環(huán)境教育教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的環(huán)境教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
環(huán)境教育教案1
課程：
難以去除的口香糖
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質(zhì),增長(zhǎng)生活常識(shí)。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。
情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，尊重他人的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì)，研究消除口香糖殘?jiān)姆椒ā?/p>
四、課前準(zhǔn)備：
課前學(xué)生組成小組，自行查閱有關(guān)資料。
一、教學(xué)過(guò)程：
(一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、細(xì)致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。
鏡頭一“悄悄”將口香糖吐在公交車(chē)上
鏡頭二廣場(chǎng)的口香糖隨處可見(jiàn)，“城市黑斑”不少
鏡頭三清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖
鏡頭四校園中多少教員反復(fù)重申請(qǐng)不要隨意吐、抹
鏡頭五青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖
在這一幕幕下，我們又該去說(shuō)些什么呢？
2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！
20xx年國(guó)慶節(jié)后，據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)�，�?jīng)實(shí)地測(cè)算，刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)�。而要徹底清理這些殘?jiān)仨毷褂锰刂频那逑匆汉丸F鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘?jiān)希?dāng)殘?jiān)浕�，用鐵鏟砸二三十下使殘?jiān)砻鏀嗔�，然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算，清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元。
看到如此種種，我們不該去一起關(guān)注口香糖的問(wèn)題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？
�。ǘ┙涣饔懻摚l(fā)思考。
1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質(zhì)。
從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉，經(jīng)過(guò)人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的’成分比較復(fù)雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越清洗越費(fèi)勁，它的殘?jiān)膊灰追纸�，將它埋在地里�?duì)土壤也有很大污染。
2、給口香糖算筆道德帳
20xx年10月，從北京天安門(mén)廣場(chǎng)清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾�，賣(mài)一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1、10元。拒市場(chǎng)銷售額計(jì)算，北京一年消耗8700萬(wàn)塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬(wàn)平方米的'地面。
3、展示攝錄的口香糖殘?jiān)廴镜牡孛�。（有學(xué)校的操場(chǎng)、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??）與美麗的建筑形成對(duì)比。
4、討論組小結(jié)：
�。�1）口香糖具有很強(qiáng)的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進(jìn)而對(duì)環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí)，你會(huì)怎么想呢？珍惜他人的勞動(dòng)成果，請(qǐng)不要亂吐口香糖。
�。�2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長(zhǎng)時(shí)間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細(xì)菌，如果你隨口吐出，一定會(huì)給別人帶來(lái)新的“污染源”，所以為了大家的健康，請(qǐng)不要隨口亂吐口香糖。
�。�3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個(gè)人形象，還會(huì)影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時(shí)一步一粘，會(huì)是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請(qǐng)不要隨地亂吐口香糖。
既然口香糖對(duì)環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對(duì)環(huán)境的污染呢？
（三）交流設(shè)想，制定方案。
1、多多進(jìn)行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場(chǎng)所多張貼這方面的宣傳畫(huà)，經(jīng)常提醒大家。例如：樹(shù)個(gè)“標(biāo)靶”。在一些公共場(chǎng)所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫(xiě)著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我�！薄澳隳軗糁邪行拿�？”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來(lái)，隨后的處理就方便了。
2、廠家最好開(kāi)發(fā)環(huán)保型口香糖。
3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖，懲罰的人體會(huì)到清除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。
4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上，這樣，他們就會(huì)感到很沒(méi)面子，也就不敢亂吐口香糖了。
�。ㄋ模┬袆�(dòng)起來(lái)，消除口香糖污跡。
1、怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境呢？
不吃口香糖，在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)�；每�?dāng)吃口香糖時(shí)，要把口香糖殘?jiān)眉埌�，再投放到垃圾筒里�?/p>
2、用心體驗(yàn)。
以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難，并把自己的體會(huì)記錄下來(lái)。
