教師期中反思(15篇)

教師期中反思1

　　期中考試已經(jīng)結束，綜觀本班數(shù)學期中考試試卷，小學數(shù)學第十二冊期中測試卷共有八種不同類型的題。一、填空。二、判斷。三、選擇。四、解方程。五、看圖解題。六、文字題。七、應用題。八、開放題（動腦筋）。這套試題主要是對學生基礎知識應用的考核，能力題的考核占了大約40%，深、廣度適中，恰當?shù)乜汲隽藢W生的實際的學習能力。其平均分低于我原估計的情況，說明學生學習中還是存在著問題，分析試卷得分情況，我反思自己的教學于以下幾個方面：

　　1、基礎知識有三大題。這些題目涉及的面較廣，注意到了知識的難易。既重視側重本學期課本中的內(nèi)容，又注意知識的積累。從學生的填空題和判斷題得分來看，得分率還可以。較前有進步但還有差距，這說明平時狠抓基礎知識的講解、練習還是有一定的效果。但還得堅持抓每天的`練習，要求學生每天定量訓練、及時體悟并及時落實。有不懂、不理解的及時講解。當天所學的知識當天消化。引導學生形成一絲不茍的學習態(tài)度，通過各種方式讓學生養(yǎng)成仔細看題的習慣；解題時，必須認真、仔細、全面地分析思考，才能探索出不同的答案，從而達到培養(yǎng)學生思維的全面性和深刻性，提高學生的創(chuàng)新能力和解題能力。

　　2、從應用題的得分來看，一部分學生對解題不會舉一反三，審題思維混亂，解題過程不連貫。綜合知識的運用能力欠缺。主要是我們的學生習慣由教師講，學生聽；教師要求，學生照做，教學活動過程死板。久而久之，學生就會缺乏學習的主動性和創(chuàng)造性，不利于以后的學習。試想：一個不能夠獨立思考問題的學生能靈活解決問題嗎？從這次考試情況看，有相當一部分學生不能做到這一點。為什么會造成這種情況？反思自己的教學，還是沒能真正培養(yǎng)學生學習的自主性和獨立性，沒有真正把學生當成學習的主體。本學期后階段，應有意識、有步驟地教給學生行之有效的數(shù)學學習方法。如怎樣審題——內(nèi)部聯(lián)系——計算思路等；做好知識整理與歸納；要讓學生充分動腦、動口、動手、鼓勵學生質疑問難。總之，要盡力使學生消除依賴心理，真正成為學習的主人。

　　3、從開放題得分來看，本班還有部分學生善于思考，解題思路有一定的創(chuàng)新性。由此可見，在應用題教學中設計一些開放性的題，不僅能為學生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，有效地提高學生的創(chuàng)新能力，而且還有利于提高學生應用數(shù)學知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。

　　這次期中考試，我們班沒有達到預期的目標，成績不很理想。為此，我專門利用一節(jié)課的時間指導學生對期中考試進行了分析總結，分析這次成績不夠理想的原因。通過交流，找出原因：

　�。�1）學的知識不夠牢固，再加上犯了粗心大意的毛病，導致計算失誤；

　�。�2）是老師布置大家回家自覺復習，有部分學生沒有這樣；

　　（3）玩性太大，對考試沒有引起太多的重視；

　�。�4）惰性太大，不愿動腦子思考。

　　說到底主要原因還是平常沒有認真聽講。總之，這次檢測我們可以反思到課堂教學關注學生怎么學，你老師是否學會了用教材。也就是你的教學方式與學生的學習方式是否按新課標去做了。隨著新課改的不斷深入人心，課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受；所有的小學教師都在轉變觀念。研究新課改，不斷反思和改革課堂教學，采取多種形式進行教學，讓學生參與到教學活動中；讓學生真正成為學習的主人，以之提高教學質量。

教師期中反思2

　　一、試題類型

　　本次考試試題共分為四個類型，包括基礎知識、課文回顧、閱讀理解、習作四個方面。 總體印象：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和自主意識， 較客觀地反映了學生的'學習情況，體現(xiàn)素質教育的教育基本理念。

　　二、得分情況分析

　　六年級本次考試應參加32人，最高分92分，最低分43分，及格率84.4%，優(yōu)秀率28.1%，學困率為0。

　　三、具體分析如下

　　1.基礎知識。得分率達60%，個別學生對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題失分也達到45%.學生不認真讀題分析，覺得題量大而考試過于緊張造成的。例如：“面對這位輪椅上的科學巨匠，女記者景仰之余，又不無悲憫的問�！边@句要求改為肯定句，65%的學生出錯。

