大班音樂教學(xué)反思（精選22篇）
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂教學(xué)反思 篇1
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。大班歌唱活動《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗歌唱活動的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動的難點。針對大班幼兒年齡特點，本活動借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
在欣賞歌曲前三段后，通過老師的提問：歌曲里有誰？發(fā)生了什么事情？猴媽媽對小猴說了什么？孩子們邊回答老師邊出示相應(yīng)的圖片很好的加深了幼兒對歌詞內(nèi)容的記憶。在接下來前三段的圖譜很好的呈現(xiàn)出來后孩子們幾乎能夠很完整的把三段歌曲演唱出來。通過圖譜的呈現(xiàn)很好的解決了本次活動的重點，同時通過教師的講解和圖譜的呈現(xiàn)，同時加上反復(fù)的練唱較好的解決了歌曲中的`“有一只猴子頭上摔了一個包”這句歌詞，也使本活動的難點得以突破。孩子們在愉快的教學(xué)環(huán)境中較好的學(xué)會了歌曲前三段的內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)中也能夠帶上表情、動作大聲的表演。在學(xué)習(xí)歌曲第四段中同樣運用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解了歌詞內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們能較好的理解教師所提出的游戲規(guī)則和方法，并都很樂意的參與游戲，總之孩子們在愉快中學(xué)會了《三只猴子》這首歌曲。
從活動過程來開，本次活動還有許多有待改進(jìn)的地方：
（1）、教師在教學(xué)過程中要及時的調(diào)整教學(xué)方案。本次活動在預(yù)設(shè)教學(xué)過程時，我把更多的時間放在教學(xué)歌曲上，而今天呈現(xiàn)的活動中反映出孩子們在圖譜的幫助下很快的掌握了歌曲，教師應(yīng)該及時調(diào)整方案，把更多的時間用在游戲環(huán)節(jié)中，而且孩子們對游戲很感興趣。
�。�2）、在學(xué)習(xí)第四段歌詞時，教師在活動中有點“趕”。在本段歌詞學(xué)習(xí)中教師沒有把主動權(quán)交給孩子，而是自己一味的說，孩子們可能并沒有很好的理解歌詞內(nèi)容。第四段歌詞內(nèi)容孩子們沒有較完整、準(zhǔn)確的掌握。
�。�3）、游戲環(huán)節(jié)中孩子的興奮點已經(jīng)很高了，完全不在老師的控制范圍以內(nèi)了。這時教師可以停下來，及時調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了�？赡芎⒆觽兊那榫w就會有所控制，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜，做到游刃有余。
大班音樂教學(xué)反思 篇2
組織活動時，感覺很輕松，常常被孩子無拘無束的動作、夸張熱烈的表情所吸引，為孩子的精彩而感動，原因在于：
著裝帶動孩子愉悅的情緒：讓孩子們跳非洲舞，一定要給孩子一種“非洲的感覺”，我讓孩子們穿上黑色連體緊身服，頭頸中系一根豹紋小帶子，腰上穿戴豹紋裙衣。孩子們一穿上這套衣服就忍不住在鏡子前擺弄，不需教師任何暗示，他們就特別起勁地學(xué)著土著人跳呀、叫呀……一進(jìn)入活動場地，我的豹紋小鼓，PPT上非洲音樂、非洲景色的帶動使孩子產(chǎn)生一種身臨其境之感，他們始終保持非常積極的'情緒情感參與活動。
互動給予孩子強(qiáng)烈的表現(xiàn)：活動中，我們達(dá)到高頻率而有效的互動。在引導(dǎo)孩子表現(xiàn)動作是我采用三種方法，一種發(fā)現(xiàn)精彩的動作讓孩子揣摩模仿，一種找到有創(chuàng)造潛力的動作讓孩子加工改進(jìn)，一種創(chuàng)造良好的氛圍讓孩子自主展示，這三種方法讓孩子成為活動真正的主人，他們表現(xiàn)得淋漓盡致。
活動中也存在一個遺憾：
是否需要表格圖符：用大頭貼表示該孩子創(chuàng)造的動作，將大頭貼貼在表格圖符相應(yīng)的空格中，表示某段音樂跳某個孩子創(chuàng)造的動作。這個環(huán)節(jié)我本想體現(xiàn)一個音樂舞蹈教學(xué)的完整性，可反方面卻體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位，應(yīng)該把音樂交給孩子，讓孩子們隨著音樂盡情表現(xiàn)，而不應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃。
看來，以后應(yīng)該從各個方面進(jìn)行詳盡的考慮，分析得失利弊才能做得更到位。
大班音樂教學(xué)反思 篇3
大班藝術(shù)(音樂)活動《和星星跳舞》主要是讓幼兒學(xué)唱歌曲，根據(jù)樂曲創(chuàng)編簡單的動作，并能與同伴合作表演邀請舞。在活動中，感受向往星空，飛向天空的快樂情緒。
活動結(jié)束后，孩子們還沉浸在和星星跳舞的快樂思緒中，能夠看到孩子們的快樂，我覺得真開心。但在本次活動中，我覺得有些細(xì)節(jié)方面考慮地還不是很周到，進(jìn)行了反思與總結(jié)后，我想在下一次執(zhí)教這個活動的時候，會有更大的突破。
活動一開始，我進(jìn)行了和孩子們的談話：“你想和天上的星星跳個舞嗎?如果你是一顆小星星，你在天空是怎么樣的?”接著孩子們的回答我進(jìn)行了小結(jié)并引入到歌曲《和星星跳舞》中。這一環(huán)節(jié)中，我覺得幼兒對第二句和第三句歌詞掌握地有些不太好，所以在后來的“唱”中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，這一點有些欠缺，教師在活動中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識歌曲的時候，如果加入圖譜，更進(jìn)一步細(xì)化，以便小朋友們對歌詞的理解，這樣效果會更好一些。
在目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，我是通過以下環(huán)節(jié)來開展的。首先請小朋友們來扮演小星星，由我彈鋼琴，幼兒自由地為歌曲創(chuàng)遍各個動作，接著請個別小朋友上前來嘗試創(chuàng)編，再請其他的小朋友把這幾個好看的動作一起跟著學(xué)一學(xué)，在這一個環(huán)節(jié)，我覺得小朋友們的參與性很強(qiáng)，積極性很高，唯一美中不足的就是小朋友們的動作較單一，于是我進(jìn)行了及時的引導(dǎo)，并鼓勵小朋友們大膽、自信的表現(xiàn)自己所創(chuàng)編的動作。目標(biāo)的后半部份幼兒是通過合作游戲來實現(xiàn)的，幼兒也非常樂意參加邀請舞的表演活動。
