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小班音樂教學反思

時間：2022-06-16 15:42:58 音樂我要投稿

小班音樂教學反思(15篇)

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班音樂教學反思，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教學反思(15篇)

小班音樂教學反思1

　　活動目標：

　　1、感受音樂旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

　　2、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

　　2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）

　　3、自制裝扮刷子的材料若干。

　　活動過程：

　　1、參觀“刷子博覽會”。

　�。�1）幼兒結伴自由參觀各種刷子。

　�。�2）交流刷子的名稱、功用。

　　（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。

　　2、欣賞音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

　　（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快。

　�。�2）教師出示鍋刷，引導幼兒想象刷子的動作。

　�。�3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。

　�。�4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂做律動。

　�。�5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的'不同部位模仿各種刷子的動作。

　　3、引導幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作。

　�。�1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作。

　�。�2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作，豐富與同伴合作的經(jīng)驗。

　�。�3）幼兒聽音樂結伴完成動作。

　　4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結束活動。

　　活動反思：

　　幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現(xiàn)自己。

小班音樂教學反思2

　　《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學習有控制的演唱。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示后，就能解決我在教學中的`一些小困難。

　　如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。

　　小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作，即用老師的手勢來傳達歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那么我想一定會有很好的效果。

小班音樂教學反思3

　　活動目標：

　　1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。

　　2、初步學會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　活動準備：

　　小花、小魚等小圖片學具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、聽《進行曲》進入活動室

　　二、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

　　（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣。

　　師：

　　1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

　　（二）分段欣賞。

　　1、欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

　　2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：

　�、俪靥吝�，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　　②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　　3、欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒。

　　4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯(lián)想）

　�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　5、欣賞歌曲第二段"小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

　　6、提問：

　　①是誰幫助了小花鴨？

　　②怎么幫的？

　�、郜F(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　7、欣賞樂曲第二段，感受"高興"的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒

　　1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍。

　　2、師：

　�、倌阌X得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　�、诘谝欢纬』喢月妨�，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子。

　�、鄣诙纬∨笥褞椭怂蠹倚睦镌鯓拥�？高興又會是怎樣的表情？

　　3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　四、引導幼兒用色調表現(xiàn)音樂情緒

　　1、請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時"的照片，并說出原因。

　　2、教師小結。

　　3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。

　�、賻煟盒』喺f，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的.？那時的音樂是怎么樣的？

　　②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　�、鄯鸥枨诙危瑤煟含F(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　4、教師小結。

　　五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。

　　六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"幼兒自然離開活動室。

　　活動結束

　　活動就在這歡樂的氣氛中結束了。

　　活動反思：

　　新歌教學一直是幼兒園藝術活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導入的方法后，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據(jù)以上的認識，我結合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導幼兒根據(jù)教師所唱的內容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

　　通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學習的主人。

小班音樂教學反思4

　　在今天的活動前，我也嘗試根據(jù)音樂讓幼兒合拍地走步，開始的時候孩子們還是比較開心，稍微一些小動作模仿一下，可是在讓他們拉住鄰座同伴手，想讓他們能跟上音樂，并且能較好地跟著老師一起做的時候，有些孩子就只顧著想去拉小朋友的小手，或者直接就和小朋友講話了，有孩子不遵守游戲規(guī)則了……

　　我想這種游戲化的形式比較適合小班幼兒，只是在活動過程中，孩子的自控能力很差，對游戲規(guī)則意識薄，對音樂的'感受和表現(xiàn)比較零碎，而且注意力很容易分散。所以在第一個環(huán)節(jié)的時候，我就感覺到我有點力不從心無法掌控孩子們的行為了。

