計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)1
法學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，在就業(yè)市場(chǎng)上，卻遭到冷遇。麥可思在最新的情況調(diào)查中，給中國(guó)高校各專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況亮出紅黃綠牌。
紅牌專(zhuān)業(yè)是全國(guó)失業(yè)率前10名或失業(yè)量前10名的`專(zhuān)業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專(zhuān)業(yè)；黃牌專(zhuān)業(yè)是除紅牌專(zhuān)業(yè)外，失業(yè)率和失業(yè)量上升最快的前25名中的專(zhuān)業(yè)；綠牌專(zhuān)業(yè)是就業(yè)率高居全國(guó)專(zhuān)業(yè)前50名、并且就業(yè)率或薪資增長(zhǎng)最快(或金融危機(jī)時(shí)下降最慢)的前10名中的專(zhuān)業(yè)，為需求增長(zhǎng)型專(zhuān)業(yè)。
麥可思根據(jù)全國(guó)調(diào)查數(shù)據(jù)，計(jì)算出大學(xué)生紅黃綠牌專(zhuān)業(yè)名單。本科專(zhuān)業(yè)中，法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、電子信息工程、會(huì)計(jì)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、音樂(lè)表演、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等專(zhuān)業(yè)被列入紅牌專(zhuān)業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)、旅游管理、公共事業(yè)管理、信息與計(jì)算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)為黃牌警告專(zhuān)業(yè)；石油工程、材料物理、金屬材料工程、工程力學(xué)、地理科學(xué)等專(zhuān)業(yè)為綠牌發(fā)展專(zhuān)業(yè)。
高職高專(zhuān)各專(zhuān)業(yè)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語(yǔ)、法律事務(wù)、臨床醫(yī)學(xué)被列入紅牌專(zhuān)業(yè)；軟件技術(shù)、應(yīng)用英語(yǔ)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、模具設(shè)計(jì)與制造、旅游管理被列入黃牌專(zhuān)業(yè)；生物制藥技術(shù)、通信技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)為綠牌專(zhuān)業(yè)。
根據(jù)麥可思對(duì)連續(xù)三屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)分析，個(gè)別專(zhuān)業(yè)持續(xù)供大于求，是造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要原因之一。因而建議在國(guó)家、地區(qū)、高校三個(gè)層面建立專(zhuān)業(yè)預(yù)警機(jī)制，進(jìn)行招生結(jié)構(gòu)與在校生專(zhuān)業(yè)調(diào)控，緩解紅、黃牌專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難。以法學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，其就業(yè)率最低。在法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生中，就業(yè)率最高的院校可以達(dá)到充分就業(yè)，最低的院校僅為56%。法學(xué)就業(yè)率最低的地區(qū)和部分院校應(yīng)當(dāng)削減招生量或暫停招生。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)2
摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)大都產(chǎn)生于國(guó)外，學(xué)生們想要學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，需要參考大量的外文書(shū)籍、文獻(xiàn)。因此學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生延伸專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)基本技能。該文通過(guò)分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出教學(xué)方法的改革思路來(lái)提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)策略
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)日新月異，而這些技術(shù)大多來(lái)源于英語(yǔ)國(guó)家，由于存在語(yǔ)言障礙，我們對(duì)新技術(shù)的理解和消化受到嚴(yán)重影響。每年國(guó)內(nèi)都有大量計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入軟件公司，但是業(yè)內(nèi)缺乏大量既懂計(jì)算機(jī)又懂英語(yǔ)的人才，IT從業(yè)者的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平普遍較低的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約我國(guó)軟件業(yè)發(fā)展和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)軟肋。提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平是目前進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育改革的一個(gè)重要方向。
一、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。高職院校的學(xué)生本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)自身的特點(diǎn)及對(duì)于專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)基礎(chǔ)本身的較高要求使得同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，因此學(xué)生更多時(shí)候是缺乏興趣和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生缺乏自信和獨(dú)立思維。由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，大部分同學(xué)的口頭表達(dá)能力較差，單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)存在缺陷，所以同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)不活躍，總是處于一種想說(shuō)不敢說(shuō)或想說(shuō)不會(huì)說(shuō)的尷尬狀態(tài)。
