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數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃

時間:2023-02-11 09:49:52 賽賽 工作計劃范文 我要投稿

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃(通用22篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候開始寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃(通用22篇)

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇1

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況,針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補(bǔ)差:

  (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與家長、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

  利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子,即“兵教兵”。

  3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

  4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評要增加程度,圍繞重點,增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  5、每周進(jìn)行一次測試“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立檔案。

  (三)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點

  1、不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行,其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對的信心。

  4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認(rèn)真,馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,才會感受到的關(guān)愛。

  6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇2

  “希望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、“培優(yōu)輔差”工作目標(biāo)

  1、認(rèn)真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和輔差同步進(jìn)行。

  2、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

  二、思想方面的培優(yōu)輔差。

  1、做好學(xué)生的`思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、“培優(yōu)輔差”工作措施

  1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

  2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證學(xué)困生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

  4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

  5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、課堂活動中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇3

  為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。

  一、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  二、具體內(nèi)容

  1、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。

  2、補(bǔ)差內(nèi)容:數(shù)學(xué)課本內(nèi)容

  三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式

  對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:

  1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

  2、利用下午放學(xué)后時間

  3、老師、家長相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)

  在限定的`課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇4

  為了幫助學(xué)生解決平時學(xué)習(xí)中存在的問題和困難,使部分學(xué)生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學(xué)困生的頭銜,我們有必要制定一個培優(yōu)輔差計劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  在保證課堂效率的前提下,對一部分學(xué)有余力的學(xué)生輔導(dǎo),使他們在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手,重在培養(yǎng)這類學(xué)生獨立思考,獨立學(xué)習(xí)的能力,保障其在優(yōu)生中的地位;對學(xué)習(xí)方面仍存在困難的學(xué)生給予幫助,采取對知識點查缺補(bǔ)漏,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度等一系列措施致使其學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)步。

  二、基本情況分析:

  經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)觀察,我認(rèn)為我班的情況是:

  1、學(xué)生上課樂于積極動腦,發(fā)言,上課掌握知識的能力較強(qiáng);

  2、優(yōu)生的占有一定的比例,但優(yōu)生相比年級其它班的優(yōu)生來說“不優(yōu)”。我班的優(yōu)生排在年級優(yōu)生的后面,在優(yōu)秀和良好之間徘徊不定,我們沒有絕對的優(yōu)生。

  3、良好的學(xué)生人數(shù)比例比較大,站全班總?cè)藬?shù)的50%,這部分學(xué)生大多勤奮踏實,喜歡死讀書,計算方面基本不會存在較大的問題,主要是解決問題這塊有所欠缺。

  4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊,除極個別的外,沒有特別突出的。

  三、任務(wù)目標(biāo):

  培優(yōu)對象:胡君佳楊松林鄒佳侯艷婷任雪梅聶子豪韋文杰楊億麥合麗婭艾孜買提祖力亞爾潘辛萍

  輔差對象:徐家琪王歡王行閆朝芳劉軍光玉米提江王依航喬寶毅何涵宇谷江豪李生濤妮尕?zé)岚凸蠣柊瑺柗浊遘娎詈O?/p>

  1、從課堂上出發(fā),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(上課積極思考、發(fā)言;敢于大膽地回答教師提出的問題;按時獨立思考完成作業(yè))。

  2、幫助學(xué)生加強(qiáng)他們自身的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)他們的競爭意識。

  3、養(yǎng)成不懂就問,不懂多問的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  4、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

  5、加強(qiáng)對家庭教育的'指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

  6、在日常工作中,教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

  7、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

  8、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培優(yōu)輔差作為教學(xué)工作的補(bǔ)充,顯的尤為重要。在具體實施中,計劃要落到實處,一方面,充分發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生,挖掘他們的潛能,形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動;另一方面,作為老師要積極主動的深入了解學(xué)生,針對成績稍差一點的學(xué)生,要多關(guān)心,多幫助,制定有效的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績