我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的'魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會收獲更多!
大班音樂教學(xué)反思 篇4
《花好月圓》這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。
《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的'情趣，豐富他們在審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動中的相關(guān)節(jié)奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進(jìn)行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)現(xiàn)他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣�？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒�，并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來，同時也感受到同伴相互交往合作的快樂。
在活動中，有幾點不盡人意的地方。一是，在掌握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)現(xiàn)孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類活動中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時提出，太注重活動的過程，而忽略每個孩子的參與，如果當(dāng)時我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當(dāng)表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。
大班音樂教學(xué)反思 篇5
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，
1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的.表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！
大班音樂教學(xué)反思 篇6
從教多年，總是在想，上怎樣的課還是孩子所喜歡？怎樣的課才能讓孩子開心自己滿足？怎樣的課才是成功的一堂課呢？帶著這種種的思索，我嘗試突破我稍有特長的語言領(lǐng)域，在徐老師的鼓勵下，鎖定了孩子們喜愛的綜合藝術(shù)領(lǐng)域。
《雨趣》就是這樣生成的一個活動。剛播放這首樂曲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？幾天后，《雨趣》蘊踉而生了，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，我把它定義為——大班音樂綜合藝術(shù)活動。
短短的半個小時，課就上好了，但是我覺得，我們幼兒教師的每一節(jié)課，都飽含了我們的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。
《雨趣》是我初涉綜合藝術(shù)領(lǐng)域的第一節(jié)課，覺得它還有些稚嫩，也總是覺得自己還在語言和音樂的中介線上搖擺不定——怕自己話說得太多，把孩子們引入了單一語言的誤區(qū)；又怕欣賞音樂得太多，也把孩子們引入了單一音樂的誤區(qū)。
有同事在自己的博客上寫道：喜歡暖暖在上雙高課前的心態(tài)，也喜歡她說的那句話：成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。
是的，這就是我一直支持自己保持良好心態(tài)的一句話，它鼓勵我一路向前。
課后，我細(xì)細(xì)想過，對于音樂綜合藝術(shù)有了更新的理解，也對于這個活動有了一些反思。
一、 對于音樂綜合藝術(shù)的更新理解。
什么是音樂綜合活動？到底應(yīng)該怎樣設(shè)計音樂綜合活動呢？有專家說：在幼兒音樂綜合藝術(shù)活動中，從確定教育目標(biāo)、選擇教材教法到設(shè)計和組織教學(xué)活動，都要抓住音樂綜合藝術(shù)這一特長，把教學(xué)工作做到幼兒的內(nèi)心情感心靈深處，從而引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)的情感體驗和審美感受中參與音樂活動，發(fā)揮音樂特有的教育功能。
無論對幼兒進(jìn)行體、智、德、美哪方面的教育，都要發(fā)揮音樂綜合藝術(shù)這一優(yōu)勢，把教學(xué)活動設(shè)計、組織得富有音樂藝術(shù)特色，愉快活潑，寓教于樂，生動感人。在《雨趣》這個活動中我運用節(jié)奏性強(qiáng)、語句瑯瑯上口的音樂快板來營造輕松愉悅的表演氛圍，得到了孩子們的喜歡，也激發(fā)了他們?nèi)谌牖顒拥挠��？v觀這個活動，有音樂方面的欣賞樂曲、感受樂曲；有語言方面的大膽講述、師生問答；有社會方面的豐富社會性經(jīng)驗、培養(yǎng)合作意識；也有表演方面的大膽表現(xiàn)、隨意創(chuàng)作。無疑，孩子們臉上的表情告訴我，他們是快樂的，但是我覺得自己還沒有“吃透”每一個過程，例如，我課后想想，覺得可以請孩子依據(jù)節(jié)奏進(jìn)行小雨落下的仿編，不用局限于處處拖住音樂的手。
二、 在綜合藝術(shù)中音樂和語言的關(guān)系。
這是我課后被某一“高人”點醒的重要一點，我苦思冥想，終于有了突破口。何必一定要在音樂和語言中劃一條清清楚楚的楚漢界河呢？音樂有著動聽的旋律、生動的節(jié)奏、鮮明的`藝術(shù)形象等特點，它從聽、想、唱、動作等方面讓幼兒感受音樂、領(lǐng)悟音樂、產(chǎn)生美感，給予幼兒美的享受。教師可以通過對音樂作品的感受、理解和表達(dá)，向幼兒進(jìn)行認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，即音樂審美教育。音樂在語言環(huán)境運用結(jié)合中，教師要創(chuàng)造良好的音樂氛圍。《幼兒園工作規(guī)程》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件”作為幼兒園教育原則之一。因此，幼兒教師要多創(chuàng)造激發(fā)幼兒音樂興趣的環(huán)境，同時利用幼兒好奇、好玩的心理特點，利用音樂語言，如唱著歌向幼兒問好，讓幼兒隨著音樂進(jìn)入課堂等，把音樂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)趣味化。
語言和音樂有許多相通之處，例如他們都有重音、節(jié)拍、節(jié)奏，有聲調(diào)的輕重、快慢、高低的變化。
