電流和電路說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的電流和電路說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電流和電路說課稿1

　　一、說教材

　　《電流和電路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級《物理》上冊第五章第二節(jié)內(nèi)容。以往初中物理教材多把電學(xué)放在力學(xué)之后，認(rèn)為力學(xué)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，而電學(xué)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該放在力學(xué)之后學(xué)習(xí)。但是“新課標(biāo)”強調(diào)知識與技能的同時，特別倡導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。初中學(xué)生的思維特點是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此教材從學(xué)生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過分強調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，把電學(xué)放在力學(xué)之前。對于初中學(xué)生來說，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，盡可能多地聯(lián)系生活實際，使學(xué)生充分感受到，這些知識跟自己的生活很貼近，而且很有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認(rèn)識到電是可操作的，并產(chǎn)生進一步探究其奧秘的興趣。電學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛和重要的應(yīng)用，本章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識的基礎(chǔ)，而本節(jié)中的電流、電路、電路圖的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，因此，掌握好本節(jié)的知識和技能，對今后電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能①知道電流的形成及其條件；知道電流方向的規(guī)定。②通過動手實驗，認(rèn)識斷路、通路、短路，知道電路的組成；認(rèn)識電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。③結(jié)合小燈泡、電子門鈴等電路的實際連接；學(xué)會按實物電路連接圖畫出對應(yīng)的電路圖。

　　2、過程與方法在動手實驗的過程中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法，知道用電器符號、電路圖可把具體的電路連接情況簡潔明了地概括性表達(dá)出來。

　　3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識電路組成，研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路，畫電路圖等基本技能的實踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。

　　三、說教學(xué)重難點

　　電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實驗操作必須具備的基本技能之一。電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動形成的，它摸不著，看不到。本節(jié)又是初中階段學(xué)生第一次接觸電路連接；第一次進行物理作圖，對于八年級初學(xué)物理的學(xué)生來說既陌生又重要。能否會認(rèn)識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習(xí)。因此，認(rèn)識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖是本節(jié)的重點也是難點

　　四、說教法、學(xué)法

　　八年級學(xué)生對“電”認(rèn)識是膚淺的,不完整的,還沒有上升到理性認(rèn)識，沒有形成科學(xué)的體系。電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動形成的，但電流是摸不著，看不到的；電路的連接是電學(xué)實驗中必須具備的基本技能，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，為了使學(xué)生更好地掌握電流和電路的知識，突破難點，結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、轉(zhuǎn)換法、引導(dǎo)法、類比法等。

　　通過連接電路的操作性練習(xí)來認(rèn)識電流與電路的關(guān)系,電源和用電器在電路中所起的作用。本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體為指導(dǎo)原則，在學(xué)習(xí)的過程中采用實驗法、觀察法、分析歸納法、練習(xí)法等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學(xué)實驗習(xí)慣，提高認(rèn)識電路、連接電路、畫電路圖的能力。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，實驗引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　用錄音機播放節(jié)奏感強的一段音樂，讓學(xué)生看到突然斷開錄音機電源，音樂聲停止。問：同學(xué)們?yōu)槭裁绰牪坏揭魳仿�？從而引入了“電”，并且結(jié)合演示實驗（如圖）引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍課堂氣氛。

　�。ǘ�）演示實驗，突破難點

　　雖然“電”不是陌生的東西，但電流是摸不著，看不到的，對初中學(xué)生來說思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，這都給教學(xué)帶來一定的困難，也是本節(jié)課的難點所在，因此在教學(xué)中我采用演示實驗方法來突破這個難點，通過觀察、教師類比、引導(dǎo)等方法得出電流的概念。