　　2.課文回顧部分。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內(nèi)容填空，二是作者與作品連線，個別學生不了解出錯。

　　3.閱讀理解。得分率72%，失分率28%。課內(nèi)閱讀學生做的較好。##第2篇課外閱讀，分值大，內(nèi)容深，是本次考試問題最大的題。主要失分原因是學生短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。

　　4.習作。得分率90%，失分率10%。習作方面這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。對于學生來說，是自己高興的事，心情就好，所以學生寫起來有話可說，絕大多數(shù)學生寫的不錯�；�本達到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。但錯別字也不少。

　　四、分析總結：

　　較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績有所提高。

　　1、詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎不扎實。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

　　3、閱讀理解能力較差。課外閱讀，由于篇幅較長，加上平時就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。

　　五、今后采取的措施和辦法：

　　1.基礎知識方面：抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進行遷移訓練。

　　2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫看清字形，以端正態(tài)度，規(guī)范書寫，力求卷面整潔。

　　3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。同時抽出時間進行考試前心理輔導。

　　4、在教學中,要求學生發(fā)揮主觀能動性大膽表達,注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。

教師期中反思3

　　期中考試已經(jīng)結束，有得有失，感觸頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術給課堂帶來的實效，實惠。以下是自己的幾點的反思情況：

　　一、轉換傳統(tǒng)的師生角色，學生是課堂的主角

　　在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識構建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了學生對知識的理解，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。

　　二、學生要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺

　　在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。

　　三、深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延

　　教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透，吃深教材，并且還應該掌握與之有關的，相關聯(lián)的本學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡信息技術，則較好地解決了這個難題。

　　我反復反思，總結經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階，應該努力做到：

　　1、加強備課，優(yōu)化課堂結構

　　教師應重視對教材和學生的研究，在充分理解新教材的特點，領會新大綱要求的前提下，根據(jù)學生的實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，使課堂教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學生珠聯(lián)璧合。在教學過程中，可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結目標”這種教學結構模式來實現(xiàn)學生的自主學習，讓學生最大限度的參與到教學活動中來，使不同層次的學生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

　　地理課堂教學的過程，教學方法應該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進學生的全程參與，教師應善于換位思維，“知學生所思所想”，從學生的角度提出問題，對學生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預測，準確的判斷。同時應瞄準“知識的發(fā)散點，能力的發(fā)展點，問題的關鍵點，教材的重難點”，創(chuàng)設問題情境，順著學生的學習思路，因勢利導。

　　2、創(chuàng)新訓練方式，促進主動應用

　　學習地理的目的'，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應用。課堂是學生學習的主渠道，應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用，并重視對練習的指導，以提高訓練質量。

　�。�1）精編精選練習。練習要符合新大綱能力要求，應涵蓋每章節(jié)的基礎知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導向性；

　�。�2）突出變式訓練，學生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力，知識整和能力，改變思維方式。

　　3、創(chuàng)新教學手段

　　課堂教學中教材內(nèi)容能否被學生接受和理解，必須通過一定的物質媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段，會使教學產(chǎn)生不同的效果。

　　總結經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階，應該努力做到：從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考，我認為：領悟大綱是教學的基礎，把握教材是教學的關鍵，巧用媒體是教學的手段，發(fā)展能力是教學的目標。

教師期中反思4

　　期中檢測已過去近十天了，閱卷結束后，我坐下來仔細對照試卷和成績，并根據(jù)自己在閱卷中的體會，及時地進行了反思，總結如下：

　　一、試卷分析

　　1.古詩文的背默不是一日之功，這次主要涉及到本學期所學內(nèi)容，且僅在《武陵春》中就考了兩句。很多學生能背下來但寫不出，再次警醒我們重視積累、夯實基礎。

　　2.認真讀懂題目，按要求答題，也是得分關鍵 。

　　3.試卷上緊扣中考題型，提醒 我們要主動研究每年的中考試卷。

　　4.名著類題目越考越細，要求敘述作品故事情節(jié)，如果沒有精讀名著，無法答題。這要從初一開始抓起。

　　5.古詩文仍然是重點篇目、重要知識點的記憶和遷移，切合《中 考說明》要求 和我們的復習指導思想。

　　6.閱讀題一向是個難點，特別是學生對于說明文閱讀缺乏訓練，得分率較低，另一方面是答題規(guī)律和技巧運用不嫻熟。要把握得分點的脈搏，這需要教者長期的訓練和點撥。