開展音樂表演實踐活動，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣。多聽、多看、多活動是培養(yǎng)幼兒音樂興趣的一個捷徑。音樂表演活動的內(nèi)容是多方面的，如聽、唱、奏、舞、創(chuàng)作等。在各種音樂活動中，教師可以運用音樂競賽等活動充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在廣泛的探索活動中產(chǎn)生和發(fā)展音樂興趣。在綜合藝術(shù)中，每個領(lǐng)域都是重要的，沒有殊輕殊重之說，看的，只是教師在設(shè)計教案是的把握度。
課前，我總覺得語言是我的強(qiáng)項，當(dāng)孩子們認(rèn)可并深深喜歡上我的幼兒快板時，我興致勃勃的開始去找合適的音樂來配合這些快板的朗誦。課后，我體會到，什么是音樂活動？什么是好的音樂活動？好的音樂活動，是給孩子一段動聽的音樂，讓他們體會、感受、理解，用語言表達(dá)、用肢體演繹，這才是對音樂的理解。
這就是我在活動《雨趣》中得到的最大感受，其實還有很多想法在腦海里轉(zhuǎn)悠，想找一個突破口，我想，我會用實踐去感受、去進(jìn)步。
大班音樂教學(xué)反思 篇7
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的`興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分： ⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。
⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
大班音樂教學(xué)反思 篇8
這一年來我擔(dān)任了大一班的音樂教學(xué)工作，一年下來使我深感農(nóng)村幼兒園的音樂活動存在有太多的不足，當(dāng)然通過一年的努力，班上孩子的音樂欣賞及表現(xiàn)力等有了很大的進(jìn)步。
近期在園內(nèi)公開課，我選擇了音樂活動《三只猴子》。在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。本次音樂活動的設(shè)計意圖這是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容易引起情感共鳴。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏，體會歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。目的是感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣；在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲；嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動的重點，歌曲中“八分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動的難點。
本活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，理解歌詞；節(jié)奏游戲，感知歌曲；聽歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育；擴(kuò)展放松活動。
活動一，我先讓孩子聽歌曲錄音前3段，讓幼兒說說自己都聽到了什么內(nèi)容，接著我以“猴子”為話題讓幼兒自由說說自己所認(rèn)識的猴子，很多幼兒都告訴我猴子很調(diào)皮、很活潑、很聰明、愛搗蛋等等�？吹接變憾家褜Α昂镒印庇辛艘欢ǖ恼J(rèn)識，我便出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就叫《三只猴子》。首先，我將問題拋給幼兒：你從圖中看到了什么？引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，很多幼兒都說出了自己觀察到的東西；接著，再聽歌曲范唱，并讓幼兒認(rèn)真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動二，節(jié)奏練習(xí)。我先讓幼兒聽歌曲站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳；接著出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ｜要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳；再讓幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ｜；更換節(jié)奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ｜觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏，再次更改節(jié)奏型｜ⅹ ⅹ ⅹⅹⅹ ｜，再次出示｜ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ｜和｜ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ｜，幼兒依次練習(xí)，由易到難；最后教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節(jié)奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。
活動三，對幼兒進(jìn)行安全教育。先讓幼兒猜猜音樂第四段，三只猴子在哪里去了，再對幼兒進(jìn)行安全教育，教育幼兒不要在高處亂蹦亂跳，要學(xué)會保護(hù)自己。
活動四，擴(kuò)展放松活動。先請幼兒教三只小猴子做安全又有趣的游戲，如：木頭人、做冰塊、老狼老狼幾點了等等；最后師幼一起在音樂中進(jìn)行放松運動。
本次音樂游戲活動取得了較好的效果，教學(xué)重難點突出，體現(xiàn)了《指南》要求，用游戲形式學(xué)唱歌曲，讓孩子們更好的體會歌曲帶來的快樂和幽默，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)了歌曲，同時也很好的表達(dá)了安全教育的意義；活動氣氛活躍，幼兒積極性較高，活動中培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感、觀察能力、語言表達(dá)能力及想象力等各方面的能力。當(dāng)然活動也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。一是在本次活動的開展中我以玩節(jié)奏貫穿活動始終，孩子們雖然玩的很開心，但我發(fā)現(xiàn)這個節(jié)奏跟歌詞旋律聯(lián)系不大，怎樣尋找更有助于幼兒學(xué)唱歌曲的媒介是我以后在歌唱教學(xué)中需要思考的問題，而且幼兒節(jié)奏感太差；二是幼兒思維不夠活躍，常規(guī)表現(xiàn)有待訓(xùn)練。