　　于是我就調整了一些策略，讓孩子們先用最最簡單的動作配以歌詞，先來學習歌唱，在大多數(shù)幼兒會唱這首歌后，我根據(jù)歌詞提示幼兒用動作來配合歌曲，同時也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性。在幼兒門基本都掌握這個歌曲游戲的玩法后，我開始讓幼兒自己根據(jù)自己的想法去增加動作，一開始幼兒不能自己進行聯(lián)想，需要在老師的幫助下才能想出碰一碰肩膀、小腳等動作，經(jīng)過教師的幾次幫助后，小朋友們紛紛主動要求來進行演唱，為了讓每個寶寶的情感得到滿足，我請幼兒相互之間來對跳，找好朋友碰一碰。

小班音樂教學反思5

　　《大風和秋葉》是一節(jié)歌唱教學活動，為了讓孩子們學會演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過引導幼兒觀察現(xiàn)實中落葉的場景——示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設計來達到此目標。在活動中我發(fā)現(xiàn)當孩子們在演唱歌曲的時候，總是會忘記第二個“樹葉到處飛呀飛”這一句，但是，每當他們在唱，我用動作來表現(xiàn)歌曲的時候，他們卻不會忘記；不過就算孩子們忘記了前面的歌詞，但是，到了“秋天多可愛”這一句，大家卻又能不約而同整齊地接唱下去，不僅如此，還能做出許多有創(chuàng)意地可愛的動作。那么這到底是什么原因呢？

　　分析：

　　1、幼兒的思維特點決定

　　由于小班幼兒的'思維特點具有具體形象性的特點，所以，當他們自己在演唱歌曲，沒有任何輔助物幫助的情況下，往往會忘記，特別是在對一些比較復雜或者容易混淆的歌詞、旋律或者節(jié)奏上，更是如此。

　　2、經(jīng)過自己思考而得出的問題或者行為，才是最深刻的

　　為什么當大家在唱“秋天多可愛”的時候都能記得并接上呢？主要是因為，我在活動的過程中創(chuàng)設了一個讓他們自己來設計一個最可愛動作的游戲環(huán)節(jié)，由于這些動作是他們自己設計和想出來的，所以他們對此環(huán)節(jié)特別地感興趣和喜歡。我們說興趣是最好的老師，因此，幼兒才能夠很清楚地記住。

　　那么在進行歌唱教學的時候可以采取哪些措施才能讓幼兒學會歌曲，并喜歡上此歌曲，從而喜歡上演唱活動呢？

　　策略：

　　1、幼兒前期的知識經(jīng)驗準備

　　《綱要》中指出教育活動目標要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定�？梢�，一個活動幼兒是否感興趣、是否能夠理解和接受，跟其的知識經(jīng)驗水平是分不開的。如果幼兒連這個詞都沒有聽說過，他們又怎么會記住呢。

　　2、借助一些具體形象的物體做為載體來引導幼兒學習歌曲

　　由上面的分析我們可以看到動作有利于引導幼兒學習歌曲，除了動作之外，我們教師還可以借助圖片、圖譜等方式來進行教學。例如：在《大風和秋葉》中，教師可以把每一段歌詞都用一個符號來表示，這樣孩子們便很直觀地看到有兩句“樹葉到處飛呀飛”的歌詞，也就不會忘記和唱錯了

　　3、活動要尊重幼兒，以幼兒為主體

　　我們說一個活動成功與否，關鍵的一點就是幼兒對此活動是否感興趣，是否喜歡，能否主動參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進行歌唱教學時一定要以幼兒為主體，給他們一個自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。

小班音樂教學反思6

　　今天，我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》，在活動前，我認真揣摩教材，然后根據(jù)小班孩子的年齡特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，并為活動做了教具以及各方面的準備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學效果，下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受。

　　第一個環(huán)節(jié)是帶孩子們聽音樂，律動進場。在這一個環(huán)節(jié)，我給幼兒創(chuàng)設了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當小貓，我當貓媽媽，因為頭飾做得很漂亮，再加上我制作的`草地課件，孩子們完全把自己融入進所扮演的故事角色中，當我說：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧�！焙⒆觽兌几吲d地說：“好。”然后跟著“媽媽”做小貓走的律動進入活動場地。

