語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡（通用24篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評(píng)選先進(jìn)。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇1
郭老師是我們小學(xué)的語(yǔ)文教師，從教30多年來(lái)，可以用這樣的話來(lái)評(píng)價(jià)她：愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)、勤奮、進(jìn)�。还ぷ魅蝿谌卧�；老黃牛拉車(chē)不松套。是教書(shū)育人的典范。
她教的語(yǔ)文始終重視人文教育，把語(yǔ)文課當(dāng)作她警醒思想道德教育的第二課堂。她教每一課時(shí)，首先學(xué)好“雙基”，在引導(dǎo)孩子根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)會(huì)做人，從中感悟中心，讓學(xué)生談收到的啟發(fā)教育，潛心挖掘文中所包含的哲理。為了打開(kāi)學(xué)生的思路，遇到難懂的問(wèn)題，郭老師常常以身示范，用實(shí)際生活的例子和自己的切身體會(huì)，談所受到的啟發(fā)和教育。在潛移默化的日常學(xué)習(xí)及活動(dòng)中，同學(xué)們既學(xué)到了知識(shí)，也悟出了做人的真諦，從中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。她所教的班級(jí)，學(xué)生們勤奮上進(jìn)，善良有愛(ài)心、同情心，師生關(guān)系和諧融洽，群體觀念特別強(qiáng)。家長(zhǎng)們說(shuō)：“把孩子交給這樣的老師，我們特別放心�！�
郭老師在教學(xué)上一絲不茍，孜孜不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。就拿作文來(lái)講，習(xí)作指導(dǎo)課上，引導(dǎo)大家細(xì)看習(xí)作要求，總是教給一些布局謀篇的方法，通過(guò)討論交流，選擇適合中心的有關(guān)材料，分析哪些應(yīng)該是重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣做到有祥有略，詳略得當(dāng)，然后提出一些要求板書(shū)在黑板上，才放心地讓學(xué)生寫(xiě)。郭老師總是在教室里徘徊巡視，尤其是習(xí)作學(xué)困生，常常和藹地鼓勵(lì)他們，使他們樹(shù)立自信心，哪怕是一個(gè)字，一個(gè)詞都和他們反復(fù)推敲，力求用的準(zhǔn)確，又是一段話，也要修改好幾遍，有時(shí)寫(xiě)上批語(yǔ)，指出成功之處或不足，直至達(dá)到要求。如果發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀習(xí)作中的閃光點(diǎn)，便讓其學(xué)生當(dāng)作范文來(lái)讀，大家評(píng)議，是再指導(dǎo)，精心批改每一篇習(xí)作中肯地寫(xiě)出評(píng)價(jià)。當(dāng)發(fā)下習(xí)作作業(yè)本后，每個(gè)學(xué)生常常專(zhuān)心地看老師給予的評(píng)語(yǔ)，同學(xué)們說(shuō)：“看到老師的評(píng)語(yǔ)，就是和老師面對(duì)面地進(jìn)行情感的交流，是一種溫馨的享受�！�
在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，郭老師更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力。從教學(xué)生辦手抄報(bào)、薦書(shū)卡、手制書(shū)，自己設(shè)計(jì)“詩(shī)文精選”等活動(dòng)中，更能說(shuō)明她那不厭其煩，嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的指導(dǎo)上。剛辦手抄報(bào)時(shí)，學(xué)生們什么都不懂，必須從一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)起。她從確定主題、選擇材料、設(shè)計(jì)圖、修飾邊幅這幾道工序，都是在黑板上劃出示意圖，認(rèn)真地講解，一次不成功，老師再逐一給學(xué)生指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，然后再辦，一次成功的手抄報(bào)有時(shí)要把二至三次。當(dāng)看到學(xué)生有灰心情緒時(shí)，她常常用書(shū)上有的人學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈做后取得成功的例子教育學(xué)生自信、自強(qiáng)、好學(xué)、勤奮、有毅力，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，一定能成功。在她的教育影響下，同學(xué)們都養(yǎng)成了做事認(rèn)真、仔細(xì)、勤奮向上的好習(xí)慣。
由于郭老師的辛勤耕耘，教學(xué)取得了累累碩果。學(xué)校組織的作文競(jìng)賽，她的班級(jí)獲得童年級(jí)一、二等獎(jiǎng)；在幾次手抄報(bào)評(píng)比中，她班的手抄報(bào)主題鮮明、圖文并茂，均獲得一等獎(jiǎng)；她指導(dǎo)的“手制書(shū)”“薦書(shū)卡”“個(gè)人文集”“詩(shī)文集”都得到老師的好評(píng)。今年在全國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的“奧運(yùn)進(jìn)我�！笔殖瓐�(bào)比賽中，她班的同學(xué)取得了驕人的成績(jī)。幾十年來(lái)她也多次獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，“市論文、電教論文一等獎(jiǎng)”“市級(jí)思品課堂教學(xué)實(shí)錄三等獎(jiǎng)”“學(xué)賴寧活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”“省語(yǔ)文教研活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，多次被評(píng)為“師德標(biāo)兵”“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
她深刻地知道，社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在前進(jìn)，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。課余時(shí)間，她常讀書(shū)看報(bào)，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。她常說(shuō)，干我們老師這行，如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代發(fā)展的`步伐，就沒(méi)有能力超越學(xué)生，就不會(huì)有所創(chuàng)新，內(nèi)置沒(méi)能力教育課堂。當(dāng)學(xué)習(xí)了先進(jìn)模范人物周主信、孔繁森等的事跡后，她都會(huì)記下筆記，寫(xiě)出自己的體會(huì)，當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模，從先進(jìn)人物身上汲取精神力量，提出更高的前進(jìn)目標(biāo)。
