教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料（精選10篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，匯報(bào)的使用范圍越來(lái)越廣，匯報(bào)可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報(bào)重點(diǎn)不一樣，寫(xiě)匯報(bào)都需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 1
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們
大家好！
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我和任琴老師這次遠(yuǎn)赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們倆也把這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作了中秋國(guó)慶兩大節(jié)日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來(lái)我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學(xué)模式全市推廣。
3、讓一種習(xí)慣上下常抓不懈。
先說(shuō)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題盤(pán)錦市第十九次培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
第十六屆教育科技節(jié)
體育藝術(shù)21項(xiàng)目展示活動(dòng)
2、參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)：魏書(shū)生，柳斌錢(qián)夢(mèng)龍王太水中國(guó)教育報(bào)刊主編張新洲盤(pán)錦市副市長(zhǎng)
3、學(xué)習(xí)過(guò)程：9月28日上午在盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)舉行開(kāi)幕儀式，盤(pán)錦市現(xiàn)任教育局長(zhǎng)王太水致開(kāi)幕詞，柳斌，張新洲講話，接著是盤(pán)錦市六所學(xué)校做了"學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹"參觀了高級(jí)中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車(chē)參觀三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設(shè)各個(gè)學(xué)校離得都比較遠(yuǎn)，所以感覺(jué)是看的倉(cāng)促，車(chē)程漫長(zhǎng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車(chē)走，八點(diǎn)二十到達(dá)盤(pán)錦市魏書(shū)生中學(xué)，聆聽(tīng)錢(qián)夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(zhǎng)》的報(bào)告，魏書(shū)生談?wù)撊松膱?bào)告。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)數(shù)英各兩節(jié)異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學(xué)法".我聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，任琴聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。
現(xiàn)在我正式進(jìn)入?yún)R報(bào)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┯靡环N人生境界影響教師
這種人生境界在我看來(lái)就是魏書(shū)生的一顆平常心，正確的享樂(lè)觀，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當(dāng)大事做不成時(shí)，就要靜下心來(lái)做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂(lè)和幸福，總結(jié)成一句話就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過(guò)好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當(dāng)下的事做好。
魏書(shū)生國(guó)家級(jí)教育大師，他以文竹來(lái)自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人樂(lè)趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來(lái)，根就是無(wú)論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過(guò)，無(wú)論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當(dāng)局長(zhǎng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導(dǎo)不干，副校長(zhǎng)能干的事校長(zhǎng)不干，所以他多了一些觀察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒(méi)人干的事，消滅沒(méi)事干的.人。
錢(qián)夢(mèng)龍和魏書(shū)生講話有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)。多讀書(shū)，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺(jué)的我們學(xué)�，F(xiàn)在推行的生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習(xí)，細(xì)象是很有道理的，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好壞歸根結(jié)底不取決于將臺(tái)前的那個(gè)人老師說(shuō)了多少，寫(xiě)了多少板書(shū)，而是取決于下面坐著的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計(jì)想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書(shū)生給人的感覺(jué)是雖然威名遠(yuǎn)揚(yáng)但是真正目睹其本人卻是其貌不揚(yáng)，他講話語(yǔ)言幽默，做報(bào)告一沒(méi)有課件二不用稿子，說(shuō)話愛(ài)拍手，四字成語(yǔ)象連珠炮一樣一說(shuō)一串，讓你無(wú)暇記錄，只顧欣賞，錢(qián)夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，條理清晰表達(dá)流暢，他的報(bào)告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì)成功，他用只要向往藍(lán)天，你們都會(huì)飛的比我高作為報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，在這里我要說(shuō)，只要向往藍(lán)天，我們都會(huì)飛的更高。因?yàn)樗淖畛鯇W(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過(guò)四次級(jí)。
�。ǘ┌岩环N教學(xué)模式全市推廣
這種教學(xué)模式是"六步教學(xué)法"定位自學(xué)討論答疑自測(cè)自結(jié)
各門(mén)課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽(tīng)的兩節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話，兩位教師都使用同一模式，先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測(cè)就是寫(xiě)一篇小練筆使用移步換景的寫(xiě)作方法，因?yàn)楸竟?jié)課這是教學(xué)目標(biāo)之一。自結(jié)就是說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結(jié)，你在這節(jié)課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)加上。
�。ㄈ┌岩环N習(xí)慣上下常抓不懈
培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)
十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫(xiě)一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無(wú)聲跑步3000米，大概跑十來(lái)分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽(tīng)到腳步聲，.魏書(shū)生在報(bào)告中說(shuō)跑步跑出了精氣神，能跑出堅(jiān)定的意志，能跑出好成績(jī)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說(shuō)是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒(méi)了，他很少去醫(yī)院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著我們也不妨試著練習(xí)一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無(wú)聲跑步，相信只要堅(jiān)持總會(huì)由不好到好，由不會(huì)到會(huì)。