3、學(xué)生記憶單詞的能力弱。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新迅速，大量的新詞匯、新術(shù)語(yǔ)不斷涌現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其中派生、合成、縮略詞的現(xiàn)象普遍；非謂語(yǔ)動(dòng)詞多種字樣；詞性轉(zhuǎn)換多，有很多是多義詞；一些普通詞匯在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有不同含義或用法，但實(shí)際中學(xué)生往往難以正確地區(qū)分和選擇詞義。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的復(fù)雜性使得學(xué)生對(duì)詞匯記憶不夠，對(duì)學(xué)生提出更高的能力要求。
4、學(xué)生對(duì)句子理解能力和翻譯能力弱。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中涉及的語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)突出，句式相對(duì)復(fù)雜，科技英語(yǔ)文章要求敘述準(zhǔn)確，推理嚴(yán)謹(jǐn)，為了避免含混不清或產(chǎn)生歧義，句子都很完整，一句話(huà)普遍較長(zhǎng)，包含多個(gè)分句并非少見(jiàn)，含有一個(gè)或多個(gè)復(fù)合句或修飾語(yǔ)，同時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多。在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的分析和理解易發(fā)生錯(cuò)誤。
5、在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)中，教師普遍感到很難找到適合的教材。有些教材內(nèi)容明顯過(guò)時(shí)，有些教材內(nèi)容專(zhuān)業(yè)方向性太強(qiáng)，深?yuàn)W難懂。如何針對(duì)高職學(xué)生知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇或組織能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平的教材有一定的難度。
6、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)師資相對(duì)較弱。本課程基本都是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師帶課，普遍存在課堂上漢語(yǔ)講解太多，英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用太少，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。存在的這些問(wèn)題直接影響了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果和學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提高。
二、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的定位
通過(guò)以上問(wèn)題的分析，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)到底是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重，還是以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為重。筆者認(rèn)為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)質(zhì)上仍屬基礎(chǔ)英語(yǔ)的范疇，即高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課主要是學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因而更應(yīng)突出基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，注重專(zhuān)業(yè)性。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)力求鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。
三、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程內(nèi)容
有了明確的定位，就需要合理選取課程內(nèi)容，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)以專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為載體，來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，所以教材選擇應(yīng)簡(jiǎn)單為宜，以涉及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)為宜，這樣學(xué)生便于學(xué)習(xí)，便于理解。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是要介紹計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程涉及的詞匯和知識(shí)，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。教師還要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同對(duì)內(nèi)容進(jìn)行取舍，主要側(cè)重相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的詞匯和文章。 由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)新術(shù)語(yǔ)層出不窮，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如及時(shí)補(bǔ)充嵌入式軟硬件方面的知識(shí)，手機(jī)軟件開(kāi)發(fā)等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)文章，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)，學(xué)生普遍反應(yīng)較好。另外，教材上的`內(nèi)容理論性都較強(qiáng)，對(duì)一些基本的實(shí)用操作則介紹很少。所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本最常見(jiàn)的屏幕英語(yǔ)與操作英語(yǔ)內(nèi)容。
四、在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施多種策略
