手的舞蹈教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的手的舞蹈教案，歡迎大家分享。
手的舞蹈教案 1
活動目標：
1、感受用手跳舞的新奇感，體驗手的靈活性。
2、傾聽并熟悉音樂樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景�；顒訙蕚洌簝啥我魳�、錄音機、寶寶襪20雙。
活動過程：
一、游戲“小手變變變”引起興趣
1、老師：小朋友，我的小手會變魔術哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2、那你們的小手會變什么呢？（引導幼兒發(fā)揮想象）
二、回憶已有經驗，扮演動物初步感受手部跳舞的快樂教師小結：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？
合著音樂的節(jié)奏，引導幼兒扮演不同的動物來表現(xiàn)手部舞蹈。
老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。
三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律教師：今天我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。
1、教師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。
提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？
2、教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。
3、小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問：小魚怎么跳舞的呀？
教師小結：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的.動作
四、學習小魚游，感受新奇，快樂感
1、小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。
2、小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍
五、創(chuàng)編小魚游動作
1、請個別幼兒嘗試。
2、傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。
3、傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。
六、結束延伸今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？
手的舞蹈教案 2
活動設計背景
孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作并不是很到位、舞姿并不是很優(yōu)美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。
一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，了解作品背后的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。
活動目標
1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。
2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動作和造型。
3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。
教學重點、難點
1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。
2、通過語言的表達和動作的模仿、創(chuàng)編，來表達自己對美的感受。
活動準備
1、幼兒知識經驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，了解殘疾舞蹈演員有關的知識。
2、教師準備：律動《手腕轉動》音樂，舞蹈《千手觀音》視頻。
活動過程
一、開始
1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》，感受同伴間團結友愛的感情。
2、講述《千手觀音》的'傳說，引起幼兒欣賞的興趣。
二、欣賞舞蹈《千手觀音》
1、欣賞《千手觀音》的圖片
提問：為什么叫“千手觀音”？
2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》
帶著問題欣賞舞蹈，然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。
“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你？”
問：她們手的動作一樣嗎？
不一樣在什么地方？（伸出來的時間、方向、高低、角度）
這些手一起拼成的造型象什么？（孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等）
幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。
除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂、服裝道具、背景、燈光等）
小結：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。
三、欣賞并模仿創(chuàng)編動作
1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》
你喜歡舞蹈中的什么動作和造型，像什么？
出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。
欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。
2、合作表演
“這么好看的動作，想不想試一試？”
“三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢？”
“你們還能想出什么動作和造型？”
“愿意上來表演給大家看嗎？”
3、第二次欣賞片段
“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧�！�
欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺？”(很整齊、很美、寧靜、感動)
“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎？”
個別幼兒介紹。
老師小結：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結，看手勢來達到整齊，要反復的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。
4、邊欣賞邊模仿
“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢？”（隊伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字，還可以給自己打扮打扮）
邊欣賞邊合作模仿
四、總結，結束。
總結：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。
引導幼兒在以后音樂游戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。
手的舞蹈教案 3
一．教學目標
掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態(tài)，掌握蒙族舞蹈動律要求，動作規(guī)范，培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力及觀察模仿能力，培養(yǎng)學生的愛國情感。
二．教材分析
這是上海音樂出版社；“九五”國家級重點教程；由《中國藝術教育大系》序中國民間舞教材與教法舞蹈卷中蒙族舞蹈體態(tài)動律訓練手位腳位組合。
三.教學重難點
1.重點：掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態(tài)。
2.難點：動作協(xié)調性與節(jié)奏變化的處理，舞蹈中情感的表現(xiàn)力。
四．教學過程
1.導入新課:
同學們，這節(jié)課我們學習蒙族，蒙古人民呢主要居住在內蒙古草原上，自古以來崇拜天地山川和雄鷹圖騰，在遼闊的草原畜牧生活，培養(yǎng)了蒙古族人民勇敢熱情直爽的性格，先由我們身臨其境學習他，感受他們的熱情與豪放吧!