讀書(shū)的習(xí)慣，鶴鄉(xiāng)小學(xué)的悅文化（圖片）
最后講一個(gè)小故事，很耐人深思，什么是教育？
一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎(jiǎng)項(xiàng)，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì)了他，一飯錢(qián)便后要洗手，二不說(shuō)假話，三知錯(cuò)能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤(pán)錦教育理念：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是素質(zhì)教育的DNA,好習(xí)慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報(bào)的結(jié)束語(yǔ)。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 2
10月16日至17日學(xué)校一行四名老師在xx兒童學(xué)院學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了漢字啟蒙、朗誦和國(guó)學(xué)課。
我聽(tīng)取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語(yǔ)·公治長(zhǎng)》�！渡骄忧镪浴肥且荒昙�(jí)的孩子學(xué)習(xí)，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導(dǎo)生交流糾正，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節(jié)奏美地讀詩(shī)文。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們?cè)诶斫饬嗽?shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。感覺(jué)這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì)更好�！墩撜Z(yǔ)·公治長(zhǎng)》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因?yàn)樽约簩?duì)《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細(xì)向?qū)W生介紹的知識(shí)還打開(kāi)帶來(lái)的準(zhǔn)備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向?qū)W生讀了準(zhǔn)備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊(yùn)，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽(tīng)取了王茜老師的漢字啟蒙識(shí)字課，王老師這節(jié)課是學(xué)習(xí)“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認(rèn)識(shí)漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì)寫(xiě)字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習(xí)“木字旁”的漢字“林、森、樹(shù)、桌、漆、沐”。這樣的識(shí)字不單純是識(shí)字，而是開(kāi)啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽(tīng)課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習(xí)，隨行的老師們很感嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識(shí)字規(guī)律，回去后得好好實(shí)踐。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì)送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊(cè)教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)了，這樣按照中國(guó)漢字筆畫(huà)規(guī)律、漢字組合規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養(yǎng)及記憶力都建立在教育規(guī)律上，有一種獨(dú)特的.思維能力，所以會(huì)消除孩子們畏難情緒，學(xué)習(xí)漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節(jié)課沒(méi)聽(tīng)完）及武大附小國(guó)學(xué)班的《房子》孩子們表現(xiàn)可以看出素養(yǎng)訓(xùn)練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導(dǎo)孩子誦讀都精心選擇好了配樂(lè)曲，每一次訓(xùn)練讀都有階段性的目標(biāo)，并體現(xiàn)了層次。
還聽(tīng)取了費(fèi)楊老師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，費(fèi)楊老師對(duì)待學(xué)生很有親和力，她沒(méi)隨意批評(píng)訓(xùn)斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評(píng)價(jià)形式鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)期間，看到了學(xué)校每個(gè)學(xué)段和每天的教學(xué)安排，還看到學(xué)校每周的工作計(jì)劃，知道xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校每天上午學(xué)習(xí)知識(shí)，下午參加體育音樂(lè)美術(shù)電影等活動(dòng)類(lèi)的課程學(xué)習(xí)，他們還有充足的時(shí)間從事自己喜歡的選修活動(dòng)或參加俱樂(lè)部。
回來(lái)后，欣賞xx校長(zhǎng)送的他們學(xué)校端午節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)，打開(kāi)xx校長(zhǎng)的博客和xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，瀏覽學(xué)習(xí)著，讓我再次對(duì)xx的教育心懷崇敬，此時(shí)甚至想，現(xiàn)在即使我不能去xx當(dāng)一名老師，可將來(lái)等我做了奶奶我會(huì)將孫子送到xx去享受這樣新的教育。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 3
一、對(duì)校園文化的理解
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從狹隘的圈子里走出去開(kāi)拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習(xí)我最大的收獲就是加深了對(duì)校園文化建設(shè)的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內(nèi)涵與內(nèi)涵所呈現(xiàn)的模式進(jìn)行完美的結(jié)合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說(shuō)，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)變成我校師生共同的價(jià)值觀和行為模式，以用別具匠心的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓每一個(gè)來(lái)我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
二、xx考察學(xué)習(xí)的感受。
這次去xx考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺(jué)得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
xx中學(xué)
xx中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是xx中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌，充分體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)教育的要求，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。眉中校園文化建設(shè)堅(jiān)持“主題鮮明、內(nèi)涵豐富、簡(jiǎn)潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細(xì)化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級(jí)文化、生活文化、陽(yáng)光健身、社團(tuán)文化、”。此外，校園里綠樹(shù)成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區(qū)錯(cuò)落有致，花草樹(shù)木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿(mǎn)了現(xiàn)代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調(diào)結(jié)合，到達(dá)怡情益志的效果。