1、課前安排10分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，加強(qiáng)單詞的記憶。筆者起初占用每次課前10分鐘左右的時(shí)間，要求全班學(xué)生拿出作業(yè)本，快速記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容，訓(xùn)練聽(tīng)力。聽(tīng)力訓(xùn)練主要是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，筆者朗讀，學(xué)生記。聽(tīng)完后請(qǐng)1~2名學(xué)生給出答案，然后教師公布正確答案。答案全部正確的學(xué)生給予一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，作為平時(shí)成績(jī)記載。其余的同學(xué)在聽(tīng)力訓(xùn)練完畢后，教師采取隨機(jī)抽查的形式進(jìn)行檢查。這種教學(xué)方法，收到了很好的效果。筆者認(rèn)為，永久記住單詞最好的方法就是不斷地加強(qiáng)和鞏固記憶。因此，同樣的單詞在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練后我會(huì)在課堂上依次頻繁的出現(xiàn)，這樣能避免學(xué)生學(xué)了前面忘記后面的內(nèi)容的現(xiàn)象。
2、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。我們要把中國(guó)式傳統(tǒng)教育模式下給予學(xué)生問(wèn)題、思路、結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題、得出結(jié)論的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)能鞏固已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。當(dāng)同學(xué)們意識(shí)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)言也可以表情達(dá)意并可以獲得來(lái)自外界的更多的他們感興趣的信息時(shí)，他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的需要。
例如：試在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)并安排一次顧客與電腦銷(xiāo)售人員之間的對(duì)話(huà)，通過(guò)這種職場(chǎng)環(huán)境完成這部分內(nèi)容的講授。學(xué)生在課前需要進(jìn)行大量的預(yù)習(xí)工作，如單詞的準(zhǔn)備，對(duì)話(huà)內(nèi)容的準(zhǔn)備等，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于理論性介紹。事實(shí)證明，讓學(xué)生成為課堂的主體，教與學(xué)雙邊互動(dòng)能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、采用多種手段來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)。在當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)更新速度飛快，我們的課本知識(shí)往往略顯陳舊。利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境中去，將知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，更好的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
五、全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是教師，教師的水平和素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)既具有豐富的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，又具有較高的英語(yǔ)水平，才能喚起學(xué)生的求知欲，改善教學(xué)效果。一般教計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的老師大多是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)足夠，但是英語(yǔ)能力相對(duì)欠缺，所以老師應(yīng)努力加強(qiáng)和提高自己在英語(yǔ)方面的綜合能力。
總之，教師要認(rèn)識(shí)到自己的不足，在教學(xué)中做一個(gè)有心人，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的矛盾要進(jìn)行思考研究，要能做出一些有益的嘗試與改進(jìn)，同時(shí)不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和運(yùn)用英文的水平，才能真正把這門(mén)課上好。
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論文摘要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的教學(xué)效果，在講授計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課時(shí)，采用講練結(jié)合，在突出實(shí)踐環(huán)節(jié)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在問(wèn)題情境中，激發(fā)探究計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣；在實(shí)踐操作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的規(guī)律；在知識(shí)的系統(tǒng)整理中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而鞏固計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐教學(xué)表明，以屏幕英語(yǔ)“BIOS的設(shè)置”展開(kāi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐性教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。
計(jì)算機(jī)作為上個(gè)世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，已經(jīng)成為現(xiàn)代人工作、生活密不可分的常用工具。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程、計(jì)算機(jī)屏幕信息、組裝計(jì)算機(jī)、安裝軟件等實(shí)踐過(guò)程中，以及到互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、等級(jí)考試與認(rèn)證考試，甚至在軟件開(kāi)發(fā)等較高層次的應(yīng)用中，都不可避免地要碰到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。因此計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)水平。