通過一年的音樂教學(xué)活動，我深感農(nóng)村幼兒的音樂能力普遍較差，孩子經(jīng)過的音樂培訓(xùn)甚少，為此，在以后的一日活動中，還要對幼兒音樂方面的能力多多培訓(xùn)，在以后的音樂活動中我盡量做到以下幾點：
1、以游戲引入，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲。
在學(xué)習(xí)歌曲《小雞出殼》時，我先用形象生動的語言講述“小雞出殼”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容，然后在第一遍清唱歌曲時，運用“小雞出殼”的玩具進(jìn)行生動形象的演示，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。當(dāng)歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個小腦袋”時，我忽然將裂縫的“蛋殼”打開，里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的道具演示，立即吸引了幼兒的注重，孩子馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)歌曲的情景，睜大眼睛，一邊認(rèn)真地聽一邊入神地看，欣賞著老師的表演。
2、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣
對一些童話故事般的歌曲，如小兔乖乖、數(shù)鴨子、等歌詞形象口語化強(qiáng)的，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游戲，從而激發(fā)幼兒對音樂的'愛好。幼兒只有在愛好性較強(qiáng)的音樂活動中，才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。為此，在音樂教育中，應(yīng)采取愉快樂潑的音樂游戲活動。如《動物的叫聲》，讓孩子模擬動物的叫聲、走路的姿勢，使他們有愛好符合音樂的節(jié)奏合拍地做游戲。引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地隨音樂變更做游戲，使他們感受動中的歡喜，靜中的美麗。幼兒在聽聽、動動、玩玩中，培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
3、聯(lián)系生活，提高唱歌興趣
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活，引導(dǎo)幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒的知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦的能力，還有助于對歌曲內(nèi)容和情緒的理解，提高歌唱的質(zhì)量。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
大班音樂教學(xué)反思 篇9
《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個樂段組成，樂句之間變化強(qiáng)烈，但卻有很強(qiáng)的對稱，對應(yīng)感，在給人強(qiáng)烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學(xué)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學(xué)生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
其次，我讓學(xué)生復(fù)聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思，鼓勵男生要自強(qiáng)，自力，要出人頭地。
在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲后，我用巴烏為同學(xué)們伴奏，學(xué)生們倍感新奇，唱的特別認(rèn)真且有激情，通過師生互動，讓學(xué)生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學(xué)生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后，我讓學(xué)生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計武術(shù)過程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級學(xué)生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學(xué)生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂，達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學(xué)習(xí)武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達(dá)到了預(yù)期的目的。
大班音樂教學(xué)反思 篇10
前段時間在外出學(xué)習(xí)時對音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會，我結(jié)合自身特點進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂�；顒又形沂紫纫越螘r間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學(xué)會了說唱這種形式，同時對節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。
活動結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，也對其有了更加直觀與深入的理解
1、選材時尚，充滿趣味。
rap形式新穎有趣，緊跟時尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風(fēng)本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，xxx”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個孩子都感到趣味十足，異常投入。
2、層層遞進(jìn)，激發(fā)趣味。
其一，活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為活動目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級歌會來引出rap，初步感受rap曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語言和動作來進(jìn)行PK賽。