　　7.作文題旨明確，未設審題障礙。

　　二、以后教學的規(guī)劃和設想

　　我覺得最重要 的是尋求一 條能將素質教育和應試教育相結合的道路，在幫助學生提高考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。

　　首先，進一步強化集體備課的意識。發(fā)揮團隊每個成員的`核心競爭力，提高備課組的戰(zhàn)斗力。我們知道教師要擁有駕馭課堂的本領，就必須對教學內(nèi)容深諳在心，合理安排教學程序。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學過程中信 心百倍，提高課堂教學質量。

　　其次，要訓練學生自己習得知識的能力。提高他們的自學能力和分析問題的能力，那么學生的知識面和字詞的積累以及語感都會有更樂觀的表現(xiàn)，也會對自己更有信心。

　　第三，學生的 差異性必然存在。我們喜歡優(yōu)秀的孩子，可對后進生更要有寬容之心和教育的智慧。

　　第四，重視學法指導，要未雨綢繆、高屋建瓴地將知識點的梳理貫穿于整個初中階段的教學過程中，使之系統(tǒng)化，使學生對知識點有一個從消化到內(nèi)化到運用的過程�？荚囍蓄愃频念}目 對他們來講，就不會再具有如 此的難度。

　　第五，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。文言文教學必須偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎，引導學生字字落實、課課掌握，這樣才會游刃有余，增強課內(nèi)知識遷移到課外的能力。

　　第六，引導學生增加閱讀量，拓展視野，廣泛閱讀各種類 型的讀物，加強名家名篇的閱讀指導�！昂穹e ”才能“薄發(fā)”。

　　第七，書寫的訓練是中學生良好素質的體現(xiàn)。

　　只要我們不喪失信心，就一定能找到解決問題的辦法。

教師期中反思5

　　物理成績差距呈現(xiàn)出來，班與班之間，班級內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距，我想應該是之前我們在一些方面做的不夠細。

　　教師：

　　1、學情分析不足，不同的班級，不同的學生存在著差異，上課前未能充分的分析學生之間的差異，對于不同的班級不同的學生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學生情況，針對不同的班級采用不同的教學方式。

　　2、課堂未做到學生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內(nèi)容，避免啰嗦重復，讓學生抓住重點。然后針對于本節(jié)的知識點進行精練，最好是學生做完后，由小組進行討論加深，然后講解時可以采取由會的小組為學生講解，最后再由教師進行精練講評難點突破。由學生進行講解可以鍛煉學生的思維能力和知識模塊的形成，讓學生把課堂知識轉化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導致課程進行出現(xiàn)問題。課時如果成功對于學生的自學會有很大好處。

　　3、落實。反省一下自己的落實，改作業(yè)主要是標出了對錯，看學生是否教作業(yè)，而對于學生是不是獨立完成的'未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關注，改錯了之后究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學生叫到辦公室當面對錯題進行檢查，這樣會加強學生的思想重視。所以，我們以后要對學生的作業(yè)加大落實度，一周進行一輪面查和溝通。

　　學生：

　　1、學習態(tài)度。學習態(tài)度是比較重要的，有很多同學認為學習高中物理和初中一樣，考前努力背背就行，結果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進的，需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學好“悟”理。

　　2、學習方法。學習物理的方法除了多做題還有很多技巧，（1）預習。老師要求學生先看課本，在做學案，帶著問題去聽課，可是學生可能由于時間的原因沒有按照這個方法去做。（2）上課。帶著預習的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦。（3）作業(yè)。一定要先復習當天的內(nèi)容再做作業(yè)，并且限時，獨立，我強調過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的信息，教師在處理時有針對性。（有的學生認為老師發(fā)的卷子就應該全部做完，導致學生浪費時間）（4）小結。一天一小結，一周一大結，對于以上方法學生不會自己想到，所以老師要給學生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學習方法。

　　3、時間分配。學生不會合理分配時間，自習課很少，課程多，學生把握不住重點。學生認為各科老師發(fā)的卷子就應該全部做完（包括會的與不會的），導致學生浪費時間，這科沒做完，其他學科的也沒做，時間浪費嚴重。