xxxx小學(xué)
xx小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的�；铡Ｕw由藍(lán)色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來(lái)，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮(zhèn)這個(gè)綠葉里成長(zhǎng)的更紅更艷。他們的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)的理念是“讓校園的墻壁能說(shuō)話，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂(lè)學(xué)的理念�！痹谛@外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂(lè)學(xué)”的闡述櫥窗，我覺(jué)得這種將校園文化精神外延到社會(huì)也應(yīng)該是我們的責(zé)任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩(wěn)厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調(diào)溫暖而不張揚(yáng)。校園內(nèi)墻壁、走廊、過(guò)道、樓梯處處都有畫(huà)面文字，墨綠的色調(diào)、竹簡(jiǎn)或中國(guó)卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩(wěn)中透著活潑，簡(jiǎn)約但不失大氣。有些我沒(méi)辦法描述，就請(qǐng)大家欣賞一組照片。
xx示范幼兒園
聽(tīng)說(shuō)xx示范幼兒園是一座五千萬(wàn)打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們?cè)摱嘈腋Ｑ剑拖窀叨硕ㄖ埔粯�，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設(shè)施自然是不用說(shuō)的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見(jiàn)的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線編織的中國(guó)地圖，有愛(ài)心組成的國(guó)旗，有師生共同設(shè)計(jì)的班級(jí)文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設(shè)，體驗(yàn)了學(xué)校的一步一步成長(zhǎng)，才能更愛(ài)自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來(lái)分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀示范幼兒園最大的感受。
三、對(duì)我校校園文化的.思考。
本來(lái)想說(shuō)對(duì)我校校園文化的構(gòu)想，但是覺(jué)得現(xiàn)在無(wú)論是思想上、理念上、還是在自身的素養(yǎng)上還沒(méi)有達(dá)到一定高度，沒(méi)有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說(shuō)說(shuō)我對(duì)我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺(tái)，是學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂(lè)以貫之”的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了尊重人的發(fā)展目標(biāo)也符合國(guó)家、社會(huì)大教育觀。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀和行為模式，是學(xué)校的內(nèi)涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場(chǎng)。所以它既需要有制度來(lái)約束行為，又需要價(jià)值觀念指導(dǎo)行為。所以它是校園內(nèi)涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結(jié)合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現(xiàn)校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現(xiàn)載體要體現(xiàn)文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂(lè)以貫之”校訓(xùn)，“向真、向善、向上、向美、向樂(lè)”校園精神，向日葵標(biāo)志的�；�，但這只是一個(gè)打造文化的方向。在將來(lái)新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現(xiàn)，還需要細(xì)細(xì)思考，更需要我們共同的智慧。可能有一天我們?cè)⒁馍钸h(yuǎn)的校徽，催人奮進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來(lái)思考我校校園文化的建設(shè)，希望在我校整體的校園文化構(gòu)建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統(tǒng)一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!今天有幸坐在這里向大家匯報(bào)我的學(xué)習(xí)體會(huì)，首先要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們農(nóng)村教育的關(guān)注，對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)。更要感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這樣一次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想借今天這個(gè)機(jī)會(huì)向他們表示感謝。
這次學(xué)習(xí)非比尋常，我深知肩上的責(zé)任之重大，此行是帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托和同事們的期盼來(lái)學(xué)習(xí)的。所以半個(gè)月來(lái)，我仿佛是一個(gè)外出學(xué)藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收獲。因?yàn)檫@半個(gè)月的時(shí)間里我沒(méi)有虛度一分一秒，我的收益也可以說(shuō)不小。下面我就將自己學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和感悟與大家共同分享。從六個(gè)方面向大家匯報(bào)：
一、走進(jìn)美麗的校園品位厚重的校園文化
來(lái)到花園小學(xué)的第一天，我們利用一上午的時(shí)間在洪老師的帶領(lǐng)下，參觀了花園小學(xué)的校園文化建設(shè)。從六樓的藍(lán)色宇宙大廳、到五樓的金色音樂(lè)大廳、到四樓的七彩美術(shù)大廳、到三樓的綠色生態(tài)大廳、再到校史館、圖書(shū)館、科技館，無(wú)不讓人感受到這所百年名校的過(guò)人之處。雖說(shuō)學(xué)校占地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無(wú)論是棚頂、地下、還是墻壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發(fā)展打好基礎(chǔ)的這一理念。校史館讓我們感受到花園小學(xué)的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長(zhǎng)，到課改精英，到從花園小學(xué)走出的莘莘學(xué)子，讓我們感受到花園小學(xué)把追憶歷史作為校園文化的一項(xiàng)宏大工程。(配有照片)
下午，杜校長(zhǎng)又帶領(lǐng)我們一行10人和建三江學(xué)校的老師們(因?yàn)楫?dāng)時(shí)來(lái)花園學(xué)習(xí)的不止我們這一幫兒，聽(tīng)說(shuō)還有三個(gè)單位的。)共同參觀了他們各個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)情況。宇宙大廳里一位老師正向?qū)W生們講有關(guān)星座的知識(shí);音樂(lè)廳里，在鋼琴的伴奏下，學(xué)生們那聲情并茂的演唱，感染著我們每一位與會(huì)的教師們;美術(shù)大廳里，孩子們?nèi)宄扇海械脑谒孛�，有的在練硬筆書(shū)法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之后我們又來(lái)到電視臺(tái)，觀看他們的升旗儀式。由于天氣冷，所以升旗儀式由電視臺(tái)錄制，在班級(jí)收看，我們?nèi)サ牡谝恢軟](méi)有看到，第二周的周一，我在班級(jí)和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺(jué)得他們的升旗儀式可以說(shuō)是他們學(xué)校的一大亮點(diǎn)。他們也有主持人，升旗結(jié)束后，全體學(xué)生要隨主持人齊背花園小學(xué)的三風(fēng)一訓(xùn)，還要一起背誦梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的《少年中國(guó)說(shuō)》一文。他們不失時(shí)機(jī)地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，告訴他們少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓他們知道國(guó)家的強(qiáng)大和他們每一個(gè)人息息相關(guān)個(gè)，讓他們從小就懂得這樣一句話：“天下興亡匹夫有責(zé)。”