3、學(xué)生寫(xiě)建議，宣讀倡議書(shū)，發(fā)保護(hù)環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。
�。ㄎ澹┱n外延伸。
1、口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的部分，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對(duì)環(huán)境有害的行為嗎？（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費(fèi)樹(shù)木，助長(zhǎng)了亂砍亂伐，等等。）
2、我們只有一個(gè)家，一個(gè)地球，為了我們自己的明天，我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢？（達(dá)成共識(shí)――――互相監(jiān)督，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）大家上臺(tái)簽名，表示環(huán)保的決心。
環(huán)境教育教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。
2、了解海水淡化還未普及的原因。
二、教學(xué)過(guò)程
1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。
2、實(shí)踐天地
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解海水是如何變成淡水的。
3、了解海水淡化的方法。
資料：
[編輯本段]
海水淡化方法
現(xiàn)代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰(zhàn)以后才發(fā)展起來(lái)的。戰(zhàn)后由于國(guó)際資本大力開(kāi)發(fā)中東地區(qū)石油，使這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人口快速增加，這個(gè)原本干旱的地區(qū)對(duì)淡水資源的需求與日俱增。而中東地區(qū)獨(dú)特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資源短缺問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇，并對(duì)海水淡化裝置提出了大型化的要求。
在這樣的背景下，20世紀(jì)60年代初，多級(jí)閃蒸海水淡化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速發(fā)展的時(shí)代。
海水淡化技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用始于干旱的中東地區(qū)，但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70％以上的人口都居住在離海洋120公里以內(nèi)的區(qū)域，因而海水淡化技術(shù)近20多年迅速在中東以外的許多國(guó)家和地區(qū)得到應(yīng)用。最新資料表明，到3年止，世界上已建成和已簽約建設(shè)的海水和苦咸水淡化廠，其生產(chǎn)能力達(dá)到日產(chǎn)淡水3600萬(wàn)噸。目前海水淡化已遍及全世界125個(gè)國(guó)家和地區(qū)，淡化水大約養(yǎng)活世界5％的人口。海水淡化，事實(shí)上已經(jīng)成為世界許多國(guó)家解決缺水問(wèn)題，普遍采用的一種戰(zhàn)略選擇，其有效性和可靠性已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛的認(rèn)同。
冷凍法：冷凍法，即冷凍海水使之結(jié)冰，在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時(shí)鹽被分離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克服的弊端，其中蒸餾法會(huì)消耗大量的能源并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢，而所得到的淡水卻并不多；而冷凍法同樣要消耗許多能源，但得到的淡水味道卻不佳，難以使用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預(yù)冷、蒸發(fā)結(jié)晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產(chǎn)品可達(dá)到國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，是一種較理想的海水淡化法。
冷凍海水淡化法原理
海水三相點(diǎn)是使海水汽、液、固三相共存并達(dá)到平衡的一個(gè)特殊點(diǎn)。若壓力或溫度偏離該三相點(diǎn)，平衡被破壞，三相會(huì)自動(dòng)趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點(diǎn)原理，以水自身為制冷劑，使海水同時(shí)蒸發(fā)與結(jié)冰，冰晶再經(jīng)分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結(jié)垢輕，預(yù)處理簡(jiǎn)單，設(shè)備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。
冷凍海水淡化法工藝
冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會(huì)在冷凝器內(nèi)冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力，使蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)壓力高于二相點(diǎn)壓力，破壞操作的進(jìn)行。顯然減壓脫氣法適合本系統(tǒng)。
冷凍海水淡化法工藝之預(yù)冷海水脫氣后可與蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)排出的濃鹽水和淡化水產(chǎn)生熱交換，預(yù)冷至海水的冰點(diǎn)附近。
海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結(jié)冰速率的主要因素。
海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統(tǒng)普通的分離方法均可使冰—鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明減壓過(guò)濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過(guò)濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。
海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)，除海水析出冰晶以外，還將產(chǎn)生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時(shí)移走，才能使海水不斷蒸發(fā)與結(jié)冰。
反滲透法：通常又稱超過(guò)濾法，是1953年才開(kāi)始采用的一種膜分離淡化法。該法是利用只允許溶劑透過(guò)、不允許溶質(zhì)透過(guò)的半透膜，將海水與淡水分隔開(kāi)的。在通常情況下，淡水通過(guò)半透膜擴(kuò)散到海水一側(cè)，從而使海水一側(cè)的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個(gè)過(guò)程為滲透。此時(shí)，海水一側(cè)高出的水柱靜壓稱為滲透壓。如果對(duì)海水一側(cè)施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優(yōu)點(diǎn)是節(jié)能。它的能耗僅為電滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發(fā)達(dá)國(guó)家先后把發(fā)展重心轉(zhuǎn)向反滲透法。