2.講授新知識：
蒙族基本手位腳位單一動作:
�、偈治�:
a.胯前（一位空心拳)
b.體前（二位)
c.斜下（三位)
d.平開(四位）
e.斜上(五位）
f.胸前(六位）
g.叉腰(七位）
�、谀_位:
a.正步位（一位）
b.小八子（二位）
c.大八字（三位）
d.踏步位（四位）
e.點部位（五位）
f.交叉正步位（六位）
3.手位腳位組合
準備:體對一方向小八字腳位
�、伲�8胯前按手，上升后靠。
�、冢�8體前手位，上身前傾。
③－8右腳旁移至大八字位重心，旁斜下手位，微仰身左擰。(體對8方向)
�、埽�8重心移至左腳，旁斜下手位，微仰身右擰。(體對2方向)
�、荩�8上右腳，左后點步位，平手位。(體對1方向)
�、蓿�8點步位，斜上手位，上身后靠。
�、撸�4向下體前手位，5－8斜上手位。
�、啵�8上右腳，胸前手位(1－3)轉身叉腰聳肩。(5拍7拍聳肩重拍向下)
五．課后作業(yè)
回去查閱關于蒙族舞蹈地域風情，結合本節(jié)課組合加強練習。
六．課堂小結
再次強調這節(jié)課的`學習重點，通過講述民族風情，激發(fā)學生學習民族民間的興趣，明確本節(jié)課的學習目標，引導學生把舞蹈中的優(yōu)美體態(tài)融入到日常生活中。
手的舞蹈教案 4
目標：
1、欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
2、學習用佛手指進行動作表現(xiàn)，嘗試多人組合進行表演。
3、體驗欣賞、表演、合作帶來的快樂。
準備：影碟機、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆
過程：
1、欣賞舞蹈《千手觀音》
師：今天，老師請你們欣賞一個漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來看看。
師：你知道這個舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過這個舞蹈？它是由一群什么人表演的.嗎？為什么叫《千手觀音》？
2、教師講述“千手觀音”的來歷。
師：這兒有個故事，說的就是《千手觀音》的來歷。
傳說《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
師：請你們仔細欣賞舞蹈動作，看看你喜歡哪個動作？（師記錄動作圖譜）你覺得這個動作像什么？請你學一學。她做得好看嗎？我們一塊兒來學一學。
師：這個動作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個動作組合起來。我們一起來學一學。
師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個音樂是什么樣節(jié)奏？我們用這個節(jié)奏來做動作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）
4、幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作，教師巡回指導。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們準備了金指甲，請你也去你的好朋友一塊兒來編一個小朋友的《千手觀音》。
5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。
師：誰來為我們表演《千手觀音》？你覺得哪個動作最好看？（師記錄動作圖譜）請你來學一學。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來學一學。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動作編進我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。
手的舞蹈教案 5
一、講述傳說
師：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，三公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
二、欣賞舞蹈
師：舞蹈演員把這個美麗的傳說改編成了舞蹈，我們一起來欣賞它的片段。（播放錄象）
欣賞完與幼兒討論：你們知道這個舞蹈的名字嗎？那這個舞蹈美嗎？你覺得它美在哪里？
師：動作很美，你看到哪些動作了？請小朋友來做一做，我們一起來學一學。不管做哪個動作，手型都是一樣的，這個手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學一學，是大拇指靠著中指，其他三個手指微微翹起，我們一起學一學。（糾正動作）
三、欣賞音樂，自由做動作
師：舞蹈很好看，音樂也很好聽，現(xiàn)在我們一起認真地傾聽音樂，跟著音樂來做一做自己喜歡的動作，手型一定要放好看噢�。úシ乓魳罚�
�。�1）跟著做，看著小朋友做動作，及時表揚和鼓勵。
�。�2）這段音樂象我們說話一樣一句一句的，我們也要聽著音樂跟著樂句的變化做動作。
�。�3）表揚：這邊的小朋友做的真好看，他們跟著樂句變化做的；這邊的小朋友很流暢、姿勢很優(yōu)美。
四、表演第二層次
師：這個舞蹈除了動作優(yōu)美，你還喜歡它哪些地方？除了聽著音樂的指揮變化動作，她們還跟著領舞做整齊的動作。
�。�1）現(xiàn)在袁老師來做一回領舞，請小朋友跟著我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂句1：10）
（2）小朋友練習一遍：小朋友表演的真好，都可以做領舞了�，F(xiàn)在老師請每排第一個小朋友做領舞，后面的小朋友跟著她做整齊的動作。比一比哪一排最整齊！（喲，這排做的真整齊！那排也很不錯！）
五、再次欣賞舞蹈
