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小班幼兒教育隨筆

時(shí)間:2022-06-28 12:30:58 教育 我要投稿

小班幼兒教育隨筆15篇

  在學(xué)習(xí)和工作中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編整理的小班幼兒教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

小班幼兒教育隨筆15篇

小班幼兒教育隨筆1

  高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛的使者,因?yàn)椤皭邸?學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭邸?昔日的學(xué)生成為了今天的朋友.作為教師,應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田,用愛與微笑教書育人,培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代.

  在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的小朋友,要說出一件讓自己最快樂的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說出一件讓自己最不快樂的事情.

  孩子們快樂的游戲著,并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大部分孩子的`心聲是:“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡(jiǎn)單很純樸,你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……

  朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí),我也有些驚呆了.原來(lái)孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng).而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時(shí)體會(huì)到:其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒.原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.

  作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí),都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開.用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使.用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子.

小班幼兒教育隨筆2

  俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的孩子,入園后他總是不愿與教師交流,不愿意與小朋友在一齊,寧愿一個(gè)人縮在墻角,拒絕參加一些游戲活動(dòng),總以審視的眼光來(lái)關(guān)注周圍的人和事,有時(shí)還采取抵觸情緒,不愿從“自我中心”中走出來(lái),并且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是害羞不愿與教師講。我們對(duì)他采取了很多的辦法,可是效果不是很大,他還是很孤僻。

  父母是孩子第一任教師,而教師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。漸漸地蔓延、擴(kuò)散,從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢(shì),引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾,妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時(shí)而正確的治療,可能會(huì)危害終身。

  幫忙孩子們消除自卑感,父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的`本事或品質(zhì),以免損害他們的自尊心和自信心,而要多給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子自我也要有“我能行”的一種信念,恰到好處地自我暗示,就是在自我的心田上播種自信。

小班幼兒教育隨筆3

  我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹?孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì).

  游戲都有規(guī)則,有的.是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則.游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問問:“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”.

  例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.

  總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性.開展游戲過程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂,從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.

小班幼兒教育隨筆4

  在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽得專心的'小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評(píng)價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因?yàn)槁牭谜J(rèn)真,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王xx講得多好啊,是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真,”等等.這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.

  在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì),慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣.

小班幼兒教育隨筆5

  人是萬(wàn)物之靈,人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛編織才能夠天長(zhǎng)地久。如果你留意,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻你都活在周圍人的關(guān)愛當(dāng)中。不信,你且看(這一幕發(fā)生在我的班里):

  慧慧一邊走一邊哭,霞霞在輕輕扶著她,走在旁邊的泉霖輕蔑的說:“哎呀,那么嬌氣呀!”霞霞?xì)夂艉舻恼f:“她病了,你怎么能那么說呢?我們應(yīng)該關(guān)心她啊,老師說過,小朋友之間要互相關(guān)心的.!甭牭胶⒆觽兊膶(duì)話,我很高興,馬上跑過去,詢問慧慧哭的原因,原來(lái)是慧慧來(lái)到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。

  回來(lái)后,孩子們馬上圍了過來(lái)急切的問:“老師,慧慧怎么了?慧慧怎么了?她怎么會(huì)哭呢?她哪里不舒服啊?”看著孩子們著急的樣子,我急忙說:“好孩子們,慧慧沒事了,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會(huì)就沒事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好,特別是霞霞,知道關(guān)心小朋友了,你們長(zhǎng)大了,老師很高興,你們是老師的驕傲!

  這件事讓我明白,不僅要教給孩子知識(shí),更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛護(hù);讓孩子感受到社會(huì)的溫暖,讓孩子的世界充滿正能量。

小班幼兒教育隨筆6

  洗手

  這幾天,小朋友們總說:"老師,洗手的地方好多水!"還有些小朋友由于地面比較滑而摔到,我詢問是怎么回事?孩子們都說不知道。于是我決定弄個(gè)明白。

  中午洗手的時(shí)候,我站在那偷偷地看,看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水,還用了許多的洗手液導(dǎo)致很多泡泡甩在地上,所以地面很滑。

  隨后我把他叫到了身邊聊天:"你為什么洗手要用那么多洗手液?""因?yàn)樯洗螀抢蠋煴頁(yè)P(yáng)我的`小手洗的最干凈,又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢?""因?yàn)橛昧颂嗟南词忠海掷舷床桓蓛,我就想多甩幾?"

