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《新時代的教師》讀后感

時間:2022-06-09 12:22:49 教師 我要投稿

《新時代的教師》讀后感范文

  當仔細品讀一部作品后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的《新時代的教師》讀后感范文,歡迎閱讀與收藏。

《新時代的教師》讀后感范文

  伴隨著閱讀佐藤學教授的專著《靜悄悄的革命》、《學校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學習共同體》、《跟隨佐藤學做教育》、《教師的挑戰(zhàn)》,直至暑假又一次相遇佐藤學及秋田喜代美教授的另一巨作《新時代的教師》,感覺自己置身于一次寧靜而致遠的閱讀旅途中,時而溫暖、時而感動、時而頓悟……第一次歷經(jīng)不同時段讀同一人的著作,給我留下的是一脈相承的美好體驗。很喜歡書中出現(xiàn)的一些看似樸實無華卻寓意深遠的文字:“教師的教學工作并非通過事先設(shè)計來控制學生,而是要珍視每一位學生的學習點滴,而后將其串聯(lián)成故事。一個故事編好后,新的故事重新編織!薄斑@個時代的教師,如同新瓶裝新酒一樣,扮演著創(chuàng)造學校和課堂中新教學和學習方式的開拓者的角色。教學和學習的革命已經(jīng)成為多數(shù)中小學和高級教師的挑戰(zhàn)!薄瓨銓嵵薪o人以震撼,溫情中給人以遐想,這是本書吸引我的強大魅力。

  作為一線教師,幾乎都有一種強烈的感覺:改革的腳步越來越快,實踐成果越來越多,自己也趕趟兒似的,跟著改革的浪潮一路狂奔,似乎停不下來,在狂奔過后的路上,留下的卻是深深的迷茫。唯有閱讀與學習,方能自知、自省、自律。

  一)強烈的自知能力

  老子有云:知人者智,自知者明。也就是自知了才能自明,自明才能照亮周圍的人和事,才能有可能幫助學生,如果自己都是暗淡無光的,又如何為人師呢?這是讀至第四章“培育兒童”給我留下的深深震撼!在日常教學中,也許作為老師的我們有一種高高在上的權(quán)威感,自認為身為教師就擁有敏銳的洞察力、天然的分辨力、脫俗的說服力,能將在教學中、教室里發(fā)生的任何事情如快刀斬亂麻般迅速而完美的解決。須不知,這只是教師一廂情愿的想法。的確,事情是大事化小、小事化了般解決的,維護了教師在講臺上的威嚴,卻始終無法打開學生的心靈,與孩子的距離越來越遠,離走心的教育漸離漸遠。因為,教師如果不能看到自己內(nèi)心的缺點,缺乏對自身的了解和理解,就不能俯下身子,冷靜、客觀地傾聽別人,也不能蹲下身子去切身體驗學生問題背后包含著的特定的“意味”,從而作出準確的判斷。我想:如果真想在"自知者明"這條道路走下去,就要盡量多用時間去完善自己,思考自己的不足,從身邊每一件小事踏踏實實坐起,逐步提高自己的修養(yǎng)和智慧。

  二)強大的自省能力

  孔子云:“吾日三省吾身!币庠趶娬{(diào)要做到日日反思自我,時時反思自我。通讀書中第三章“從教學中學習”,我深受啟發(fā)。明白了:教師不是單純的“教育者”,而是通過日復(fù)一日不斷在實踐中學習與反思,提高自身的能力而成長。懂得了:為了實現(xiàn)相對完美的教學而進行的反思有兩種:回憶性反思和預(yù)見性反思。范梅南認為反思包括技術(shù)性反思、實踐性反思和批判性反思。對照自己,比較而言,我似乎僅僅停留在回憶性反思和技術(shù)性反思的層面上。讀書至此,后怕不已。教學反思之路漫長深遠,而自己卻坐以待斃、淺嘗輒止。教學反思需要跳出自我,反思自我。所謂“他山之石,可以攻玉”,需要教師深入研究教材,與同事之間進行同僚性學習,研究別人的教學長處,通過學習比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己,達到"會當凌絕頂,一覽眾山小"的境界。誠然,反思不是后知后覺,而是對自己今后教學的一種鞭策、前行路上的一盞明燈。我始終認為:對于閱讀,遵從本心、且讀且思;自己對于學共體課堂的開展,且行且思,知行合一。因為始終相信,消逝的,也許是曾經(jīng)璀璨的片刻,留下的,必定是永恒的風景。

  三)強韌的自律能力

  讀至第八章“教師的專業(yè)性”時,心想本章無非談?wù)撟鳛榻處煈?yīng)該具備的專業(yè)知識、技能及素養(yǎng)等。直至一段文字映入我眼簾時,我醍醐灌頂!督處煹匚坏南嚓P(guān)建議》明確指出:自律性是教師專業(yè)的核心,是教育實踐特質(zhì)的根源。《教師地位的先關(guān)建議》同樣指出:教育實踐的特質(zhì)要求教師的自律性,這是專業(yè)性的核心。將教師的自律性提升至如此高度,這是我始料不及的?墒,細細想來,也未曾不是。在日新月異的社會變革中,人們對于教師這一職業(yè)的偏見及成見似乎越來越深,覺得教師是誰都能做的工作,特別是小學教師。之所以如此低估甚至于毀謗,確實是教師的專業(yè)性彰顯不夠。對于剛?cè)温毜哪贻p教師,理論綱要一套套卻無法在孩子心中落地生根;對于經(jīng)驗豐富的老教師,卻又總是手持一張舊船票,豈能登上一艘艘新客船。如是想不免汗顏,加之現(xiàn)在信息爆棚時代,由于手機導(dǎo)致的拖延癥比比皆是,自律乃至專業(yè)早已拋至九霄云外。作為一名教師,不斷加強自我認識和自我評價的能力,自我監(jiān)督和自我控制的能力,自我改造和自我激勵的能力,日復(fù)一日,不忘初心,砥礪前行,方能超越自我,成就自我!

  如何成為一名新時代的教師,需要教師在工作中靜下來,慢下來,不斷深入思考,以一步步提高自身的教育力,真正讓自己的靈魂跟上腳步!

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