師：雖然動作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對，說的真好，會變化出很多造型，我們再仔細欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。
出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽型）這幾個造型象什么呀？兩只手在上面，下面很多只手，象不象一只可愛的螃蟹？看她們象一個方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對翅膀，象不象一只蝴蝶？最后這個這個象不象太陽？（一個個播放圖）
六、試一試造型
（1）示范擺造型：你們想不想試下這些漂亮的造型？請一排小朋友上來：你們想擺哪個造型？請你們排好隊，第一個小朋友手放哪里？最后一個小朋友手放哪里？中間小朋友的手應該是怎樣？哦，是一個比一個高，象臺階一樣的。這樣才象。（幫他們放一放）（放到四張圖那里）
（2）集體試造型：很多小朋友一定要急著表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個造型，你們在擺的時候，最前面、最后面小朋友的`手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖�。ㄔu價幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象。）（播放第三樂句1：54）
七：完整表演
師：剛才小朋友也都變成千手觀音了，讓我們也來表演這個千手觀音吧！完整表演時首先聽著第一段樂句做自己喜歡的動作，第二段樂句時跟著領舞做整齊的動作，最后關注領舞，擺出最漂亮的造型。請小朋友起立，站神氣，我們都是小演員了。（播放音樂）
評價：這里可能沒有跟好樂句，有些造型的層次擺的不是很到位。（播放一張圖）
有時間的話再來一遍：小朋友想不想加加油再來一遍？
八：交代演員背景
師：我們表演的很好，可以聽著音樂表演，還可以進行語言交流，但是這群演員是一群特殊的人，她們不能聽也不能說，都是聾啞人。她們是中國殘疾人藝術團的演員，她們排練了很長的時間才跳的這么整齊這么美。說明她們是非常團結、合作的，小朋友平時生活中也要也要向她們學習，團結友愛、合作進取。
手的舞蹈教案 6
活動前評析
舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態(tài)藝術轉變?yōu)閯討B(tài)藝術的創(chuàng)作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。
活動目標
1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
活動準備
《千手觀音》碟片、多媒體。
活動過程實錄
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？
幼兒觀看舞蹈片段。
師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼：手的動作
師：初了動作，還有美的地方嗎？
師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？
幼：燈光美。
師：那你們覺得音樂美嗎？
�。何覀兛戳恕肚钟^音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？
師：誰愿意把你喜歡的'動作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。
師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。
師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。
師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？
幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。
請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。
師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。
播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。
師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型？
師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
手的舞蹈教案 7
一．教學目標
掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態(tài)，掌握蒙族舞蹈動律要求，動作規(guī)范，培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力及觀察模仿能力，培養(yǎng)學生的愛國情感。
二．教材分析
這是上海音樂出版社；“九五”國家級重點教程；由《中國藝術教育大系》序中國民間舞教材與教法舞蹈卷中蒙族舞蹈體態(tài)動律訓練手位腳位組合。
三.教學重難點
1.重點：掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態(tài)。
2.難點：動作協(xié)調性與節(jié)奏變化的.處理，舞蹈中情感的表現(xiàn)力。
四．教學過程
1.導入新課:
同學們，這節(jié)課我們學習蒙族，蒙古人民呢主要居住在內蒙古草原上，自古以來崇拜天地山川和雄鷹圖騰，在遼闊的草原畜牧生活，培養(yǎng)了蒙古族人民勇敢熱情直爽的性格，先由我們身臨其境學習他，感受他們的熱情與豪放吧!