反滲透海水淡化技術(shù)發(fā)展很快，工程造價(jià)和運(yùn)行成本持續(xù)降低，主要發(fā)展趨勢(shì)為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統(tǒng)回收率，廉價(jià)高效預(yù)處理技術(shù)，增強(qiáng)系統(tǒng)抗污染能力等。
太陽(yáng)能法：人類早期利用太陽(yáng)能進(jìn)行海水淡化，主要是利用太陽(yáng)能進(jìn)行蒸餾，所以早期的太陽(yáng)能海水淡化裝置一般都稱為太陽(yáng)能蒸餾器。餾系統(tǒng)被動(dòng)式太陽(yáng)能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤(pán)式太陽(yáng)能蒸餾器，人們對(duì)它的應(yīng)用有了近150年的歷史。由于它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、取材方便，至今仍被廣泛采用。目前對(duì)盤(pán)式太陽(yáng)能蒸餾器的研究主要集中于材料的選取、各種熱性能的改善以及將它與各類太陽(yáng)能集熱器配合使用上。與傳統(tǒng)動(dòng)力源和熱源相比，太陽(yáng)能具有安全、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，將太陽(yáng)能采集與脫鹽工藝兩個(gè)系統(tǒng)結(jié)合是一種可持續(xù)發(fā)展的海水淡化技術(shù)。太陽(yáng)能海水淡化技術(shù)由于不消耗常規(guī)能源、無(wú)污染、所得淡水純度高等優(yōu)點(diǎn)而逐漸受到人們重視。
低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術(shù)的概念低溫多效海水淡化技術(shù)是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于７０℃的淡化技術(shù)，其特征是將一系列的水平管?chē)娏芙的ふ舭l(fā)器串聯(lián)起來(lái)，用一定量的蒸汽輸入通過(guò)多次的蒸發(fā)和冷凝，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過(guò)程。
多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個(gè)串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個(gè)蒸發(fā)器蒸發(fā)出來(lái)的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一。低溫多效蒸餾技術(shù)由于節(jié)能的因素，近年發(fā)展迅速，裝置的規(guī)模日益擴(kuò)大，成本日益降低，主要發(fā)展趨勢(shì)為提高裝置單機(jī)造水能力，采用廉價(jià)材料降低工程造價(jià)，提高操作溫度，提高傳熱效率等。一種低溫多效蒸餾法海水淡化設(shè)備，包括供汽系統(tǒng)、布水系統(tǒng)、蒸發(fā)器、淡水箱及濃水箱，供汽系統(tǒng)的.生蒸汽入口置于中間效蒸發(fā)器上。工作方法為：（１）布水系統(tǒng)對(duì)海水進(jìn)行噴淋；（２）輸入生蒸汽到中間效蒸發(fā)器的蒸發(fā)管內(nèi)部；（３）蒸汽在蒸發(fā)管內(nèi)冷凝傳出熱量，蒸發(fā)管外吸收熱量產(chǎn)生蒸發(fā)；（４）新蒸汽輸送至其兩側(cè)的蒸發(fā)管內(nèi)；（５）管內(nèi)發(fā)生冷凝，管外吸收熱量、產(chǎn)生蒸發(fā)；（６）各效蒸發(fā)器重復(fù)蒸發(fā)和冷凝過(guò)程；（７）蒸餾水進(jìn)入淡水箱；（８）濃鹽水進(jìn)入濃水箱。
多級(jí)閃蒸：所謂閃蒸，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下，部分海水急驟蒸發(fā)的現(xiàn)象。多級(jí)閃蒸海水淡化是將經(jīng)過(guò)加熱的海水，依次在多個(gè)壓力逐漸降低的閃蒸室中進(jìn)行蒸發(fā)，將蒸汽冷凝而得到淡水。目前全
球海水淡化裝置仍以多級(jí)閃蒸方法產(chǎn)量最大，技術(shù)最成熟，運(yùn)行安全性高彈性大，主要與火電站聯(lián)合建設(shè)，適合于大型和超大型淡化裝置，主要在海灣國(guó)家采用。多級(jí)閃蒸技術(shù)成熟、運(yùn)行可靠，主要發(fā)展趨勢(shì)為提高裝置單機(jī)造水能力，降低單位電力消耗，提高傳熱效率等。
電滲析法：該法的技術(shù)關(guān)鍵是新型離子交換膜的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過(guò)性區(qū)分為正離子交換膜（陽(yáng)膜）與負(fù)離子交換膜（陰膜）。電滲析法是將具有選擇透過(guò)性的陽(yáng)膜與陰膜交替排列，組成多個(gè)相互獨(dú)立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質(zhì)處理的手段，為污水再利用作出貢獻(xiàn)。此外，這種方法也越來(lái)越多地應(yīng)用于化工、醫(yī)藥、食品等行業(yè)的濃縮、分離與提純。
壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術(shù)，是海水預(yù)熱后，進(jìn)入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內(nèi)部分蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機(jī)壓縮提高壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側(cè)。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出，如此實(shí)現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。
露點(diǎn)蒸發(fā)法：露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時(shí)回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側(cè)的傳熱控制。露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是以空氣為載體,通過(guò)用海水或苦咸水對(duì)其增濕和去濕來(lái)制得淡水,并通過(guò)熱傳遞將去濕過(guò)程與增濕過(guò)程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水汽化潛熱,以提高過(guò)程的熱效率。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩臺(tái)增濕/去濕耦合的露點(diǎn)蒸發(fā)淡化設(shè)備。建立了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。分別成功地完成了露點(diǎn)蒸發(fā)淡化基本流程與參數(shù)相關(guān)性實(shí)驗(yàn)以及強(qiáng)化傳熱/傳質(zhì)淡化實(shí)驗(yàn)。
