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站在辦公室門口作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的站在辦公室門口作文3篇，希望對大家有所幫助。
站在辦公室門口作文 篇1
老師辦公室，那圣神的地方，站在辦公室的門口，都會感覺到一股逼人的寒氣，刺著我堅硬的骨頭，一股股冷氣撲面而來，那駐入我心間寒冷的滋味兒真不好受。
每當(dāng)老師說：“李雅欣，下課到我辦公室�！睍r，我都會覺得：唉！好日子又到頭了。終于我又聽到了這句話，它如無情的惡魔一般，把我拉入死亡的深淵。
逃無可逃的我，終于鼓起勇氣，拖著沉重的雙腳，走到了辦公室門口，我低著頭，不敢進(jìn)去，生怕進(jìn)去了和走出來變了個樣，我正糾結(jié)著，黯然神傷，我默默的低著頭。對于我來說，里面就像住著一群兇猛的野獸似的。
到底進(jìn)不進(jìn)呢？還是晚一點再進(jìn)去，可是快要上課了，就沒有時間了，還是現(xiàn)在就進(jìn)去吧！可是當(dāng)我的腳剛邁進(jìn)辦公室，又哆哆嗦嗦地倒退回來，怎么辦呢？此時的.我著急的快要哭出來了，眼淚像顆珍珠在我眼里直打轉(zhuǎn)。
直到我的好朋友也要進(jìn)辦公室時，我才選擇與死亡賭一把，我顫顫巍巍、膽戰(zhàn)心驚地走進(jìn)了死亡的殿堂，死亡在我的腳步聲中漸漸逼近。
老師終于發(fā)話了，他說我這次作文拿了滿分，讓我繼續(xù)加油，我這才長長的舒了一口氣，雖然是好消息，但是，站在辦公室門口的滋味兒可真不好受呢！
站在辦公室門口作文 篇2
站在辦公室的門口，猶豫著究竟進(jìn)不進(jìn)去，進(jìn)去，知道的更多，不進(jìn)去，什么也不懂。心怦怦的跳，就快上課了，該怎樣決擇呢？
步入高中，很多事情我都不了解，很多事情我也無法面對，無法適應(yīng)，但我最無法適應(yīng)的，還是那一道道看著就讓人心疼的數(shù)學(xué)題。
初中時，覺得數(shù)學(xué)并不難，即使沒聽老師講課，看看書本上的解答也就會了。可現(xiàn)在即使仔細(xì)聽老師講課，也似乎聽不懂她講的是什么。就像是在聽“天書”，我也知道這樣下去不行，可每每鼓起勇氣打算去見老師，向她尋求題目的.解法時，走到辦公室門口就會退縮，看見那“恐怖”的辦公室時，我連最后的勇氣也消失在辦公室門前。我猶豫了，退縮了，但我并不想這樣，只是行為似乎有些不愛控制，不由自主地回避。
臨陣脫逃，這似乎不像我一貫的作風(fēng)，好吧，不懂又不敢去找老師，那就課堂上找老師問吧。
可課堂的時間總是短暫的。
我的座位是靠后排的，老師通常不會走到那去，而且當(dāng)我需要問問題時，前排的同學(xué)總是比我先舉手問問題，老師自然是先去給他們講，等到講完時，卻早已下課了。老師此時總會說一句，不懂的可以利用課外時間來找我弄明白。
不懂的問題越積越多，最后連課本上的最簡單的問題也不會做了，怎么辦？到底要不要去找老師問問題。最后，我終于鼓起勇氣來到辦公室的門口。門是半掩著的，我透過門口的細(xì)逢，看到了我們的老師，她正在備課，我現(xiàn)在進(jìn)去，一定會打擾她備課。
我伸出右手，做出敲門的姿勢，輕輕的抬起來靠到門上，到底要不要敲呢？我猶豫了，縮回右手，想像上次那樣離開，可是我離開了那問題該怎么辦？難道不去解決嗎？這樣到最后我只會因為什么都不懂而放棄學(xué)業(yè)。不，我拼命的搖頭，這是我最不想見到的。于是，我再一次伸出右手準(zhǔn)備敲門，但這一次我鼓足勇氣，并在心里對自己說：“相信自己，我一定可以戰(zhàn)勝恐懼，敲響辦公室的門，向老師弄明白問題。對，我一定可以的！”在我無數(shù)次地給自己堅定的信念后，我終于敲響了辦公室的大門，最終問題解決了。
站在辦公室的門口，突然發(fā)現(xiàn)今天的天空異常明凈、蔚藍(lán)，而以往不怎么好看的桂花也突然開得更艷了，更美了。連壓抑久了的心情也突然好了許多。
站在辦公室門口作文 篇3
我定定地立著，盯著門牌上的“化學(xué)組”發(fā)愣。
手中的小紙片被攥得緊緊的，已經(jīng)被掌心深處的汗濡濕。剛剛的事, 情又在腦海中浮現(xiàn)……
中午，解決完午飯，我正準(zhǔn)備休息，就聽到同班一男生叫我：“xxx，化學(xué)老師叫你去他辦公室。”剛泛起的睡意消失的無影無蹤，我心中一咯噔，心想會有什么事呢。我問那個男生，他也不知道。我只得拔腳去找老師，心中隱隱不安。唔……有不好的預(yù)感……
見到老師在辦公室外站著，我小心翼翼地問：“老師，找我有什么事？”然后扯出一個微笑以掩蓋我的忐忑。意外之至，老師竟然滿臉笑容地招呼我，不禁讓我嗅出一絲詭異�？傊�，我滿腹糾結(jié)地聽完了老師的話，就是說化學(xué)競賽的名額他還有一個，希望給我。這次我們班的初賽普遍因粗心輕敵而成績并不理想，僅有一人入圍，我還差一分�，F(xiàn)在這是怎么回事兒？天上掉下來的餡餅嗎？
我疑惑地問老師為什么要給我這次機會，因為班里與我同層次的同學(xué)也還有其他人。老師說，我信任你，我覺得你有能力。唔……既然老師都這樣說了，那就接受好了。于是老師領(lǐng)我進(jìn)辦公室，給了我一張小紙片——參賽證，還交代我不要讓其他同學(xué)知道。
于是我?guī)е环N既奇妙又矛盾的心理回到了班級。面對其他同學(xué)，也開始有點躲躲閃閃。還好，午休鈴聲為我解了圍。
趴在桌上，我卻怎么也睡不著。那張小紙片扎眼地停留在我的腦海里。我這才意識到自己做了一個錯誤決定。
這個機會本來就是不應(yīng)該有的，而我也沒有擁有這個機會的權(quán)利，怎么就不加考慮地接受了呢？
而且其他同學(xué)并不知道還有一個機會，就失去了這個機會，對他們來說也是不公平的。更何況參加比賽是一定能拿到獎的，遲早同學(xué)們也都會知道的`。我不能因為自己的私人原因欺騙我的同學(xué)們。我也不想讓自己拼來的成績從此在他人眼中變成“關(guān)系”帶來的好處。
要把參賽證還給老師！我心中有聲音堅定地響起。
想到這兒，我推開了老師辦公室的門，對老師說：“對不起，老師，這個我還是不要了�！崩蠋熯B忙把小紙片收進(jìn)抽屜，臉上帶著局促。
走出老師的辦公室，我又一次站在化學(xué)辦公室門口，心中卻是一片釋然。
學(xué)校是公平競爭的地方，我不會也不可能去玷污“公平”這兩個字。誠實守信地做人，用實力與他人公平競爭，這樣得來的東西才是最令人信服，最值得紀(jì)念，也是最讓我滿足的。
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