　　4、答題規(guī)范。這次批卷對于學生在做題的規(guī)范方面嚴格處理，平時對于格式的規(guī)范再加強，以高考的標準要求。防止學生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問題。

　　5、平時學生的自習時間就很少，有的學生為了參加活動，自習都不上，導致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。

　　建議：

　　數(shù)理化的知識應該在做題的過程中加以理解和加深，但是學生根本沒有多少時間進行練習，為了應付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況，知識沒有轉化成自己的，導致學生知識的應用欠缺。

　　以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。

教師期中反思6

　　本次為了真實了解畢業(yè)班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學中補缺補漏，全面做好語文復習工作。

　　我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一�！睆娬{積累運用，關注學生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

　　通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師了解新課程下小學語文教學的動態(tài)，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校小學語文教師教學水平的整體提高和小學生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：

　　一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）

　　六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。

　　二、卷面分析：

　　1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好，但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。

　　2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學生區(qū)分，歸納總結，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導學生理解和積累，并且做適當?shù)木毩暎坏谒念}“選擇恰當?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學生理解分析和邏輯能力，部分學生不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。

　　三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復習的重點。

　　1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。

　　2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。

　　3.“綜合修改”這養(yǎng)的'題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文，要要求學生人人背誦，抓好過關。

　　3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的類型；二是把好周末作業(yè)關，家長與老師聯(lián)合，促成學生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。

　　4、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　　提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。一是要在周末作業(yè)設計閱讀題，內(nèi)容可以注重學生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學生愛閱讀的習慣。

　　5、提高寫作能力。

　　一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執(zhí)行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。

　　5、加大培優(yōu)扶困工作力度

　�。�1）做好優(yōu)生輔導。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率 及格率 平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當大。

　　（2）關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。

　　語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新臺階。

　　六年級語文期中考試質量分析

教師期中反思7

　　化學期中考試結束了，其考核內(nèi)容主要是第一單元至第四單元，我任教的初三（6）（7）（9）班與初三（8）班平均分和優(yōu)秀率都有一定的的差距，差距最大體現(xiàn)在及格率上，(7)和（9）班及格率低了將近十個百分點。（6）班更是低了二十一個百分點。

　　通過這次考試分析我意識到，教學成功的關鍵在于學生是否主動參與進來以及學的如何，能否應用自如。例如在元素符號和化學式教學中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。今后的教學中要多關注不同層次的學生，讓課堂成為其學通學會的主戰(zhàn)場，課堂上要留足時間讓其沙場上練兵。

　　其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調過，但仍有部分學生出錯。

　　從教學常規(guī)方面來說：首先我們應該熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。

　　為了把這些落實到實處，我也相應采取了一些措施，每次測驗、和練習都要做自我反思（要求：每個新學的內(nèi)容都必須人人過關，從不放過任何一個學困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精選，同時還要做到親自批改，最后利用下節(jié)課前幾分鐘處理疑難問題。）

　　存在的問題：

　�。�1）、概念不清晰、不扎實。如“平時經(jīng)常解決‘大于0.5而小于1的小數(shù)有幾個？’無數(shù)個，而考試時‘‘大于0.5而小于1的.一位小數(shù)有幾個？’學生也同樣選擇無數(shù)個。在以后的教學中應加強概念教學，使學生能靈活運用，該記準的一定記準，不能似是而非。

　�。�2）、解決問題的能力不強。如：“每千克西瓜的價錢是3.60元，比每千克香蕉便宜2.05元，如果買0.8千克香蕉，需要付多少元？學生看到便宜二句就例出了（3.6-3.05）×0.8的錯解，正確解法應當是（3.6+3.05）×0.8，如果有進行分析思考的話絕不會被‘便宜’兩個字蒙蔽了眼睛�！�，

　�。�3）、沒有形成良好的學習習慣。如；個別差生表面地停在便于計算，所以出現(xiàn)了亂簡便地算的現(xiàn)象，如‘0.2+0.8×3.7先算加法，再算乘法，而正確計算法是先算乘法再算加法，學生的致命點是看到好算就算，就沒有考慮到結果不變的本質。

　�。�4）、計算能力有待提高。學生計算錯的較多，以后應繼續(xù)加強計算訓練。

　　總之，在以后的教學中應做到：

　�。ㄒ唬�、提高課堂教學質量

　　1、備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材，準確把握好教材。

　　2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

　　3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　�。ǘ�）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）關注學生中的弱勢群體。

