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幼兒數(shù)學(xué)《去超市購物》教案
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒數(shù)學(xué)《去超市購物》教案,希望對大家有所幫助。
幼兒數(shù)學(xué)《去超市購物》教案1
(一)活動目標
1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經(jīng)驗。
2.能運用算式記錄購買物品的過程,并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義,學(xué)會多角度思考問題。
3.運用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。
(二)活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒已有超市購物的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購物》。
(三)活動過程
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲,學(xué)習(xí)加法。
�。�1)教師出示“超市”場景圖,幼兒觀察貨架。
教師:超市里有哪些商品?每種商品的價格是多少?你是從哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學(xué)習(xí)用具、玩具、食品)
�。�2)教師提出購物要求:到超市買兩種商品,總價不超過10元,說一說所買的兩種商品的價格各是多少,再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。
小結(jié):買兩種商品,總價不超過10元。有多種組合方法。
�。�3)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。
教師提問:可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
�。�4)從2+3=5的算式進行猜測,說一說除了買口香糖和卷筆刀外,5元錢還可以買兩樣什么商品?
猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物,猜一猜老師買了什么?當幼兒說出多種結(jié)果后,告訴幼兒買的食物是冰棍,讓幼兒猜另一樣玩具是什么?
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
(5)幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用加法算式進行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲,學(xué)習(xí)10的減法。
�。�1)教師提出購物要求:用10元錢到超市買一種商品,說一說所買的這種商品的`價格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。
個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。
�。�2)學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。
提問:用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
�。�3)幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用減法列算式進行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。
3.進行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減法運算。
�。�1)幼兒根據(jù)《超市購物》的指導(dǎo)語做練習(xí):幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢?拿10元錢買一件商品,還應(yīng)找多少錢?
�。�2)以小組為單位互相交流檢查。
幼兒數(shù)學(xué)《去超市購物》教案2
設(shè)計意圖
《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的`、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中,并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來,使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗購物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中,我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西,付了多少錢,但是,對人民幣的概念仍較模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境,在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣,學(xué)會使用硬幣。整個活動過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會處理生活中簡單的問題,增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后,能用完整的語言講述自己的購物體驗,也提高了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1.認識1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。
2.掌握購物時不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
活動準備
1.知識準備:
(1)活動前幼兒對人民幣有初步認識,有“超市購物”的經(jīng)驗。
(2)幼兒認識漢字“角”、“一”。
2.物質(zhì)準備:
(1)布置“超市”,貨架上擺有各種實物,并標明價錢。
(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒,幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡。
活動過程
1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么�!�(幼兒打開盒子。)
師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)
“好,現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們�!�
2.出示1角課件。
師:“小朋友"們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)
“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標志。
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