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四年級(jí)《祁黃羊》評(píng)課稿
《祁黃羊》是根據(jù)《左傳》改寫(xiě)歷史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。表現(xiàn)了祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，做事“出以公心”的崇高品質(zhì)。縱觀宋老師的整堂課，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí)。
一、抓住細(xì)節(jié)層層深入，揣摩人物形象。
本篇課文的主要情節(jié)是祁黃羊先后舉薦兩個(gè)人擔(dān)任自己的職位，一個(gè)是仇人解狐，一個(gè)是親人祁午。在熟知這個(gè)故事情節(jié)的過(guò)程中，注意體會(huì)他舉薦這兩個(gè)特殊人物所闡述的理由，這是體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”表面含義及深刻內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。宋老師將悼公和祁黃羊的對(duì)話作為教學(xué)重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的分角色朗讀，再依據(jù)提示語(yǔ)進(jìn)一步體會(huì)人物的語(yǔ)言，從而觸及人物形象。不過(guò)不必過(guò)多讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他學(xué)生的朗讀，因?yàn)閷W(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一且往往不得要領(lǐng)，老師可以在適當(dāng)時(shí)間有針對(duì)性地指導(dǎo)。對(duì)話朗讀這部分處理過(guò)于冗雜，節(jié)奏緩慢也導(dǎo)致后面內(nèi)容來(lái)不及講。
祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到，還從他的神態(tài)中也有所領(lǐng)悟。例如在舉薦人才的時(shí)候，兩個(gè)“想了想”“鄭重”，都可以讓人感受到他對(duì)這件事是非常認(rèn)真的。除此以外，文中悼公的表現(xiàn)是對(duì)祁黃羊人物的反襯。例如：“深感意外”、“十分驚訝”等宋老師都作了深入探究。細(xì)節(jié)方面可以說(shuō)是處理的很不錯(cuò)的。
二、抓住留白想像，加深文本感悟。
本文主要是以人物對(duì)話來(lái)展示人物品格特征的。但在人物對(duì)話的背后，有許多空白之處，在教學(xué)時(shí)，宋老師抓住對(duì)話之外的留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象、說(shuō)話，如：解狐聽(tīng)到祁黃羊舉薦自己時(shí)，會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？怎樣做呢？祁午聽(tīng)到祁黃羊舉薦自己時(shí)，會(huì)怎樣想？晉國(guó)官員聽(tīng)說(shuō)這件事會(huì)怎么想？這樣的設(shè)計(jì)，都能很好地激發(fā)學(xué)生想像，加深對(duì)文本的感悟，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)人物形象的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
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