教師期中反思8

　　一、綜合評價與建議。

　　本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學生解決問題能力的一種考驗，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。

　　二、學生考試總體情況分析與教學反思。

　　本次考試，因為有附加分，所以我們班學生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形;判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題：“一一班有36人，如果每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候，容易把正方形和正方體搞混，，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認識，缺乏動手實踐的能力。判斷題是學生沒有理解題意，沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學生對這方面的知識沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強調。解決問題也是學生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題，才導致算式列錯。今后教師應該在這些方面的題多加講解和訓練，培養(yǎng)學生靈活運用知識來解決問題的能力。

　　三、對后進生原因分析與補進措施。

　　經(jīng)過前幾次的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個小學生學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

　　有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。

　　四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。

　　在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步!

　　通過這次期中考試，讓我認識到自己在教學中的一些不足，今后我會改進我的教學方法和教學方式，讓學生能夠積極主動地學習，扎扎實實地學好知識，爭取下次考試取得更好的成績! ## 20xx年期中考試總結反思

　　讓學生緊張的期中考試已經(jīng)結束了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學工作反思如下：

　　1.從數(shù)學角度分析本次考試學生存在問題：

　　(1).本次考試由于教學進度安排的比較緊，教學中沒來得及全面復習，所以中等偏下的學生的考試成績并不理想。

　　(2).從學生答題情況來看，有的`學生基礎知識掌握不牢固，計算題的準確率較低 ，部分學生對于理解性的題目學生分析能力較差，得分不高。

　　2.從學生成績分析：

　　(1).本次考試中，不少題目都是平時經(jīng)常練習的題目，但學生掌握的水平參差不齊，導致成績不均衡。

　　(2).這次考試中，從優(yōu)生來看，三班成績還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績還是比較理想理想。

　　3.從審題角度分析學生知識掌握的靈活程度：本次考試中，不少題目都是學生已經(jīng)學習題目的變式題，但改變了要求，但是，學生對平時所學內(nèi)容學的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質聯(lián)系。

　　4.從策略輔導方面分析：

　　(1).在課堂上進行分層遞進教學，最大限度的提高每一位學生的學習成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。

　　(2).經(jīng)常與學生談心，建立融洽的師生關系，掌握以激勵為主的教學藝術，最大限度的調動

　　學生的主動性，培養(yǎng)學生的興趣，樹立學生學習數(shù)學的信心。

　　(3).教給學生學習的方法，結合數(shù)學特點，最大限度的提高學生知識遷移的能力。教學中，重視當堂內(nèi)容的達標率，設計一定的學案引導，學生進行學習，鞏固當堂內(nèi)容，并通過當堂達標測試，以檢測學生的掌握情況，同時，教學中，多讓學生回顧與反思，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學生學習的動力，潛心鉆研，熱心輔導，使學生的數(shù)學成績有較大幅度的提高。

　　本學期，本人擔任八年級(3)(4)班的英語教學。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，從學生試卷來看，發(fā)現(xiàn)了這半學期來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

　　1、聽力能力方面：部分學生平時知識裝備不夠，又缺乏答聽力題應有的答題技巧，導致成績非常差，另外平時只顧講課聽力練習不足，也是聽力成績普遍平平的主要原因。

　　2、語法方面：語法知識掌握不牢固也不全面，句子結構不清，造成綜合運用能力和分析句子結構能力差。

　　3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。

　　4、寫作方面：表達句子的能力較差，漢語式表達還比較常見。

　　根據(jù)存在的問題，本人認為在今后教學和復習中，應在以下幾點予以重視和加強：

　　(1)、在聽力訓練上，要采用好課本上聽力訓練材料，要相信學生。針對部分學生答題技巧預見性差，今后在聽短文時，可告訴學生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力，不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽后相互交流;可采取“聽對話后，不提供問題，請學生自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學策略;

　　(2)、在語法教學中，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學生進行考查，并對學生存在的問題、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末復習中予以強化和綜合;由于大部分學生分析句子結構能力差，在語法教學中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關。

　　(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中，①要對部分短文進行“英譯漢”訓練;②要對個別長句和難句、中心句進行分析;③要劃出短文中新詞匯，要有猜想的意識和能力。

　　(4)、在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。

　　(5)、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息;多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質。

　　反思過去，展望未來，新課程教學必須要理論與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發(fā)展共同成長。

