一堂音樂課后的教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的一堂音樂課后的教學反思，希望能夠幫助到大家。

一堂音樂課后的教學反思1

　　這是一件小之又小的事，平凡的不能再平凡，但正是著件小事卻讓我這個剛剛不入教師隊伍的年輕教師為之一陣，發(fā)出深深的思考。

　　“今天，我們要學習一首新的歌曲，《我們要做雷鋒式的好少年》，雷鋒是一個什么樣的戰(zhàn)士呢？同學們對他的了解有多少呢？”學生們都涌越發(fā)言講出了許多關于雷鋒的故事�！巴瑢W門講的都非常好，那么老師想問問大家知道他的紀念日是那天嗎？”話音一落教室里慢慢的陳靜下來。在沉靜里發(fā)出了一個清脆甜美的聲音4月5號，當時的我的確是很驚訝怎么是4月5號？

　　3月5號也許不是什么了不起的日子，沒有國慶的隆重，沒有九一八的刻骨，但是雷鋒的精神卻是我們一直以來學習的，不能忘卻的。我們的社會正是有了雷鋒精神的存在，才使人與人之間多了一份幫助，多了一份關愛。也許是年紀小，也許是環(huán)境太優(yōu)越，但是對于3月5號紀念意義這么大的日子我們無論如何是要記的，不但我們要記住要教育我們的學生記住他。要是象3月5號這樣的日子都不能脫口而出，那么我們中華民族的傳統(tǒng)美德又如何得以發(fā)展，弘揚。

　　100分是每個學生永遠追求的，這個數(shù)字他們永遠不會忘記。3月5日是個比100分簡單的數(shù)字這些祖國的明天的太陽卻是那么的陌生，淡薄。不能不給我們教育者敲響警鐘。面對這樣的問題引起我深深的'反思。

　　反思：

　　一名合格的教師不是只把書本上的知識全部教給學生就是一名好教師，不是每節(jié)課都上滿四十分鐘不間斷就是好課。現(xiàn)代教育對教師的要求不只是教書，更重要得是育人。作為一名音樂教師我的職責是把美育，德育教育貫穿到每一節(jié)課。培養(yǎng)學生高尚的情操，用先進的人物的品質去影響和感染他們在他們幼小的心靈打下烙印。把他們真正培養(yǎng)成國家有用的人才。看起來時間記錯是件小事但，關鍵是我們教育者應該因起反思。我們應該具體形象的將課本以外的知識教授給學生。教師要以德育人，以理服人。

　　學生的心靈就如同一張白紙我們要讓他變的色彩斑斕，光芒熠熠。

一堂音樂課后的教學反思2

　　在當代的教學中，音樂課程標準提出：“教師是學生的引路人，首先表現(xiàn)是學生學習的引路者。教師作為引路者應充分發(fā)揮愛心，了解與輔導學生，引導其積極全面的發(fā)展；要堅信每個學生都有學習的潛力；要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別；要客觀、公正的評價學生的學習過程；要尊重學生的差異性、多樣性和創(chuàng)造性�！比~瀾教授說過：“課堂教學蘊含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長�！庇纱丝梢�，教師一定要細心地用寬容的愛呵護學生創(chuàng)造思維的火花，用贊賞去滋潤學生的心田，促進學生的個性發(fā)展。

　　現(xiàn)代課堂教學是充滿活力、不斷發(fā)展的開放體系，音樂教學更是如此。我在初一、三班上《雪絨花》這一課時，在課前我準備了大量的教學用具，課堂上用此音樂作為背景音樂。在歌曲的導入部分，我提示性地講述著：一年有四季，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？學生說：“冬季”。我就讓學生思考：冬天有些什么景象、有些什么感受，我們南方和北方的冬天最大的不同在哪里？于是學生根據(jù)我的提示，逐漸引出冬天下雪的情景，我也描述著冬天的雪有多美，雪天的.情景有多美？大部份同學都沉浸在這“美麗的雪景”中，這時我發(fā)現(xiàn)有一位平時比較調皮的男生趴在桌子上，我心里頓時不悅，這時他唯恐沒有引起老師和同學的注意，還發(fā)出夸張的呼嚕聲，我強忍著心中的火氣，提示性問這位學生：“請問你在干嘛？”那位同學望著我回答說：“我是屬蛇的，我在雪地的洞穴里冬眠”我愣了一下，他的回答令同學費解，也出乎了我的意料。那時，我已陰轉多云了，接著讓學生說說理由。學生說：“冬天雪花飛舞，白茫茫的一片，好多動物都去冬眠了，我想到我是屬蛇的，現(xiàn)在也開始冬眠了”。我用贊許的目光和滿臉的笑容在全班學生面前表揚了該同學一番。在該學生的影響下，班內其他學生的思維也開闊了，想象著雪天的情景：有堆雪人的坐雪鍬的，打雪仗的等等。同學們發(fā)揮著想象，課堂活躍起來了，整個一堂新授課在輕松、愉快中結束。

　　后來我就想，如果當時我不分青紅皂白地把那位學生批評一番，這樣處理一定會挫傷學生學習的積極性和創(chuàng)造性，久而久之，學生只能循規(guī)蹈矩。這不僅會扼殺了學生的創(chuàng)造力，也會影響了班內其他學生的興致�？梢姡�教師在課上的一言一行是舉足輕重的，不能輕易放過任何一朵智慧的火花。在這堂課上，當教師放下尊嚴而且露出友善的笑臉，用天街小雨般的愛感化每一棵成長的幼苗，當教師以潤物細無聲的情滋養(yǎng)每一棵幼小的心，此時，班級就成為師生共同融筑的溫馨“家園”，教師就成為學生可以依賴的朋友。我想：孩子們的這些表現(xiàn)就是愛的感召力，是對“教育人情味”的熱切呼喚，是還生命以綠洲的深情期盼。在日常教學中，我們常�？释�能有“花好月圓”的局面出現(xiàn)，但是花開只是一種偶然，我相信，只有我們允許學生追求精神與思想的自由，追求獨立完整的人格，追求心靈的豐富與滋潤，學生一定會成為我們的“好朋友”！

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