　�。ㄈ�）分組實驗，培養(yǎng)觀察和分析歸納能力

　　1、利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進行分組實驗。在學(xué)生動手連接電路前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書中的實驗警示“！”，并對他們示范：如果把電池的兩端直接連在一起，此時通過導(dǎo)線的電流會很大，會將電源燒壞。在學(xué)生做實驗時，要有科學(xué)的`實驗習(xí)慣，必須有正確的實驗操作，先結(jié)合實驗的進程，規(guī)范實驗操作，利用掛圖告訴學(xué)生什么是短路、斷路和通路以及短路的危害。電流的方向以及形成條件的教學(xué)采用學(xué)生實驗分析歸納、觀察，教師類比、引導(dǎo)的方法，和學(xué)生一起分析歸納出電流的方向和形成條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，歸納表達(dá)能力和觀察能力。2、在電路的構(gòu)成的教學(xué)中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己的實驗，容易分析歸納電路的組成：用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線的作用，對于電源的作用，可結(jié)合課本103頁的小資料進行講解，以加深理解，培養(yǎng)環(huán)保意識。同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，根據(jù)平時的觀察，列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線，并說出它們的作用。體會物理來源于生活，服務(wù)于生活。

　�。ㄋ模�師生互動，突出重點

　　對初學(xué)電路的學(xué)生，正確畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路是學(xué)習(xí)電學(xué)的基本功，也是本節(jié)課的重難點之一，因此在教學(xué)中加強了這方面的訓(xùn)練。

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識課本104頁圖5.2—8中的幾種常用的元件及其符號，為畫電路圖打下必要的基礎(chǔ)。2、進行規(guī)范的畫圖示范，結(jié)合元件符號的特點，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號的要求。并結(jié)合同學(xué)們的分組實驗，讓同學(xué)們把實物連接電路畫成電路圖（可在課后讓同學(xué)們練習(xí)連接電路和畫電路圖的小小比賽）學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，認(rèn)識電路、連接電路和畫電路圖的能力會有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)

　　課本P105動手動腦學(xué)物理1、2、3題�；丶覄邮志毩�(xí)，實驗。

　　六）、板書設(shè)計

　　二、電流和電路

　　電流：電荷的定向移動了形成電流。

　　電流方向：電源正極用電器電源負(fù)極。

　　形成電流的條件：（1）有電源（2）電路閉合

　　電路：用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)等連成電流的路徑。

　　電源和用電器：

　　（1）電源是提供電能的裝置，如干電池、發(fā)電機。

　�。�2）用電器是消耗電能的裝置，如電風(fēng)扇、電視機、電冰箱等。

　　電路圖：用元件的符號表示出電路連接形成的圖

電流和電路說課稿2

　　一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容的地位及作用

　　本節(jié)課是山東科技出版社選修3-1第三章第4節(jié)第2課時的內(nèi)容，本章主要討論恒定電流，本節(jié)內(nèi)容為串并聯(lián)電路，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過部分電路歐姆定律，知道了導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，而這節(jié)課的并聯(lián)電路在初中階段已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比初中學(xué)的內(nèi)容要深入一些，這節(jié)課的內(nèi)容與前面的知識聯(lián)系密切，是后面知識的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好恒定電流的基礎(chǔ)，

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　（1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡單的混聯(lián)電路問題。

　　（2）、能用分流原理將電流計改裝成電流表。

　　（二）過程與方法

　�。�1）、通過推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力

　�。�2）、通過對電表改裝的分析和討論，提高綜合運用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問題的能力。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會靈活與變通。

　　二、重點和難點

　　本堂課的重點是并聯(lián)電路特點、分流原理及應(yīng)用。注意適時引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上去探索新問題，使學(xué)生養(yǎng)成同一問題多角度考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。教學(xué)中通過一個分流實驗來突出重點，讓學(xué)生對分流原理有更深刻的認(rèn)識

　　對于本節(jié)的難點是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實物展示、例題講解來突破。

　　三、說教法

　�。�1）訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。

　�。�2）通過演示實驗加深學(xué)生對并聯(lián)分流的認(rèn)識

　�。�3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對電流表有整體的認(rèn)識。

　　四、說學(xué)生

　　本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)上有點差，但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認(rèn)識上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，對待學(xué)習(xí)很認(rèn)真，所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識

　　首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點，為本堂課內(nèi)容掃清障礙，打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　2、并聯(lián)電路的兩個基本特點：

　　教材在此明確提出了并聯(lián)電路的兩個基本特點。在此可直接給出，在初中的基礎(chǔ)上學(xué)生不難理解

　　3、討論與交流

　　從并聯(lián)電路的兩個基本特點出發(fā)，根據(jù)歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。

　　在講解并聯(lián)電路等效電阻時可以通過學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個力的共同作用效果可以等效為一個力的作用效果進行類比。