  二、班情分析

  從目前情況來看,我班從五年級的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如肖惠、羅軍等,且擔(dān)任班干部和數(shù)學(xué)課代表能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如劉倩倩、周青青等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,這類學(xué)生我們在下面稱其為潛能生。本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、培優(yōu)和輔差對象

  培優(yōu)的對象主要是基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,本期重點培養(yǎng)的學(xué)生有:羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎(chǔ)較差的,學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生,本期的輔差對象主要有:唐海龍、周進(jìn)旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。

  四、培優(yōu)輔差的具體措施

  (1)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

 。2)加強(qiáng)與學(xué)生的交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

 。3)配合班主任搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

 。4)多與學(xué)生溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

 。5)堅持輔差工作,每周不少于一人,輔差不少于一次。

  (6)根據(jù)學(xué)生的'個體差異,安排不同的作業(yè),提出不同的要求。

 。7)采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

 。8)不定期的開展學(xué)習(xí)交流活動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)和借鑒。

 。9)課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外聯(lián)系,適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的奧數(shù)思維,不斷提高基本功和思維拓展能力。

 。10)采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)校計劃要求,努力做好前20%與后20%的輔導(dǎo)工作。根據(jù)對優(yōu)生增加營養(yǎng),對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

  二、差原因分析

  尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因:

  1、學(xué)生流動性強(qiáng),每個學(xué)期十幾個進(jìn),十幾個出,轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生,轉(zhuǎn)進(jìn)的是差生,因為本班學(xué)生來自祖國的十幾個省,地域文化與教材的差異,并且這些學(xué)生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁,家長才把他帶到自己身邊。

  2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,因為學(xué)生基本是外來務(wù)工子女,家長忙于工作,疏于管理。再加上他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。

  3、家庭因素。因為學(xué)生基本是外來務(wù)工子女,父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心(如xx同學(xué),他學(xué)習(xí)邋遢,作業(yè)完成不及時,家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。

  三、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的'方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生幫扶名單:前優(yōu)后差

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,使學(xué)生改變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來,并且長期堅持下去,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當(dāng)進(jìn)步,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班一共有41名學(xué)生,學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的'明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強(qiáng),作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好,組織紀(jì)律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學(xué),不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

  三、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。

  2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

  3、通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績,讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

  四、具體內(nèi)容

  1、補(bǔ)差內(nèi)容:全冊內(nèi)容。

  2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。

  五、培輔對象

  培優(yōu):

  輔差:

  六、培優(yōu)輔差措施

  1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。

  2、分層布置練習(xí)和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  3、對掌握特別差的學(xué)生,課余時間個別輔導(dǎo)。平時,在潛力生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。

  4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習(xí)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  5、對于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

  6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當(dāng)增加題目難度,開拓思維。

  7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進(jìn)步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,重視學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇8

  為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。

  一、基本情況

  由于學(xué)生來自不同的家庭、受到不同的家庭條件和社會不良風(fēng)氣的影響,加上家長管教不嚴(yán)或忙于工作,導(dǎo)致學(xué)生無論思想、學(xué)習(xí)等方面都參差不齊。有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視,有部分學(xué)生性格內(nèi)向,對所學(xué)知識掌握不好,但又不敢問老師,得過且過,還有部分學(xué)生課堂紀(jì)律差、注意力不集中、作業(yè)不按時完成等種種原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上、產(chǎn)生厭學(xué)等心理,逐漸成了待進(jìn)生。

  二、輔導(dǎo)目標(biāo)

  以培養(yǎng)學(xué)生從思想學(xué)習(xí)方面不斷向好的方面發(fā)展,并注意在知識教學(xué)的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的'非智力因素,追求學(xué)生各項素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績,師生齊心合力,爭取盡快改變這部分待進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們各科成績不斷提高,盡快趕上隊,差生率控制為零。

  三、輔導(dǎo)措施

  (一)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (二)以點帶面,以優(yōu)帶差。

  (三)利用課余時間或早讀課時間和學(xué)生談心。

  (四)多鼓勵、少批評,使他們感受到學(xué)校的溫暖,感受到老師的關(guān)懷。

  (五)因材施教,有針對性地加以輔導(dǎo)。

  (六)密切與家長聯(lián)系,齊抓共管,共同教好其子女。

  四、培優(yōu)補(bǔ)差注意點

  (一)不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁;