2.講授新知識：
蒙族基本手位腳位單一動作:
①手位:
a.胯前（一位空心拳)
b.體前（二位)
c.斜下（三位)
d.平開(四位）
e.斜上(五位）
f.胸前(六位）
g.叉腰(七位）
�、谀_位:
a.正步位（一位）
b.小八子（二位）
c.大八字（三位）
d.踏步位（四位）
e.點部位（五位）
f.交叉正步位（六位）
3.手位腳位組合
準備:體對一方向小八字腳位
①－8胯前按手，上升后靠。
�、冢�8體前手位，上身前傾。
�、郏�8右腳旁移至大八字位重心，旁斜下手位，微仰身左擰。(體對8方向)
④－8重心移至左腳，旁斜下手位，微仰身右擰。(體對2方向)
�、荩�8上右腳，左后點步位，平手位。(體對1方向)
⑥－8點步位，斜上手位，上身后靠。
⑦－4向下體前手位，5－8斜上手位。
⑧－8上右腳，胸前手位(1－3)轉身叉腰聳肩。(5拍7拍聳肩重拍向下)
五．課后作業(yè)
回去查閱關于蒙族舞蹈地域風情，結合本節(jié)課組合加強練習。
六．課堂小結
再次強調這節(jié)課的學習重點，通過講述民族風情，激發(fā)學生學習民族民間的興趣，明確本節(jié)課的學習目標，引導學生把舞蹈中的優(yōu)美體態(tài)融入到日常生活中。
手的舞蹈教案 8
教學目標：
通過學習手指舞，鍛煉孩子的手指靈活性和協(xié)調性。
讓孩子在舞蹈中體驗快樂，增強對音樂節(jié)奏的感受能力。
激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們嘗試編排自己的手指舞。
教學準備：
音樂播放器及手指舞音樂。
手指舞示范視頻或圖片。
教學過程：
一、導入
播放歡快的'音樂，吸引孩子的注意力。
提問：“你們知道嗎？我們的手指也能跳舞哦！你們想不想學？”
二、學習手指舞
展示手指舞示范視頻或圖片，讓孩子觀察并模仿。
教授手指舞的基本動作，如手指彎曲、伸展、敲擊等。
引導孩子跟隨音樂節(jié)奏練習手指舞，逐步掌握動作要領。
三、創(chuàng)意編排
鼓勵孩子發(fā)揮想象力，嘗試用不同的手指動作和節(jié)奏來編排手指舞。
提供多種音樂風格供孩子選擇，讓他們嘗試在不同的音樂中創(chuàng)作手指舞。
邀請孩子展示自己編排的手指舞，并給予肯定和鼓勵。
四、總結
回顧今天學習的手指舞動作和創(chuàng)意編排過程。
強調手指舞的樂趣和益處，鼓勵孩子在日常生活中多練習和創(chuàng)造。
手的舞蹈教案 9
教學目標：
通過學習小手拍拍舞，提高孩子的手部協(xié)調性和節(jié)奏感。
增進孩子之間的合作與交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
讓孩子在舞蹈中感受快樂，增強自信心和表現(xiàn)力。
教學準備：
音樂播放器及小手拍拍舞音樂。
寬敞的活動場地。
教學過程：
一、熱身
帶領孩子進行簡單的身體伸展運動，放松身體。
播放小手拍拍舞的音樂，讓孩子跟隨節(jié)奏拍手、踏步，感受音樂的節(jié)奏。
二、學習小手拍拍舞
教授小手拍拍舞的.基本動作，如拍手、揮手、交叉拍等。
引導孩子跟隨音樂節(jié)奏練習動作，注意動作的準確性和協(xié)調性。
分組練習，鼓勵孩子互相學習和交流。
三、合作表演
將孩子分成若干小組，每組編排一段小手拍拍舞。
提供時間讓小組內成員討論和練習，教師巡回指導。
邀請各小組輪流上臺表演，其他孩子觀看并鼓掌鼓勵。
四、總結與分享
總結今天學習的小手拍拍舞動作和合作表演過程。
邀請孩子分享自己在舞蹈中的感受和收獲。
強調舞蹈的樂趣和團隊合作的重要性，鼓勵孩子今后多參與類似的活動。