水電聯(lián)產(chǎn)：水電聯(lián)產(chǎn)主要是指海水淡化水和電力聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。由于海水淡化成本在很大程度上取決于消耗電力和蒸汽的成本，水電聯(lián)產(chǎn)可以利用電廠的蒸汽和電力為海水淡化裝置動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)能源高效利用和降低海水淡化成本。國(guó)外大部分海水淡化廠都是和發(fā)電廠建在一起的，這是當(dāng)前大型海水淡化工程的主要建設(shè)模式。
熱膜聯(lián)產(chǎn)：熱膜聯(lián)產(chǎn)主要是采用熱法和膜法海水淡化相聯(lián)合的方式（即MED-RO或MSF-RO方式），滿足不同用水需求，降低海水淡化成本。目前，世界上最大的熱膜聯(lián)產(chǎn)海水淡化廠是阿聯(lián)酋富查伊拉海水淡化廠，日產(chǎn)海水淡化水量為45.4萬(wàn)立方米，其中，MSF日產(chǎn)水28.4萬(wàn)立方米，RO日產(chǎn)水17萬(wàn)立方米。其優(yōu)點(diǎn)是：投資成本低，可共用海水取水口。RO和MED/MSF裝置淡化產(chǎn)品水可以按一定比例混合滿足各種各樣的需求。
此外，以上方法的其他組合也日益受到重視。在實(shí)際選用中，究竟哪種方法最好，也不是絕對(duì)的，要根據(jù)規(guī)模大小、能源費(fèi)用、海水水質(zhì)、氣候條件以及技術(shù)與安全性等實(shí)際條件而定。
實(shí)際上，一個(gè)大型的海水淡化項(xiàng)目往往是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。就主要工藝過(guò)程來(lái)說(shuō)，包括海水預(yù)處理、淡化（脫鹽）、淡化水后處理等。其中預(yù)處理是指在海水進(jìn)入起淡化功能的裝置之前對(duì)其所作的必要處理，如殺除海生物，降低濁度、除掉懸浮物（對(duì)反滲透法），或脫氣（對(duì)蒸餾法），添加必要的藥劑等；脫鹽則是通過(guò)上列的某一種方法除掉海水中的鹽分，是整個(gè)淡化系統(tǒng)的核心部分，這一過(guò)程除要求高效脫鹽外，往往需要解決設(shè)備的防腐與防垢問(wèn)題，有些工藝中還要求有相應(yīng)的能量回收措施；后處理則是對(duì)不同淡化方法的產(chǎn)品水針對(duì)不同的用戶要求所進(jìn)行的水質(zhì)調(diào)控和貯運(yùn)等處理。海水淡化過(guò)程無(wú)論采用哪種淡化方法，都存在著能量的優(yōu)化利用與回收，設(shè)備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問(wèn)題。
海水淡化技術(shù)的發(fā)展與工業(yè)應(yīng)用，已有半個(gè)世紀(jì)的歷史，在此期間形成了以多級(jí)閃蒸、反滲透和多效蒸發(fā)為主要代表的工業(yè)技術(shù)。普遍認(rèn)為，今后三、四十年在工業(yè)應(yīng)用上，仍將是這三項(xiàng)技術(shù)“唱主角”，但反滲透的比重將越來(lái)越大。從地區(qū)上來(lái)講，中東海灣國(guó)家仍將以多級(jí)閃蒸為首選，因?yàn)樗哂写笮突统笮突▎闻_(tái)設(shè)備產(chǎn)水量目前已高達(dá)日產(chǎn)淡水4～5萬(wàn)噸）、適應(yīng)于污染重的海灣水以及預(yù)處理費(fèi)用低的優(yōu)勢(shì)；然而在中東以外地區(qū)將以反滲透或膜法為首選，因?yàn)槟しǖ哪芎暮统杀径季哂袃?yōu)勢(shì)，以北美地區(qū)為例，近期的發(fā)展已經(jīng)表明，在淡化和水處理方面都將以膜法為主。
海水淡化現(xiàn)狀
目前，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬(wàn)立方米左右，其中80％用于飲用水，解決了1億多人的供水問(wèn)題，即世界上1／50的人口靠海水淡化飲用水。全球有海水淡化廠1．3萬(wàn)多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術(shù)，愈來(lái)愈受到世界上許多沿海國(guó)家的重視；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬(wàn)噸、鎂及氧化鎂260多萬(wàn)噸、溴20萬(wàn)噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國(guó)家經(jīng)濟(jì)效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。
4、齊心協(xié)力
展開(kāi)想象：未來(lái)的海水淡化廠是什么樣子的？
教后反思：本節(jié)課向?qū)W生介紹了幾種淡水提取的方法，豐富了科學(xué)知識(shí)。我國(guó)淡水資源隨然總量豐富但的人均很少，并且分布極不均衡，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。
環(huán)境教育教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)“水球”。
2、了解水在大自然中的變化。
3、懂得水給我們?nèi)祟悗?lái)的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水在大自然中的變化。
難點(diǎn)：懂得水給我們?nèi)祟悗?lái)的好處。
教學(xué)方法
討論法、講授法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、一杯水
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
親愛(ài)的小朋友，當(dāng)我們?cè)谛蕾p花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，飛禽走獸這些美麗的生靈時(shí)，可曾想過(guò)是什么讓他們變得這樣生動(dòng)？當(dāng)我們?cè)诳诳孰y忍、酷熱難耐時(shí)，可曾想過(guò)是什么讓我們清涼滋潤(rùn)？當(dāng)我們欣賞蒼勁有力的書(shū)法藝術(shù)時(shí)，可曾想過(guò)是什么創(chuàng)造了靈動(dòng)的藝術(shù)魅力。是水，是生命之水！現(xiàn)在讓我們一起乘上綠精靈快艇，去探尋小水滴的故事吧！
二、出示地球儀并提問(wèn)：地球上是水多還是陸地多？
講解地球儀：藍(lán)色部分是海洋綠色部分是陸地，得出答案地球是個(gè)大水球。
三、提問(wèn)
大自然中哪兒有水？
各個(gè)地方的水是一樣的嗎？
溫度低的時(shí)候會(huì)變成什么樣？
溫度高的`時(shí)候會(huì)變成什么樣？
學(xué)生討論回答，教師依次展示正確答案，并鼓勵(lì)回答。
四、講故事《我的四季旅行》
五、提問(wèn)“水球給我們帶來(lái)了什么？”小組討論，教師總結(jié)——人類的生活離不開(kāi)水。
六、水能夠發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們?cè)囈辉嚒?/p>
環(huán)境教育教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問(wèn)題。
2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響
3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入
當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開(kāi)始，我們可以用"吃"來(lái)傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。
(板書(shū)課題：飲食與環(huán)保)
二、學(xué)習(xí)新課
中國(guó)有句俗話"民以食為天，食以糧為先"，可見(jiàn)糧食對(duì)于人類是何等的'重要。
同學(xué)們想一想：
1.你平時(shí)是否注意節(jié)約糧食?
2.你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象?