  (二)根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的;

  (三)經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心;

  (四)對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價;

  (五)不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測;

  (六)要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇9

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期,我擔(dān)任年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人,學(xué)生剛從學(xué)前上來,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,組織紀(jì)律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、指導(dǎo)思想:

  以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

  三、培輔對象:

  培優(yōu):

  輔差:

  四、培優(yōu)輔差措施:

  對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進(jìn)生主要要采取以下措施:

  1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

  2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會。

  3、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生,開展幫互助活動。

  4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的'輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導(dǎo)。

  5、對學(xué)困生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈活動,采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法,統(tǒng)要求,檢查督促,使之提高。

  6、及時召開學(xué)生會議,總結(jié)成績,綜合評定。分析不足,提出要求。

  7、班集體中要形成不讓個同學(xué)掉隊的好班風(fēng),發(fā)揮集體的作用。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價,正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),以使他們?nèi)〉煤玫某煽。然而,學(xué)生的發(fā)展是不平衡的,但任何一個班級,學(xué)生的成績情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí),對不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求,又要顧及差異,正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。這就要求我們對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補(bǔ)課,以免再一次吃夾生飯。因材施教,適當(dāng)補(bǔ)習(xí),不放棄任何一個學(xué)生,是我們的責(zé)任。重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個性,在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標(biāo):審題萬無一失,解題靈活運用;差生主要目標(biāo):基礎(chǔ)扎實,確立知識底線。在操作過程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并即時歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點,加強(qiáng)針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個體的.差異特點。

  二、輔導(dǎo)對象

  1、優(yōu)等生名單

  二(2)班 :

  2、差等生名單

  二(2)班 :

  三、優(yōu)輔差計劃

 。ㄒ唬 培優(yōu)計劃

  1、課堂上的一些邏輯性較強(qiáng)、難度較大的題目留給他們,由他們來解答,鍛煉他們的思維能力。

  2、讓他們做數(shù)學(xué)科的領(lǐng)頭人,幫助周圍的同學(xué)解決問題。

  3、每天留兩道具有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性的題目回家解決。

 。ǘ 輔差計劃

  1、找出他們存在的問題,設(shè)計不同類型的題目,每天回家解答。

  2、利用下午第三節(jié)課,對他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,鞏固加、減法的計算。

  3、課堂上的一些較簡單的問題留給他們,鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性。

  4、總原則:少批評多鼓勵。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇11

  一、班級情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生52人,其中女生26人,男生26人。本次期中考一百分的有七人,可是不及格的有4人,還有好幾個六七十分的,全班的平均分只有80分左右?梢哉f后進(jìn)生相當(dāng)多。其原因是:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差,舉個例子,在這次的期中考計算題中,準(zhǔn)確率僅達(dá)75%左右,而在第六小題的只列式不計算這題,都是六年級以前學(xué)過的簡單解決問題,可是,準(zhǔn)確率僅達(dá)68%。

  2、全班學(xué)生的整體水平較差。在應(yīng)用知識解決實際問題方面,由于較多學(xué)生基礎(chǔ)不好,對文字的理解能力較差,因此解題的正確率非常低。

  3、學(xué)生對于已學(xué)知識的遺忘程度比較嚴(yán)重。因為本張試卷是還沒有完全進(jìn)行總復(fù)習(xí)就開始綜合考試。有些簡單的題,學(xué)生并非不懂,只是暫時遺忘。

  二、扶差培優(yōu)的具體措施

  分層教學(xué)

  不同的學(xué)生有著不同的思維方式,不同的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。為了讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。我針對本班學(xué)生的特殊情況,根據(jù)學(xué)生的知識水平,把全班學(xué)生分成不同組別。