郭老師是一名有近20年黨齡的老黨員，她牢記“全心全意為人民服務(wù)，人民利益高于一切，艱苦在前，吃苦在后”的宗旨，她的言行，都會(huì)想到黨的原則——共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。去年冬天，下了一場(chǎng)雪，看到廁所門(mén)口的瓷磚地上結(jié)了冰，她想到年小的孩子和其他老師才上肯定會(huì)摔跟頭，馬上找來(lái)锨和笤帚打掃干凈，不管分內(nèi)和分外的事，她都搶著干。別人勸她休息，她總是說(shuō)：“多干點(diǎn)活累不著，反倒對(duì)身體有好處�！睘榱俗屚瑢W(xué)們擴(kuò)寬知識(shí)，有利于課文的學(xué)習(xí)，去年上半年她買(mǎi)了地圖貼在教室，讓同學(xué)們了解中國(guó)。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇2
她于1995年參加教育工作，多年來(lái)一直扎根于教學(xué)一線，具有精湛的教育教學(xué)水平和較強(qiáng)的教育科研能力，工作成績(jī)斐然。15年的教壇耕耘，她用非凡的智慧、頑強(qiáng)的精神，無(wú)私的奉獻(xiàn)、執(zhí)著的追求著，在平凡的工作崗位上，贏得了孩子們的尊重與愛(ài)戴，得到了同事的認(rèn)可與領(lǐng)導(dǎo)的信任，享受著成功的快樂(lè)。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的足跡，譜寫(xiě)了一曲曲無(wú)悔人生的華章。
精業(yè)務(wù)強(qiáng)素質(zhì)
“我是一名語(yǔ)文教師，當(dāng)一名出色的語(yǔ)文教師是我努力的方向�！边@是她常掛在嘴邊的一句話。在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探索和形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語(yǔ)文教學(xué)中，她不斷更新教育理念，始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為出發(fā)點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)，又不拘泥于教學(xué)程式，十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。
她善學(xué)。不但主動(dòng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)，閱讀了大量的教育教學(xué)科研報(bào)刊。主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，積極參加校內(nèi)外公開(kāi)課、觀摩課，時(shí)刻向身邊的同事們學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，不斷加深對(duì)新課改的理解，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，拓寬自身的知識(shí)層面和教學(xué)視域。
她善研。她善于進(jìn)行教育教學(xué)的總結(jié)、反思與研究，撰寫(xiě)教學(xué)反思文章，努力使自己成為研究型教師；積極組織和參加學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的模范作用。
她善教。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準(zhǔn)備，因?yàn)樗溃處煹谋韭氃谟谏虾妹恳惶谜n。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時(shí)間、多給學(xué)生夸獎(jiǎng)和贊美的語(yǔ)言、多給學(xué)生展示和張揚(yáng)的機(jī)會(huì)、多一點(diǎn)成功與愉悅的體驗(yàn)。”
摯愛(ài)三尺講臺(tái)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)
她愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。她堅(jiān)信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。她用真心與學(xué)生溝通，用愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
“給學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，一分寬容，一分期待�！痹诮咏⒆樱w貼關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中，和他們進(jìn)行親密的思想交流，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽(yáng)，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”。
對(duì)于學(xué)困生，她通過(guò)家訪、談心，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，了解他們情感所需，進(jìn)行情感的把脈，病理的分析，從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在引導(dǎo)中達(dá)到對(duì)癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍(lán)天時(shí)，也給她的教育工作開(kāi)通了綠色通道。
培養(yǎng)習(xí)慣，與學(xué)生一起成長(zhǎng)
致力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的`目標(biāo)。一次次公開(kāi)課的磨練，一次次培訓(xùn)后的思索，一次次教后的反思，她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究、感悟的交流，才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)涌動(dòng)的態(tài)勢(shì)。在課堂上，她努力引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，獨(dú)立思考，參與活動(dòng)，并力求把生活素材與學(xué)習(xí)教材結(jié)合在一起，讓孩子們不僅在快樂(lè)中接受知識(shí)，也養(yǎng)成了留心觀察周?chē)磺惺挛锏牧?xí)慣。她每接一個(gè)新班的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)；課中合作組織，激發(fā)互相學(xué)習(xí)，致力培養(yǎng)得力小老師，把語(yǔ)文課堂演繹成情感、對(duì)話、開(kāi)放的課堂；閱讀課文時(shí)讓學(xué)生批、畫(huà)、注、圈，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，并讓學(xué)生理解、感悟詞句，提出疑問(wèn)；課后拓展引導(dǎo)，激勵(lì)自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動(dòng)的課堂，與孩子們一起放飛著想象的翅膀，一起迎空飛翔。作為“書(shū)香楊樹(shù)”的一名語(yǔ)文教師，她更注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都與好書(shū)為友，與經(jīng)典為伴，多元化地指導(dǎo)學(xué)生與書(shū)為友，悟讀書(shū)之法，品讀書(shū)之趣。