講授計(jì)算機(jī)英語(yǔ)之所以困難，是因?yàn)樗劝胀ㄓ⒄Z(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言特點(diǎn)，又包含計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性，所以它的教學(xué)既是計(jì)算機(jī)教學(xué)又是英語(yǔ)教學(xué)。如何講好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課，成為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課教學(xué)改革的一個(gè)關(guān)鍵。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中專(zhuān)學(xué)生，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，面對(duì)那些英文命令、 英文界面、 屏幕信息、英文提示等內(nèi)容時(shí)常常不知所措，而且很多同學(xué)也覺(jué)得學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)很枯燥乏味，這為講好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課帶來(lái)了又一個(gè)困難。
那么如何在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效果呢？通過(guò)教學(xué)一線(xiàn)的長(zhǎng)期實(shí)踐，采用實(shí)踐教學(xué)法，以學(xué)生的上機(jī)操作作為教學(xué)的著力點(diǎn)，從實(shí)踐操作上結(jié)合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性與基礎(chǔ)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，努力突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)的能力培養(yǎng)，突出語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律性，融合不同教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課的實(shí)踐性教學(xué)具有教學(xué)目的明確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，大大提升了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。
一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的實(shí)踐性教學(xué)
1．實(shí)踐教學(xué)中，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在實(shí)踐性教學(xué)中，首先講述病毒CIH的小故事，引入計(jì)算機(jī)屏幕英語(yǔ)教學(xué)。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系統(tǒng)中，破壞主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)詞匯BIOS，即微機(jī)的基本輸入輸出系統(tǒng)(Basic Input-Output System)。在強(qiáng)調(diào)BIOS在計(jì)算機(jī)中的重要性之后，繼而提出問(wèn)題：BIOS它到底是什么？是怎樣工作的？怎樣對(duì)它進(jìn)行正確的設(shè)置？BIOS程序存放在電腦的'什么地方？從而在問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。
2．在多媒體教室中實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)
在多媒體教室中，我們以主板為例，由學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指認(rèn)BIOS，并對(duì)其進(jìn)行解釋。由此引出BIOS 設(shè)置、鍵盤(pán)上各鍵名稱(chēng)的具體含義、軟件基本操作術(shù)語(yǔ)等基本的實(shí)用英語(yǔ)。
以臺(tái)式機(jī)為例，演示進(jìn)入BIOS的過(guò)程。對(duì)涉及到的Del鍵，進(jìn)行講解，并且解釋Del的完整單詞Delete（刪除）。同時(shí)介紹不同品牌的計(jì)算機(jī)在進(jìn)入BIOS設(shè)置時(shí)的不同途徑，如一般臺(tái)式機(jī)是開(kāi)機(jī)按Del鍵，而Dell電腦及大多數(shù)筆記本電腦則是按F2鍵。
進(jìn)入BIOS設(shè)置界面之后，介紹具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，引入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。比如，在選中STANDARD CMOS SETUP（標(biāo)準(zhǔn)CMOS設(shè)置）后出現(xiàn)的子菜單中，學(xué)習(xí)單詞installed（已安裝）——install（安裝）。同時(shí)利用對(duì)比記憶法擴(kuò)展學(xué)習(xí)詞匯uninstall（卸載）。這組詞匯在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中使用頻率很高，尤其在安裝及卸載軟件時(shí)，因此屬于掌握的重點(diǎn)。另外，學(xué)習(xí)單詞drive，在基礎(chǔ)英語(yǔ)中其含義是“動(dòng)詞：開(kāi)車(chē)”，而在此處則為“名詞：驅(qū)動(dòng)器”。在此界面上，一些簡(jiǎn)單的操作可以由同學(xué)來(lái)進(jìn)行，比如修改系統(tǒng)時(shí)間，設(shè)置管理員密碼、用戶(hù)密碼等，并操作電腦以驗(yàn)證學(xué)生設(shè)置的效果。同時(shí)提出問(wèn)題：如果忘記管理員密碼、用戶(hù)密碼，該如何操作以便能正常使用計(jì)算機(jī)？此問(wèn)題由學(xué)生課后查資料完成（可適當(dāng)提示：與主板上BIOS附近的電池battery有關(guān)）。
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，還可以體會(huì)到專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，相互之間的邏輯關(guān)系，并通過(guò)多媒體交互的趣味性，反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
3．實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法
在BIOS FEATURES SETUP（高級(jí)BIOS設(shè)置）子菜單中，重點(diǎn)介紹Boot Sequence。Boot的本義是長(zhǎng)筒靴，但在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中含義是“啟動(dòng)”，故Boot Sequence意為“電腦的啟動(dòng)順序”。通常情況下，啟動(dòng)順序?yàn)镃盤(pán)啟動(dòng)，這樣可以加快啟動(dòng)速度。但如果要安裝或重裝系統(tǒng)時(shí)，第一優(yōu)先啟動(dòng)順序則要修改為光盤(pán)啟動(dòng)。當(dāng)我們把操作系統(tǒng)安裝完后，再改為從C盤(pán)啟動(dòng)。教學(xué)中，準(zhǔn)備一個(gè)系統(tǒng)盤(pán)，由學(xué)生進(jìn)行修改設(shè)置，體會(huì)操作的變化。