  在實施大班級教學(xué)的`同時,努力嘗試開展分層教學(xué)。注重個性化學(xué)習(xí),分層設(shè)問、分層練習(xí)。本學(xué)期,剛好教育辦有六年級數(shù)學(xué)綜合競賽,我就從中選取七人訓(xùn)練,每天中午一點訓(xùn)練,還有就是爭取家長配合,能教的會教的也要幫忙教。希望在比賽的時間能有比較安慰的成績。

  魯迅先生說沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役,沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。對于這些弱勢學(xué)生來說,由于基礎(chǔ)差,早就對學(xué)習(xí)失去興趣,不能積極性和主動性參與到學(xué)習(xí)中來。因此,我準(zhǔn)備從以下幾方面去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性。

 。1)關(guān)注其學(xué)習(xí)情感,激活學(xué)習(xí)潛能。

  親其師,信其道。教師的親和力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的教師的學(xué)科。對這一弱勢群體少一點師道尊嚴(yán),多一點學(xué)生心理,少一點疾風(fēng)驟雨,多一點陽光明媚,少一點呵斥,多一點呵護(hù)。

  (2)采用激勵性語言評價,加分的評價制度,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  在課堂教學(xué)中我將多為這群弱勢學(xué)生提供學(xué)習(xí)、回答、練習(xí)的機(jī)會。鼓勵他們積極回答問題,無論他們表述的答案是否完整,只要有道理,我都及時地給予肯定,并為其加分。讓其感受到參與學(xué)習(xí)的樂趣,

 。3)注重課內(nèi)輔導(dǎo),在課堂練習(xí)時,我常到后進(jìn)生的位置上去輔導(dǎo)他們。使弱勢群體在原有的基礎(chǔ)上也能跳一跳摘到桃子。

  (4)課外爭取家長的配合。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇12

  今年,我擔(dān)任九年級202、204班數(shù)學(xué)課,從這個班的整體情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨。本學(xué)年,我準(zhǔn)備從以下幾個方面做起:

  一、確立指導(dǎo)思想。

  以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

  二、差生原因分析及采取措施。

  尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

  1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的`性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

  2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

  3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習(xí)不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

  根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,從而變成后進(jìn)生;對于這部分學(xué)生,我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生思想工作:

  其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易;

  其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;

  其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;

  通過這三項,來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次,由易到難,提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所以學(xué)習(xí)起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。

  還有部分后進(jìn)生,本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生,我也準(zhǔn)備從兩個方面來提高他們的積極性:

  其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;

  其二,降低難度,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。

  而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。

  三、提高優(yōu)等生措施。

  優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,在課堂中把知識擴(kuò)展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,同時給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。

  四、培優(yōu)補(bǔ)差名單:

  培優(yōu)名單:張恨水胡斯敏李雙王佩姚明洋賀格

  補(bǔ)差名單:馬立寶汪馨

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇13

  為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃。

  一、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對培優(yōu)輔差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

  3、通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  二、具體內(nèi)容

  1、輔差內(nèi)容:全冊教材。

  2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。

  三、培優(yōu)輔差對象和形式

  對象:

  后進(jìn)生:

  形式:

  1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

  2、利用學(xué)校午休時間

  3、老師、家長相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識促使他們不斷進(jìn)步。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)

  對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),同時,在每天的星期放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  3、家長和老師相配合

  布置適當(dāng)、適量的`學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇14

  一、指導(dǎo)思想:

  作為一名畢業(yè)班的老師,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況,班上的學(xué)困生主要有: ;優(yōu)等生有:。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。

  二、目的':

  1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。

  3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

  三、具體措施:

  培優(yōu)

  1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

  2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

  3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

  輔差

  1、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

  2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。

  3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

  4、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  5、采用激勵機(jī)制,多給點差生表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  6、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

  7、充分利用早早讀和午靜時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

  8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇15

  一、以全新的眼光觀察認(rèn)識學(xué)困生

  學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。

  二、從學(xué)困生身上分析原因,針對具體情況開展工作

  根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學(xué)困生當(dāng)中,許同學(xué)、馬同學(xué)兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。