積極探索，勤奮教學(xué)顯功績(jī)
十五多年來(lái)，她為了教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了美好的青春，奉獻(xiàn)了無(wú)數(shù)的精力。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書(shū)育人，以忘我拼博的精神激勵(lì)人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
走近趙老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使教學(xué)成績(jī)不斷提高，在教學(xué)等方面取得了一定的成績(jī)；她撰寫(xiě)的論文多次獲獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表；講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎(jiǎng)；多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認(rèn)可。
“謙遜地做人，踏實(shí)地做事。”她把這句話當(dāng)做座右銘，在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著。她心中有愛(ài)，所以她付出，她奉獻(xiàn)，她享受著自己用愛(ài)換愛(ài)的喜悅！她不懈地努力著，探索著，實(shí)踐著，在楊樹(shù)小學(xué)這一方土地上揮灑熱情，播種希望，引領(lǐng)一個(gè)個(gè)孩子走出迷惘，追求真知，奔向陽(yáng)光；與其他老師共同譜寫(xiě)平凡而美麗的教師人生！
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇3
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”是啊，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片在玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！二十年來(lái)，她就是在這種信念的支持下，快樂(lè)地從事著她摯愛(ài)的教育事業(yè)。
以身作責(zé)，為人師表
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。”周老師深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，在平時(shí)的教育中，她凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級(jí)管理中，她把自己當(dāng)成是班級(jí)的一員，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。她言而有信，從不說(shuō)大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。她在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。
榜樣的力量是無(wú)窮的，她的每撥學(xué)生，都深深地信任她，喜歡她。喜歡她的言行一致，喜歡她的誠(chéng)實(shí)守信，喜歡她的和藹可親，喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的學(xué)生們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動(dòng)踐行著。
三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心
她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。二十年來(lái)，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她始終用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。她的課，作業(yè)少，有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的.嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。
為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，她按照“澆樹(shù)要澆根，幫人要幫心”的準(zhǔn)則，苦口婆心引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，深入做細(xì)致的工作，用良藥醫(yī)治頑疾。很多學(xué)困生在她細(xì)致的關(guān)愛(ài)下成了知心朋友。她的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，她贏得了學(xué)生的心�！肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在”，羅丹如是說(shuō)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。她工作著，快樂(lè)著，在那三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)！
感恩教育，享受教育
不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無(wú)悔�！鞍衙恳患椒驳氖伦龊茫褪遣黄椒�；把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單�！边@是她最喜歡的一句教育格言，她在實(shí)際工作中也時(shí)刻在實(shí)踐著這句格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著她的人生的價(jià)值與理想。
她總是懷著一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說(shuō)是教育豐富了她的人生，讓她本來(lái)平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參加工作的，上大學(xué)的，上中學(xué)的，常常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學(xué)的三年級(jí)的學(xué)生春節(jié)給她的電話和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻(xiàn)教育，是她一生無(wú)悔的追求。