教師期中反思9

　　期中考試已經(jīng)結束了，不管考試成績?nèi)绾�，你對你們班級的考試成績滿意嗎?下面是初一語文教師期中考試反思，這是一位教師寫的期中考試反思，供大家參考學習。

　　本月我們結束了第四單元的學習，完成了全期教學任務的一半。從孩子們期中測試的情況來看，孩子們對基礎知識掌握較好，閱讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高，本次考試基本情況及個別題型的分析。

　　平均分：92、42分

　　優(yōu)秀率：80、95﹪

　　及格率：100﹪

　　95-97.5分：18人

　　90-94.5分：17人

　　80-89分：6人

　　70-79分：1人

　　本月踴躍之星：揚帆，學習之星：紫昕，進步之星：潘璟

　　本次考試試題題量適中、難度一般，但孩子們的考試情況并不令人十分滿意，主要表現(xiàn)在兩極分化嚴重，孩子間的分數(shù)差距越來越大。

　　試卷失分較多的有三道題：

　　1、第三題：彎彎曲曲的( )很多同學填寫的是動詞，這道題在語文園地四進行練習時我作為重點進行了強調，但部分孩子急于答題，在未細心審題的'情況下就進行作答，導致失分，實在可惜。

　　2、是閱讀題中出現(xiàn)的超綱內(nèi)容蜷字的辯音，非常遺憾，這道題全班就只有舒瑞一人做對，我沒有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，課外閱讀中我們應該學會刨根究底，更要養(yǎng)成勤翻字典的好習慣。

　　3、作文題，很多孩子多數(shù)孩子認真地審了題，精心地布局謀篇，并且將平日學習到的寫作方法和技巧靈活運用，交上了一篇精美的習作。一小部分孩子沒有將日記和習作區(qū)分開來，他們沒有認真研讀題目，只圖把事情講完，沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中，所舉事例沒有完全展開，致使內(nèi)容不具體，篇幅也就沒有達到三年級的寫作要求(300字左右)。針對這種情況，下半期我將提高日記寫作的要求，對篇幅不夠的日記將要求補寫或重寫。(對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子，我將在中自習擠出時間進行單獨輔導，也請家長朋友配合，孩子在家時要多和他交流，鼓勵他們將見到的、聽到的、感受到的與您分享，鼓勵他們將話說完整、將事情說清楚，然后再引導他將所說的內(nèi)容記錄下來成文。)

　　我細細翻閱了每個孩子的試卷，并針對孩子的情況逐一進行了試卷分析，在試卷上寫下了對孩子們的期望和鼓勵。42個孩子，今天我收到已經(jīng)簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。

教師期中反思10

　　期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規(guī)劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

　　1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴厲，經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

　　2、教學方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細致，對于一些成績在中下等的學生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細致的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對于地理學科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

　　3、對于期中考試的考前復習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎問題復習甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

　　4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過程中 對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

　　在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經(jīng)過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認為學生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經(jīng)過認真反思后，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的.點滴進步作為我以后教學的根本目標。在以后的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，并通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。 在以后的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

　　我會繼續(xù)努力的！

　　第21期頂崗實習支教 承智興教分隊 承德縣安匠初中 理學部 高海杰

教師期中反思11

　　這次期中考試題緊扣教材1~5單元的內(nèi)容，難易比重恰當，即考察學生對基礎知識的掌握，又檢驗學生的閱讀及綜合運用語言知識的能力。其中，單選、詞形轉換和寫作相對比較容易；閱讀題難度適中；補全對話難度較大，開放性太強，學生失分較多。

　　就考試成績而言，這次兩個班的英語成績都不錯，除了十班特優(yōu)目標還差0.2之外，其他目標均已超額完成。十班進步很大，九班作為班主任所帶的班英語還需要進一步加強，尤其是特優(yōu)目標，只超額完成1.4，優(yōu)勢并不明顯。

　　前五個單元的學習，我沒有因為時間比較充足而放慢學習步伐，學生已經(jīng)適應了我較快的學習進度，因此能應對自如。但十班的學生相對來講接受能力較慢，基礎知識掌握較差，對新知識的消化吸收需要更長時間，能力提高還是一個巨大的挑戰(zhàn)。

　　接下來的'兩個月，我打算繼續(xù)保持這種教學速度，不能太慢，也不能一味的追求速度而不關心學生的接受能力。要繼續(xù)加強聽寫的力度，只有聽寫學生才會更認真的記憶單詞、詞組、句子和語篇。語料積累的多了，才能在寫作方面有更高的突破。當然了，還要繼續(xù)加大學生的閱讀量，因為閱讀在英語考試中的比重越來越大，張連仲教授說：得閱讀者得天下！