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
1998年我國(guó)首次頒布了符合我國(guó)國(guó)情的"中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔"，提供了合理選擇食物的指南。
想一想：
"中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔"告訴了我們什么?
你的飲食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎?
還有什么地方需要改進(jìn)?
三、小結(jié)
為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的安全優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)食品。
環(huán)境教育教案5
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題有個(gè)整體的、大致的了解，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
3、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。
素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)：
1.提高環(huán)境意識(shí)，使人的行為與環(huán)境相和諧，提高有效參與技能，加強(qiáng)環(huán)保宣傳。
2.培養(yǎng)學(xué)生從客觀實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考，激起積極參與的欲望
師：作為明中的一員，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏而獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮腵生活中應(yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論吧！
�。�2）學(xué)生展開(kāi)討論
投影出示討論內(nèi)容：
1：怎樣節(jié)約用水？
2：怎樣節(jié)約用電？
3：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？
4：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？
（學(xué)生以4人小組活動(dòng)，代表一會(huì)發(fā)言）
（3）展示討論結(jié)果
怎樣節(jié)約用水？
水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。
2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
怎樣節(jié)約用電？
在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等。
怎樣預(yù)防減少“白色污染”？
現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不隨手亂扔塑料包裝物。
3、盡量購(gòu)買(mǎi)用紙包裝的物品。
4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
5、不使用一次性筷子
怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？
保護(hù)花草樹(shù)木
花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時(shí)給花草澆水。
4、愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施。
5、遵守公共秩序和道德。
（4）教師總結(jié)：
通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想：只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量�！�
布置寫(xiě)環(huán)保征文：
地球是人類的母親，保護(hù)地球，人人有責(zé)。請(qǐng)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的感受，以“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園”為主題進(jìn)行征文活動(dòng)，不少于800字。
環(huán)境教育教案6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
課前準(zhǔn)備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）
2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、計(jì)算導(dǎo)入：算一算
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？
如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計(jì)算，這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。
日180000千克180噸
月5400000千克5400噸
年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”
4、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”
二、說(shuō)一說(shuō)
“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”
3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
三、研究方案： （寫(xiě)一寫(xiě)）
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
�。�1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。
�。�2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充：
在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：
又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。
中國(guó)國(guó)家環(huán)�？偩纸障蛏鐣�(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。
四、聯(lián)系實(shí)際： （說(shuō)一說(shuō)）
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的`方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、教師評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)延伸： （試一試）[機(jī) 動(dòng)]
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”
六、活動(dòng)小結(jié)
（略）
環(huán)境教育教案7
一、活動(dòng)目的
1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。
2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）談話導(dǎo)入
師：作為作一名中學(xué)生，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的.受到一些馬虎同學(xué)的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論吧！
討論1：怎樣節(jié)約用水？
水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。
2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
討論2：怎樣節(jié)約用電？
在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等。
討論3：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？
現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不隨手亂扔塑料包裝物。
3、盡量購(gòu)買(mǎi)用紙包裝的物品。
4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
5、不使用一次性筷子
討論4：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？
保護(hù)花草樹(shù)木
花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。2、不攀摘花果。3、按時(shí)給花草澆水。
4、愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施。5、遵守公共秩序和道德。
通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。
三、活動(dòng)
通過(guò)討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。……
環(huán)境教育教案8
課程：
動(dòng)物哪里去了
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。 2、幫助學(xué)生了解人類和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解人類和人類和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集動(dòng)物消失的文字資料和相關(guān)圖片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、生活在線：
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）老師給大家?guī)?lái)一些我們沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物，想看嗎？我們一起看一看。
1、動(dòng)物哪里去了？
播放課件圖片：包括袋狼、渡渡鳥(niǎo)等圖片及相關(guān)資料。
2、師提問(wèn)：那么，這些動(dòng)物哪里去了？學(xué)生交流，教師板書(shū)課題。
二、追根溯源：
1、了解我國(guó)的珍稀動(dòng)物資源。
