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二年級音樂《這是什么》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級音樂《這是什么》說課稿，歡迎大家分享。
二年級音樂《這是什么》說課稿1
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
“以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感”。
通過音樂教學(xué)，使學(xué)生掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并逐步成為音樂愛好者。
二、教材分析：
首先解讀教材：《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。
其次分析教材：此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是從前一節(jié)聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并為下節(jié)《時間像小馬車》歌曲的學(xué)習(xí)作好充分的知識準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析：
我所執(zhí)教的二年級，有5%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，因此在教學(xué)中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學(xué)生會彈鋼琴，識別五線譜能力強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機(jī)會，并配合教師進(jìn)行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動參與到課堂活動實(shí)踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機(jī)會。
四、設(shè)計(jì)思路
首先，利用身邊的事物引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)音樂要素的'存在。再通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱。目的是讓學(xué)生自主探究。
其次，利用謎語導(dǎo)入教學(xué)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，利用聽唱的方式，學(xué)習(xí)歌曲。并在學(xué)會歌曲后為歌曲創(chuàng)編伴奏。目的是讓每一個學(xué)生都有參與的機(jī)會。
五、教學(xué)方式與手段說明：
本課以引導(dǎo)、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)知音樂要素。并運(yùn)用聽唱的技術(shù)手段完成本課教學(xué)。
六、教學(xué)資源：
三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、課件
七、教學(xué)目標(biāo)：
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過輕松愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表形象，認(rèn)識時間的寶貴，懂的珍惜時間。
依據(jù)大綱，音樂教育本身是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要途徑，能有效的豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。
“過程與方法”目標(biāo)：運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學(xué)習(xí)。
依據(jù)大綱，興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣乃是教師的重要任務(wù)。
“知識與技能”目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強(qiáng)弱。
依據(jù)大綱，對于音樂教育來說，知識與技能的學(xué)習(xí)是必要的，這既是認(rèn)得整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要，同時也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)。
八、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《這是什么》
教學(xué)難點(diǎn)：感受并分辨歌曲中音的高低、長短、強(qiáng)弱。
九、教學(xué)過程：
引導(dǎo)學(xué)生、探究學(xué)習(xí)（約5分鐘）
謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）
主體參與，學(xué)習(xí)歌曲（約25分鐘）
拓展延伸，即興表演（約5分鐘）
二年級音樂《這是什么》說課稿2
各位評委，各位老師：
大家好！我今天說課的題目是《這是什么》 。
一、教材分析：
《這是什么》這首歌曲選自人音版第３冊第三課。此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是在前一節(jié)聆聽《在鐘表店里》及《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并為下節(jié)的想象劇中人物形象，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動作好充分的知識準(zhǔn)備。這首歌是以孩子們最常見的生活物品小鬧鐘為主題，通過感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，從而認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜。
二、學(xué)情分析：
我所執(zhí)教的二年級的學(xué)生對生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識，尤其是一些學(xué)聲樂或樂器班的學(xué)生，他們對于歌曲的旋律了解的更加專業(yè)。因此如何關(guān)注差異，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，還是有一定的'難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，應(yīng)作為教學(xué)中著重關(guān)注的重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過積極參與學(xué)唱《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在積極參與的過程中既動口又動腦，學(xué)會交流與傾聽的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生即興表演。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，從而認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能在學(xué)生主動參與為歌曲伴奏的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象為歌曲即興表演，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展。
六、教學(xué)過程：
立足基礎(chǔ)、素養(yǎng)練習(xí)（5分鐘）
謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）
聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感（3分鐘）
主體參與，學(xué)習(xí)歌曲（20分鐘）
拓展延伸，即興表演（10分鐘）
立足素養(yǎng)、基礎(chǔ)練習(xí)
1、準(zhǔn)備三角鐵、撞鐘，雙響筒，請同學(xué)到前面輕輕敲擊，其他同學(xué)做音高模仿、模唱比較、長短節(jié)奏練習(xí)
2、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)2/4 ×× ×× ×× ×× × × ×—
“退”回到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)知識入手，學(xué)習(xí)解決問題的方法謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣我是這樣導(dǎo)入的，今天給你們出一個音樂謎語，開動你們的小腦筋猜一猜，歌曲里唱的是什么物品？
“退”回到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感請學(xué)生看生活中的鐘表圖片，感受美麗的鐘表。 “退”回到生活中，感受美麗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)習(xí)用藝術(shù)來陶冶情操。
主體參與，學(xué)習(xí)歌曲
1、完整聆聽歌曲，請學(xué)生感受歌曲情緒并說一說。（歌曲是歡快的情緒）
2、學(xué)習(xí)識譜，同伴互助。
3、易錯之處，教師點(diǎn)撥（注意音符的“長短”、“強(qiáng)弱” 、“高低”，）
4、學(xué)生彈琴，教師引領(lǐng)，完整唱譜。
5、自主唱詞，聯(lián)系實(shí)際，感悟詞義嘀嗒嘀嗒處，讓學(xué)生傾聽秒針走路的聲音，引導(dǎo)學(xué)生用清脆、短促的聲音演唱。傾聽鬧鈴的聲音，學(xué)生感受強(qiáng)弱，使之能辨別強(qiáng)弱音。
6、歌曲伴奏，學(xué)生自唱，提出問題
7、全班討論，突出重點(diǎn)（音符的“長短”、“強(qiáng)弱” 、“高低”，有感情的演唱。并伴有律動）。
8、學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生多種形式演唱。 o教師要勇敢地“退”，把舞臺留給學(xué)生。 o要適時地“進(jìn)”，把握課堂的方向和重點(diǎn)。
拓展延伸，即興表演
1、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品為歌曲伴奏。
o教師勇敢地“退”，把舞臺留給學(xué)生。
o允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)音樂情感
o允許學(xué)生的的個性得到充分自由的展現(xiàn)
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