  原來(lái)如此,還好我沒有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他,有的時(shí)候老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)原本是好意的,但由于語(yǔ)言表達(dá)的不夠全面,會(huì)給孩子帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

小班幼兒教育隨筆7

  新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀,哭的、拽的、笑的、鬧得,真所謂是千姿百態(tài)。

  盡管如此,大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過了孩子,當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后,園門口接待的任務(wù)自然留給了我,這樣,“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

  朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子,第一天入園就出奇的'安靜,沒有哭鬧,誰(shuí)知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后,他卻一反常態(tài)的來(lái)了,當(dāng)孩子的奶奶送到門口后,打過招呼后,“子豫讓奶奶來(lái)送的,來(lái),朱老師帶你去教室。”誰(shuí)知,孩子一扭身子,竟然抱著奶奶的腿,嘴里還不停的念叨著:“找胖老師,找胖老師!薄毯⒆拥睦蠋熒聿呐贮c(diǎn)。隨后,子豫的奶奶接著說:“孩子就認(rèn)他的胖老師!甭牭郊议L(zhǎng)和孩子的對(duì)話,我沒有多說什么,而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說:“好,那你們等著,我去叫他老師來(lái)!

  看到張老師出來(lái)后,孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

  針對(duì)此情況,我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流,讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園,并不是一個(gè)老師,當(dāng)然,最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想,誰(shuí)教我的孩子,我就只認(rèn)誰(shuí)的觀念。于是,從孩子在園表現(xiàn),一直到入園前的分離,再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等,進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí),我覺得時(shí)機(jī)也差不多了。因此,我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),明天早上入園時(shí),讓我來(lái)接待孩子。

  第二天早上,我在園門口接到了這位家長(zhǎng)和孩子,雖然孩子比較勉強(qiáng),但孩子沒有哭鬧,最后還是把小手給了我,當(dāng)我牽著孩子的手時(shí),我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)!敖裉熳釉フ姘,能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信,子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見到小朋友們,自己跟他們說一說,讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣,在邊說邊走中,孩子忘記了人生,順利了走進(jìn)了教室。

  第三天.我還是一如既往的地等待著,“老師,我奶奶送我來(lái)了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉,我也笑了……

  通過這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情,讓我更進(jìn)一步明確了,與家長(zhǎng)溝通交流的重要性,也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子,還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期!

小班幼兒教育隨筆8

  圖書不哭

  剛開學(xué)的時(shí)候,我們?cè)趫D書架上放上許多圖書,孩子們似乎也挺喜歡看的,下午點(diǎn)心吃完后總能看到很多孩子到那邊看書。

  但是過了不久我發(fā)現(xiàn),每次把書放回去時(shí),很多孩子沒有正確的把書放到原先的地方,圖書角那里往往是一片狼籍,雖然每次都提醒了,但效果不是很好。我想是不是里面的書投放的太多了,反而顯得亂,于是我就重新整理了一下圖書架,選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書,總共放書48,這樣書架也看上去整潔多了。我又在書上和柜子上貼了標(biāo)簽,利于小朋友進(jìn)行擺放。

  我發(fā)現(xiàn)從那次后,孩子們看完書都能放回書架了,心里一陣欣喜。但是過了不多久,我就發(fā)現(xiàn)了一本書的封面被撕壞了,本來(lái)我想趕快把它補(bǔ)補(bǔ)好,轉(zhuǎn)念一想,就應(yīng)借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行一次教育,我又趕緊召集孩子們圍坐一齊進(jìn)行談話,我說”你們看呀,老師手上的這本書在哭呢,為什么?”孩子們都說書壞了,“是呀,書受傷了,怎樣辦呀?”沉默了一會(huì),有個(gè)孩子就說補(bǔ)一補(bǔ)呀,這時(shí)我就教育孩子們看書時(shí)要愛護(hù)圖書,不能撕,不然書也會(huì)哭的,孩子們口里喊著“好!”接下來(lái)幾天我觀察著,發(fā)現(xiàn)圖書沒有撕壞的狀況,我想狀況有所好轉(zhuǎn)了。這一次針對(duì)孩子們把書放回書架時(shí)沒有疊放整齊的狀況做了談話,并示范怎樣把書放回書架,每一層的`書分四格,看完的書要把封面朝上分別放到四格中。透過擬人的形象和語(yǔ)言,期望孩子們能夠更好明白愛書的道理,讓我們班的書不要再“哭泣”了!