一天的時(shí)間，我們這些代培學(xué)員為花園小學(xué)的悠久歷史所感動(dòng)，優(yōu)美的校園化境所感染，豐富的學(xué)生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
二、參與組內(nèi)教研領(lǐng)略精彩的`沙龍活動(dòng)
花園小學(xué)和我們不一樣，他們周二半天課，下午老師們進(jìn)行集體備課，從下午1點(diǎn)到4點(diǎn)半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一周的內(nèi)容備出來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都按單元備，有主備人，包段領(lǐng)導(dǎo)參與各學(xué)年的集體備課。老師們手中有現(xiàn)成的教案，都是打印裝訂成冊(cè)的。備課時(shí)，對(duì)于不同意見(jiàn)可以在教案上面進(jìn)行修改。他們?cè)趥湔n時(shí)，目標(biāo)意識(shí)特別強(qiáng)，我想這也是他們成績(jī)好的原因吧!反觀我們的備課，我們有多問(wèn)一問(wèn)自己：“這節(jié)課我將要教給學(xué)生什么?通過(guò)哪些方法教給學(xué)生?達(dá)到一個(gè)什么程度?學(xué)生在我的課堂中能收獲哪些?”等問(wèn)題嗎?如果我們備課時(shí)也經(jīng)常這樣問(wèn)一問(wèn)自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話說(shuō)的好“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道達(dá)到的目標(biāo)是什么�！笨梢�(jiàn)，我們只有加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，牢牢把握課堂教學(xué)目標(biāo)之魂，為課堂教學(xué)定好支點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)更高效。
從4點(diǎn)半開(kāi)始，就進(jìn)行教師的沙龍活動(dòng)，我們參加的那天是案例交流—學(xué)情分析研修成果展示(也就是所謂的對(duì)于常出錯(cuò)的一些案例進(jìn)行剖析，查找原因，找到解決問(wèn)題的策略)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我把自己的感受寫(xiě)入了博客。他們針對(duì)教學(xué)中常出現(xiàn)的錯(cuò)例，進(jìn)行了深入的分析，并找到了行之有效的解題策略，為以后的教學(xué)做引領(lǐng)。這不由得使我想到了我們期中期末考試后的質(zhì)量分析，我們也有錯(cuò)例這一欄，雖說(shuō)我們也找到了共性的錯(cuò)誤，但對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因分析的不夠透徹。今天花園小學(xué)的沙龍活動(dòng)的確讓我受益匪淺。我覺(jué)得他們解決問(wèn)題的策略挖得很準(zhǔn)，這也為今后我們的卷面分析指引了方向。我想我們也應(yīng)該搞一搞這樣的活動(dòng)，相互交流，這樣就會(huì)避免錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)槊磕甑腻e(cuò)例都大同小異，所以對(duì)于這些共性的問(wèn)題，我們勢(shì)必也應(yīng)坐下來(lái)，找一找解決問(wèn)題的最有效的策略，我想這也是避免錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的最有效途徑。
三、進(jìn)行影子培訓(xùn)值得品味的常態(tài)課
來(lái)花園小學(xué)的第一天，他們學(xué)校的黃主任就征求我們的意見(jiàn)，問(wèn)我們想怎么學(xué)。因?yàn)槲覀冞@一幫兒有校長(zhǎng)、主任、還有我們這樣的班主任。所以就安排一對(duì)一的進(jìn)行了影子培訓(xùn)。校長(zhǎng)就去學(xué)校長(zhǎng)，主任就跟主任，我們就安排到各年級(jí)，因?yàn)樗麄兪俏迥曛�，我就被安排在五年了，五年�?jí)的那個(gè)老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒(méi)少聽(tīng)，而且還跟海燕和謝靜聽(tīng)了一年和四年級(jí)的隨堂課，課上總體感覺(jué)就是：
1、課堂教學(xué)“實(shí)”字為先。我先后聽(tīng)了將近十節(jié)的隨堂課，認(rèn)識(shí)到花園小學(xué)小學(xué)抓住課堂教學(xué)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。課堂教學(xué)中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都是快節(jié)奏、小步子、重基礎(chǔ)、重學(xué)生閱讀能力的提高。不難看出教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。
2、課堂教學(xué)效率高。
從課堂教學(xué)效果上看，教師們課前準(zhǔn)備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是精細(xì)。我很佩服這些教師。聽(tīng)他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語(yǔ)文的味道，使我體會(huì)到什么叫走進(jìn)文本，什么叫走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。我自愧不如，她們引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句段來(lái)層層分析理解，特別是通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。讀得次數(shù)也多。越分析越有滋味越精彩。
四、名師引領(lǐng)觀課議課更精彩
我們?nèi)サ牡诙苷s上他們進(jìn)行3月份的月考測(cè)試，就在那天，學(xué)校為了給我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的教師呈現(xiàn)花園小學(xué)在觀課議課活動(dòng)是如何實(shí)施的，特意安排了兩節(jié)課。他們一邊忙于測(cè)試，一邊還要搞這樣的活動(dòng)，用曹校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)：“在花園小學(xué)的歷史上沒(méi)有過(guò)。”我們也確實(shí)感受到了他們花園小學(xué)對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的同仁們的厚愛(ài)。授課教師是花園小學(xué)的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園小學(xué)的頂級(jí)教師，同時(shí)也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》，接下來(lái)是五年級(jí)張安龍老師執(zhí)教的《橋》這一課�？v觀這兩節(jié)課都上得有聲有色�；▓@小學(xué)去年也學(xué)習(xí)了杜郎口“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，覺(jué)得本校班額大，不利于教學(xué)。因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中追尋著給啟示不給模式。也就是學(xué)習(xí)杜郎口最根本的，那就是教會(huì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這么一想，無(wú)論是什么模式的課堂應(yīng)該說(shuō)追求的都是這樣一個(gè)目標(biāo)。所以在課上，老師都能關(guān)注全體學(xué)生，當(dāng)某個(gè)知識(shí)學(xué)生沒(méi)有歸納出來(lái)，就會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)，讓學(xué)生自己去說(shuō)。突出了生為主體，師為主導(dǎo)的理念。
觀課之后，又進(jìn)行議課活動(dòng)，他們所要的結(jié)果并不是這個(gè)教師如何地好，而是不宜余地地暴露教師在授課中出現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是每個(gè)教師經(jīng)常遇到的，然后在教師的議課中解決這些問(wèn)題，進(jìn)而提高所有教師的教學(xué)水平。就像曹永鳴校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，她們不怕暴露問(wèn)題，問(wèn)題越突出越能有效地改進(jìn)課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)課堂都是高效的。
