醫(yī)療質(zhì)控中心不良事件信息報告系統(tǒng)這個平臺，交流和分享風險防范經(jīng)驗，增強風險防范意識，提高風險防范能力，最終實現(xiàn)保障患者健康和醫(yī)療安全的目標。

　�。ㄈ�）完善質(zhì)控中心信息化建設，搭建信息化溝通交流平臺。

　　利用已建成的四川省兒科質(zhì)控中心網(wǎng)站，擴大全省兒科質(zhì)控的宣傳力度，利用網(wǎng)絡的便捷性和開放性，將培訓課件、相關表格等資料掛網(wǎng)，加強與分中心交流聯(lián)系，同時繼續(xù)完善兒科質(zhì)控中心網(wǎng)絡建設，開通疑難疾病遠程會診通道，組織專家開展多種形式的適宜技術推廣講座、查房、疑難病人討論、死亡病例討論等，切實提高醫(yī)療質(zhì)量保證醫(yī)療安全。

　　五、其他工作

　　協(xié)助及支持各地市州建設兒科，推動建設省或市級的臨床重點專科。抄送：國家衛(wèi)生和計劃生育委員會醫(yī)政司、醫(yī)管司，省中醫(yī)藥管理局，省衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督總隊，各省級臨床質(zhì)量控制中心，省八一康復中心。

　　醫(yī)療質(zhì)量與安全管理小組工作計劃3

　　在院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會領導和監(jiān)督下，根據(jù)醫(yī)院《醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全管理和持續(xù)改進方案》參照衛(wèi)生部《20xx年三級�？漆t(yī)院評審標準實施細則》，制定本科醫(yī)療質(zhì)量安全管理持續(xù)改進計劃和管理目標。

　　一、科室管理：

　　1、成立科室質(zhì)控小組，有分工、責任到人。每月不少于一次質(zhì)控活動，對科室診療活動的各個環(huán)節(jié)進行檢查監(jiān)控，并按要求填寫門診科室質(zhì)控記錄。

　　2、定期召開質(zhì)控小組會議，研究科室質(zhì)量與安全工作，確保醫(yī)療安全。

　　3、按科室實際情況制定工作計劃，按時完成計劃，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量達到強化質(zhì)量與安全意識。

　　4、按科主任手冊、護士長手冊項目要求按時填寫。

　　二、醫(yī)療質(zhì)量管理目標

　　1、嚴格執(zhí)行首診醫(yī)師負責制。

　　2、門診病歷書寫完整、規(guī)范、準確，甲級病歷≥90%。

　　3、詢問病史詳細，物理檢查認真，要有初步診斷。

　　4、合理檢查、合理用藥；具體用藥在病歷中記載。

　　5、藥物用法、用量、療程和配伍合理。

　　6、處方書寫規(guī)范合格，合格率≥95%。

　　7、第二次就診診斷未明確者，接診醫(yī)師應：

　　A、請上級醫(yī)師診查；

　　B、收住院或和病人進行有效的病情溝通。

　　8、第三次就診診斷仍未明確者，接診醫(yī)師應：

　　A、收住院；

　　B、患者拒絕住院需履行簽字手續(xù)。

　　9、按�？剖罩尾∪恕�

　　10、病人做檢查未歸時，醫(yī)生不能離崗與下班。如有急事必須離開時，向門診部報告，安排相關人員接診處理。

　　11、做好門診日志登記工作。

　　12、傳染病上報率100%

　　13、科室人員“三基”考核參考率、合格率達100%

小組工作計劃 篇2

　　執(zhí)行力提升 小組工作計劃書

　　策劃者：駱號

　　學號：222006304012041

　　小組計劃書

　　小組名稱：且行且思小組——執(zhí)行力提升

　　理念：

　　一、四要素及八要素論

　　心理學家霍曼斯（ G.C.Homans）在 50年代提出了群體組成四要素理論。他認為，任何一個群體都是由活動、相互作用 --信息溝通和行為相應、思想情緒 --群體成員的態(tài)度、感受、意見、信念、思維過程和群體規(guī)范四種要素組成的系統(tǒng)。

　　在此基礎上，有些行為科學家還提出八要素理論。認為有八種要素影響到群體，這八要素分別是：

　　1、成員的共同性。共同性 --特別是共同目標和共同利益越多，群體的凝聚力越大。 2、群體規(guī)模的大小。群體的大小與凝聚力成反比。

　　3、群體與外部的關系。群體與外界越隔離、外部對群體的壓力越大，則群體的凝聚力就越大。 4、成員對群體的依賴性。群體越能滿足個體需要，即個體處處得依賴群體，則群體凝聚力越大。

　　5、群體的地位。有光榮稱號，或有較高技術水平，或有富于挑戰(zhàn)性工作，或有較多經(jīng)濟報酬， 或有較多晉升機會，或有較多自由而不受太嚴厲監(jiān)督的'群體，其凝聚力一般較大。 6、目標的達成。凡能達成目標的群體，其凝聚力較大。