　　我相信，教師若能將新的（不是流行的、華而不實的）、真正適合學生的教學理念應用到課堂教學中，真正為學生的長遠發(fā)展奠基，就算是學生入學時的英語成績很差，與自己相比，他們的成績一也定會呈上升趨勢。

教師期中反思12

　　從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：

　　1．上學期因為剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學生學習習慣的養(yǎng)成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。

　　通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。專門設置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關。

　　2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學生是抄襲的.，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導學生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學生寫的信心。

　　3．繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4．注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

　　本學期我發(fā)現(xiàn)學生對英語的興趣有所減弱，除了學生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學期注重知識講授，缺乏與學生溝通，上課的激情有所減弱，使得學生上課的積極性也減弱了。在后半學期，要將那些對英語即將放棄的學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。

　　5．注重課堂“時效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

　　6．加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。后半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末復習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。

　　總之，自己在教學中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。

教師期中反思13

　　期中考試結束了，翻開學生們的試卷，感覺考試成績一般，因為優(yōu)秀的學生才20個和24個，根本就沒占班級學生數(shù)的一半，而且不及格的也都是十多個，唉！還是要抓一抓中間和后進生的成績呀！只有這樣才能提高班級的總體成績的！

　　關于試卷分析，我想從一下幾個方面分析：聽力部分和筆試部分。首先聽力部分，錯的比較多的就是聽一個句子讓寫其中一個單詞，學生們要不就是聽錯音了要不就是單詞拼錯，歸根結底還是基礎的讀單詞和拼寫單詞不牢固，對句子不熟，以后要在這方面加強，尤其是后進生，單詞讀的必須全部過！再一個就是個別的問答句，學會聽錯了，沒找到關鍵詞。第二部分就是筆試部分，第一個是英漢互譯，考試的還是基礎的let’s learn部分，后進生基礎沒抓住，還有的是眼高手低，不細心，這都是努力的方向！第二個是單項選擇，考試的大多是知識點，錯誤多的題大都是知識點盲點，平常一再強調的都沒掌握，尤其是日常的基本禮貌用語，學生有的不會，這個也是以后多強調的方向；第三個和第四個題錯誤率挺高，尤其是第三題，對劃線部分提問，因為以前見的少，學生不太會做，但另一方面我們最近也多多訓練此部分了，但還是做題方法不對，特殊疑問詞用不對，沒掌握，還有主語看不對，都只會想當然就是u，以后也會再多講和強調做題方法！第四題就是對句子不夠熟練，還是要多背和讀學過的重點句子！到第五題這個其實是最簡單的`題目，因為給句子選出漢語意思，只需找認識的關鍵詞即可選出答案，大部分同學做的都還不錯，只剩個別挺難的后進生，只有想想辦法了。最后一題是閱讀理解，基本上只要會的同學都做對了，錯誤的原因是一個不理解題意，另外就是不認真，因為不管你會不會、認不認識，只要找相似的詞再看前后句即可找出答案，以后講到這種題的話，多顯示一下卷子上劃的答案，讓學生多看看。

　　總之，此次試卷的考試，我和學生都還有很多的不足，自查出來后，就好好糾正，盡快盡多地給后進生補課，多學一些是一些，多抓孩子們的基礎知識，單詞和句子，let’s learn部分的單詞、短語，必須都得會的！加油！我和孩子們！

教師期中反思14

　　不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結對成績的提高很重要，對此老師們應認真加以總結，對于總結我認為要從以下步驟進行。

　　(一)整體總結

　　首先，建議大家先對自己所教學科的考試整體情況做一個總結。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間所教學生學習狀況的.真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：

　　1.成績是上升還是下滑?

　　2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的范圍(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現(xiàn)了失誤，還是學生的水平真實上升了。

　　3.如果下滑，問題又出在哪里。

　　那么，如何正確進行知識點的總結?

