小學(xué)音樂三年級《哦，十分鐘》教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂三年級《哦，十分鐘》教學(xué)反思 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂三年級《哦，十分鐘》教學(xué)反思 1

　　歌曲《哦，十分鐘》是第五冊第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)55 34|5 0這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

　　小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的`感受和藝術(shù)活動的參與放在重要的位置。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點選擇了以下幾個教學(xué)方法與環(huán)節(jié)：

　　1、情境設(shè)置法：在開始導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們邊拍手邊進教室，在聽覺中感受體驗音樂的歡快情緒；我通過播放多媒體圖片提問：“你們平時有哪些好玩的課間活動或者游戲？”這正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘，由此引出“拍手游戲環(huán)節(jié)”貫穿始終，這充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在動中感受歌曲，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、學(xué)習(xí)渲染法：通過前面的引入讓學(xué)生迫不及待的想學(xué)習(xí)這首歌曲，之后通過聆聽范唱再一次使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒。我把歌曲分為兩部分進行教學(xué)，第一部分節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)55 34 | 5 0這一音型，通過有休止符和沒有休止符來區(qū)分前8小節(jié)，通過把旋律形象化的說成“往上爬”和“往下走”來區(qū)分后8個小節(jié)，這樣就完成了第一部分的教學(xué)。

　　3、生生合作，師生合作法：學(xué)生與老師間，同座間相互聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，拍肩等活動，并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作有趣的動作，使學(xué)生深刻地體會到課間活動的快樂與樂趣，由此增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

小學(xué)音樂三年級《哦，十分鐘》教學(xué)反思 2

　　《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。

　　我設(shè)計的主旨是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計了以下教學(xué)方案：在課堂導(dǎo)入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動，播放同學(xué)們課間活動的圖片，符合了學(xué)生的興趣，從學(xué)生的表情中，可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。 之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓學(xué)生熟悉了歌曲的.節(jié)奏，使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想，這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺�？磥恚瑢W(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡單，而且學(xué)生此時已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機，為了降低難度，我先示范給學(xué)生們聽，然后再遇到學(xué)生多動腦，多想點子，讓他們自己進行再度合作創(chuàng)編，在樂趣中學(xué)會知識。

　　總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。