二十年來(lái)，正如她的名字一樣，她甘當(dāng)綠葉護(hù)紅花，在教書(shū)育人這片熱土上默默奉獻(xiàn)著無(wú)悔的青春。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇4
一、講黨員的黨性原則一切服從組織安排
作為一名黨員教師，我覺(jué)得講黨性原則，最重要的是體現(xiàn)在本職工作上。20xx年我還未休完產(chǎn)假，小孩剛4個(gè)月大，尚在哺乳期。學(xué)校師資緊張，領(lǐng)導(dǎo)希望我能接班主任，我毅然接受了任務(wù)。那段日子真的很艱難。白天要上課，處理班級(jí)大小事物，晚上還要給年幼的孩子喂奶。為了便于教學(xué)工作的開(kāi)展，我一直將孩子全托在幼兒園。孩子稍大一些，我又將他送到了鄉(xiāng)下奶奶家，拜托老人看管。孩子要上小學(xué)了，好不容易來(lái)到我的身邊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又希望我能接長(zhǎng)郡班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我又狠心將孩子放在了托管班。每天和孩子呆在一起的時(shí)間是少之又少，兒子上學(xué)、放學(xué)我很少接過(guò)他。雖然這樣，但我相信只要以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，事事處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，不管困難有多大，都一定能克服。
二、講黨員的奉獻(xiàn)精神給學(xué)生一份無(wú)私的愛(ài)
20xx年因身體原因，醫(yī)生要我在家休息半個(gè)月，但我心中放不下我的學(xué)生，一星期后又回到教室上課。我的行動(dòng)感動(dòng)了可愛(ài)的學(xué)生們，他們更加努力學(xué)習(xí)，在我不在期間能保持良好的秩序。在與這屆同學(xué)共同成長(zhǎng)的一年里，我與同學(xué)們結(jié)下了深厚的情感，在期末的學(xué)生評(píng)定中獲得了學(xué)生相當(dāng)高的評(píng)價(jià)。
我從教12年，先后擔(dān)任班主任工作9年。在班主任工作中，我寬嚴(yán)有度，始終本著“尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則與學(xué)生相處，大家既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系，因而得到了學(xué)生的信任，得以與學(xué)生之間真誠(chéng)交流。我尊重理解和學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我總是為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激勵(lì)揚(yáng)長(zhǎng)。所帶的班級(jí)充滿活力。我用自己的人格魅力去影響學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。我始終認(rèn)為“師愛(ài)”比“母愛(ài)”更偉大、更崇高，因?yàn)椤皫煇?ài)”是愛(ài)別人的孩子，而“母愛(ài)”是愛(ài)自己的孩子。如果說(shuō)愛(ài)別人的好孩子容易，那么愛(ài)別人有缺點(diǎn)的孩子就很難了。“母愛(ài)”是一種本能，“師愛(ài)”是一種境界。在我眼中，沒(méi)有差生，只有學(xué)生。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作一直是我班主任工作中的重點(diǎn)，擔(dān)任班主任9年來(lái)，我成功的轉(zhuǎn)化了很多后進(jìn)學(xué)生。這一過(guò)程雖然辛苦，但每當(dāng)看到他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)我就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。自始至終，我相信，只要我們?nèi)ヅΓジ冻�，就一定有收獲。
三、講黨員的先鋒作用給自己一個(gè)永不停歇的追求
不同的時(shí)代主題和時(shí)代要求，對(duì)黨員的先進(jìn)性賦予不同的時(shí)代內(nèi)涵。要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒作用就必須與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在變，高考的模式在變，社會(huì)需求在變。我們的教育思想和教育方法也要變。
近年來(lái)，在班主任工作上，我十分重視培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、奮斗的班級(jí)集體，我所帶的班級(jí)在學(xué)校文藝、體育以及各項(xiàng)活動(dòng)中均能取得較好成績(jī)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)活動(dòng)和榮譽(yù)的取得才能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的自信心。我經(jīng)常組織班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的空間，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生也需要有揚(yáng)眉吐氣的時(shí)刻。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。班主任如果有一雙欣賞美的眼睛，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，你的'學(xué)生是那么的美麗。
十二年來(lái)我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極實(shí)踐探究式教學(xué)。在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，就看你怎么調(diào)動(dòng)挖掘，對(duì)待成績(jī)落后的學(xué)生，我從不歧視，總是耐心引導(dǎo)和細(xì)心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)，總是名列前茅。20xx年輔導(dǎo)的湯歷法同學(xué)在沙長(zhǎng)市創(chuàng)新作文比賽中獲得沙長(zhǎng)市一等獎(jiǎng)。
我深知，作為一名優(yōu)秀黨員，不但要有先進(jìn)的理念，更要注意錘煉先進(jìn)的本領(lǐng)。我不斷為自己設(shè)定更高的目標(biāo)，不斷給自己充電。寒暑假都有計(jì)劃的撰寫(xiě)論文，總結(jié)體會(huì)。所撰寫(xiě)的《初探課堂藝術(shù)提問(wèn)》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》上，《談探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲“中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”特等獎(jiǎng)。