�。�1）師：課前，老師讓大家查閱了有關(guān)珍稀動(dòng)物的資料，我國(guó)有哪些珍惜動(dòng)物呢？請(qǐng)大家把帶來(lái)的資料拿出來(lái)，先在小組內(nèi)交流，然后各小組匯報(bào)交流結(jié)果。（小組合作記錄下珍稀動(dòng)物棲息地、目前的數(shù)量等情況）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
�。�3）教師多媒體展示珍稀動(dòng)物的圖片，學(xué)生欣賞。師總結(jié)：我國(guó)有豐富的動(dòng)物資源，是世界上珍稀動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。
2、探究動(dòng)物消失的原因。
（1）師：但是，我國(guó)的珍稀動(dòng)物數(shù)量在不斷地減少，甚至瀕臨滅絕。你們知道究竟是什么原因造成的呢？
�。�2）學(xué)生小組討論，然后進(jìn)行匯報(bào)。
（3）師：人類對(duì)動(dòng)物的殘酷屠殺，導(dǎo)致了物種的毀滅；毫無(wú)節(jié)制的人類活動(dòng)，破壞了動(dòng)物的棲息環(huán)境，也加速了物種的毀滅，這也稱之為功能性滅絕。
出示資料：了解什么是功能性滅絕。
�。�4）師總結(jié)：我們知道珍稀動(dòng)物滅絕的原因有很多，但主要原因竟是人為破壞！伴隨著人口膨脹和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，由于過(guò)度開(kāi)發(fā)加上環(huán)境污染，動(dòng)物的種類和數(shù)量以驚人的速度減少，尤其是我國(guó)野生動(dòng)物資源不容樂(lè)觀。目前我國(guó)約20%的野生動(dòng)物的生存受到嚴(yán)重威脅，所以保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫！
三、環(huán)保在行動(dòng)
1、為什么要保護(hù)野生動(dòng)物。
�。�1）師：你們知道為什么要保護(hù)野生動(dòng)物嗎？
�。�2）學(xué)生根據(jù)資料討論交流。
�。�3）師講述：動(dòng)物是人類的朋友，從生態(tài)出發(fā)，人也好，動(dòng)物也好，植物也好，所有的生命都共同在一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體之中。生態(tài)環(huán)境就好比我們的巢，我們的綠色家園�！案渤仓�，安有完卵？”不保護(hù)生態(tài)，哪有動(dòng)物，植物和一切生命？動(dòng)物為人類的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，動(dòng)物與人類的生活有著密不可分的關(guān)系。
和諧的自然界是一個(gè)完整的生物鏈，缺了哪一環(huán)都會(huì)造成可怕的后果。由于人類的過(guò)度膨脹和科技的發(fā)展，現(xiàn)在物種滅絕的速度也在加速。可以想象，到最后只剩人類的地球?qū)⑹且粋�(gè)多么可怕的'景象！其實(shí)到那時(shí)候人類離滅絕也不會(huì)遠(yuǎn)了。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。
2、動(dòng)物也有情感。
同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于羚羊的故事。聽(tīng)完之后，你的心情如何？有什么想說(shuō)的嗎？
師：誰(shuí)到群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸”世界這么大，天地那么寬，難道就容不下一只小鳥(niǎo)的棲息之地嗎？古人尚且知道愛(ài)鳥(niǎo)，可我們現(xiàn)代的人是怎么了？我們要?jiǎng)窀婺切⒑?dòng)物的人，不要破壞生物鏈，要保護(hù)動(dòng)物，
不要?dú)⒑π?dòng)物。我們要和小鳥(niǎo)們做好朋友，讓我們一起來(lái)保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園吧。
（1）師：同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？當(dāng)珍稀動(dòng)物在人為破壞下瀕臨滅絕時(shí)，他們會(huì)怎樣想？請(qǐng)聽(tīng)藏羚羊的自述。
�。�2）聽(tīng)了之后你有什么感受？學(xué)生談自己的感受。
�。�3）師：藏羚羊?yàn)槭裁凑f(shuō)“你們不僅在破壞生態(tài)平衡，也是在將自己推向滅亡的旅程”呢？
�。ㄟ^(guò)渡：所以說(shuō)，保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境已是迫在眉睫了。）
3、保護(hù)動(dòng)物，從自身做起。
（1）那么，我們國(guó)家是怎么保護(hù)珍稀動(dòng)物的呢？我們來(lái)了解一下。
（2）作為我們小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的動(dòng)物朋友呢？先在小組內(nèi)討論交流一下，然后在匯報(bào)。
�。�3）師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海屛覀兠總�(gè)人都成為保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士吧。
四、綠色延長(zhǎng)線
了解我們當(dāng)?shù)赜心男┱湎〉膭?dòng)物？課下請(qǐng)同學(xué)們成立“小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)”，來(lái)保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物吧。
環(huán)境教育教案9
全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求：
�。ㄒ唬╇p基：
1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。
2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
�。ǘ┙逃�
1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。
2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
1、大樹(shù)的功勞。
2、找尋珍稀動(dòng)植物。
3、紙張的自述。
4、畫(huà)出秋的絢爛。
5、滴答滴答下雨了。
6、與動(dòng)物交朋友。
7、大樹(shù)爺爺多少歲。
8、感受冬的寧?kù)o。
9、過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié)。
10、聆聽(tīng)春的腳步。
11、室內(nèi)花卉本領(lǐng)大。
12、鳥(niǎo)是人類的朋友。
13、爭(zhēng)做文明小游客。
14、玻璃瓶的新生。
15、走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)。
16、是誰(shuí)阻擋了飛機(jī)的起飛。
17、擁抱夏的熱情。
18、節(jié)約是一種美德。
�。ǘ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。
3、學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。
4、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。
5、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
四、具體的措施
1、準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。
2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、課堂中滲透品德教育。
五、問(wèn)題研究與教改設(shè)想：
通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。
六、執(zhí)行說(shuō)明：
1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。
2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。
七、課時(shí)安排：
本學(xué)期教學(xué)第1——9課，下學(xué)期教學(xué)第10——18課。
第一課 大樹(shù)的功勞
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹(shù)的價(jià)值。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
內(nèi)容分析
由六個(gè)板塊構(gòu)成。
1、引出大樹(shù)的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思，重點(diǎn)討論大樹(shù)在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的`情況，說(shuō)己的做法。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒(méi)有毀壞樹(shù)木的現(xiàn)象。
3、介紹植樹(shù)節(jié)。
4、號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，組織一個(gè)護(hù)綠小組，征集愛(ài)護(hù)樹(shù)木的語(yǔ)。
5、呼吁學(xué)生將對(duì)樹(shù)木的愛(ài)落到實(shí)處。
教學(xué)建議
1、教學(xué)準(zhǔn)備
選取有大樹(shù)的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹(shù)底下乘涼的圖片、描寫(xiě)大樹(shù)的詩(shī)或者兒歌等。
2、教學(xué)過(guò)程
（1）課程引入：樹(shù)可為人類氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹(shù)木有光合作用,樹(shù)木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹(shù)木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮�？茖W(xué)測(cè)試表明：一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹(shù)木在呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹(shù)還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活理想化環(huán)境。植樹(shù)造林對(duì)人類生活也很重要，我們的課桌、書(shū)柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!