　　7、信息的溝通。信息越暢通的群體，凝聚力越大；而肅靜沉悶的大辦公室，分散在一條長裝配線上工作的小組、噪音大的工廠，由于信息不易溝通會降低凝聚力。

　　8、領導的要求與壓力，領導越強調(diào)成員應遵守組織規(guī)定，群體的凝聚力也就越大。

　　二、群體動力論

　　該理論認為，一個人的行為（ B），是個體內(nèi)在需要（ P）和環(huán)境外力（ E）相互作用的結(jié)果，可以用函數(shù)式 B=f（ P， E）來表示。

　　三、庫利的鏡中自我理論：

　　在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)出了我們的自我。

　　四、人際關系的理論

　　人際關系的卷入程度分為輕度卷入 ,中度卷入和深度卷入 .奧爾特曼和泰勒認為 ,良好的人際關系的建立和發(fā)展 ,需要經(jīng)過定向、情感探索、感情交流和穩(wěn)定交往四個階段。人際關系的改善的方法：溝通能力的提高；正確使用身體語言。

　　五、群體的合作

　　不同的個體為了共同的目的而協(xié)同合作，促使某種既有利于自己，也有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)。

　　當今由于現(xiàn)行的教育體制，使得學生的把大部分精力都放在了學習課本知識上，因此同學們的“動手辦事”的能力沒有得到充分的培養(yǎng)，所以采用小組互動的模式，以達到小組成員挖掘自身潛能、樹立自身信心，培養(yǎng)、提高學生的實際操作能力的目的。

　　目標及目的：

　　目標：提升成員的執(zhí)行力。 具體分為：

　　1．執(zhí)行心態(tài)訓練：自信心、責任心 、決心信念

　　2．增強成員的有效溝通、整合信息的能力

　　3．增強成員的時間管理能力

　　4．發(fā)掘成員的創(chuàng)造力

　　5．增強成員利用資源、協(xié)作能力 服務對象： 在校大學生 小組特征：

　　1.性質(zhì)：發(fā)展小組 2.節(jié)數(shù)：四節(jié)

　　3.日期：5月14日至6月8日 4.時間：上午八點到九點半

　　5.地點：文化與發(fā)展學院社會工作實驗室 6.人數(shù)：八人

　　招募方法：

　　1.在校內(nèi)發(fā)放宣傳資料 2. 在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布招募信息

　　每節(jié)活動計劃

　　第一節(jié) 活動內(nèi)容

　　時間及整節(jié)活動時間：5月14日15：00-16：30

　　第二節(jié)活動內(nèi)容

　　日期及整節(jié)活動時間：5月20日15：00-16：30

小組工作計劃 篇3

　　少年兒童是祖國的未來，是明天的希望。每一個少年兒童健康全面的發(fā)展，是新時代的要求，根據(jù)我校的實際情況及學生的興趣愛好，我校準備開展以下幾方面的興趣小組活動，以促進學生全面發(fā)展，又有所特長。

　　一、基本要求

　　1、文藝活動：通過舞蹈、繪畫、書法等藝術的`熏陶，培養(yǎng)學生的愛美情操發(fā)揮他們藝術的潛能，提高學生的藝術素質(zhì)。

　　2、科技活動：通過發(fā)明創(chuàng)造、動作制作、實驗操作等活動，使學生了解現(xiàn)代的科技水平及科技發(fā)展對學生生活和社會發(fā)展的影響，激發(fā)他們愛科學、學科學的使命感和責任感。

　　3、體育衛(wèi)生活動：通過各項體育活動，鍛煉學生的身體素質(zhì)，掌握衛(wèi)生保健知識和簡單的體育技能技巧，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，以及自覺鍛煉身體的好習慣，促進學生的身心發(fā)展增強體質(zhì)。

　　4、學校的傳統(tǒng)活動：從學校出發(fā)，因地制宜地開展活動，包括慶�！敖處煿�(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”、“六一”等的活動，使學生在豐富多彩的活動中主動健康活潑地發(fā)展。