其二，組織策略極具趣味性�；顒硬捎昧恕瓣J關(guān)游戲”“PK賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。
這樣巧妙的設(shè)計，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
3、互動精彩，提升趣味。
精彩的師幼互動，也讓整個教學(xué)活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握RAP曲風(fēng)的特質(zhì)，我便問孩子：“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動作，我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個關(guān)鍵性的`語句印象深刻，能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強(qiáng)化了這個rap的關(guān)鍵語句，在活動最后的時候，我請孩子們用“喲，喲”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運用學(xué)到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。
我想，開展一次好的活動，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時的教學(xué)活動和一日活動中，讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。
大班音樂教學(xué)反思 篇11
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的'事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學(xué)生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。
大班音樂教學(xué)反思 篇12
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔(dān)心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達(dá)愛。
就像大家說的那樣，這節(jié)課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的.目標(biāo)，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動作，但卻將這個環(huán)節(jié)的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動中讓我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動中能在這方面得到提高。
大班音樂教學(xué)反思 篇13
大班下學(xué)期音樂《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了；有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達(dá)對柳樹的喜好呢？因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。
第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了律動《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。
第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的；有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。
第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點就解決了。
不錯的第四環(huán)節(jié)，幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動作來表演歌曲，根據(jù)自己對歌詞的理解來表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的`形態(tài)。幼兒對柳樹姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風(fēng)飄舞、彎腰點頭、漸漸長大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問題，大部分的幼兒都能把柳樹姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來。班里喜歡表演的高潔更是發(fā)揮了她跳舞的特長，把歌曲中的柳樹姑娘的美表現(xiàn)得淋漓盡致，小朋友有了良好的榜樣，自然也學(xué)得惟妙惟肖了。
一節(jié)課下來，幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
大班音樂教學(xué)反思 篇14
這是一首抒情的三拍子歌曲，休止和連音是學(xué)習(xí)的重點。因為是第一教時的活動，所以試圖在孩子熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上運用視、聽、唱、演等多種通道的形式來感受，理解、表達(dá)音樂。
在活動過程中通過引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的停頓與連貫，從而在歌聲中自然流露，突破重點；同時教師還設(shè)想以自己的熱情來渲染音樂的氛圍，激發(fā)幼兒贊美小鳥的情感�；顒拥谝画h(huán)節(jié)以練聲的形式作為導(dǎo)入，老師本身目的'是運用歌曲中的主旋律作為練聲曲，幫助幼兒熟悉旋律。但在今天的活動場景中可能選用孩子已學(xué)習(xí)過的歌曲進(jìn)行練聲、復(fù)習(xí)，能夠幫助孩子達(dá)到一個情緒上的適應(yīng)過程，也就是我們教學(xué)中所說的暖場。三拍子的節(jié)奏對大班下學(xué)期的孩子來說已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗，所以在感知三拍子特征的過程中，我可以適當(dāng)讓孩子運用他們已有的經(jīng)驗通過拍打自己的身體的各個部位來表達(dá)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點，這樣就能有助于體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的自主性。解決重難點環(huán)節(jié)過程中又會出現(xiàn)牢牢的抓住孩子，牽著孩子的鼻子朝自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進(jìn)的教學(xué)行為�？赡苁亲约哼^多的把課堂教學(xué)當(dāng)成一件任務(wù)，對原素材中教育的元素考慮的太多了，自己一時還無法把這些元素如何分層次的有效地有序的讓孩子在活動中進(jìn)行構(gòu)建，一直會選用最為直接的告知式的方式讓孩子獲得經(jīng)驗，剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)、比較、判斷、思考的權(quán)力，久而久之這波孩子就會在我的引導(dǎo)下變成你說一我做一，你說二我就二，不會變壞，不會犯錯但同時也不會給你驚喜。