　　電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個重點，可通過一個實驗，用實例說話，讓學(xué)生對并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實驗電路如下：

　　該實驗同時可對功率分配的比例關(guān)系進行說明

　　4、并聯(lián)分流作用應(yīng)用

　　請同學(xué)們先自己閱讀教材，總結(jié)并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用

　　應(yīng)用一：帶有金屬外殼的.電器一般要接地線。

　　提出疑問：地線怎樣對人體起到保護作用？原理是什么？

　　應(yīng)用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計改裝成電流表。

　　提出疑問：如果要用電流計去測量較大電流，并且能從刻度盤上讀出電流值應(yīng)該怎么辦？改裝的原理是什么？怎樣計算分流電阻的大小？

　　學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個基本的認(rèn)識。

　　在此可拆開電流表，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對電流表有個基本了解，同時通過理論分析，用分流原理計算分流電阻大小。

　　然后進行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計算。

　　5、混聯(lián)電路

　　讓學(xué)生回憶我們在處理多個力合成時，如何求合力，在此進行類比，在實際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進行求等效電阻，方法上有點類似求多個力的合力。

　　通過例題來說明混聯(lián)電路的一般解法

　　六、課堂練習(xí)：

　　1、在圖1所示的電路圖中，錯誤的是 [ ]

　　2．三只燈泡并聯(lián)接在200V的電源上，總電流為 2A，第三只燈泡的功率為100W，且R2＝2R1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為______W、______W。

　　七、課堂小結(jié)

　　提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　本節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　1、什么是并聯(lián)電路？

　　2、并聯(lián)電路特點？

　　3、從兩個基本特點出發(fā)得到的3個重要性質(zhì)？

　　4、并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用

　　八、課后練習(xí)

　　1、 課本65頁2、4題

　　2、思考鳥兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會遭到電擊，這是為什么？

電流和電路說課稿3

　　各位老師.各位評委 大家好！

　　我說課的內(nèi)容是：《電流和電路》。

　　一. 教材分析

　　《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來看，學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識后，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容，而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定，電路的構(gòu)成，能規(guī)范地畫出電路圖和識別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　二. 學(xué)生情況分析

　　初中學(xué)生對“電”并不陌生，有一些感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，但由于電是摸不著，看不到的,所以學(xué)生對“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提；同時九年級學(xué)生經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，具備了一定的實驗技能，觀察、實驗、分析概括能力已初步形成，為本節(jié)課的探究實驗奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒有真正地連接過電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。

　　三. 教學(xué)目標(biāo)

　　我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1. 知識與技能目標(biāo)

　�。�1）知道電流的形成、電流方向的規(guī)定，能說出電路的組成及各部分的作用，

　�。�2）能記住并會畫一些常用的電路元件的符號，會畫簡單的電路圖

　�。�3）能辨別通路、短路和開路（斷路），并能說出短路的危害

　　2. 過程與方法

　　在教學(xué)過程中通過學(xué)生動手實驗，多媒體輔助教學(xué)等方法，讓學(xué)生從現(xiàn)象中分析問題，總結(jié)規(guī)律

　　3情感態(tài)度和價值觀

　　在學(xué)習(xí)電路連接、畫電路圖等基本技能的實踐活動中培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識

　　通過對電池的了解,增強學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源的意識。

　　四. 重難點分析

　　重點：我把本節(jié)課的重點定為知道電流的形成和電流的方向規(guī)定。 難點：根據(jù)電路圖連接實物圖和根據(jù)實物圖畫電路圖 五. 教學(xué)過程

　　為了達(dá)到教學(xué)目的，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，實驗引入新課：

　　我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘，為什么錄音機通電就能播放音樂，冰箱通電就能工作，這些看似復(fù)雜的東西實際都是由最簡單的元件組合而成，讓我們走進這個電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ǘ�）圍繞目標(biāo)，展開探究

　　實驗采取小組合作的形式進行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：

　�。�1）任何時候都不能把電池的兩端直接連在一起。

　�。�2）連接電路的過程中開關(guān)要斷開。在學(xué)生動手連接電路前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書中的實驗警示，并對他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時通過導(dǎo)線的`電流會很大，會將電源燒壞。在學(xué)生做實驗時，要有科學(xué)的實驗習(xí)慣，必須有正確的實驗操作，先結(jié)合實驗的進程，規(guī)范實驗操作，（利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個開關(guān)、一個小燈泡和一些導(dǎo)線來連接電路，小燈泡亮）