選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個(gè)美麗的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了12個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，在未來(lái)的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，嚴(yán)格按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作崗位上勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！
四、個(gè)人所獲主要榮譽(yù)：
20xx在“全國(guó)首屆快速作文大獎(jiǎng)賽”中，被中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)閱讀專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、快速作文研究中心授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。
20xx年所帶280班被評(píng)為沙長(zhǎng)市優(yōu)秀班集體。
20xx年被評(píng)為沙長(zhǎng)市優(yōu)秀青年崗位能手。
20xx年所撰寫(xiě)的《初探課堂藝術(shù)提問(wèn)》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》上。
20xx年被評(píng)為沙長(zhǎng)市優(yōu)秀班主任。
連續(xù)三年被評(píng)為沙長(zhǎng)市六中優(yōu)秀班主任。
20xx年撰寫(xiě)的《談探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲“中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”特等獎(jiǎng)。
20xx年輔導(dǎo)湯歷法同學(xué)在沙長(zhǎng)市創(chuàng)新作文比賽中獲沙長(zhǎng)市一等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇5
張琳,中共黨員，語(yǔ)文高級(jí)教師，鎮(zhèn)江一中師德標(biāo)兵，鎮(zhèn)江市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。
張琳同志教學(xué)認(rèn)真，刻苦鉆研，注意因材施教，教學(xué)理念新，堂課教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。自XX年擔(dān)任高三備課組長(zhǎng)以來(lái)，能帶領(lǐng)全體高三備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，在近幾年高考中，連續(xù)取得了語(yǔ)文學(xué)科高考成績(jī)大市第一的驕人業(yè)績(jī)。
在XX年高考中，我校高考語(yǔ)文學(xué)科均分108.3，以較大分差再次名列大市第一名。所教學(xué)生蔣璇、周枕竹分別以高考136分、132分的'成績(jī)名列全市語(yǔ)文單科第一、第二名。XX年1月輔導(dǎo)高三學(xué)生徐谞一舉奪得江蘇省第五屆中學(xué)生作文大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽一等獎(jiǎng)。
自XX年起她連續(xù)四年擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任工作，全身心地投入，任勞任怨，克己奉公，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又悉心關(guān)愛(ài)，所帶班級(jí)高考成績(jī)喜人，受到歷屆學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
她積極參加教科研活動(dòng)。先后成為國(guó)家級(jí)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）與高中生能力培養(yǎng)”、省級(jí)課題“多媒體圖表教學(xué)法”、“構(gòu)建中學(xué)德育課程體系的研究”等課題組的骨干成員。編著《文言文精解一本通》等書(shū)籍。
有多篇論文在全國(guó)、省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)并發(fā)表于省市各類(lèi)報(bào)刊。XX年課件《京劇的行當(dāng)》獲國(guó)家“xx”部委級(jí)重點(diǎn)課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“中小學(xué)綜合實(shí)踐課程”課件設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，XX年論文《談構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系》獲全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師論文大賽一等獎(jiǎng)。
她擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)期間，語(yǔ)文教研組被命名為市級(jí)巾幗示范崗、市級(jí)青年文明號(hào)、 “黨員示范崗”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇6
本人2006年8月來(lái)到江邗中學(xué)工作，至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。四年來(lái)，無(wú)論是思想方面，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在自己的職業(yè)畫(huà)卷上描繪了絢麗的一筆。
一、思想政治方面
在五尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新一代接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進(jìn)步，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。在社會(huì)和學(xué)校組織多次的獻(xiàn)愛(ài)心、資助困難學(xué)生的活動(dòng)中，都積極參與，并起到表率作用。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
我有高一至高三完整的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作�；叵脒^(guò)去的近四年的工作，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長(zhǎng)。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)效果優(yōu)異。
勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)一直以來(lái)都是我的教學(xué)信念。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課，堅(jiān)持寫(xiě)詳案。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“預(yù)讀——研讀——延讀”的語(yǔ)文教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“道德課堂”的教學(xué)理念備課、上課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)以致用。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，并多次在校內(nèi)校外開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。
三、班主任、年級(jí)團(tuán)總支工作方面
在班主任工作方面，我做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟鞔_育人目的，創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)。明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認(rèn)為，成人比成才更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。
�。ǘ┳⒅貛熒那楦薪涣�。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
（三）做好班主任工作計(jì)劃，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
�。ㄋ模槿藥煴�，率先垂范。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的`時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中,真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師,年級(jí)同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。
在年級(jí)團(tuán)總支書(shū)記工作方面，我能夠積極配合學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作，在本學(xué)期的九月初，成功組建了高一年級(jí)學(xué)生分會(huì)，既給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，施展自己才能的舞臺(tái)，又為年級(jí)的工作增加了得力的助手，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。十月初，協(xié)助校團(tuán)委搞好國(guó)慶文藝匯演，高一年級(jí)參加演出的節(jié)目四個(gè)，其中舞蹈兼才藝展示類(lèi)節(jié)目《舞姿流韻》獲一等獎(jiǎng)，詩(shī)朗誦《祝福祖國(guó)》獲二等獎(jiǎng)。十二月末，協(xié)助學(xué)校及校團(tuán)委舉辦一年一度元旦游藝晚會(huì)，其中高一共有班級(jí)游藝室8個(gè)，大型游藝室1個(gè)，其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
四、主要成績(jī)
1、2007年10月，在“創(chuàng)生的場(chǎng)所，精神的家園”新課程會(huì)課活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)的“念奴嬌，赤壁懷古”公開(kāi)課，獲得專(zhuān)家、評(píng)委的一致好評(píng)�！�--無(wú)錫一中，淮陰中學(xué)，江邗中學(xué)，常州中學(xué)
2、2007年12月，在“鎮(zhèn)中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)�！�--江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處、江蘇教育報(bào)刊社
3、2008年9月，在2008年全區(qū)教育系統(tǒng)“喜迎奧運(yùn) 展我風(fēng)采”教師才藝大賽中，榮獲形體類(lèi)一等獎(jiǎng)�！�--江邗區(qū)教育工會(huì)，
4、2008年11月，在“為中國(guó)祝福 為邗中喝彩”國(guó)慶師生才藝評(píng)比中，榮獲優(yōu)秀才藝一等獎(jiǎng)。 ——--江蘇省江邗中學(xué)
5、2008年11月，在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。 ——--江蘇省教育學(xué)會(huì)
6、2008年12月，論文《新課程背景下和諧師生關(guān)系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)。——--江蘇省教育學(xué)會(huì)
7、2009年11月，在江邗中學(xué)“道德課堂：本真教育的追尋與探索”新課程校本化實(shí)施對(duì)外開(kāi)放日活動(dòng)中，面向全省開(kāi)設(shè)《江南的冬景》的公開(kāi)課，受到聽(tīng)課者好評(píng)。——-- 江蘇省江邗中學(xué)
8、2009年12月，在“蘇教國(guó)際杯”江蘇省第九屆中學(xué)生作文大賽中，榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。 ——--江蘇省報(bào)刊社
四年的工作，讓我認(rèn)識(shí)到：教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，從而使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量！
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇7
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)說(shuō)全組都喜歡的李老師，因?yàn)槔罾蠋熓菆F(tuán)結(jié)協(xié)作、聰明智慧的語(yǔ)文組的杰出代表。也是鞍山一中全體老師的縮影。
李老師20xx年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，到一中已9年，當(dāng)年的山西文科狀元選擇了鞍山一中，用她的話說(shuō)，是鞍山的青山綠水，人杰地靈，一中人的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)善良吸引了她。
一、一塊綠色環(huán)�！皭�(ài)崗磚”
同志們私下說(shuō)，湘湘老師是一塊綠色環(huán)保“愛(ài)崗磚”，高二高三任黨搬，無(wú)論兩個(gè)班課再帶留學(xué)生，還是三個(gè)班課兼班主任，從不喊一聲苦，不說(shuō)一句累，哪里需要哪里去，哪里辛苦哪有她。