�。�2）轉(zhuǎn)折 由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的情況。說(shuō)一說(shuō)都有哪些？你覺(jué)得該怎么辦？
�。�3）過(guò)渡 我們能為大樹(shù)做什么呢？
第2課 找尋珍稀動(dòng)植物
教學(xué)目標(biāo)
1． 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。
2． 讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。
3． 讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。
4． 培養(yǎng)學(xué)生收集資料資料的能力。
教材分析
本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。
1. 開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。
2. 沉思默想，通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍�。恳粋�(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。
3. 暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。
4. 齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。
5. 走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。
教學(xué)實(shí)施
1. 教學(xué)準(zhǔn)備
我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。
2. 教學(xué)過(guò)程
�。�1）課程引入 課件演示情景，使學(xué)生入情入景。
A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn) 愛(ài)看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。
教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？
（2）開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。
首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn)：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在0-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。
第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分布區(qū)域等。
第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo)，是國(guó)際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。
第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？
第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有0多株，被人們稱為植物中的大熊貓。
提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
�。�3）沉思默想板塊，提問(wèn)：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。師生共同討論歸納：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。
�。�4）暢所欲言板塊，過(guò)渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問(wèn)：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
�。�5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。
�。�6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。
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環(huán)境教育教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道房子是一種建筑物，每種房子都有其不同的特征、風(fēng)格和用途。
2.感受不同的房子以及它與人們的生活、環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識(shí)。
3.嘗試設(shè)計(jì)，感受想象的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前觀察過(guò)周?chē)煌?房子，作簡(jiǎn)單的了解。
2、課件：各類房子若干
3、設(shè)計(jì)用的紙筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，討論房子。
上次請(qǐng)小朋友去觀察我們周?chē)姆孔�，今天我們就一起�?lái)說(shuō)說(shuō)我們知道的房子吧。
(二)觀察不同的房子，及房子的用處。
1.除了我們周?chē)姆孔�，你還在哪里見(jiàn)過(guò)不同的、奇特的房子？
2.房子有什么用處呢？
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：房子是我們生活的必須品，人類不可缺少的伙伴。)
3.展示課件，幼兒感知各種不同的名建筑。
北京故宮的房子為什么是這樣的？
金貿(mào)大廈的房子又為什么是這樣的？
(引導(dǎo)幼兒感受：設(shè)計(jì)別致的房子還能美化我們的環(huán)境。高樓大廈還能使節(jié)約土地資源。)
4.小朋友你最喜歡哪種房子？為什么？
(三)設(shè)計(jì)“我的房子”
1.你想設(shè)計(jì)怎樣的房子，它有什么用？
幼兒自由發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
2.幼兒自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，想出和別人不一樣的房子。
環(huán)境教育教案11
一、教案背景
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性
新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書(shū)本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：
1．合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與交流，每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，與他人共享學(xué)習(xí)資源。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的和相互支持、配合的良好品質(zhì)
2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。
二、教學(xué)課題《拯救野生動(dòng)物》
三、教材分析
《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物，初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：
1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物。
2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來(lái)越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。
4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng)，保護(hù)野生動(dòng)物。
隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過(guò)程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過(guò)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問(wèn)題。
四、教學(xué)方法
已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí)，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物，也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語(yǔ)氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”，這一點(diǎn)并沒(méi)有真正觸動(dòng)他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的`重要性。
“怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過(guò)程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動(dòng)。
五、教學(xué)目標(biāo)
1．科學(xué)知識(shí)
�。�1）知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕。
�。�2）能舉實(shí)例說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系
2．科學(xué)能力
（1）能通過(guò)討論歸納出“人類生活離不開(kāi)動(dòng)物”的結(jié)論
�。�2）能通過(guò)分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物。人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性。意識(shí)到人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生準(zhǔn)備
家庭調(diào)查：你家里有哪些來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品呢？
2．教師準(zhǔn)備
動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物
談話：你家里有哪些來(lái)自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢？
以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動(dòng)。學(xué)生按順序，每人說(shuō)出一種，不重復(fù)。這樣，可以加快課堂節(jié)奏，同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生都了發(fā)
言的機(jī)會(huì)。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。
教師在這一過(guò)程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。
講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。
談話：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？
學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開(kāi)動(dòng)物等。
�。ǘ⿲W(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處
談話：動(dòng)物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無(wú)聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待它們的，是怎樣和他們相處的呢？
1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站。
2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料。
3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來(lái)，發(fā)送給老師。
電子文檔表格：
關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過(guò)50字）：