小班幼兒教育隨筆9

  夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子,平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“開心果”,這不三天沒來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著,孩子就“飄”到我身邊來(lái)了,臉上滿是期待的表情,不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表,沒及時(shí)和她打招呼,等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí),映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉,我立刻意識(shí)到自我的失誤,趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候:“月星,剛才教師太忙了,對(duì)不起,你沒來(lái)幼兒園教師可想你了,來(lái)抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。

  孩子是敏感的,異常期望得到教師的關(guān)愛,就連一聲問候,也會(huì)使她們感到教師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

  接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動(dòng),讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負(fù)有心人,我們都成了最好的朋友。

  都說孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的',在孩子的世界里體驗(yàn)他們的歡樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無(wú)暇的笑容的,我的歡樂將與孩子同在。

小班幼兒教育隨筆10

  忽然,“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪,捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我,我猝不及防,一下就“中獎(jiǎng)”了。這下可不得了了,孩子們好像引爆了一樣,一下子被點(diǎn)燃了,場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái),呼喊著、蹦跳著,一時(shí)間,銀飛舞,劃過道道漂亮的弧線,在空中穿梭、飛舞,不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開花,我和孩子們完全融人了銀的世界里。過了一會(huì)兒,大家停止了互相攻擊。孩子們,個(gè)個(gè)小臉通紅,渾身冒著熱氣,那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。

  快樂四:新游戲

  大概是喜新厭舊的緣故,孩子們玩著玩著,很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材,一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的,有借用工具制作的;有完成的,有合作進(jìn)行的。最有趣的.要數(shù)小哲了,他拿出自己的玩具鏟車,按動(dòng)按鍵,像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì)兒工夫,鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作,不禁拍手叫好起來(lái)。老師,我做了個(gè)“雪湯圓”,你嘗嘗吧;老師,我做了“雪花激凌”;老師,我們做的“雪花炒蛋”;我們開來(lái)了雪地里的“除雪車”……場(chǎng)上,孩子們變著法的玩耍著,歡聲笑語(yǔ)伴著飄灑的雪花飛舞著……

  看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子,我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本,就是一座取之不盡的綠寶庫(kù),里面絢麗斑斕,資源豐富。只要你善于利用,就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天,孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn),也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年,和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗(yàn)!我想,教育就該如此,用孩子的目光去觀察,就一定能找到合適的方式方法。

小班幼兒教育隨筆11

  你的頭是圓的嗎?

  隨著孩子們年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)周圍的事物好奇心越來(lái)越強(qiáng),總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了,他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動(dòng),喜歡探索。作為老師的我們?cè)谟龅竭@種狀況時(shí),不要過于干涉孩子們的探究,必要時(shí)能夠加以引導(dǎo)。

  這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的,你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了,你看!闭f著還故意靠過去讓他看!澳阏f謊,你的頭不是圓的,你的頭是長(zhǎng)方形的!甭牭竭@兒,我不禁笑了起來(lái)!安皇,你的頭才是長(zhǎng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論!八念^為什么不是圓的,而是長(zhǎng)方形呢”“因?yàn)樗哪樖情L(zhǎng)方形的,所以他的頭也是長(zhǎng)方形的.!甭犃怂脑,我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因?yàn)樗哪樖菆A的!澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的。”“老師我明白,我的皮股是圓的!甭牭竭@兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們?cè)谝积R聊天后,你就會(huì)覺得自己什么煩惱也沒有了,和孩子們?cè)谝积R的感覺真好!

小班幼兒教育隨筆12

  玩具是孩子的最愛,每一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎,可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了,教師不得不跟在后面收拾。怎樣辦呢怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢

  我想了想,于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲,我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音,游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花,落下玩具的孩子?jì)寢尵涂,孩子們(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻泛,在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。

  經(jīng)過游戲孩子們明白了一個(gè)道理,玩具玩完后必須要送回家,不然他見不到媽媽會(huì)很悲痛很難過的。

  經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都異常認(rèn)真,他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自我的.約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會(huì),使他感到:我對(duì)自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事,向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子,他的行為能夠給自我和別人帶來(lái)進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下,孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自我的潛能,不斷地發(fā)展!