回顧整個活動，基本完成了活動目標(biāo)，課堂氣氛良好，幼兒學(xué)習(xí)效果良好。是一個程序比較清楚的音樂歌唱活動。作為執(zhí)教教師，應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問題、多注重創(chuàng)新讓，讓自己的課堂應(yīng)變能力有所提高。
大班音樂教學(xué)反思 篇15
本著用心上好一個活動內(nèi)容的目標(biāo)，我今天上了這個活動，這首《什么水面打跟斗》是選自電影《劉三姐》的選曲，是廣西壯族的山歌。曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的'山歌具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，可以互動合作的空間也很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。
我的活動目標(biāo)是：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試為樂曲匹配歌詞并表演。
2、通過欣賞和演唱進(jìn)一步了解民間對歌的形式，感受民間歌曲熱鬧歡暢的場景。
3、積極參與演唱會，體驗對歌的樂趣。
在活動中，我以飽滿的激情引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新的歌曲演唱模式，但是因為我對歌曲難度估計不足，又太過于著急，直接導(dǎo)致孩子第一個環(huán)節(jié)對歌曲的掌握不夠到位，最終的創(chuàng)編不成功。
但是教學(xué)時一門遺憾的藝術(shù)，只有不斷地反思和總結(jié)，才能把遺憾變成完美。希望大家多提建議，謝謝大家~
大班音樂教學(xué)反思 篇16
今天我上的這節(jié)課是大班的音樂教學(xué)活動《火車開了》，在今天的上課過程中，首先我認(rèn)為孩子對這節(jié)課非常的有興趣，因為課中加了一些游戲，這樣幼兒的積極性就加強(qiáng)了。
課的導(dǎo)入是用了一張幼兒非常喜歡的動畫片中的一個角色——托馬斯。接著就請幼兒來表演火車開的樣子，這樣今天要學(xué)的歌就引出來了。
在請幼兒來表演火車的環(huán)節(jié)中，幼兒的小火車開的有點亂。自己唱的太多，幼兒沒有更多的表現(xiàn)機(jī)會;再邀請小朋友來當(dāng)車廂的時候也唱的`太多，沒有去觀察幼兒對這首歌掌握了多少。
如果在其中的過程中多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒都會唱這首歌，那幼兒表現(xiàn)的就會更加的有自信。
整節(jié)課的時間有點短，在一些環(huán)節(jié)中可以多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會，這樣效果就會更好了。
在這節(jié)課中，我認(rèn)為也有一些好的方面。在課中沒有枯燥的教學(xué)，沒有老師唱一遍，幼兒跟著唱一遍。在游戲中，看到幼兒臉上的笑容就知道他們玩得很開心。在老師提出問題后，幼兒也能積極的舉手發(fā)言，在課前我還在擔(dān)心幼兒的上課紀(jì)律可能會不太好，但今天幼兒表現(xiàn)的非常棒。
我知道自己還存在著許多的不足，希望自己在以后能多琢磨琢磨，向有經(jīng)驗的老師取經(jīng)，一次上的比一次好。
大班音樂教學(xué)反思 篇17
冬是美麗的，紛紛揚揚的大雪飄飄灑灑，宛如仙女散花般飄落，一朵朵，一片片潔白透亮，薄如輕紗；冬是快樂的，當(dāng)雪花紛紛揚揚的落下來是，最高興的就要數(shù)孩子們了。他們在雪地里堆雪人，打雪仗，滾雪球......
在這冬季來臨之際，我們大班上學(xué)期最后一個主題《擁抱冬天》展開了。在這個主題里有一節(jié)大班音樂游戲《滑雪歌》活動，這個音樂采用了動畫片《雪娃娃》的主題曲。為了提高幼兒的興趣，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結(jié)合的音樂活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒感受樂曲優(yōu)美、寧靜的意境，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來創(chuàng)編“雪花飛舞”和“小兔滑雪”的動作。因而他們始終沉浸在與同伴合作游戲的愉快情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗。我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：
一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感。
我從網(wǎng)上找到了一段《雪娃娃》的視頻，通過讓幼兒欣賞視頻中的雪娃娃滑雪的場景，進(jìn)一步感受雪景優(yōu)美的意境和滑雪的快樂。有了視覺感受的前提，幼兒很快地從樂曲中聽辨出音樂中所要表現(xiàn)的“雪花飛舞”“小兔滑雪”的情節(jié)，他們急切地訴說著“下雪了，下雪了”。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗到了樂曲中所表達(dá)的情感。
二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。
在欣賞A段音樂時，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)“雪花飄、雪花轉(zhuǎn)、雪花和我一起玩”的情節(jié)。欣賞B段音樂時，引導(dǎo)幼兒回憶視頻中雪娃娃滑雪的動作，讓幼兒用動作表現(xiàn)“小兔快快來，唱著歌兒來滑雪，有了朋友多快樂”等情節(jié)。然后我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨音樂完整表現(xiàn)出來的。使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參與的積極性。既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
三、以豐富的'想象，來幫助幼兒感受音樂形象。