近幾年，她連續(xù)4年任高三課，成績(jī)名列前茅，深受學(xué)生喜愛(ài)。 07年開(kāi)始帶留學(xué)生，正常的工作量之外，與留學(xué)生的溝通不只是一兩節(jié)課的時(shí)間，經(jīng)�？吹剿谘蠊�(jié)假日與他們一起過(guò)，下午半天半天與他們交流，了解他們的情況，與他們一個(gè)個(gè)結(jié)成了深厚的國(guó)際友情。舉一個(gè)小例子，前兩年那個(gè)美國(guó)留學(xué)生經(jīng)常十幾天就花光了一個(gè)月的費(fèi)用，后半月就見(jiàn)他拿李老師的飯卡去食堂，好在被我們稱為太陽(yáng)能型的李老師我們從未見(jiàn)她去過(guò)食堂。
我觀察她，中午經(jīng)常一手拿著餅干一手批著作文，冬天不穿厚衣服，但從未見(jiàn)她感冒過(guò)，我常想：吃的少穿的薄干勁十足這需要怎樣的一顆熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生的誠(chéng)心來(lái)炙烤，來(lái)取暖。
說(shuō)起干勁十足，還有許多例子，08年高三剛結(jié)束，當(dāng)疲憊的高三老師正要喘口氣的時(shí)候，她笑咪咪地接過(guò)懷孕的楊帆的課，包括假期補(bǔ)課，當(dāng)高二老師覺(jué)得湘湘來(lái)這個(gè)年級(jí)真好的時(shí)候，當(dāng)湘湘老師喜歡上這個(gè)班，學(xué)生也喜歡上她的時(shí)候，學(xué)校又安排她上高三，她又笑瞇瞇到了高三。
無(wú)論在哪個(gè)備課組，無(wú)論誰(shuí)是備課組長(zhǎng)，無(wú)論分配什么任務(wù)，無(wú)論活多活少，難做好做，只要一喊“湘湘”，馬上一句“哎”，馬上行動(dòng)。她像清泉般純潔的玻璃人使周?chē)�、學(xué)生的心靈得以凈化，在她面前沒(méi)人好意思挑挑揀揀，藏奸偷懶，當(dāng)累了煩了的時(shí)候，我們只要看她的笑臉馬上受到愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生的感染，李老師是高三備課組心情的調(diào)節(jié)器，公而忘私的一面鏡子。
二、苦干巧干的微笑天使
今年開(kāi)學(xué)初，周主任工作調(diào)動(dòng)，李老師又承擔(dān)了周主任的課，三個(gè)班的高三語(yǔ)文課、班主任，連晚課在內(nèi)27節(jié)/周，平均每天4、5節(jié)課，高三一周考兩套題考一個(gè)作文作文，意味著每周上課之外得批300張主觀卷，150份作文。難怪很少見(jiàn)她正常跟班車(chē)回家，經(jīng)常是這樣，班車(chē)開(kāi)走了，樓內(nèi)安靜了，當(dāng)我值班的時(shí)候總見(jiàn)她在辦公室批改，晚課的時(shí)候，�？匆�(jiàn)沒(méi)晚課的李老師抱著一疊作文跑向出租車(chē)。
據(jù)說(shuō)她一回家經(jīng)常不吃晚飯，一頭鉆進(jìn)屋就開(kāi)始批卷，做題，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她有一點(diǎn)倦容，早晨7點(diǎn)多又見(jiàn)她笑瞇瞇地從班車(chē)大步走進(jìn)班級(jí)和同學(xué)談話，面批面改。
高三的三輪復(fù)習(xí)其間，高三語(yǔ)文組經(jīng)常是晚課三節(jié)課考試，老師回家批卷，第三天馬上講，這樣做已經(jīng)非常辛苦，大家覺(jué)得這種做法非常行之有效，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她考一半，做一半基礎(chǔ)基礎(chǔ)流動(dòng)前推，了解學(xué)生，同學(xué)覺(jué)得效果非常好。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)時(shí)，當(dāng)我焦頭爛額只能備出第二天課，見(jiàn)她經(jīng)常提前很多很多把幾部分課都備出來(lái)，然后居高臨下，大刀闊斧地將語(yǔ)音、文字閱讀結(jié)合起來(lái)，每節(jié)課相當(dāng)于半張卷，效率自然可想而知。
三、學(xué)生眼中的良師益友
在我最喜歡的高三老師評(píng)選活動(dòng)中，09.9班易楠的《恰似一江春水向東流》中這樣寫(xiě)到：看不到陜西省當(dāng)年文科狀元的`鋒芒只有一臉達(dá)觀的笑容；聽(tīng)不到一位優(yōu)秀的高三老師生硬的經(jīng)驗(yàn)之談只有清晰易懂便于記憶的講解。盡管全體高三老師都在用搞科研般的嚴(yán)謹(jǐn)和熱忱對(duì)待時(shí)而迷惘時(shí)而困惑時(shí)而激昂時(shí)而消沉的我們，但李老師卻用看似柔弱的一種堅(jiān)持教會(huì)了我們?cè)谶@一年里不忘從容，不忘感動(dòng)，不忘修身，不忘這一年除了高考還有成長(zhǎng)。每一次提成語(yǔ)時(shí)連帶出的做人原則，每一次講作文時(shí)連帶出的辯證思維的培養(yǎng)，甚至每一次對(duì)不完成作業(yè)的同學(xué)的批評(píng)，都讓我們學(xué)會(huì)一種溫和的解決問(wèn)題的方式。
每一次全面的試卷分析，每一份及時(shí)批改完的試卷，每一個(gè)祥加解釋規(guī)范讀音的詞語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)滲入了李老師春水般看似微小卻奔流不息的教化，一點(diǎn)點(diǎn)沾染了李老師春水般縈繞心間的感動(dòng)。也許有時(shí)我們因沒(méi)按時(shí)交作文惹老師生氣，也許有時(shí)我們因上課走神而讓老師重復(fù)冗長(zhǎng)的答案，卻都在師生的相互對(duì)視間讀懂了老師春水般的包容，讀懂了老師春水般的期望。雖沒(méi)有班主任警鐘長(zhǎng)鳴般的督促但李老師卻一樣用言語(yǔ)用自己從不拖拉任務(wù)的行動(dòng)為我們?cè)忈屩瞬诺亩x并激發(fā)著我們成為人才。李老師在卷紙的批改中與我們交流著理想在何處，生活在何處，也與我們交流著應(yīng)試教育下能力與素質(zhì)的權(quán)衡，交流著學(xué)習(xí)中難免的乏味與生活中點(diǎn)滴的快樂(lè)。李老師在每一節(jié)課自信淡雅的背后永不敷衍的做事態(tài)度和永遠(yuǎn)依據(jù)字典考綱的嚴(yán)謹(jǐn)，還有始終為別人帶來(lái)快樂(lè)的性格，告訴了我們靜水流深的堅(jiān)韌，也告訴了我們春水在流入大海的旅程中始終揚(yáng)起的是一張笑臉，始終獻(xiàn)給世界的是一顆奉獻(xiàn)自己，偉大而又平凡的心。
語(yǔ)文組和所有的一中人正因?yàn)橛性S多李春香老師這樣的、不爭(zhēng)名利，低調(diào)做人，認(rèn)真做事的實(shí)干者才言傳身教的培養(yǎng)出一屆屆趣味高雅、文明有禮的學(xué)生。正是這些勤勞、善良、低調(diào)、高效、熱情、公而忘私等優(yōu)秀品質(zhì)才有一中輝煌的過(guò)去、美麗的今天，燦爛的明天。在李老師身上大儒那溫良恭儉讓?zhuān)欠N愛(ài)崗敬業(yè)、仁慈柔和、彬彬有禮、從容自得、內(nèi)斂不露、少私寡欲、清靜自守、質(zhì)樸無(wú)華結(jié)合得恰到好處。
最后，希望湘湘老師、語(yǔ)文組全體同仁、一中全體老師以一中為榮，獻(xiàn)身教育，家庭和睦、身體健康，好人永遠(yuǎn)平安。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇8