在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用這樣的學(xué)習(xí)方法：長(zhǎng)筒鞋總是穿在腳上，走路總是用腳走路，這就象電腦的走路也是從Boot Sequence啟動(dòng)，把Boot與啟動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，Seguence相當(dāng)于從C盤(pán)上讀盤(pán)，可以想象為“明白嗎？去摁C盤(pán)”，這樣把枯燥的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)與趣味性、知識(shí)性聯(lián)系，不用背就可以學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的實(shí)踐教學(xué)，講授計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，并且講授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把教師對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的差距，理解和掌握運(yùn)用所介紹的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．實(shí)踐教學(xué)中，系統(tǒng)整理是知識(shí)轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)工程，采用實(shí)踐性教學(xué)，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)時(shí)，必須與其他知識(shí)相聯(lián)系，系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí)，從而構(gòu)建知識(shí)的金字塔，學(xué)習(xí)的成效就會(huì)更加顯著。例如屏幕英語(yǔ)中，DOS操作系統(tǒng)的錯(cuò)誤信息提示BAD COMMAND OR BAD FILE NAME，它表示錯(cuò)誤的命令與文件名，同時(shí)可以聯(lián)系計(jì)算機(jī)的其它知識(shí)，比如在A(yíng)UTOCAD工程繪圖軟件中，COMMAND表示操作命令，即：從鍵盤(pán)上可以直接輸入指令，這樣就把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)了。
采用系統(tǒng)整理的方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。如：要求學(xué)生課后收集BIOS相關(guān)信息，不斷聯(lián)想，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的映象，然后動(dòng)手操作，設(shè)置BIOS的相關(guān)密碼，設(shè)置啟動(dòng)盤(pán)的啟動(dòng)順序等，強(qiáng)化感知在大腦中的映象，最后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)在大腦中的映象。通過(guò)反復(fù)聯(lián)想加深學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)操作鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反復(fù)操練，系統(tǒng)整理轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
實(shí)踐證明，通過(guò)系統(tǒng)整理可以把BIOS中密碼設(shè)置、啟動(dòng)盤(pán)的設(shè)置、輸出設(shè)備設(shè)置等這些內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，并同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊密的結(jié)合起來(lái)，同講授艱澀難懂的屏幕英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。采用系統(tǒng)整理轉(zhuǎn)化知識(shí)點(diǎn)，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的畏難情緒，使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)多而分散的知識(shí)點(diǎn)變得具有邏輯性、趣味性，加深了課堂所學(xué)的知識(shí)，并且突出了學(xué)生的主體地位和自主參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，取得很好的教學(xué)效果。
二、結(jié)論
把實(shí)踐教學(xué)融入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從機(jī)械讀書(shū)中解脫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐式、探索式的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的積極性。在實(shí)踐性教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的效率。教師通過(guò)備課中備實(shí)踐，講授中練實(shí)踐，課后中學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性形成良性循環(huán)。考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的必要手段，多種考核方式相結(jié)合，把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的考試與上機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到心到、手到、眼到，考中學(xué)，學(xué)中考，多渠道增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用多種方式的教學(xué)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的積極性，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐性教學(xué)，是提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)效果的有效路徑。
參考文獻(xiàn)： [2]王妍. 情境教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的運(yùn)用[J]. 新課程研究， 20xx， (9) : 70-71.
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I am , I am a realistic, not exaggerated. Love to participate in collective activities. Team work and personal quality.