在幼兒初步熟悉了整個樂曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的玩雪的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開，聯(lián)系自己的生活體驗來進(jìn)行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己打雪仗、堆雪人等場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。
四、帶領(lǐng)全班幼兒表演，體驗游戲的快樂。
我讓全體幼兒來參與表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨特的方式隨音樂舞動，雪花飛舞，優(yōu)美滑雪，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中。
但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的準(zhǔn)備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠優(yōu)美，教學(xué)思路還不夠清晰，活動時間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。
幼兒音樂游戲作為幼兒園教學(xué)中不可缺少的一部分，對于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而對音樂的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)，采用游戲化的方法組織音樂活動，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。這節(jié)音樂游戲活動是我對音樂課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
大班音樂教學(xué)反思 篇18
新教師“呼吸”說要來班級里聽課，不過，除了實習(xí)生執(zhí)教活動之外，剩下了美術(shù)活動，她有點不是很想觀摩，于是我問她：你想聽什么課？她說想聽體育課或者音樂課，最好是音樂課。翻了一下教學(xué)進(jìn)度，有音樂活動的安排，不過是屬于主班的活動，也就是她要即將執(zhí)教的，聯(lián)系每次來聽我的課，她都說我們班級的常規(guī)比較容易管理，但是她們班級的孩子很活潑，常規(guī)難控制。于是，想了想，我對她說：這樣吧，我來你們班級上一堂音樂課，我們互相探討。
“呼吸”看了看我，“啊”，好像有點不相信。我說：我想看看你們班級孩子的常規(guī)（發(fā)現(xiàn)問題之后，能有幫助她解決一直以來困惑的方法和措施），我也想嘗試一下借班執(zhí)教音樂活動（這段時間覺得孩子們比較喜歡我執(zhí)教的音樂活動，也再深入地探索一些有效方法）。
這是星期一的交流，然后再到周二的時候，“呼吸”碰到我，有點不放心的問，會去上課嗎？我說，說好的事情一定會做到的，并告訴她另外有事情，我會在第一個活動的時候執(zhí)教。她放心的點點頭。
我執(zhí)教的音樂活動是“小鳥落落”，這是一首感受三拍子節(jié)奏的樂曲，意在讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲�；顒忧埃覝�(zhǔn)備了歌曲的樂譜、一些能用具體圖片表達(dá)的歌曲中的內(nèi)容，還有歌曲的節(jié)奏卡。事先進(jìn)行了彈琴學(xué)唱歌曲，規(guī)范音高和唱腔。活動中，孩子們（除一個孩子上課不是很專心外。）都能認(rèn)真傾聽和演唱，回顧過程，并和“呼吸”進(jìn)行了交流和研討，覺得有以下幾個活動的有效性：
1、當(dāng)我引出課題，出示小鳥，問他們小鳥喜歡生活在什么地方時，孩子們的舉手非常熱烈，還能告訴我，小鳥為什么喜歡在這些地方，如：小鳥喜歡大樹，因為它在樹上做窩；小鳥喜歡天空，因為它在天上自由飛，小鳥喜歡草地，因為它在捉蟲子……
2、當(dāng)我清唱歌曲第一段后，我問孩子，你們聽到了什么？孩子們說：聽到了這里的風(fēng)景很美；小鳥落下來；有山有樹有河；請來這里做窩……根據(jù)幼兒的回答，我又清唱了一遍，讓孩子們和我一起學(xué)唱。我發(fā)現(xiàn)大二班的孩子非常聰明，接受能力非常強(qiáng)，基本上當(dāng)我第二遍范唱的時候，他們就能跟著我大膽地學(xué)唱了。
3、然后我出示了節(jié)奏卡，告訴孩子，這首歌曲還有好聽的節(jié)奏呢一邊出示，一邊請孩子們來拍拍，發(fā)現(xiàn)幾個簡單的節(jié)奏，孩子們都能正確地表達(dá)，在二分音符節(jié)奏和全音符節(jié)奏上，孩子們不能正確處理，我就帶著孩子們一邊演唱節(jié)奏一邊來拍手，孩子們也學(xué)得非常快，不用我指導(dǎo)的時候，孩子也能完整的表達(dá)出來。
4、接著，我請幼兒配合節(jié)奏，一邊拍手一邊演唱歌曲。應(yīng)該說這是活動的.重點和難點部分，在以往的教學(xué)中往往會發(fā)現(xiàn)孩子們手口不一。不過這里的孩子給了我更多教學(xué)的熱情是因為他們對節(jié)奏地掌握，對演唱整首歌曲的熱情。我們一起合起來演唱了一遍，看孩子們都會唱了，我就進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。
5、和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。觀察了一下孩子們的表現(xiàn)，基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
不過，反思整個活動，也覺得有以下幾個不足的地方：
首先是我作為執(zhí)教者，的確還是有點緊張，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)的安排時間是不充分的，尤其是在拍節(jié)奏和用動作來表達(dá)的時候，還可以把主動權(quán)交給孩子，讓孩子們充分地感知三拍子的節(jié)奏，在拍節(jié)奏地過程中，再多唱幾遍歌曲，進(jìn)一步熟練歌曲，在用動作表達(dá)部分，完全可以讓孩子們自己來創(chuàng)造各種動作，教師進(jìn)行小結(jié)等。
其次，教具的運用還是比較倉促�；顒忧拔覝�(zhǔn)備了能表達(dá)歌曲內(nèi)容的比較形象的樹、山、窩，意在讓幼兒容易掌握歌詞，不過，因為幼兒都能認(rèn)真傾聽和回答問題，過程非常順利，以致我的這些教具都沒有出示�；顒雍�，孩子們圍過來看到了我的教具，我才充充展示一下。
另外，為了照顧和延伸大部分孩子參與活動的熱情，我對其中不夠?qū)Ｐ牡暮⒆拥膫�別引導(dǎo)不是很到位，或者是忽略了孩子的個性化表現(xiàn)。（由班級阿姨在幫我管理。）
這是我第一次借班執(zhí)教的常態(tài)音樂教學(xué)活動，有了第一次的嘗試，我相信我還會有第二次以及更多，音樂是一種美妙的東西，因為自己音樂素質(zhì)的關(guān)系，錯過了許多和孩子同樂的機(jī)會，現(xiàn)在我要努力爭取和把握。相信對于“呼吸”來說，也是一次成長的幫助，怎樣和孩子充分的互動，怎樣顧全大局，在和集體幼兒交流的過程中，照顧到個別孩子的情緒和發(fā)展。相信，我們在以后的研討中會發(fā)現(xiàn)更多的問題，借此提高自己的教學(xué)能力。