五、校本課程觀摩魅力無(wú)限的經(jīng)典誦讀
這點(diǎn)可以說(shuō)是我們這次去哈爾濱學(xué)習(xí)最大的收獲了。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校正在搞校本課程觀摩活動(dòng)。班主任這邊就以經(jīng)典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級(jí)展示的是讀童話故事—白雪公主。二三年級(jí)展示的是古詩(shī)。四年級(jí)展示的是讀書(shū)交流——曹文軒的小說(shuō)《草房子》一書(shū)，五年級(jí)交流的是亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)。無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書(shū)，渴望交流的欲望;也讓我們感受到平日里教師對(duì)讀書(shū)的引領(lǐng)。我們都知道讀書(shū)不是一朝一夕的事，也不是口頭說(shuō)說(shuō)而已，在哈爾濱花園小學(xué)讓我們看到了讀書(shū)真的落到了實(shí)處，讀書(shū)儼然已成習(xí)慣。他們的讀書(shū)為什么收到了這么好的效果?我們也和那里的老師做了交流，因?yàn)閷W(xué)校每周都拿出一節(jié)課來(lái)作為讀書(shū)時(shí)間。每周一第七節(jié)是校本課，這一節(jié)除了去參加類(lèi)似于我們學(xué)校搞的社團(tuán)以外，就是在班級(jí)讀書(shū)。在校為學(xué)生搭建了這樣一個(gè)閱讀平臺(tái)，保障了學(xué)生在校的閱讀時(shí)間，同時(shí)課上老師還注重閱讀方法的指導(dǎo)，給學(xué)生已引領(lǐng)。用張老師的話來(lái)說(shuō)：“既要蹲下來(lái)和學(xué)生交流，又要站起來(lái)引領(lǐng)學(xué)生”。他們不光這幾節(jié)課精彩，每班課前還有一些經(jīng)典的誦讀，像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、還有一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)等。前面有提到，我們?nèi)サ哪翘煜挛�，還親眼目睹了他們學(xué)校的經(jīng)典誦讀組的展示，他們背的都是《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》、《木蘭詩(shī)》、《滿(mǎn)江紅》、《水調(diào)歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽(tīng)著他們那聲情并茂的誦讀，我真的是無(wú)地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒(méi)有一個(gè)能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見(jiàn)絀�？戳怂麄兊慕�(jīng)典誦讀，再來(lái)看他們的展示課，我們完全有理由相信，經(jīng)典誦讀的魅力已經(jīng)根植于每個(gè)孩子的心靈。這項(xiàng)活動(dòng)已在孩子們上一年級(jí)的時(shí)候就全面鋪開(kāi)，并且已由課內(nèi)遷移到課外，因?yàn)榫蛻{借一學(xué)期的十幾節(jié)校本課，根本就不能從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生喜歡上讀書(shū)，他們就通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀和讀書(shū)展示等活動(dòng)，給學(xué)生已引領(lǐng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，并且學(xué)校圖書(shū)室為每一個(gè)班級(jí)建立了讀書(shū)記錄文件夾。里面記錄下孩子們讀書(shū)的感受。同時(shí)也看出，學(xué)校在這方面下大氣力，有布置，有檢查，有驗(yàn)收。自然就出成果!我們學(xué)校在這方面也下了很大氣力，從讀書(shū)漂流驛站到各班建立的圖書(shū)角，到學(xué)生期初的捐書(shū)，到去圖書(shū)室借閱，可以說(shuō)學(xué)校在讀書(shū)這方面沒(méi)少做工作，但我們讀書(shū)的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領(lǐng)，方法的指導(dǎo)，缺少對(duì)讀書(shū)成果的匯報(bào)和展示，沒(méi)有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
六、言傳身教養(yǎng)成教育見(jiàn)成效
在花園小學(xué)學(xué)習(xí)的這十幾天里，我覺(jué)得值得一提的還有孩子們的字兒寫(xiě)的特別漂亮，無(wú)論是練習(xí)還是作業(yè)，都能寫(xiě)得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書(shū)就特別注重書(shū)寫(xiě)，而且老師板書(shū)時(shí)字寫(xiě)的特別大，學(xué)生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫(xiě)了。再有就是他們每一天中午午飯后，在下午課之前的20分鐘里是全校的練字時(shí)間，孩子們隨著古箏音樂(lè)練字，他們有固定的寫(xiě)字本，每一天就寫(xiě)5、6個(gè)字。那5、6個(gè)字都打在了田字格里，不許快寫(xiě)應(yīng)付了事。就連平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，老師都特別注重評(píng)價(jià)孩子的書(shū)寫(xiě)。像這樣時(shí)時(shí)抓、處處抓，學(xué)生自然就形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還有就是課間樓道里真正達(dá)到了無(wú)聲化，孩子們非常自覺(jué)的站成一隊(duì)下樓，偶爾能看到有值周的老師和學(xué)生，但不用他們強(qiáng)調(diào)。我想這也不是一天兩天養(yǎng)成的。還有每節(jié)課下課教室里的燈要關(guān)掉。班級(jí)的窗戶(hù)要打開(kāi)通風(fēng)等，這些細(xì)小的事，都堅(jiān)持做到做好。在這些細(xì)小的事情背后也不難看出，好的習(xí)慣已悄然形成。
俗話說(shuō)：“學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)會(huì)”，通過(guò)學(xué)習(xí)我也一直在總結(jié)、反思著自己的工作，也越能感覺(jué)到哈爾濱之行的充實(shí)和有效，衷心感謝花園小學(xué)的同仁，讓我學(xué)到了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)、也再一次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也希望今后學(xué)校能經(jīng)常送我們外出學(xué)習(xí)。雖然上述我的匯報(bào)只是些皮毛，也比較零散，但我會(huì)用它來(lái)指導(dǎo)我以后的教學(xué)工作，把學(xué)到的盡其所能的用到教學(xué)中去，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽視�(huì)帶著我的思考，一路執(zhí)著前行!
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 5
為進(jìn)一步規(guī)范教師外出學(xué)習(xí)心得匯報(bào),提高教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提升反思力、總結(jié)力，積淀學(xué)校文化，結(jié)合程校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上提出的要求，現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)匯報(bào)事項(xiàng)做出如下要求：
1、學(xué)習(xí)要求：參加外出學(xué)習(xí)的教師，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記及相關(guān)影像等資料的記錄與收集，更要注意學(xué)習(xí)的反思，結(jié)合自身實(shí)際，注重學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)際的.結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合。
2、心得撰寫(xiě)要求：外出學(xué)習(xí)后，根據(jù)所學(xué)及感悟，結(jié)合自身實(shí)際，必須認(rèn)真撰寫(xiě)有價(jià)值的心得體會(huì)，具體格式包括以下三部分：
（1）為什么：主要包括學(xué)習(xí)的背景、目的、原因及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�。�2）是什么：主要包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的精彩片段回放、名家名師的先進(jìn)理念及好的方法、有價(jià)值的先進(jìn)文化等。
�。�3）怎么做：主要包括學(xué)習(xí)后的感悟、工作學(xué)習(xí)努力的方向或打算、個(gè)人的行動(dòng)計(jì)劃、個(gè)人成長(zhǎng)的計(jì)劃等。（此部分是重點(diǎn)）
注：以上格式作為學(xué)校外出學(xué)習(xí)后匯報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)格式，學(xué)校鼓勵(lì)教師在此基礎(chǔ)上有所超越，鼓勵(lì)撰寫(xiě)教育敘事、教育論文等高一層學(xué)習(xí)成果。