The solid foundation of software development, with a passion for programming, learning ability, can quickly grasp the new technology
During the period of school, won at 20xx - 20xx school year outstanding members, 20xx - 20xx school year C scholarship, 20xx September was the director of military training outstanding person. Students will, in cooperation with other officers, mainly on the student dormitory dormitory culture, public health, home etc. supervision and management, evaluation of outstanding dormitory, regularly organize student activities (dormitory basketball, flea cultural market etc.)
During the internship work in financial business department, the Department of rural credit cooperatives in the core business system involved in the business over a number of provincial, city commercial bank payment system and assistant service system. I have been in Guangdong city of the four rural credit cooperatives to do software development. Has participated in the Guangdong province city of the four bank card system, card the transformation of comprehensive business system, telephone banking system, the development and implementation of self-service terminal system. I believe that your trust and my strength will bring the common success! I hope I can contribute to your own strength!
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I’m Cheers.Lee, I’m twenty-six year old, I majored in E-business and with a bachelor degree. I’m single. And I love software testing, as the software quality is vital to the company’s customer, it also could improve the company’s image, so quality is the best policy. We must devote all my energy to assure the software quality.
The position which I’ve come to apply is senior software testing engineer. I have three years work experience, one year and a half of function testing experience and one year of performance and automation testing experience. I have been reading up on software testing, especially on performance testing and automation testing. I’m quite familiar with performance testing tool LoadRunner, and familiar with automation testing tool QTP. I’m good at developing performance testing script base on C language in web system, and also have good skills in develop QTP script.
As we all know that software performance has become more and more important, while thousands of the users log in the system or visit the website simultaneously, the problem may occurred, the system crash or the server deny to provide the service to the user, so the performance testing need to be done before the software delivered to our customers.
We also benefit from the automation testing. There is always a lot of function testing or regression testing need us to finish in a short time. But we do not have enough time and sufficient human resource to complete it, how should we do? So the automation testing is the best solution. It cut down the costs, improve the work efficiency, save our time and energy. Its advantage is not merely as so.
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my name is zhao wanjun. wanjun is my given name. wan means sweet and jun means person, so my name means a sweet-tempered girl. i actually am! but you can call me june, for your convenience, j-u-n-e, IT's similar to my chinese name jun. i am from enping, a small cITy in the southwest of guangdong province, near hongkong and macao. maybe you have never been there before, IT's well known for the hot springs there.
in 20xx, i got the highest score in the college entrance examinations in my cITy and entered zhongshan universITy. my major is computer science. my gpa ranks in the top 40% among all students, but i have stronger c++ programming skills than many others. also, i was the first one to learn java in my class.
i was chosen by a teacher of mine to participate in his project. the project was about a lan chat room, and i developed the instant messaging system in IT. i was the only female student in this project team.
besides study and the project, i worked in the student union for two years, first year as a member, next year promoted to be the general secretary. my colleagues describe me as a reliable and considerate person.
ibm is top on my job hunting list for of the reasons you hear every day. i look forward to joining a famous company as IT means good training, good pay, and good people to work wITh, just like you gentlemen!
technical support engineer is my ideal job because i have both a technical background and the abilITy to deal wITh clients. also, traveling isn’t a problem although i am a woman.