  自信是一個(gè)人成功的前提,孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始,你做到了嗎

小班幼兒教育隨筆13

  戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣,不僅僅一只眼睛看不見,并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù),此刻走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)本事也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外?蛇@一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說:“教師,我也要去玩!币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌,感覺到對(duì)這種異常的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,必須要細(xì)心,不要摔倒!币贿呡p輕地放開他的'小手。

  在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣,是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的夢(mèng)想,自我的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了教師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意教師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。

  所以,偉偉最終鼓起勇氣,對(duì)教師說:“教師,我也要去玩”。教師應(yīng)當(dāng)在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)當(dāng)讓他去參加,讓他加入到這個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí),教師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,明白并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,明白互相幫忙是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

小班幼兒教育隨筆14

  如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問題,今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了,他們睜著眼睛東瞧瞧西看看,如果老師在旁邊守著還是挺聽話的自己也能睡著!如果老師有事走開了他們就開始嘰嘰喳喳說話,在床上亂蹦!我一直在想辦法來(lái)解決這件事。突然之間靈機(jī)一動(dòng)我側(cè)身裝出一副傾聽的樣子:“嗯我聽到了一種聲音”我小聲對(duì)那幾個(gè)沒睡著的小朋友說。他們反應(yīng)很快!也裝出傾聽的'樣子來(lái)“我怎么沒聽見啊!”我說:“那是因?yàn)樾∨笥颜f話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒聲音一會(huì)小精靈就會(huì)出來(lái)和你們說話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒一會(huì)工夫就睡著了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問題!

  孤獨(dú)的“小公主”

  我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友,小名語(yǔ)語(yǔ),非?蓯。這孩子年齡雖小,但是很聰明。大約來(lái)幼兒園兩個(gè)星期左右,語(yǔ)語(yǔ)媽媽向我反映孩子不合群,讓她很擔(dān)憂。家長(zhǎng)這種擔(dān)憂情緒的表現(xiàn)讓我們意識(shí)到接下來(lái)我們的日常生活指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么。

  首先,我安慰家長(zhǎng),告訴她這是一個(gè)正,F(xiàn)象,寶貝 的獨(dú)來(lái)獨(dú)往,我行我素,這種表現(xiàn)是新入園寶寶們普遍存在的現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,在家里都是想有什么就有什么,想玩啥就玩啥,吃的喝的應(yīng)有盡有,卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的潛能。

  其次,我們老師會(huì)盡多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和游戲活動(dòng)來(lái)幫助寶寶們學(xué)會(huì)怎樣與伙伴交流相處,讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲,共同體驗(yàn)集體活動(dòng)快樂的時(shí)候找到自己與社會(huì)他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨(dú)的“小公主”會(huì)慢慢地變成活潑的“小公主”。

小班幼兒教育隨筆15

  我是一名剛參加工作的新教師,之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過這一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多,可以說讓我受益匪淺。

  新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一要做的就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間,以盡快進(jìn)行正;顒(dòng)。目前,問題已經(jīng)很清楚了,那么如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。我能做好以下幾點(diǎn),問題就簡(jiǎn)單多了:

  首先,環(huán)境方面。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí),需要有一個(gè)非常舒服的生活環(huán)境,包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些,加上老師們熱情接待(面帶微笑),和藹的語(yǔ)氣,再有小朋友們的開心、放松等表情無(wú)疑都會(huì)給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍,為新生入園創(chuàng)造有利條件。

  其次,每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了,甚至他們會(huì)出現(xiàn)多個(gè)崇拜者。因此,我們要想盡快要成為孩子們的信服者包括:

  1)對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心和愛護(hù);(2)講一些他們所感興趣的.故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等;(3)帶領(lǐng)孩子們表演一些律動(dòng)、手指游戲等。

  再次,是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問;在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí),無(wú)疑會(huì)有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們,同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。

  最后一點(diǎn)是食品的安撫!懊褚允碁樘臁,絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的,那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)改變他們的某些行為呢?

  寶寶們現(xiàn)在入園已經(jīng)近一個(gè)月了,雖然個(gè)別寶寶每天早上到園時(shí)還會(huì)哭鬧一會(huì)兒,但基本上已經(jīng)是慢慢好轉(zhuǎn)的狀態(tài)了,這和各位家長(zhǎng)的配合也有很大的關(guān)系,看到家長(zhǎng)對(duì)我們這么的信任和放心。做為一名幼兒教師,我們都要對(duì)家長(zhǎng)的這份信任和放心負(fù)責(zé)。這就是我現(xiàn)在作為一名幼兒教師應(yīng)該做的事。

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