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德育實效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)匯報
在學(xué)習(xí)、工作中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著，匯報可以以某個具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進(jìn)行匯報，寫匯報都需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的德育實效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
x月x日，我們一行10人赴上海參加了“全國中小學(xué)德育實效性與班主任教育藝術(shù)創(chuàng)新專題研討會”學(xué)習(xí)。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)參觀情況匯報如下，不妥之處，敬請批評指正。
我們先后聆聽了下列講座，上海xx區(qū)教育學(xué)院德育室嚴(yán)明主任的《比德于玉——淺析中國玉文化與師德修養(yǎng)》、江蘇省xx市xx小學(xué)xx老師的《留下一抹溫馨的記憶》、原上海北郊中學(xué)校長《人是如何道德的》和河南xx老師的《做智慧的班主任》等。他們生動的講述，猶如陣陣花香，沁人心脾；又如幾方良藥，使人提神健腦，茅塞頓開。我們還走訪參觀了上海兩所百年老校，潔凈幽美的學(xué)習(xí)環(huán)境，人性化的教育管理氛圍，老師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作精神狀態(tài)，緊湊中運行有序的管理流程，都給我們留下了深刻的印象，至今不忘。
一、幾點體會
�。ㄒ唬釔凵�，激情奔放。專家同仁們精彩的經(jīng)營著自己的方寸之地。嚴(yán)明主任追求玉的品質(zhì)與人性精神的統(tǒng)一，xx老師儒雅流動的師德風(fēng)范，余斌老校長分享學(xué)校成果的自豪感······。沒有愛就沒有教育。但是，從事教育的人更要滿懷激情，沒有激情，這份愛就不會燃燒，更不會持久。如果缺乏激情，教師會變得渾渾噩噩，麻木不仁，缺少美麗的夢，雋永的詩，班主任工作也會失去靈性，失去生機(jī)，失去意義。蘇霍姆林斯基說：“如果沒有強烈的激情，如果不對邪惡，虛偽，侮辱人格、不講原則等現(xiàn)象懷著毫不妥協(xié)和不可容忍的感情，那么要想在青少年的心靈中建立起正確的人生觀的體系是不可能的�！蔽蚁脒@是他們?nèi)绱司手v座的前提。
2、堅守并執(zhí)著追求。自詡xx鄉(xiāng)村小教師的xx老師便是典型的案例。他之所以這樣介紹自己，是因為他來自交通不便、文化落后的、因貧窮而聞名于世的蘭考縣濮陽市油田第十五中學(xué)。段惠民老師從任教開始就高舉“追求”的大旗。艱難時，追求；順利時，追求；困境中，追求；取得斐然業(yè)績時，仍然追求······xx老師用二十幾年的艱難跋涉，用二十幾年的心血詮釋了“堅守”與“追求”的豐富內(nèi)涵。他深有感觸的說：“一個人活著，不管能力大小，從事的職業(yè)是偉大還是平凡，總得有個追求。多年的追求與努力，使我這個普普通通的人愛上了教師這一平平凡凡——并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在的職業(yè)！”
3、善思勤奮。xx老師和xx老師始終如一堅守自己的教育理想，經(jīng)年累月在自己的班級沃土中辛勤耕耘，長期靜心思索與探究，終于提煉出經(jīng)營班級之道。他們回歸孩童般的純凈，每天思考的是怎樣引導(dǎo)學(xué)生走出枯燥功利而使學(xué)生的心靈逐漸滋潤豐滿起來，如何呵護(hù)孩子度過一個快樂幸福的童年。
校長從多角度拋出問題：什么是道德？人們會自愿關(guān)愛嗎？道德能讓人幸福嗎？進(jìn)化是道德的嗎？他從國家之間和人類的發(fā)展探視強者與弱者的相對性；人的慷慨程度與移情能力的關(guān)聯(lián)；價值問題導(dǎo)致的混亂問題······他與我們共同探討看似理所當(dāng)然卻很少去思索的一個個課題。給人耳目一新之感。
4、真誠的讀書。嚴(yán)明主研究堪稱深入。他從玉的發(fā)展歷史，玉的種類，玉的文化內(nèi)涵，洋洋灑灑的為我們揭開玉的神秘面紗。xx老師仿佛像一泓清泉款款講述著自己幾分清幽而恬淡的故事。她溫文爾雅，和風(fēng)細(xì)雨。她以三毛、畢淑敏、希特勒、席慕容等在學(xué)校與老師發(fā)生的小故事引出“班主任是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者”。用朱德庸的漫畫《跳樓》詼諧的調(diào)侃當(dāng)今教師的壓力。我們折服于段惠民老師的自信豁達(dá)，不怕困難，博學(xué)善思。作為一個物理教師，他博覽群書，背誦大量經(jīng)典名作。老校長輕松引出教材文本中的德育浸潤。他熠熠生輝的智慧與人格照耀著很多教師的生命成長。獲得“新中國60年上海百名杰出女教師”的校長已經(jīng)63歲，仍然滿腔赤誠帶領(lǐng)廣大師生做著課題，做著教育。
二、幾點啟示
育人為本，德育為先。德育教育不應(yīng)該是空泛的，沒有憑借的，我們作為一線教師要利用多種陣地和渠道把德育工作落實到實處。
1、品德課陣地。品德課能系統(tǒng)全面、扎實有效的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、學(xué)科德育滲透。各門教材都有很多的德育因素，我們在備課上課中要有意識的進(jìn)行德育滲透。如語文可提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，數(shù)學(xué)可對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，信息技術(shù)科可培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，歷史和地理可對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等。
3、宣傳陣地。學(xué)生可以通過報刊，宣傳欄、廣播站等開展德育宣傳活動。
4、開展特色活動。根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)，利用國家的一些節(jié)日，開展豐富多彩的活動。如：學(xué)雷鋒、知識競賽、書畫比賽和評選“校園之星”等。
5、參加社會實踐活動。讓學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)博物館、烈士陵園等基地，養(yǎng)成基本的道德品質(zhì)。
天地之大德曰生。我們教師工作的好壞能直接影響學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關(guān)重要的作用。在今后的工作中，我會以他們?yōu)榘駱�，指引我�?chuàng)造性的工作。
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