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)7
摘要：伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)越來(lái)越凸顯它的重要性及特殊性。合理確立計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，探討計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，以便充分實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)目的，達(dá)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是不容松懈的緊迫任務(wù)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革 培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)科特點(diǎn)
引言
伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)最熱門(mén)的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)技術(shù)都源于國(guó)外，要想快速學(xué)習(xí)、牢固掌握這些技術(shù)和開(kāi)發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)，尤其是先進(jìn)的新技術(shù)和工具。無(wú)論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還是使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的熟練掌握。
為了適應(yīng)這種需求，國(guó)內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科定位、教學(xué)方法的討論，一直沒(méi)有停止。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。
1 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)
對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，具有一定的讀、譯、說(shuō)、寫(xiě)、聽(tīng)的`能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)資料，從而獲得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和處理實(shí)際專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。但是依據(jù)學(xué)情、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，應(yīng)按層次確立培養(yǎng)目標(biāo)。
層次一：培養(yǎng)學(xué)生掌握常用學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯詞庫(kù)。在較短的時(shí)間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計(jì)算機(jī)屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯(cuò)信息等。
層次二：培養(yǎng)學(xué)生掌握英文專(zhuān)業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專(zhuān)業(yè)資料，能閱讀和翻譯計(jì)算機(jī)的軟硬件手冊(cè)、資料和說(shuō)明書(shū)等應(yīng)用型資料。
層次三：培養(yǎng)英文綜合運(yùn)用能力。具有一定的聽(tīng)說(shuō)能力。
2 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)
高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是科技英語(yǔ)的一種，和普通英語(yǔ)有著本質(zhì)的區(qū)別，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)除了具有科技英語(yǔ)的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。
2.1 語(yǔ)法特點(diǎn)：①長(zhǎng)句多。②被動(dòng)語(yǔ)句多。③祈使語(yǔ)句多。④專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語(yǔ)多。⑦一詞多義。
2.2 時(shí)效性強(qiáng) 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來(lái)越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就要做到與時(shí)俱進(jìn)。其中縮略語(yǔ)出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語(yǔ))產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)區(qū)別于其它專(zhuān)業(yè)科技英語(yǔ)的主要特點(diǎn)。
2.3 教學(xué)和教材的適用性 由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材較多，層次不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專(zhuān)業(yè)、軟件測(cè)試、圖形圖像設(shè)計(jì)等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學(xué)情、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，教學(xué)目標(biāo)層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。
3 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以實(shí)際崗位需求指導(dǎo)教學(xué)。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)考核手段單一、教材建設(shè)缺乏差異性的情況。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索有效的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，效果良好，總結(jié)如下。
3.1 以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為線(xiàn)索，引入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯及術(shù)語(yǔ)的教學(xué) 將計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中的專(zhuān)業(yè)詞匯，以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)為線(xiàn)索，通過(guò)以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，引入英語(yǔ)詞匯。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，還可以體會(huì)到術(shù)語(yǔ)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的語(yǔ)言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。
比如，在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時(shí)，大家可能已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯來(lái)重新描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式，實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
3.2 分模塊組織教學(xué)內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標(biāo)選擇模塊實(shí)施教學(xué) 依據(jù)教學(xué)的層次目標(biāo)和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”、“軟件專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”、“網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”、“圖形圖像專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”、“硬件專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”等。
“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”的英語(yǔ)知識(shí)可包括：
計(jì)算機(jī)的分類(lèi)組成、辦公軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)、常用軟件應(yīng)用等模塊。學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握到了必備的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)完“基礎(chǔ)知識(shí)模塊”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自專(zhuān)業(yè)方向的不同，學(xué)生可以選學(xué)相應(yīng)的 “專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)模塊”。
比如，軟件方向的就將重點(diǎn)落在不同開(kāi)發(fā)工具軟件調(diào)試時(shí)的出錯(cuò)提示，可以以C語(yǔ)言、C++、JAVA語(yǔ)言為例實(shí)施教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)方向的可將側(cè)重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)的常用命令，網(wǎng)絡(luò)的配置命令等知識(shí)上。
圖形方向的將重點(diǎn)放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，F(xiàn)ireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應(yīng)用上。
3.3 合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間 在教學(xué)中常常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)步調(diào)不一致的問(wèn)題，影響教學(xué)效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈活設(shè)置計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間。