　　二、工作重點和主要措施

　　1、努力開展好每一個興趣小組活動。

　　2、嚴格開展活動，建立健全組織機構(gòu)，做到各司其責。

　　三、活動時間

　　單周一、雙周四下午第三節(jié)。另：一、二年級學生由班主任組織活動。

　　四、各組指導教師、活動地點

　　音樂組：

　　指導教師：郭振云

　　活動地點：三年級（1）班教室

　　科技組：

　　指導教師：田丙華 張慶西

　　活動地點：四年級（1）班教室

　　作文組：

　　指導教師：劉振彩

　　活動地點：五年級（1）班教室 計算機組：

　　指導教師：高 瑩

　　活動地點：電腦室

　　繪畫組：

　　指導教師：張文貴

　　活動地點：六年級

　　指導教師：劉洪雨

　　活動地點：大操場

　　跳：

　　指導教師：楊

　　活動地點：大操場

　　投：

　　指導教師：徐敏宏

　　活動地點：大操場

小組工作計劃 篇4

　　小組名稱：Dream High

　　指導老師：遲丕賢

　　一.小組活動名稱：誰是我

　　二.活動背景:在當今激烈競爭的社會下，作為21世紀的新一代大學生，我們承擔著較之父輩更大的壓力。為更好地適應社會，認識社會，我們不得不組成各種各樣的團隊小組，以獲得整體力量。然而我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中我們往往難以正確的認識自己，認識他人，總是存在各種干擾因素，讓我們在生活中難以更準確，清晰地認清自己，了解他人，從而阻礙我們的成長和學習，不利于我們更好的融入團隊和社會。由此可見掌握正確的認識方法以及如何正確的認清自己、了解他人形成團隊凝聚力是十分重要的。我們是祖國未來的希望，應該更早的認清自己，做出合理的規(guī)劃，準確地定位更好地培養(yǎng)自己，從而為祖國的明天貢獻自己的一份力量。

　　三， 小組活動的理論依據(jù)：

　　1自我概念：從心理學上講，每個人都對自己有一個“自我概念”，這個自我概念影響到生活的每個部分。自我認識是留意及認識自己各方面的一個過程，包括個人對自己的認識和了解，還包括認識別人，并讓別人認識自己。

　　2 鏡中自我理論：鏡中自我是庫利理論的一個核心概念，這個概念的主要觀點包括：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人

　　對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我，通過他人這面鏡子，也就是通過他人的反映和評價，我們看到自己的風度、性格等是否合適，是否需要修正。我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關于這一形象評價的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的'自我認識。

　　3馬斯洛的需求層次理論：馬斯洛認為，人的需求由五個等級構(gòu)成，它們按照從高級到低級的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

　　4 舒茨的人際需要理論：第一，每個人都三種基本的人際需要：包容需要，支配需要，感情需要，第二，需要滿足方式相對的繼承性與連續(xù)性。第三，基本人際取向。第四，關于相容。第五，關于小組的形成與瓦解。

　　四小組活動的目標：通過活動的進行，讓小組成員在溝通之后更好地理解認識自己和他人，正確的認識他人的評價和自己對自己相關方面的理解，是小組成員之間深入地了解對方，形成團隊凝聚力。

　　五小組工作者：韓萍 孔凡琨

　　六小組成員：陳良霞，李蒙蒙，孫玉梅，王婷婷，耿陽陽，魏中彪，劉繼康，劉永順

　　七 小組活動地點：社工實驗室

　　小組活動時間：20xx年10月17日

　　八具體活動內(nèi)容：

　　第一：熱身活動：（約十五分鐘）

　　通過這一小游戲的討論，活躍大家的現(xiàn)場氣氛，為下一步正式開展活動做基礎。

　�。ㄒ�、）拍七令

　　用具：無

　　人數(shù)：無限制

　　方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則接受表演節(jié)目的處罰。

　　興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。

　�。ǘ�、）一反常態(tài)

　　規(guī)則：上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作！

　　動作要快，若果做錯則抽取處罰，（處罰方法寫在小紙條上，由出錯成員抽取。）

　　第二：主題活動

　　由工作者向小組成員介紹活動的名稱、目的和目標以及活動的具體安排流程，還有活動中的注意事項和規(guī)則。（約五分鐘） 活動一：

　　目標：通過交流互動，引導組員探尋自我，彼此更深入的了解對方，形成團體凝聚力。

　　方法：首先由每一位成員用小卡片寫上有關自我形象的描述，包括個人特征、嗜好、個性、過去、未來、優(yōu)點、缺點等。

　　然后，由主持人收回所有成員的自我描述卡片，并由主持人當場念出每一位成員的自我描述，由成員們來猜各個紙片上描述和刻畫的是誰，并說出理由。注意，被猜組員不能承認是自己，可以發(fā)表否定是自己的看法。不論猜對與否，答案先不公布。

　　最后，到所有描述都被猜過后，再公布答案。討論被了解與不被了解的感受。

　　規(guī)則：1、自我形象的描述要盡量全面。

　　2、主持人在念卡片時各成員要保持安靜，仔細傾聽。

　　3、卡片所有人在活動進行中不能親口承認或暗示所描述的就是自己，但可以想辦法否定是自己。若違反此條規(guī)則則接受相應處罰（處罰寫在小紙條上以供抽�。�。

　　活動二：

　　討論：1.成員談自己的感受，與其他成員進行交流

　　2．工作者將自己的觀察與大家進行交流

　　活動三

　　將自己對他人的認識與組員反映出的問題進行對比和反思，更好地了解隊友，加強對小組成員的信任、理解，增強團隊凝聚力。 活動四

　　總結(jié)與分享

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