大班音樂教學(xué)反思 篇19
歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓為活動目標(biāo)之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點提出問題；‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要為老人讓座這個主題，為什么會有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白，在平時生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時往往出現(xiàn)的.是別人給自己讓座，或是根本不會讓座。
可見，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經(jīng)驗積累有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒文明乘車尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng)，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎(chǔ)。
大班音樂教學(xué)反思 篇20
《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的`參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學(xué)習(xí)的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。
此次活動中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：
對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的)。
大班音樂教學(xué)反思 篇21
課后反思：在現(xiàn)實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對這首歌掌握的也不錯。
在此同時，我還存在一些不足之處，值得好好改進(jìn)：
1、在變出小鬧鐘的時候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么？”就這個問題，提問的幼兒可以再多幾個，給幼兒更大的空間去回答。
2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我采取每句加不同的.動作，但后來他們一下學(xué)會了，我也沒加動作，不過，我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣，但我也沒特別提醒，其實，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動作中，效果會更佳。
3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點，可以在唱歌時，加入各種不同的形式，來學(xué)習(xí)這首歌曲。
4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，我反思了下，最后頭飾應(yīng)該再可以多做幾個，這樣，就能給幼兒一個更大的舞臺。
大班音樂教學(xué)反思 篇22
上本次活動前，我有點擔(dān)心，因為這是一節(jié)正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學(xué)什么功夫不功夫的，我擔(dān)心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀(jì)律，所以在課前是做足了...
上本次活動前，我有點擔(dān)心，因為這是一節(jié)正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學(xué)什么功夫不功夫的，我擔(dān)心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀(jì)律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學(xué)得不到位。
1．反復(fù)聽音樂。
這個音樂節(jié)選自屠洪剛的《中國功夫》，不過作了很多的修改，音樂的節(jié)奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的學(xué)習(xí)。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟悉，因為磁帶上的歌曲變了以后，我就反復(fù)聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動作，再讓幼兒來分辨。
2．降低動作難度。
我看了書本上的動作以后，我決定自己改動作，并去掉變換動作的環(huán)節(jié)，因為我覺得孩子們第一次練習(xí)，不需要那么多的內(nèi)容，只要孩子先掌握這些內(nèi)容，換動作可以到下午的音樂游戲中進(jìn)行。我自己改編了幾個動作，反復(fù)做了幾遍后，能跟上音樂節(jié)奏完整的`一套下來很順手，就決定這樣教。
3．變換上課的角色。
剛開始看碟片的時候，孩子們是目不轉(zhuǎn)睛，等到了我練習(xí)的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習(xí)一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴(yán)肅，所以好動的孩子立馬就收住了，個別還在動的，我就馬上表揚幾個能干的孩子，告訴大家我決定收誰做徒弟，這下一來，所有的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。
4．時間把握恰到好處。
時間把握不準(zhǔn)一直是我上課的一大弱點，這次的課堂正好把握準(zhǔn)了，回顧一下，還真的是自己課前的充分準(zhǔn)備和課中的靈活機(jī)智讓自己體驗了一回成功。
結(jié)合這堂課，我反思本周的其他活動，上的比較失敗是健康活動，我總結(jié)了一下原因，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開課那么精心準(zhǔn)備，下足功夫，就能相應(yīng)地提高自己的教學(xué)水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實行的。
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