看了這段資料，你的感受、體會(huì)、想法是什么？快快寫(xiě)在下面。
談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你印象最深的資料和你的感受？
學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁(yè)，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼。
教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺，同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采取的各種保護(hù)措施。例如；建立自然保護(hù)區(qū)；保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動(dòng)，提高人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等。
談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)一句什么話？
學(xué)生發(fā)言
�。ㄈ┙處煟ǜ鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）
動(dòng)物是人類的朋友，如果失去了這個(gè)朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)動(dòng)物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
資料：生活中來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品：
1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來(lái)自動(dòng)物。
2．許多無(wú)脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。
3．胭脂蟲(chóng)是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。
4．鯡魚(yú)、沙丁魚(yú)和鯖魚(yú)等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤(rùn)滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚(yú)粉，用于魚(yú)、家畜、家禽的飲料，魚(yú)皮、魚(yú)鱗、魚(yú)鰾可制魚(yú)膠，魚(yú)鰾膠為高級(jí)粘合劑，精制皮可制皮革，用來(lái)包車(chē)箱、刀鞘等。
5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚(yú)和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤(rùn)滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。
7．觀賞動(dòng)物。
讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開(kāi)動(dòng)物的感慨。
環(huán)境教育教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。
2、知道全世界和在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、人類在享受科技進(jìn)步的時(shí)候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：
（一）發(fā)展和惡化思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、能源問(wèn)題和溫室效應(yīng)。
2、熱帶雨林所遇到的問(wèn)題。
3、物種消失的`陰影。
4、自然資源的過(guò)量消耗。
二、全球的綠色行動(dòng)。
1、斯德哥爾摩會(huì)議——人類保護(hù)環(huán)境德里程碑。
了解雷徹爾卡遜這個(gè)人。
斯德哥爾摩會(huì)議德時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
“世界環(huán)境日”
《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言》以及會(huì)議口號(hào)“只有一個(gè)地球”
2、一個(gè)全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì)議后世界環(huán)境變化。
三、德綠色行動(dòng)1、《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。
�。�2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。
�。�3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、可持續(xù)發(fā)展在。
“環(huán)境與發(fā)展十大對(duì)策”
《21世紀(jì)議程》
環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。
三北防護(hù)林體系工程、沿海防護(hù)林體系過(guò)程。
生態(tài)農(nóng)業(yè)。
四、保護(hù)環(huán)境，從我做起我們作為新世紀(jì)德
環(huán)境教育教案13
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。
教學(xué)策略：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景音樂(lè)《春天在哪里》
輕快的音樂(lè)，喚起我們對(duì)美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校的熱愛(ài)。同學(xué)們，春天來(lái)了，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大自然的美麗風(fēng)光�？�，青山綠水相伴，鳥(niǎo)語(yǔ)花香相隨。這么美麗的自然風(fēng)光，令我們振奮，但，是誰(shuí)在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。
二、活動(dòng)深入：
1、參觀校園。
2、尋找到被同學(xué)破壞的環(huán)境
資料1： 每年地球有16000萬(wàn)公頃的森林要消失，同時(shí)將約有600萬(wàn)公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過(guò)500年將流失得干干凈凈。
資料2：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
資料3： 由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚(yú)類也在迅速減少。
主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們，我們?cè)撛趺崔k？
齊答：面對(duì)環(huán)境污染，我們——未來(lái)的`主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。
主持人： 對(duì)，保護(hù)綠色生命，要從我做起。
朗誦：
一滴水流進(jìn)長(zhǎng)江，變成了洶涌的波浪； 一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；
保護(hù)綠色生命，裝點(diǎn)出祖國(guó)的春天。 廣闊的田野更綠更美；
小河的流水更清更甜。 這是環(huán)保的功績(jī)， 這是環(huán)保的恩賜。
主持人： 你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光燦爛。
你們聽(tīng)——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開(kāi)顏……
主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到“保護(hù)自己的家園、愛(ài)護(hù)美麗的學(xué)�！钡幕顒�(dòng)中去吧，保護(hù)綠色生命，要從我做起。
三、活動(dòng)結(jié)束。
環(huán)境教育教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
2、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車(chē)、汽車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害。
3.從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)綠色出行意識(shí)
教具準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、汽車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、步行人的標(biāo)記各二
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。
"前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都
把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?"
二、說(shuō)出自己調(diào)查的'結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、"誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?"
2、"我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?"
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、"同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式?"
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車(chē)、摩托車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，
選擇科學(xué)的出行方式。
五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇
"如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?"
六、制作"綠色出行宣傳單"
保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們一起來(lái)做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作"綠色出行宣傳單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識(shí)。
環(huán)境教育教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學(xué)生觀察周?chē)鷦?dòng)物之
間關(guān)系的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見(jiàn)到誰(shuí)?為什么?
2、今天，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的朋友和敵人，什么是朋友?什么是敵人呢?
二、學(xué)習(xí)新課
1、觀看多媒體畫(huà)面一：
這是一頭怎么樣的獅子?動(dòng)物們都排好隊(duì)出來(lái)了?
說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物?為什么獅子要站在中間?
2、觀看多媒體畫(huà)面二：
下面，我們幫動(dòng)物把它的'敵人找出來(lái)，看看是誰(shuí)把誰(shuí)給吃了?
3、討論：
(1)你還知道哪些動(dòng)物互相是敵人?
(2)動(dòng)物里它吃誰(shuí)?又被誰(shuí)給吃?
(3)動(dòng)物之間這樣吃來(lái)吃去好不好?為什么?如果沒(méi)有ХХ，會(huì)怎么樣?
4、介紹電腦畫(huà)面三：食物鏈圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦多媒體畫(huà)面四：
討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。(犀牛與犀牛鳥(niǎo)，鯊魚(yú)與向?qū)~(yú))
三、小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
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