　　首先，老師們拿到卷子后，應對自己班級的學生答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你的學生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

　　如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應付了事，下次一定還會出問題。

　　最后，溫馨提醒各位老師，請大家根據(jù)期中考試的總結，結合個人和學校的情況，對下一階段的工作進行調整，對今后的教學計劃、教學內(nèi)容、重難點做出更適合你的安排。

教師期中反思15

　　語文卷子的第一題和第二題我沒有錯，所以，我要繼續(xù)保持這個成績，繼續(xù)努力。不能讓這幾分丟了。

　　還有，有一個題我出的錯很不應該，因為那一個畫圖，是一個開鑿隧道的。這一個題已經(jīng)在語文大本上出現(xiàn)過了，我竟然還錯了，真是不應該!所以，我以后再也不能粗心大意了。閱讀題的近義詞反義詞我出錯了，題目是貧困的反義詞。我寫的是富裕，我感覺我的近義詞反義詞這一塊我學的不好了，所以我要抓緊練習，不能讓一塊在出錯了。

　　這次，我錯的所有的題目加起來一共才是八十八點五分，所以，我以后要努力了。不能再考這么點分了。爭取要考到九十五分以上或九十分以上!

　　月試語文考檢討書200字范文：

　　1、月試語文考差檢討書

　　xxx：

　　這次月考語文成績差了，不是我的`錯，要怪就怪那些沒傳答案給我的人苦苦等到下課也不見答案的影子，本想把閱讀寫完的，后因為昨晚上通宵，早上又沒喝電視上說的，困了，累了，就喝東鵬特飲的東鵬，所以導致精神疲憊不堪，sorry老師，下次我會記得喝東鵬和把事先安排給答案的同學安排到位并做到提前預演，達到考試萬無一失的

　　我內(nèi)牛滿涕后悔上課沒聽你講課我對不起黨和廣大人民我對不起我已逝去的筆水人無完人所謂得擾人處且饒人老師你還是放過我吧最后祝老師圣誕節(jié)快樂禮物會及時送到你面前的

　　xxx

　　2、月試語文考試沒考好的檢討書

　　尊敬的xx：

　　這次語文考試，我粗心大意，急于求成，結果考試沒考好，希望老師原諒，下次我一定會努力考出好成績，更上一層樓的！

　　我會加緊復習，在考試前多鞏固，上課認真聽講。做到：課前預習，課時聽講，課后復習。不會讓這個成績再出現(xiàn)！如果在考得很差，我一定會銘記在心，不原諒自己。所以老師，希望您能原諒我

　　老師，這次考試給了我深刻教訓，下次我一定會吸取這次的教訓，爭取考好的！這次考得不好，是我的不好，但下一次，我一定要考的比這次好！老師，原諒我行嗎？我真的很痛悔自己的馬馬虎虎，自己的急于求成，這次沒考好，其實我自己也很難過。

　　老師，可以原諒我嗎？

　　xxx

　　年月日

　　3、月試語文考試成績差的檢討書

　　親愛的父母：

　　我懷著深深的愧疚向你們遞交我這份月考語文考試成績差的檢討書。此次語文考試，我只考了67分的成績，在班級當中倒數(shù)第6名，讓二老顏面無光，也讓語文老師很生氣，叫你們?nèi)�學校訓話。為此，我感到深深的對不起你們，我要對這一切向你們道歉，深深地對你們說一句：非常抱歉！

　　從今往后，我一定堅決改正：

　　第一，在語文成績沒有進步20名之前我再也不碰電腦了。

　　第二，我要專心復習語文，將大部分精力分在語文學習上，鞏固好自己的語文基礎。 第三，我要充分吸取此次教訓，認真對待自己，讓自己變得積極上進有責任心�？既�優(yōu)異成績回報父母，讓父母臉上有光。

　　此致：

　　非常抱歉！

　　4、月試語文考差檢討書

　　敬愛的老師：

　　您好!由于這次語文考試成績不理想，我的心里萬分愧疚。我有負您一直以來對我的深切教誨和深深期盼，但是我已經(jīng)努力了。這個成績并不是我想要的結果，因為我也曾在考前做過認真的復習和準備。也許是我平時真的練習和認真上有些不夠的話，我以后會更加努力的去彌補過去的不足。

　　我知道上課的時候我有時候沒有認真的抄筆記，課后也沒有和同學去交流，但是我以后會把這些都做好，不會再考出這樣的成績來讓您擔心。我知道您對我的關心和關注，所以，我不會讓您再對我擔心和失望。雖然我這次考試失敗了，但是我并不會放棄以后等待您表揚的機會，我會繼續(xù)努力，因為我想看到您對我贊賞的眼光。

　　期中考試反思200字范文：

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