  經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,許同學(xué)的父母忙于工作,馬同學(xué)的父母忙于生意,在家里,很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如徐同學(xué)、楊同學(xué)等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的`伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

  1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。

  “自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:

  一是在課堂上,設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;

  二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。

  通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動力。

  2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。

  對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用雖然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

  3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補(bǔ)充。如周同學(xué)和馬同學(xué),王同學(xué)和許同學(xué),通過“一幫一”活動,使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

  對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會雕琢成“珍品”。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇16

  為全面提高教學(xué)質(zhì)量,完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的xxx、xxx等,進(jìn)行重點培養(yǎng)。

  一、情況分析

  在班級中優(yōu)等生的人數(shù)較少,四科均衡發(fā)展的更是少之又少,而且基礎(chǔ)知識都不太扎實,語數(shù)英物綜合只能處于中上,學(xué)習(xí)積極性、主動性不太理想,缺乏主動探究難題的愿望和能力,基礎(chǔ)題易失誤,難題做不出來。思想上浮躁,不踏實,沒有自己的學(xué)習(xí)安排和計劃。但遵守紀(jì)律,服從安排,屬于傳統(tǒng)的“接受”型學(xué)生。鑒于此況,鑒借同仁優(yōu)秀之方法,特擬定本期培優(yōu)計劃如下:

  二、具體措施

  1、教師努力的方向

 。1)夯實學(xué)生基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)知識的落實,使其能將所學(xué)知識融會貫通,并能運用所學(xué)知識,解決一些稍復(fù)雜的問題,做到舉一反三。

 。2)拓展學(xué)生視野。在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上為其增設(shè)一些課外知識,使其智力、能力,都有一個質(zhì)的飛躍。組織一定數(shù)量的實用的課外書籍,定期輔導(dǎo),定期檢查,隨時掌握其學(xué)習(xí)情況。

 。3)靈活引導(dǎo)學(xué)生。利用課余時間為其輔導(dǎo),講解各種靈活題型的解題方法,提高其解決問題的能力。

 。4)嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)。

 。5)清晰教學(xué)思路。注重知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。首先要把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。考察知識之間的相互聯(lián)系,分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識。考點知識是很抽象的,要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識,把殘缺知識變成系統(tǒng)知識,也就是查缺補(bǔ)漏,綜合運用。

 。6)教師協(xié)同配合。與任課教師協(xié)同配合,力求做到對學(xué)生的全面指導(dǎo),使學(xué)生能全面發(fā)展。

 。7)實施情感關(guān)愛。充分了解學(xué)生各方面的情況,及時的給予關(guān)心愛護(hù),用濃濃的師愛去感化他,引導(dǎo)他。實際上有一部分學(xué)生的智力很高,但學(xué)習(xí)起來不能全身心投入,易受外界事物的干擾,三天打魚,兩天曬網(wǎng),學(xué)習(xí)的知識不系統(tǒng),漏洞較多;有的學(xué)生逆反心理嚴(yán)重,對學(xué)習(xí)提不起精神。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,非智力因素起著非常重要的作用,了解了學(xué)生的原因,才能對癥下藥。

  2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)教育學(xué)生以學(xué)為先。在他們心目中樹立學(xué)習(xí)是正事,正事理應(yīng)先于娛樂。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生擬定合理的學(xué)習(xí)計劃,保證足夠?qū)W習(xí)時間,養(yǎng)成按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,并堅持不懈。

 。3)勤做筆記,善做筆記,強(qiáng)調(diào)做筆記的作用。聽課時做重點知識的筆記,解題時做疑難問題的筆記,記錄新穎題型的解題感受。

  (4)要求學(xué)生書寫整潔。在平時的作業(yè)時就養(yǎng)成書寫整潔的好習(xí)慣,這樣即使考試也不會因卷面混亂而扣分。

  (5)教會學(xué)生即時提問,及時消除不懂或是不太懂的題目,堆積或是拖延會讓學(xué)生身上的包袱越來越沉重。

  (6)啟發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)互動,學(xué)會經(jīng)常一起討論作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法解題并相互交流心得。

