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教師招聘考試面試備考：高中物理教師說課稿
高中物理必修一《牛頓第一定律》說課稿
尊敬的各位評(píng)委大家好:
我說課的題目是《牛頓第一定律》。本節(jié)課是高一必修一第六章第一節(jié)的內(nèi)容,課程設(shè)計(jì)為一課時(shí),下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。
一、教材地位和作用分析
牛頓運(yùn)動(dòng)定律是動(dòng)力學(xué)的核心,牛頓第一定律揭示了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,是動(dòng)力學(xué)理論的基礎(chǔ)。通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),可使學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。其中科學(xué)家自身創(chuàng)造性思維品質(zhì)和敢于質(zhì)疑、堅(jiān)持真理的獻(xiàn)身精神是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育的好素材。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的知識(shí)和文章:在初中階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生雖然除了“慣性與質(zhì)量”這一問題沒有專門學(xué)習(xí)外,關(guān)于本節(jié)其他的知識(shí)都有了大致地了解,但是他們只知道亞里士多德的觀點(diǎn)總是錯(cuò)的,只知道伽利略做了個(gè)理想實(shí)驗(yàn)就得出了牛頓第一定律。高中階段的學(xué)習(xí),首先應(yīng)該在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,糾正一些片面、不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí), 進(jìn)一步深化和提高對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)。
2、可能遇到的問題:“力和運(yùn)動(dòng)到底有什么關(guān)系”(形象思維的轉(zhuǎn)換)
“怎么分析生活中的慣性現(xiàn)象”
3、我的解決方案:了解和關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況,以教材內(nèi)容為線索,列舉生活例子,借助演示實(shí)驗(yàn),進(jìn)行深入淺出的分析和啟發(fā)引導(dǎo);同時(shí)通過研究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生同伴互助和自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)的確定
(1)知識(shí)與技能
①體會(huì)伽利略、亞里士多德對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的不同觀點(diǎn)和依據(jù)。
②認(rèn)識(shí)伽利略理想實(shí)驗(yàn)方法是科學(xué)研究的重要方法,它對(duì)物理學(xué)發(fā)展的重要意義。
③理解牛頓第一定律,并理解其意義
④理解慣性的概念,知道質(zhì)量是慣性大小的量度,會(huì)正確解釋有關(guān)現(xiàn)象。
(2)過程與方法
①培養(yǎng)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解歷史人物對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的研究成果
②通過展示伽利略的理想實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生接受科學(xué)方法論的教育
③通過對(duì)慣性現(xiàn)象的詮釋,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
①通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度,了解人類認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的曲折性和艱巨性。
②通過對(duì)伽利略對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究,培養(yǎng)學(xué)生敢于堅(jiān)持真理,不迷信權(quán)威的精神和科學(xué)探究精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):針對(duì)教材和學(xué)情分析,確定本節(jié)課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)伽利略研究力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的思想方法,了解理想實(shí)驗(yàn)的作用;
依據(jù):本節(jié)課是一節(jié)物理規(guī)律教學(xué)課,通過本節(jié)課的科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)論證的目的在于正確認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,揭示其認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律及牛頓第一定律及慣性。
難點(diǎn):生活中形成的直覺所引起的不正確的認(rèn)識(shí);
依據(jù):需要很強(qiáng)的抽象思維能力和推理能力。
五、教、學(xué)方法及依據(jù)
教法:----問題探究及科學(xué)推理相結(jié)合的教學(xué)方法。(一條主線貫穿全文)
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