可以從大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，使專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、公共英語(yǔ)貫穿大學(xué)整個(gè)三年的學(xué)習(xí)，并與專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置同步，并且專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣，一方面學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，學(xué)有所用；另一方面，也及時(shí)解除了學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞意不明確而帶來(lái)的障礙，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)起到積極配合和促進(jìn)的作用。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)越來(lái)越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在高職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，不斷修正高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的目標(biāo)，相信會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)8
【摘要】計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)學(xué)科雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科及有關(guān)學(xué)科的學(xué)生來(lái)講，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有著至關(guān)重要的作用。本文主要闡述結(jié)合中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的綜合特征與多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)學(xué)科;專(zhuān)業(yè)英語(yǔ);分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法
前言：
由于目前中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)知存在些許差異，所以導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在授課過(guò)程中出現(xiàn)獨(dú)有特性體現(xiàn)不足、教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)等情況。因此，本文將從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的多年實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，深度發(fā)掘計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的獨(dú)有特性及教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中應(yīng)用有效的分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果有所提升。
一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不僅具有大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的常見(jiàn)特點(diǎn)，還具有一定的獨(dú)有特性。只有精準(zhǔn)掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的獨(dú)有特色，才能合理選擇科學(xué)的教學(xué)方法，構(gòu)建高效教學(xué)平臺(tái)，有助于學(xué)生在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中持續(xù)學(xué)習(xí)，從而有效提升教學(xué)效率，為學(xué)生提高自身寫(xiě)作能力和閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與其他計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)科目不同，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)范圍較廣、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、課程內(nèi)容的更新速度較快、應(yīng)用性較強(qiáng)，要求計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師全面掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用獨(dú)特的教學(xué)方法，反之將導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科不同，其具有長(zhǎng)語(yǔ)句和被動(dòng)句較多的特性，這些獨(dú)有的特性往往使學(xué)生無(wú)法順利的閱讀。因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師應(yīng)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的授課過(guò)程中突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)攻破。
二、分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的研究
課堂是目前中職院校的基本教學(xué)形式，但由于學(xué)生在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到種種因素的`不良影響，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的參與度和學(xué)習(xí)效率存在較大的差異。據(jù)研究表明，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)及技能的獲取不是通過(guò)授課教師的傳授，而是學(xué)生在參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是學(xué)生自主積極互動(dòng)的過(guò)程，只有學(xué)生實(shí)際操作，才能提高其自身知識(shí)儲(chǔ)備，因此，提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用能力，是課堂教學(xué)的重中之重。想要提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)參與度，則需要計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法就是按照學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、智力發(fā)展及心理發(fā)展的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而使各層次學(xué)生都能充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如，按照備課教案進(jìn)行分層，由于不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和基本能力存在些許差異，所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。備課教案應(yīng)充分體現(xiàn)出針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)、層次清晰的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)節(jié)奏、合理的教學(xué)步驟、活躍的教學(xué)模式，滿(mǎn)足各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。這樣的教學(xué)方法不僅能夠保證教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生，還能兼顧不同層次學(xué)生的優(yōu)化與提升，幫助教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)中掌握各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。備課教案分層是分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層的支撐。
三、分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)通常會(huì)采用大班制的授課模式，課時(shí)較短，教學(xué)內(nèi)容較多，因此，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中有效應(yīng)用分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索與研究。由于大班制授課模式受到課時(shí)的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，所以，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師必須改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的分層方式。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的授課過(guò)程中可以采用多級(jí)分層教學(xué)方法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以班級(jí)作為單位，建立任務(wù)組，任務(wù)組的成員需選擇一名甲類(lèi)學(xué)生，兩名乙類(lèi)學(xué)生和兩名丙類(lèi)學(xué)生，將班級(jí)分為多個(gè)任務(wù)組，在從任務(wù)組中選出一名組長(zhǎng)、兩名辯手和兩名寫(xiě)手。這樣一來(lái)，每次開(kāi)展授課時(shí)，都會(huì)建立計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師、甲類(lèi)學(xué)生、乙類(lèi)學(xué)生、丙類(lèi)學(xué)生之間的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，改善傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式，使教師與學(xué)生之間進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)，從而大幅度提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效率。另外，教師還可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在進(jìn)行學(xué)生分組的前提下，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目標(biāo)，從而提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有課程內(nèi)容較多、知識(shí)范圍較廣、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、課時(shí)較少的獨(dú)有特性，因此，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中應(yīng)用有效的分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法可以提升課堂的互動(dòng)性、課程內(nèi)容的利用率。在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行改善，從而使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)提升教學(xué)效率。
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