 。7)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測查,教育學(xué)生養(yǎng)成對知識進(jìn)行階段性回顧的習(xí)慣,做好鞏固和查漏的工作,如果哪里不圓滿,就回過頭來再復(fù)習(xí)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生改正的.不良行為:

 。1)要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛;

  (2)克服答題不規(guī)范的弊端;

  (3)改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤;

  (4)留意粗心大意出錯的地方;

 。5)加強(qiáng)識記,保證記憶題的得分;

  (6)訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會正確用時;

 。7)提高書寫質(zhì)量;

 。8)注意答題步驟的清晰性和周密性;

 。9)嚴(yán)格遵守題目的要求,按要求答題。

  總之,本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中提高自己的水平,努力實現(xiàn)本學(xué)期的培優(yōu)目標(biāo)。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇17

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、具體內(nèi)容

  培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、閱讀、寫作、聽力這些方面。

  三、培優(yōu)對象和形式

  對象:

  形式:

  1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

  2、利用下午放學(xué)一小時時間專項輔導(dǎo)

  3、老師、家長相配合

  四、具體措施和時間安排

  1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題?梢岳眯〗M討論,以優(yōu)等生為核心,帶動周圍學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

  2、課余時間輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的.。對于優(yōu)等生,活動時間為每周的星期五。我打算制定課外資料讓他們閱讀,并教授一些讀書方法,舉辦讀書分享會,以及練評課外閱讀題目使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,并且思想進(jìn)步一深刻,體會到閱讀的樂趣和價值。根據(jù)課標(biāo)以及培育目標(biāo)還講授朗誦技巧,通過播放錄音、配樂朗讀等方式的練習(xí),讓學(xué)生有意識地有感情朗讀,提高語文素養(yǎng)。對于寫作和聽力方面,是鍛煉他們的聽、說、寫的能力,通過欣賞優(yōu)美語句,仿句仿段的練習(xí),發(fā)現(xiàn)生活中的美好來有所感悟,從而進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。而聽力則讓學(xué)生進(jìn)行有主題的談?wù)、聽力練寫等方式提高學(xué)生的傾聽理解能力。

  3、家長和老師相配合

  在學(xué)校練習(xí)完朗誦、寫作、閱讀、聽力后,和家長聯(lián)系在家也要多練習(xí)。并且定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,使全班共同進(jìn)步。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇18

  一、指導(dǎo)思想

  為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的計劃和具體措施:

  二、學(xué)生的情況分類

  依據(jù)上學(xué)期平時表現(xiàn)和期末考試成績,二年級(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。

  三、工作目標(biāo)

  1、力爭使每個學(xué)生都有不同程度的提高,學(xué)困生控制在5%以內(nèi)。

  2、培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。

  四、學(xué)困生情況分析

  我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為:

  1、自卑感強(qiáng)

  學(xué)困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。

  2、逆反心理較強(qiáng)

  因為深感別人對自己的輕視,學(xué)困生的言行。例如,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成,雖然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦嵣,學(xué)困生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該也能夠做好每一個學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化工作。

  五、工作措施與方法

 。ㄒ唬┛傮w措施

  1、轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  2、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

  3、通過教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。

 。ǘ┖筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

  1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

  2、對學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  4、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當(dāng)十”,“以小見大”,哪怕是微小的進(jìn)也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

  5、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機(jī)會展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

  6、及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

  7、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

  8、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。

 。ㄈ﹥(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

  1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵質(zhì)疑。

  2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

  (四)提高質(zhì)量措施

  1、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

  2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

  3、強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

  4、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  6、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇19

  一、制定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的能力。讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的.內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)。

  二、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

  5、對后進(jìn)生實施多問多練措施;對優(yōu)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度。

  6、采用激勵機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn);在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和學(xué)生們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇20

  一、工作指導(dǎo)思想

  今年三年級數(shù)學(xué)教材正處以新課程改革階段,數(shù)學(xué)教學(xué)工作難度也加大,教學(xué)方法也在改革。為了確保教好每個學(xué)生,讓“差生變成中等生,中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進(jìn)生抓起,在課內(nèi)進(jìn)行探索教學(xué)和課外進(jìn)行輔導(dǎo)相結(jié)合。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  二、學(xué)生情況分析