3、匯報(bào)要求：
（1）匯報(bào)時(shí)結(jié)合自己撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)心得，形象生動(dòng)地向在校教師分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，做到圖文并茂、有圖有真相，盡量做到讓聆聽(tīng)者也聽(tīng)有所獲。
�。�2）匯報(bào)結(jié)束后將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和匯報(bào)課件交學(xué)校統(tǒng)一留存，學(xué)校根據(jù)稿件質(zhì)量及價(jià)值，選擇出版文化集。
本通知自即日起實(shí)施。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 6
喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，是從“徜徉”這個(gè)詞開(kāi)始的，說(shuō)不清為什么，只覺(jué)得看到這個(gè)詞，就立即想到了“從容悠閑”“恬靜淡泊”；想到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；想到了蘇軾的“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的那份逍遙……
然而語(yǔ)文并不是“徜徉”。
上周二我組四人上完早讀課后，急匆匆的上了袁老師的車(chē)直奔華南，由于大家都不識(shí)路，所以一路磕磕絆絆，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之后終于看到了華南的校門(mén)，一看手表，已經(jīng)將近九點(diǎn)了，課已上了快半個(gè)小時(shí)了，大家互相安慰道：“不要緊的，只要不錯(cuò)過(guò)了丁主任的范圍就行了�！碑吘梗裉煸凼菦_著丁主任的中考范圍來(lái)的，咱學(xué)校兩百多個(gè)娃的前途命運(yùn)就在他老人家的嘴里和咱的耳朵里，大家互相提醒，要豎起耳朵聽(tīng)，不能有一點(diǎn)疏漏之處。一進(jìn)華南的報(bào)告廳，里面是黑壓壓的人，幾百個(gè)老師將四十來(lái)個(gè)學(xué)生緊緊地包圍在中間，大有滴水不漏之架勢(shì)。教學(xué)幻燈片上的那點(diǎn)亮光反射到各位老師的臉上，映射得眾老師的臉一會(huì)兒呈黃色，一會(huì)兒呈白色。唉！那是我們可憐的知疲倦?yún)s永不能疲倦的鎮(zhèn)江語(yǔ)文人。
華南的學(xué)生真的很精彩，上課回答問(wèn)題聲音響亮，站起來(lái)落落大方，而且敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)；學(xué)生上課時(shí)做的端端正正，和他們交談時(shí)，顯得有禮而謙和；即便不會(huì)或者沒(méi)寫(xiě)好時(shí)，站起來(lái)也是脊梁筆直，響亮的告訴老師“我不會(huì)”或是“我還沒(méi)寫(xiě)好”，這不是什么錯(cuò)，他們知道；看他們的書(shū)寫(xiě)，字跡清楚，工工整整，“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”，這樣的詩(shī)句信手拈來(lái)，無(wú)需吹灰；離開(kāi)教室時(shí)，整齊而有序。華南會(huì)贏，就在于把握住了這些小的細(xì)節(jié)。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。
丁主任終于坐到了那個(gè)最中間的'位置了，所有的老師都挺直了身子，伸長(zhǎng)了脖子，豎直了耳朵……
“今年的文言文沒(méi)有范圍，書(shū)上所有涉及到的都在考試之內(nèi)，”“古詩(shī)賞析范圍不僅包括初中語(yǔ)文書(shū)上所有的古詩(shī)，還有小學(xué)必背古詩(shī)70首，”“名著閱讀較xxxx年再增加兩本，《名人傳》和《駱駝祥子》，”“默寫(xiě)為課標(biāo)所規(guī)定的50首古詩(shī)文。”……
底下一片唏噓聲，我仿佛看到了那個(gè)可憐的“破氈帽”和他們那個(gè)“美麗的肥皂泡”。
吃飯的時(shí)候，大家嘴里邊嚼著青菜邊在那邊大聲討論該如何抓緊時(shí)間，還不停的伸出左手掰算著，計(jì)算單位是為“周”，就快到“天”了。大家神色凝重，步履匆匆，“徜徉”這個(gè)美麗的字眼就這樣無(wú)聲無(wú)息的離我們遠(yuǎn)去了，她走的是那樣的悄悄，簡(jiǎn)直讓我懷疑她是否來(lái)過(guò)……
其實(shí)，我們是不怕苦的，只是我的那群孩兒們……
當(dāng)我將那一長(zhǎng)串考試范圍告訴他們時(shí)，我寧愿他們是抱怨，是抗議，是大叫……可是他們回應(yīng)我的是沉默，是可怕的沉默。
徐志摩在他的作品《吸煙與文化》中說(shuō)：“我在紐約的兩年，忙的是上課，聽(tīng)講，寫(xiě)考卷，嚼橡皮糖，賭咒，到離開(kāi)自由女神時(shí)，我仍是個(gè)原封不動(dòng)的‘不含糊的草包’；而在康橋的近兩年里，我忙的是散步，劃船，騎自行車(chē)，閑談，喝下午茶，看閑書(shū)。我不敢說(shuō)受了康橋的洗禮，一個(gè)人就會(huì)變氣息，脫凡胎。我敢說(shuō)的只是
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 7
各位老師：
下午好！
我在這里說(shuō)一說(shuō)我們六年級(jí)組老師執(zhí)教的兩節(jié)課，先說(shuō)一說(shuō)康老師執(zhí)教的《工程問(wèn)題》。工程問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的重點(diǎn)，是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的引申與補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力的重要工具。同時(shí)工程問(wèn)題也是教材的難點(diǎn)。把工作總量看成單位“1”的應(yīng)用題，它具有抽象性，學(xué)生認(rèn)知比較困難。
康老師在講課時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山出示課題：工程問(wèn)題，接著復(fù)習(xí)工程問(wèn)題的特點(diǎn)及三個(gè)關(guān)系式，幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的工程問(wèn)題知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生了解所謂的“萬(wàn)變不離其宗”。整堂課結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，教師解題方法的指導(dǎo)細(xì)致到位，每道題老師都能讓學(xué)生說(shuō)出解題思路，讓學(xué)生分析解答工程應(yīng)用題的關(guān)鍵是“對(duì)應(yīng)”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，康老師以學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、促進(jìn)者出現(xiàn)在他們的面前，學(xué)生不僅發(fā)揮了他們的自主潛能，培養(yǎng)了他們的探索能力，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
不過(guò)，可能由于康老師的身體狀況的.原因，總是失眠，在講課的過(guò)程中，有一個(gè)用線段圖分析問(wèn)題的環(huán)節(jié)給忘記了，到后面了才又補(bǔ)上來(lái)。
再就是向老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》。數(shù)形結(jié)合是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，把數(shù)與形結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題可使復(fù)雜的問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單，使抽象的問(wèn)題變得更直觀。
數(shù)與形相結(jié)合的例子在小學(xué)教材中比比皆是。有的時(shí)候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)侓，可利用數(shù)的規(guī)侓來(lái)解決圖形的問(wèn)題。有時(shí)候，是利用圖形來(lái)直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理與事實(shí)，讓人一目了然。尤其是小學(xué)生思維的抽象程度還不夠高.經(jīng)常需要借助直觀模型來(lái)幫助理解。例如：利用長(zhǎng)方形模型來(lái)教學(xué)乘法的算理，利用線段圖來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的算理等等。向老師在執(zhí)教這一內(nèi)容時(shí)，首先和學(xué)生互動(dòng)游戲，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。在后面一系列的探究活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)都非常到位。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 8