通過這兩篇教案，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學習手的舞蹈，不僅鍛煉了手指的靈活性和協(xié)調性，還提高了對音樂節(jié)奏的感受能力，增強了自信心和表現(xiàn)力。同時，通過合作表演的形式，也培養(yǎng)了孩子們的團隊合作精神和交流能力。
手的舞蹈教案 10
教學目標：
讓學生認識并熟悉自己的手指，了解每個手指的名稱和功能。
引導學生學習簡單的手指舞蹈動作，培養(yǎng)手指的'靈活性和協(xié)調性。
激發(fā)學生對舞蹈的興趣，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感受力。
教學準備：
音樂設備，播放輕快的兒童音樂。
視頻或圖片展示手指舞蹈的范例。
教學過程：
一、導入新課
問候學生，簡單介紹今天的課程內容——手指舞。
播放一段手指舞蹈的視頻，激發(fā)學生的興趣。
二、手指認知
引導學生觀察自己的手，認識五個手指的名稱（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
邀請學生互相展示并說出手指的名稱，加深記憶。
三、手指舞蹈學習
教授簡單的手指舞蹈動作，如“開合花”、“手指走路”等。
分解動作，逐一示范并讓學生跟做。
引導學生隨著音樂節(jié)奏進行手指舞蹈練習。
四、互動展示
分組進行手指舞蹈表演，鼓勵學生大膽展示。
邀請其他組的同學觀看并給出評價和建議。
五、總結反饋
總結今天學習的內容，強調手指舞蹈的樂趣和好處。
鼓勵學生回家后繼續(xù)練習，并與家人分享學習成果。
手的舞蹈教案 11
教學目標：
鞏固學生對手指舞蹈的基本動作和節(jié)奏的掌握。
引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的手指舞蹈。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
教學準備：
音樂設備，提供多種風格的音樂供學生選擇。
繪畫紙和彩色筆，用于記錄創(chuàng)作靈感。
教學過程：
一、復習導入
回顧上節(jié)課學習的手指舞蹈動作，讓學生跟音樂復習一遍。
提問學生對手指舞蹈的感受和收獲，引出今天的主題——創(chuàng)意手指舞。
二、創(chuàng)意啟發(fā)
展示一些創(chuàng)意手指舞蹈的視頻或圖片，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
引導學生思考：如果用手指來講述一個故事或表達一種情感，會怎么做？
三、創(chuàng)作實踐
分組進行創(chuàng)作討論，每組選擇一個主題或情感進行手指舞蹈創(chuàng)作。
學生用繪畫紙和彩色筆記錄創(chuàng)作靈感和動作設計。
在組內互相交流并修改完善創(chuàng)作方案。
四、表演展示
每組輪流上臺表演自己的創(chuàng)意手指舞蹈，其他同學觀看并給出評價。
教師對學生的'表演進行點評，強調創(chuàng)意和表現(xiàn)力的重要性。
五、總結提升
總結今天的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多運用手指進行創(chuàng)意表達。
提醒學生注意手指的保養(yǎng)和安全，避免過度使用導致疲勞或受傷。
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