　　第二個環(huán)節(jié)是學習《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環(huán)節(jié)也是活動的重點，我清唱歌曲并示范動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說說“媽媽”剛才都做了那些動作，然后引導孩子一起練習，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。

　　第三個環(huán)節(jié)交待游戲規(guī)則，學習完整地做游戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺得這里是本次活動的一個難點。怎么來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的規(guī)則�！痹诶蠋煹囊龑�，孩子們自己說出了游戲的規(guī)則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都說：“不能�！薄盀槭裁床荒軇幽�？”“如果動了就會被媽媽找到。”這樣孩子們在游戲中就能自覺地遵守游戲規(guī)則了。

　　第四個環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結束，因為孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。

　　通過這個活動，我覺得要想上好一節(jié)活動，活動前的準備工作很重要，要根據(jù)孩子的年齡特點，調動孩子的積極性，給孩子們創(chuàng)設生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學效果。

小班音樂教學反思7

　　設計意圖：

　　愛玩、愛動是小班幼兒的能力特點。我們班幼兒也是這樣，尤其是一聽音樂，就喜歡扭扭小屁股，拍拍手、動動頭等等。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點，我設計了本次音樂活動《我們的身體》。動畫片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子們的最愛，于是整個活動中，我給孩子創(chuàng)設了這樣一個情景，我扮演羊媽媽，幼兒扮演喜洋洋，跟著音樂用身體創(chuàng)編各種不同的動作，從而在愉快、輕松、自由的游戲中體驗快樂。

　　活動目標:

　　1、能夠找身體的各個部位創(chuàng)編不同的動作。

　　2、感受音樂的不同，初步學玩音樂游戲。

　　活動準備：

　　喜洋洋胸飾若干，灰太狼頭飾若干，音樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

　　師：喜洋洋們，跟著羊媽媽去做做運動，鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽音樂進場)

　　二、傾聽音樂，創(chuàng)編動作

　　1、欣賞音樂的不同

　　師：我們來仔細聽一聽，哪段音樂是喜洋洋出來了，哪段音樂是灰太狼出來了。

　　2、感受A段音樂，創(chuàng)編動作

　　師：喜洋洋是怎么走路的呀!它們在羊村里都干什么了?是怎樣鍛煉我們的身體?

　　師：那我們一起跟著音樂動動我們的身體吧!(跟隨音樂做動作)

　　3、感受B段音樂，創(chuàng)編動作

　　師：仔細聽一聽，會是誰來了?

　　師：灰太狼來了，聰明的喜洋洋會干什么?

　　小結：灰太狼來了，喜洋洋蹲在草叢里一動也不能動哦!

　　三、完整游戲，體驗樂趣

　　1、介紹游戲規(guī)則

　　師：要跟著音樂一下一下地鍛煉我們的身體，看到灰太狼來了，要立刻蹲下，千萬不能動，否則可要被它抓走的.哦!

　　(完整玩2-3遍游戲)

　　2、請部分幼兒扮演灰太狼再次游戲

　　四、手指游戲，放松活動

　　師：我們今天玩得真開心呀!我們聽著音樂放松一下，動動我們的手指吧!(隨老師做動作)

　　教學反思：

　　1、這節(jié)課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣)

　　2、那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)

　　3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。

小班音樂教學反思8

　　幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。但是，小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅使下自發(fā)地進行多種活動。如果我們一旦忽視了幼兒的感受，沒有激發(fā)起幼兒的興趣，沒有幫助幼兒真正理解歌曲的內容，在歌唱活動中讓幼兒反復練習演唱，幼兒就會感到枯燥乏味，注意力不集中，出現(xiàn)老師一人唱 “ 獨角戲 ” 的現(xiàn)象。所以說，興趣是最好的'老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。要使幼兒對學習內容感興趣，教師首先要感興趣。在組織教學中，教師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的情緒。