　　實驗結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過程中并運用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動來輔助學(xué)生的理解）

　　然后，教師設(shè)問：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導(dǎo)下， 引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的各種電源、用電器、開關(guān)，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，根據(jù)平時的觀察，列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線，并說出它們的作用。體會物理來源于生活，服務(wù)于生活。

　　接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路，引出畫電路圖的必要性。（從日常生活的現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖，所以對學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進行規(guī)范的畫圖示范，結(jié)合元件符號的特點，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求，并結(jié)合同學(xué)們的實驗，讓同學(xué)們把實物連接電路畫成電路圖，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，認(rèn)識電路、連接電路和畫電路圖的能力會有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。

　　最后，教師再次設(shè)問：“在剛才的實驗中，有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時向?qū)W生介紹短路帶來的危害，體現(xiàn)從物理走向社會的理念。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)，拓展提高

　　講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，在講課過程中穿插一些練習(xí)，既可以進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而提高教學(xué)效果。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，單元回歸

　　以知識樹的形式進行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對本節(jié)課的知識回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個知識體系。

　　（五）布置作業(yè)

電流和電路說課稿4

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一：知識與技能

　　1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

　　2.知道電路的組成；能從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。

　　3.結(jié)合小小電動機、手電筒等電路的實際連接，學(xué)會按實物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。

　　二：過程與方法

　　在動手實驗的過程中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡潔明了地表達(dá)出來，這也是研究物理問題的一種方法。

　　三：情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識電路組成、研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能的實踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。

　　【教學(xué)重點】：

　　1、理解電流的形成，電路的組成。

　　2、學(xué)會畫簡單電路圖

　　【教學(xué)難點】：指導(dǎo)學(xué)生連接電路，組織討論。

　　【教學(xué)方法】：

　　1．類比法：課件展示同學(xué)們熟悉的水流的形成得出電流的形成。

　　2．分組實驗法：將學(xué)生分成2人一組進行實驗。

　　3．示范、合作學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的方法：在教師規(guī)范準(zhǔn)確的示范下，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自己動手實驗，掌握連接實物及畫電路圖的知識。

　　4．多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體進行輔助教學(xué)，展示一些生活中的物理現(xiàn)象。

　　5．理論與實際相結(jié)合的方法：將所學(xué)的知識與生活、生產(chǎn)實際相結(jié)合，認(rèn)識電源、用電器、開關(guān)等知識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教師：多媒體課件；干電池，小電動機、開關(guān)，燈泡各一個；幾種開關(guān)各一個；三種不同電源的手電筒；音樂賀卡。

　　學(xué)生：（分組實驗用）干電池，燈泡，電動機，開關(guān)，導(dǎo)線。

　　【教學(xué)過程】：

　　一：導(dǎo)入新課

　　“上課”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”

　　“早就聽說咱泰和縣城的夜景漂亮，”[展示泰和縣城的夜景圖片]“昨晚一見，果然名不虛傳，這些迷人的彩燈，把咱泰和縣裝扮成一個不夜城”

　　“老師今天也帶來了一些彩燈，[出示彩燈]我想請同學(xué)們幫個忙，讓它們也亮起來，美化美化教室，好不好？”

　　“在動手實驗之前，請同學(xué)們注意兩點喲”

　　[展示：絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！開關(guān)在接入電路時要斷開！]

　　“請同學(xué)們打開桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你們的彩燈亮起來。老師要看看哪個組完成得最快最好喲！完成好了的小組請舉起你們桌上勝利的小紅旗！”

　�。ɡ蠋熝惨暩鹘M實驗）

　　“看到同學(xué)們的彩燈亮起來，老師真高興！咦？你們這三個小組的紅旗為什么還沒有插上呢？”

　　生：“我們的燈不會亮！”

　　“哦！別難過，這節(jié)課我們就將一起研究這些燈為什么會亮，又為什么不會亮！”