為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使每次學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師達(dá)到共享，使每次學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)有所值的目的。同時(shí)也為了規(guī)范學(xué)校外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的管理，使全體教師能按照學(xué)校的制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習(xí)，樹(shù)立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及匯報(bào)制度：
1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的通知，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意，教導(dǎo)處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的，積極參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)的中青年教師參加。
3、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師所任課程必須由自己與相關(guān)年級(jí)、學(xué)科的教師協(xié)商調(diào)課，一天內(nèi)由本人安排課時(shí)，上報(bào)教務(wù)處登記；一天以上由學(xué)校安排代課。
4、各級(jí)學(xué)會(huì)或者協(xié)會(huì)通知會(huì)員參加的相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)，視具體情況，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可參加，課程按外出學(xué)習(xí)規(guī)定執(zhí)行；學(xué)校沒(méi)有同意的，按曠課處理。
5、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動(dòng)態(tài)。具體匯報(bào)方式安排如下：凡參加國(guó)家、省、市級(jí)或縣級(jí)兩天及以上聽(tīng)課學(xué)習(xí)的教師，回校后必須向年級(jí)組或教研大組的`老師反饋學(xué)習(xí)、聽(tīng)課情況（幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，推薦一位或幾位老師進(jìn)行匯報(bào)），并將匯報(bào)材料、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表上交教導(dǎo)處存檔，聽(tīng)課的教師推薦一位或幾位必須上一節(jié)匯報(bào)課。凡參加千課萬(wàn)人聽(tīng)課的教師，必須上交教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表，同時(shí)上一節(jié)匯報(bào)課，出差報(bào)銷(xiāo)上限控制在1300元以?xún)?nèi)。
6、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好筆記，并積極參加與交流討論。
7、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。
8、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)學(xué)校同意，為學(xué)校帶回相關(guān)書(shū)籍、光盤(pán)等資料，必須上交教導(dǎo)處登記備案后，方可報(bào)銷(xiāo)。
9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì)公德，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。
10、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須按時(shí)返回學(xué)校，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費(fèi)用在完成匯報(bào)（包括匯報(bào)課）、上交材料和學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表后，由教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)證明、校長(zhǎng)簽字，到總務(wù)處報(bào)銷(xiāo)。
11、學(xué)校安排教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，如有非常特殊情況，教師不能按時(shí)參加活動(dòng)，應(yīng)提前上報(bào)教導(dǎo)處，以便應(yīng)急調(diào)整，否則以曠課處理。
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 9
首先非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次到南京學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近間隔的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)之旅，讓我眼界大開(kāi)，收獲不小。
一、先進(jìn)的幼教理念讓我對(duì)幼教有了更深層面的認(rèn)知。在南京的一個(gè)星期，我有幸地聆聽(tīng)了南京市北京東路附屬小學(xué)幼兒園園長(zhǎng)吳邵萍、南京市第一幼兒園園長(zhǎng)陸嫻敏、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開(kāi)放性課程到例談園本課程的建構(gòu)與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩(shī)性智慧"和"游戲精神"，既有理論又有實(shí)踐，深入淺出。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂(lè)舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動(dòng)又哲學(xué)的言語(yǔ)、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著全場(chǎng)的每一位幼教人，整個(gè)晚上氣氛"活"到沸點(diǎn)。她指出，音樂(lè)游戲精神就講究一個(gè)"逗"字，從她"逗"得我們?nèi)珗?chǎng)教師都投入到游戲中，我意識(shí)到，我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？
二、觀摩和考察南京市著名幼兒園辦園特色與校園文化建立讓我獲益良多。
第一站我們觀摩的是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開(kāi)放性生存智慧的人為目標(biāo)，不斷建構(gòu)開(kāi)放性園本課程，形成以音樂(lè)教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化開(kāi)展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當(dāng)早操的音樂(lè)一播放，不管多淘氣、多好動(dòng)的孩子，一聽(tīng)到樂(lè)聲，馬上歸隊(duì)，認(rèn)真地做起操來(lái)。每個(gè)孩子的音樂(lè)律感都非常強(qiáng)，還不斷的變換隊(duì)形，互動(dòng)性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢(shì)，我想孩子們自己也把做早操當(dāng)成了一種享受吧！
北幼由于還在搞擴(kuò)建，園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性，為彌補(bǔ)缺乏，園里安排了4節(jié)開(kāi)放性課程。有小班的美術(shù)《棉線合印畫(huà)》、中班的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對(duì)細(xì)小的環(huán)節(jié)的處理都非常到位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。
第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以"詩(shī)性的智慧"，"游戲的精神"為宗旨，以終身開(kāi)展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有開(kāi)闊的活動(dòng)空間，多樣的運(yùn)動(dòng)器械，戶(hù)外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友自己的'森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶(hù)內(nèi)有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)會(huì)探究自己的問(wèn)題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗(yàn)探究的無(wú)窮樂(lè)趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿(mǎn)目。我不停地用相機(jī)拍攝下來(lái)，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來(lái)。