  本年級共有學(xué)生56人,從上個學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,優(yōu)生有27人,中等生有15人,學(xué)困生14人。

  三、培優(yōu)對象和輔差對象

  培優(yōu)對象:

  輔差對象:

  四、目的:

  1、有目的進(jìn)行全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

  2、多多和學(xué)生溝通,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。

  3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的.信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

  五、制定主要措施

 。ㄒ唬⒂行鄡(yōu)補(bǔ)潛措施

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的主動性、自覺性,提高學(xué)生的思考和理解能力。

  2、繼續(xù)提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題。

  3、利用多種教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效力。

  4、努力和學(xué)生溝通,及時反饋。

  (二)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)

  1、對后進(jìn)生以教育表揚為主,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  2、多多與后進(jìn)生溝通,讓他們找出自己的優(yōu)點,增強(qiáng)自信心。

  3、培養(yǎng)學(xué)生多問、多想、多練、多思考。

  4、培養(yǎng)學(xué)生以“優(yōu)幫差”,及時檢查的良好習(xí)慣。

  5、充分利用下午課后進(jìn)行輔導(dǎo)。

  6、經(jīng)常與家長溝通,及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇21

  一、指導(dǎo)思想:

  每一個學(xué)生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,共同成長、共享快樂。

  二、優(yōu)、差生情況分析

  從學(xué)生的`整體水平上看,優(yōu)生并不多.他們的特點是:學(xué)習(xí)興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo),在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。

  對于學(xué)生困難生特點是:基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學(xué)不好,因地制宜,做好他們的思想工作,樹立起學(xué)習(xí)的信心,鼓勵他們好好學(xué)習(xí),使后進(jìn)趕達(dá)到共同提高的目的。

  三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

  1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子即“兵教兵”。

  2.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

  3.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。

  四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點:

  1.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

  2.課外輔導(dǎo),利用時間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。

  3.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  4.要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

  總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

  數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃 篇22

  一、本班學(xué)生學(xué)情基本情況:

  六一班共有學(xué)生29人,其中優(yōu)、中、差生約各占三分一,優(yōu)等生有張月尊、莊輝旺、杜俊杰、吳婷、莫娜等10人;中等生有羅穎、陳妙、潘潔等9人;差有鄧凱、王恩崎、馮靜、楊永發(fā)等10人。優(yōu)等生能夠積極主動學(xué)習(xí),基礎(chǔ)扎實,有較強(qiáng)的思維能力、分析能力和自學(xué)能力;中等生反應(yīng)較慢,基本能獨立完成作業(yè),但有難度的題獨立無法解決,能過計算過;差生學(xué)習(xí)不主動,常不完成作業(yè),厭學(xué),計算都有困難。

  二、工作目標(biāo):

  1、讓每位學(xué)生都參與到培優(yōu)鋪差的活動中來,并認(rèn)識到這項活動的重要性。

  2、通過培優(yōu)鋪差,整體提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。優(yōu)等保持成績的穩(wěn)定,中等生每人有3—7分的提高,差生每人有5—12分不等的提高。

  3、培優(yōu)鋪差落實到位,體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中。

  三、培優(yōu)鋪差措施:

  1、對優(yōu)、中、差全面了解,進(jìn)行分類,做到心中有數(shù)。

  2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生,及時為他解惑,課后與他們打成一片,為他們樹立自信心?傊,把更多的時間放在學(xué)困生身上。

  3、激發(fā)每位學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,利用一切有利資源調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、開展“結(jié)對子’活動,讓每位優(yōu)等生與一名學(xué)困生結(jié)對了,讓優(yōu)等生帶動學(xué)困生。

  5、營造“我想學(xué),我在學(xué),我學(xué)習(xí),我進(jìn)步,我快樂”的良好氛圍。

  6、利用毎天上午、下午上課前15分鐘或放學(xué)后20分鐘組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

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