　　板書課題：電流和電路（請將開關(guān)斷開）

　　二：進行新授

　　“剛才同學(xué)們連接的`就是一個簡單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開關(guān)后，燈泡會發(fā)光的，那么，你認(rèn)為要構(gòu)成一個完整電路，必須要有哪幾個要素呢？”

　　板書：1。完整電路的構(gòu)成

　　請同學(xué)說出完整電路的構(gòu)成：電池?zé)襞蓍_關(guān)導(dǎo)線

　　[課件展示各種電池，學(xué)生電源，發(fā)電廠；介紹一些用電器，也可讓學(xué)生回答生活當(dāng)中的一些用電器；出示幾種開關(guān)]

　　在講電源的時候，老師出示三種不同電源的手電筒“科技推動社會的發(fā)展，希望同學(xué)們通過自己的努力，發(fā)明出更多的環(huán)保型電器為人類服務(wù)”。

　　在講“導(dǎo)線”時，問丁組同學(xué)“你們剛才做的實驗當(dāng)中，有幾根導(dǎo)線？” “一根” “那你們是怎樣使燈亮起來的？”

　�。▽W(xué)生回答。老師及時給予肯定和鼓勵。）

　　“一個電路中只要有了這四個要素，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈就應(yīng)該亮起來�。】墒�，剛剛甲乙丙三個小組的彩燈為什么就不會亮了呢？是這四個要素中的哪一個出了問題呢？下面我想請其他組的同學(xué)與這三個組的同學(xué)一起來探究一下，是什么原因使彩燈不亮呢？我們分三大組進行探究�！�

　　[展示：探究：是什么原因使燈泡不亮的呢？請各大組組員之間進行討論、交流、配合，可以利用其他小組的器材。]

　　老師巡視并給予指導(dǎo)。

　　“請將你們的探究方法及結(jié)果告訴給大家�！�

　�。▽W(xué)生分三組回答，教師及時給予肯定并更換壞的元件。）

　　2：電路圖

　　人們?yōu)榱四芊奖愕拿枋鲭娐分性�件的連接情況，就用一個個規(guī)定的符號來表示電路元件。

　　[展示：幾種常見元件及其符號]

　　“用元件符號表示電路連接的圖就是電路圖”

　　板書：2。電路圖

　　[展示畫電路圖的要求]

　　請同學(xué)們將開始實驗時的電路畫成電路圖。

　　老師點評學(xué)生的電路圖，并把燈泡符號改成電動機符號，問：“這是什么元件的符號？”

　　“電動機”

　�。ǔ鍪倦妱訖C）“在你們的抽屜里有一個電動機，請拿出來，根據(jù)電路圖，連接實物，使電動機轉(zhuǎn)動起來，看哪個小組的紅旗最先飄起來！”

　　3：電流

　　在實驗中，彩燈會亮，電動機會轉(zhuǎn)，就是因為有電流在電路中流過了它們。

　　板書：3。電流

　　電流是怎樣形成的呢？

　　[展示電流形成的原因]

　　[展示電流方向]

　　[展示電源外部的電流方向]

　　4；持續(xù)電流產(chǎn)生的條件彩燈亮，電動機轉(zhuǎn)，是因為電路中有了持續(xù)的電流。而剛開始實驗時甲乙丙三組的燈不亮，是因為電路中沒有持續(xù)電流，那么，你們認(rèn)為，電路中要產(chǎn)生持續(xù)電流，必須有什么條件呢？

　　[展示持續(xù)電流產(chǎn)生的條件]

　　三：小結(jié)：在這節(jié)課上，你有什么收獲呢？

　　四：課堂練習(xí)題。（可以設(shè)計一道由實物圖畫電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫一節(jié)干電池，一個開關(guān)，一個小燈泡，一個電動機，然后教師將它們沾水后貼在黑板上，用筆連接成簡單串聯(lián)電路，讓學(xué)生將這個電路圖畫出來）

　　五：老師對本節(jié)課作簡單的總評，并分發(fā)賀卡，請同學(xué)們回去后，探究賀卡的電路是怎樣的，為什么會有音樂，有燈光，并將你的探究結(jié)果告訴給你的同學(xué)

　　第2節(jié)電流和電路

　　課時設(shè)計課堂實錄

　　第2節(jié)電流和電路

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