接著，我們一行又來(lái)到了南京江寧區(qū)的百家湖幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊(duì)伍，年輕的園長(zhǎng)帶著著一支年輕的教師隊(duì)伍創(chuàng)下幼教的一朵奇葩。我們觀摩了兩節(jié)藝術(shù)類(lèi)教育活動(dòng)：第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由胡萍老師帶來(lái)的一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋DIY》，其獨(dú)具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、新穎有趣的內(nèi)容材料選擇以及其與生活嚴(yán)密結(jié)合又時(shí)尚創(chuàng)美的方式深深地吸引了在座每位園長(zhǎng)和老師的眼球，當(dāng)孩子們充滿(mǎn)創(chuàng)意又個(gè)性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現(xiàn)在來(lái)賓們眼前時(shí)，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機(jī)和攝像機(jī)紛紛記錄下這精彩的一刻；第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由湯琳老師展示的打擊樂(lè)活動(dòng)《雄壯進(jìn)展曲》，當(dāng)大家親眼目睹了一群沒(méi)有任何打擊樂(lè)經(jīng)歷的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂(lè)手后，所有的來(lái)賓都為這充滿(mǎn)靈性的互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團(tuán)的園長(zhǎng)和老師所說(shuō)："一進(jìn)百幼給人一種家的感覺(jué)，百幼是開(kāi)放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學(xué)習(xí)的窗口！"
百幼從園長(zhǎng)到后勤人員自始至終陪同考察團(tuán)成員參觀了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動(dòng)向考察團(tuán)的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境�；顒�(dòng)最后，中國(guó)教育效勞中心幼教培訓(xùn)部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，16個(gè)班，班班特色，美術(shù)創(chuàng)意室的活動(dòng)更是凸現(xiàn)了孩子動(dòng)手自由創(chuàng)作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此；其次百幼的老師親和、團(tuán)結(jié)、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊(duì)！最后，百幼的孩子在這樣一所充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)和濃郁藝術(shù)氣氛中成長(zhǎng)是一種極大的幸福！"。
"煙花三月下?lián)P州"的感覺(jué)特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，游歷"二十四橋"的余興下，我們來(lái)到了揚(yáng)州市的機(jī)關(guān)第三幼兒園。這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點(diǎn)課題"333"已成為該園的特色教育，先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、多元的內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使三幼從開(kāi)園時(shí)的50多名幼兒開(kāi)展到500多名。在當(dāng)?shù)赜變簣@遍地開(kāi)滿(mǎn)了花的形勢(shì)下，三幼能開(kāi)展成這么好，足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)數(shù)數(shù)》和音樂(lè)活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個(gè)課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂(lè)活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》，一節(jié)課下來(lái)，孩子們學(xué)會(huì)了揚(yáng)州小曲，我們觀摩團(tuán)的老師也學(xué)會(huì)了唱揚(yáng)州小調(diào)，還對(duì)揚(yáng)州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對(duì)這趟的揚(yáng)州之行記憶深刻。學(xué)到的知識(shí)和看到的東西不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能夠說(shuō)得清的，這次的學(xué)習(xí)收獲了不少知識(shí)，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)歷和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和開(kāi)展萍鄉(xiāng)三園的美好未來(lái)！
教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 10
4月15、16、17日，我有幸到青島進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了宋運(yùn)來(lái)、王廷波、李衛(wèi)東、吉春亞和吳琳5位特級(jí)教師語(yǔ)文閱讀、習(xí)作教學(xué)課，以及他們對(duì)語(yǔ)文閱讀、習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。我深深折服于他們豐富的文化底蘊(yùn)、思想的深度以及對(duì)工作的熱忱。下面我就作文教學(xué)方面的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下，和大家分享。
當(dāng)前我們的習(xí)作教學(xué)存在著很多問(wèn)題，學(xué)生怕寫(xiě)作文，提起筆來(lái)，無(wú)話可說(shuō)，對(duì)寫(xiě)作毫無(wú)興趣，造成這種狀況的原因：
�。ㄒ唬⿵牧�(xí)作目標(biāo)看：我們的習(xí)作總把目標(biāo)定在天上，不具體，不明確
�。ǘ⿵脑嚲砭幹苼�(lái)看：
1、學(xué)生的習(xí)作信心跌倒在繁瑣的審題要求上。
2、學(xué)生的習(xí)作興趣衰減在字?jǐn)?shù)的剛性要求上。（規(guī)定不得少于多少字）
（三）從作文評(píng)價(jià)來(lái)看：
分緊緊地攥在手中，惟恐學(xué)生得到了自己會(huì)少了什么似的。缺乏賞識(shí)意識(shí)。
（四）從作文教學(xué)來(lái)看：
不知作文河水的深淺，一味要求學(xué)生做到語(yǔ)言具體、生動(dòng)。
�。ㄎ澹⿵恼Z(yǔ)文課程形態(tài)來(lái)看：
以“閱讀為核心”的語(yǔ)文課程形態(tài)，使得作文教學(xué)在語(yǔ)文課程中的重要位置一直未能真正得以體現(xiàn)。
�。⿵牧�(xí)作文體來(lái)看：
長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小學(xué)習(xí)作文體偏重于文學(xué)寫(xiě)作的取向而非實(shí)用文寫(xiě)作的取向。
問(wèn)題總是有的，但辦法總比困難多，我們可以從以下方面來(lái)解決
1、了解學(xué)生習(xí)作的基本原理
思維是立體的、跳躍性的、自足的；而語(yǔ)言表達(dá)是線性的.、有邏輯的，具有交際性。
思維不同于表達(dá)，不是說(shuō)的好就一定能寫(xiě)的好，這中間要有個(gè)轉(zhuǎn)換
思維先要轉(zhuǎn)換成內(nèi)部言語(yǔ)，再由內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)換成表達(dá)（外部口頭言語(yǔ)表達(dá)和外部書(shū)面言語(yǔ)表達(dá)）
2、習(xí)作課的流程及操作
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情景激活儲(chǔ)備營(yíng)造環(huán)境動(dòng)筆起草
第二課時(shí)
自主修改例文對(duì)照反復(fù)加工交流展示
在展示環(huán)節(jié)，我們可以采用以下方法，賞識(shí)孩子的作品，讓學(xué)生找到自信。
精彩回眸——————細(xì)讀文章，劃出”精彩內(nèi)容”
自鳴得意——————自說(shuō)“精彩”，夸夸自己的文章
自我陶醉———————抄錄“精彩”，高聲朗讀“精彩”
惺惺相惜——————慧眼識(shí)文，夸夸別人的文章
佳文飛揚(yáng)——————年段合作，佳作者跨班展示
家長(zhǎng)參評(píng)——————帶文回家，請(qǐng)家長(zhǎng)或他人批改
班級(jí)發(fā)表——————自我申請(qǐng)，人人皆有機(jī)會(huì)
3、百花齊放的作文教學(xué)主張。
活動(dòng)作文、話題作文、記實(shí)作文、生活作文、童話作文、網(wǎng)絡(luò)作文、聊天作文、情景作文、想象作文、放膽作文、素描作文、兒童漫畫(huà)作文
我相信只要我們做到上述幾點(diǎn)，我們的孩子作文水平一定會(huì)有所提高。
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