　　教學實踐表明：教師夸張的表情和語氣，會使幼兒的興趣高漲，一下子調動起他們的好奇心，幼兒會積極參與。興趣是幼兒學習音樂的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標，這是我們教師應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到快樂。

小班音樂教學反思9

　　幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗�！洞笃で颉肥切“喔璩顒�。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。

　　本次教學活動的.目標是：1.結合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

　　在活動的開始，我先讓幼兒結合經(jīng)驗熟悉理解歌詞：教師出示大皮球，組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀?大皮球長得什么樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時候會怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經(jīng)驗說說，拍皮球的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?教師可以邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高。引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

　　在在戶外拍球活動時，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。

小班音樂教學反思10

　　活動目標： 1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規(guī)律。 2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進行模唱和歌表演。

　　活動準備：

　　1、根據(jù)歌曲內容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

　　小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？

　　二、練聲。

　　我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

　　小鴨過來了？我是小鴨我？

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

　　四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？

　　這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動作。

　　六、1、幼兒演唱歌曲。

　　提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

　　后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎？

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

　　提問：剛才老師在歌里加了什么？

　　為什么加個“咦”，好象在說什么？

　　為什么叫“啊 ”，好象在說什么？

　　最后為什么要加“唉”？

　　加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

　　八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

　　請幼兒加語氣詞，教師唱歌。

　　請幼兒分成兩組進行對唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現(xiàn)在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進行表演。

　　活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進行手指游戲。

　　活動反思：

　　小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的'小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創(chuàng)編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。

　　小班歌唱活動：小鴨和小雞

　　小班故事：好聽的歌（小班三研）

小班音樂教學反思11

　　通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，為進一步啟發(fā)幼兒熱愛大自然奠定了基礎。

　　活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎上，再跟老師逐句學習，有集體唱，分組唱，單個唱，到最后自己演唱。整節(jié)過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。

　　但也有不足之處：

　　1、自己的`語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。

　　2、假如對春天圖畫做進一步講解，孩子會更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。

　　3、個別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

　　4、老師的主導作用，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯。

　　今后一定要加強自身學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個孩子的潛能，促進其幼兒身心和諧健康發(fā)展。

小班音樂教學反思12

　　教材分析

　　一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。

　　活動目標

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。

　　2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

　　活動重難點

　　活動重點：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲

　　活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂

　　難點形成原因：思維替換與表達協(xié)調性的薄弱

　　難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試

　　活動過程

　　1.熟悉認識小烏龜。

　　2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

　　3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。

　　4.學習演唱并表演歌曲。

　　5.嘗試替換歌詞演唱。

　　6.完整演唱與表演。

　　設計依據(jù)：歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

　　活動反思

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。

　　運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。

　　通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的`。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

小班音樂教學反思13

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，結構與節(jié)奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。

　　2、能合著音樂節(jié)奏運動。

　　活動準備：

　　1、兔子頭飾若干

　　2、兔子舞音樂

　　3、圖譜

　　4、皇冠

　　活動過程：

　　韻律活動：兔子音樂舞會

　　1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣

　　師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么？”

　�。ㄓ變阂黄鹬v訴兒歌）“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽么？（想）今天森林里將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠。”

　　2、讓幼兒了解“舞會”

　　師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠？”（想）“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了？”。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，（幼兒自由回答）“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了？”（想）“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現(xiàn)在就一起學一學吧�！�

　　3、出示圖譜，教師示范

　　師：“你們看這上面有什么？”（小腳、小手）“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么？下面你們先看媽媽做一遍”（按照圖譜，教師示范）“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧！”

　　反復練習幾次，加深幼兒對節(jié)奏的興趣。

　　師“你們真的很棒，這么快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧�！�

　　合著音樂反復練習，加強對音樂的.節(jié)奏

　　4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節(jié)奏的認識

　　師“寶貝們真棒，你們累不累啊，（累）那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧！”

　　配班：“親愛的小朋友們，準備好了么？音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來吧。”

