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精選我的生物老師作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我的生物老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
我的生物老師作文 篇1
生物老師名叫吳仲俊，在所有教過我的老師中，他給我留下了很深的印象。
七年級的第一節(jié)生物課，當(dāng)老師走進教室時，同學(xué)們的第一反應(yīng)是：哇，沒戴眼鏡。這說來也可笑，這是因為同學(xué)們在前幾節(jié)課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進入這個學(xué)校是個奇怪的中學(xué)，似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來，打消了同學(xué)們心中的疑慮。
看到同學(xué)們的反應(yīng)，老師笑了一笑，便走上講臺，開始說：“生物學(xué)是一門……好，現(xiàn)在我們開始上第一章……”從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒弄清他姓甚名誰，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師。”
這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風(fēng)趣、生動，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué)，在他的課上，也積極回答問題，如一同學(xué)名叫肖俊涵，這個同學(xué)在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動舉手回答問題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問題。
別看生物老師平時十分隨意，經(jīng)常和同學(xué)們因為某個問題而一起笑。但是，有時在上很重要的課時，也嚴肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節(jié)課的`開始，便說了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒有引起同學(xué)們的注意，同學(xué)們?nèi)缫酝粯游�，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來，頓時，同學(xué)們鴉雀無聲，教室里的氣氛凝固了，好象時間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續(xù)平靜地講課，老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……
生物老師最大的特點是：“不經(jīng)意”。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會“不經(jīng)意”地擊中你的頭頂，然后，你得把那“不經(jīng)意”飛來的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會“不經(jīng)意”地把你叫起來回答問題，當(dāng)你站起來一臉茫然，不知所措時，老師會“不經(jīng)意”地說一聲：“站到后面去�！苯又闶侨嗟暮逄么笮Α�
總結(jié)這個生物老師的性格特點：風(fēng)趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好“度”。
這樣一個老師，想讓我不記住他都難呢!
我的生物老師作文 篇2
我的老師
今年，我上初一啦！來到了五中，新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的班級，當(dāng)然也要有新老師，然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。
繁忙的上了兩天的課，嗯…好像就只有生物、美術(shù)、音樂、體育老師沒見了。下節(jié)課就是——生物課。好棒！終于可以見到生物老師。好期待呦！出于好奇（雖然知道好奇心害死貓），我腦海中的一大串問題就控制不住的蹦出來了：“額…生物老師是男的還是女的？長什么樣子的啊？性格怎樣��？……”
上課鈴一響，我們便立刻坐在座位上，五十多雙好奇的.目光聚集在教室門口，隨著越來越近的腳步聲，生物老師登場。（抬頭中…），咦？班主任！班主任就是生物老師，太巧啦！剛才還在想班主任會是什么老師？一會走進班里的會不會是班主任呢？沒想到說曹超曹超就到，呼……
班主任=生物老師=孔老師。哦，我分清了。
那天下午，嗯…是星期五下午，到家差不多過了兩個小時吧，忽然想起忘記看后面黑板上的那張紙了，心里不禁叫道：“慘呀慘呀。沒看那張紙我又不知道畫什么？怎么畫啊？算了，問一下同學(xué)吧�！蔽冶惆盐抑赖闹灰俏覀�14班的同學(xué)都問了一遍，最后在英語老師那里得到了班主任的手機號碼。卻不敢打，怕孔老師批評，說我沒記性。
最后：“喂�！�
“喂�！�
“請問是孔老師嗎？”
“是，你是誰？”
“哦，老師，我是張丹妮，你不是說讓畫畫的去后面的黑板上看那張紙嗎？我又與粗心忘記看了。老師，你知道那上面的內(nèi)容嗎？”
“哦，我也沒仔細看。那好像是是讓用2開的紙畫關(guān)于法律宣傳方面的�！�
“哦，謝謝老師�！�
“甭客氣。”
“呵呵~嗯，那老師再見�！�
“嗯，拜拜�！�
“呼——”我喘了一大口氣。哈！沒想到孔老師居然沒說我�？磥砦依斫忮e啦�？桌蠋熀軠厝岬�。
雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔，可平時在學(xué)校里對待學(xué)生，可是不留情面的。記得有一次午自習(xí)的時候。因為我們班的某位同學(xué)沒寫完作業(yè)(跟他沒仇，不說他的名字了)而且不止一次了，所以孔老師生氣了。我寫著作業(yè)，只聽見“啪”，某同學(xué)挨打了。
雖說嚴厲了點，但我只知道她是為了我們好。
“她的最初與最后的一課都在講述：
生命哪怕卑微也要絢爛”
This is我們班的生物老師——孔老師
我的生物老師作文 篇3
在短短的幾個月高中學(xué)習(xí)生活中，教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。
生物老師很漂亮，烏黑的直發(fā)溫柔地披在雙肩，美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神，白晳的臉上始終掛著微笑，顯得非常平易近人。
生物老師讓我觸動很深還得從那堂晚自習(xí)說起。
那節(jié)晚自習(xí)，是生物老師的輔導(dǎo)課。上課鈴響過，生物老師輕手輕腳地走進教室，唯恐驚擾了正在看書的我們。教室里很安靜，能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音，我趴在桌子上寫作業(yè)，一道數(shù)學(xué)證明題已困擾我多時了，我在草稿紙上畫了很長時間，也未能算出正確答案，心中不免有些煩躁，索性趴在桌子上看著那道題發(fā)呆。
我隱隱約約聽見身后有一陣細微的`腳步聲，我知道一定是生物老師。便抓起筆，在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。
生物老師輕輕地彎下腰，把我的作業(yè)本擺正，柔聲說道：“寫字姿勢要端正，看你本子歪的，離書又這么近，會近視的。”在她低頭的一瞬間，我聞到了她的發(fā)香，很淡很淡，卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑，走了。
心里突然間像被什么細細小小的東西迅速占據(jù)，那種說不出來的感覺讓我覺得很幸福也很感動。一個老師，叫學(xué)生端正學(xué)習(xí)姿勢，是一件很平常的事情，可又有幾個老師在學(xué)生寫作業(yè)時幫學(xué)生端正了本子？又有幾個老師在關(guān)注學(xué)生成績外，又關(guān)心著學(xué)生的身體呢？我想起在家寫作業(yè)時，母親總會把我的本子輕輕端正。現(xiàn)在，生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。
看著生物老師坐在講臺上寫著備齊筆記，一陣陣感動涌上心頭，我感覺有一束陽光傾灑在我的身上。
元旦前的一節(jié)生物課上，生物老師說：“新的一年即將到來，你們長大了一歲，而我又老了一年，哎！”老師故意做出那種很傷心的表情。同學(xué)們說：“老師您青春永駐！永遠美麗！”全班都笑了起來。老師說：“在你們班上課，我覺得很溫暖�！逼鋵�，生物老師您知道嗎，上您的課，我們也感覺很溫暖，真的！
班上每人出了一點錢買了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書的時候，生物老師的手就不會太冷，因為那上面載滿了全班對生物老師的熱愛。老師收到禮物的，特感動的說：“謝謝你們。也希望大家元旦快樂！”
教室里，同學(xué)們和生物老師都笑得很開心，這是一節(jié)溫暖的晚自習(xí)。
生物老師仿佛有一根魔力棒，要不然和我們的關(guān)系怎么會這么好？魔力就來源于她那顆熱愛學(xué)生的心。敬愛的生物老師，愿您的笑容永遠留在您的臉上。
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