　　音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。

　　活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是幼兒的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的幼兒充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

小班音樂教學反思14

　　細節(jié)描寫：

　　1、有一天，小動物們一起在森林里玩，玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對這個問題很感興趣。

　　2、幸好，有個好心的小仙女出現(xiàn)了，她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。我出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。然后和幼兒一起做游戲，請幼兒挑選一個自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上：你就是小動物了，盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女” 前進，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時候，我說“小動物們出來玩時”，孩子們很開心，和小伙伴們一起開心地游戲，當我說“天黑了”的時候，孩子們馬上安靜下來，把頭飾拉下來，遮住眼睛，然后跟著我的音樂前行，在這個過程中，有些孩子故意瞇著眼睛，有些故意沒有把眼睛全都罩住的，有些一會探出眼睛來看看，有些索性就睜著眼睛跟著我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開心，都很遵守游戲規(guī)則，當頭飾摘下來時都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。

　　理論分析：

　　活動《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。小班教學的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，這個活動以游戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導入活動內容，讓幼兒對問題感興趣，同時針對自己的經(jīng)驗說說解決問題的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。在回答的過程中，孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題，并能有恰當?shù)恼Z言進行表述，這里，在回答的過程中，引導孩子們用完整的語言表達，幫助小班的幼兒學會完整回答問題。

　　第二環(huán)節(jié)是活動的'重點，在引導幼兒根據(jù)音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力，達到教學目標。由于游戲富有一定的情景內容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動過程中較好的遵守了游戲規(guī)則，當然小班的幼兒也有些小調皮和“小聰明”，他們會偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開心。教學活動首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個活動開展得比較順利，孩子們也樂在其中。

　　所思所悟：

　　在這個活動開展之前，我有點擔心，讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾，一起玩游戲會不會太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話，個別幼兒等待的時間太長，活動也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動開展的時候，我第一次游戲請了個別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結果出乎意料，孩子們很遵守游戲規(guī)則，進入了游戲情景，活動開展有條不紊，甚至在活動結束后孩子們喊著還要玩。由此，我覺得，一個活動開展的順不順利，最關鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點，只要孩子們感興趣，全身心地進入到活動中，那么無論什么困難都是在活動中可以解決的，所以在以后的活動中，我要對教材進行更加透徹的分析，找出活動的趣味點，并進行適當?shù)臄U張，在活動中抓住孩子們的興趣點。

小班音樂教學反思15

　　本月我們的主題活動《我和春天有個約會》，讓幼兒感受到了春天的到來。

　　春天里，太陽暖暖地照著，春風輕輕地吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠了，長高了。蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了。上星期在學習并表演“三只蝴蝶”之后，孩子們對蝴蝶的興趣更是有了很大的升級。蝴蝶一下子成為我班孩子的熱點。一次在幼兒園里我們發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！

　　還有許多小朋友帶來了許多關于蝴蝶的圖片，圖書，在相互介紹的過程中，孩子們了解了許多關于蝴蝶的秘密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來讓幼兒學習。它的目標是學唱歌曲，并感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂游戲。

　　活動分析：

　　一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》

　　1、歌曲里是誰在飛？（引出蝴蝶。）

　　2、那蝴蝶長得什么樣的？為什么說它頭戴金絲？蝴蝶什么地方最漂亮？（讓幼兒記憶歌詞的內容。）

　　二、熟悉歌曲旋律。

　　教師演唱，幼兒拍手，一拍一下打節(jié)奏。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律。）

　　三、幼兒學唱

　　教師演唱，幼兒跟唱數(shù)遍。（讓幼兒在多次的.演唱中，記住歌詞的內容。遇到難記憶的歌詞，另外強調。）

　　四、音樂游戲“蝴蝶找花”。

　　活動措施：

　　一、在活動中，我們可以加入動作：讓幼兒模仿蝴蝶飛的時候具體從踮腳尖、翅膀的不同動作來進行表演。