他，從1992年站上講臺(tái)，從教至今近22年，一直在墩三小學(xué)長(zhǎng)橋校區(qū)任教。在這20余年中，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作�！白鲆粋�(gè)負(fù)責(zé)任，講奉獻(xiàn)的老師”既是他的工作準(zhǔn)則，也是他的工作追求。他就是墩三小學(xué)長(zhǎng)橋校區(qū)杜xx老師。
走上工作崗位以來(lái)，杜老師一直從事語(yǔ)文教學(xué)的工作，也兼任了6年的科學(xué)教師。在同事們的眼里，他是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作的好老師。他對(duì)待工作的熱情，體現(xiàn)在對(duì)孩子的負(fù)責(zé)上，還體現(xiàn)在對(duì)同事的熱情幫助上。無(wú)論是年輕老師，還是年長(zhǎng)教師，都曾得到過(guò)他的無(wú)私幫助。他以具體的行動(dòng)，詮釋了“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步“的真諦。
杜老師不僅心中裝著同事，自然也裝著他的學(xué)生，未曾放棄一個(gè)孩子的`進(jìn)步。從教20余年，杜老師幾乎每年都擔(dān)任班主任工作，他始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，把帶出一個(gè)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正的班集體，作為班主任工作的首要任務(wù)。他嚴(yán)而有度，既嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，親近關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)。他根據(jù)孩子的不同性格，在班級(jí)中提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級(jí)，曾被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班集體”。
讓自己不斷成長(zhǎng)，是杜老師的又一追求。為此，他不斷學(xué)習(xí)，潛心研究，從上好每一堂課開(kāi)始，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他總是積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，并在學(xué)習(xí)中積極思考，不斷提升。認(rèn)真上好學(xué)校組織的骨干教師開(kāi)放課，做到每年都有研究的課題。并能和同事的團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)展課題研究的各類(lèi)活動(dòng)。近幾年的課題，都能在區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
默默地奉獻(xiàn)，不斷地進(jìn)取，這就是杜老師的人生信條。“心中有愛(ài)，天地就寬�！毕嘈艑�(duì)學(xué)校的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)同事的愛(ài)，必將化為永恒的動(dòng)力。在今后的教學(xué)旅途中，他將以更大的熱情，更多的精力，投入到教書(shū)育人的工作中，把每一項(xiàng)工作做得更加扎實(shí)細(xì)致。
主要榮譽(yù)：
20xx 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人
20xx 西湖區(qū)第10屆教壇新秀
20xx 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人
20xx 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”
20xx 評(píng)為20xx學(xué)年“感動(dòng)墩小優(yōu)秀園丁”
各類(lèi)獲獎(jiǎng)：
20xx 小學(xué)科學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)
20xx 《班級(jí)博客在班級(jí)文化建設(shè)中的作用》區(qū)教育技術(shù)論文三等獎(jiǎng)
20xx 《農(nóng)村完小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成策略》區(qū)專(zhuān)題論文三等獎(jiǎng)
20xx 《“小班化”快樂(lè)習(xí)作與班級(jí)博客整合的研究》區(qū)級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)。
20xx 《儒家文化對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的影響的研究》區(qū)級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)
20xx 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作，自由評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的研究》區(qū)級(jí)立項(xiàng)
20xx 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作，自由評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的研究》區(qū)級(jí)課題成果二等獎(jiǎng)
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇9
帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，李x踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。十五年里，她在三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng)。
20xx年，她調(diào)到第三小學(xué)任教，踏上了展示自我更為廣闊的舞臺(tái)。她接手的是一年一班，面對(duì)顧慮重重的家長(zhǎng),她感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任，同時(shí)也感受到了肩上的責(zé)任，她把“教書(shū)育人，為人師表，做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校滿意的好老師”作為自己的奮斗目標(biāo)。她是這樣想的，也是這樣做的。
一、力爭(zhēng)教學(xué)有道
她從事語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，她堅(jiān)持以人為本，貫徹既教書(shū)又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進(jìn)。
她備每一節(jié)課都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)以及班級(jí)特點(diǎn)，教材特征，反復(fù)推敲教案。在讀透教材的基礎(chǔ)上，精心閱讀、整理自己購(gòu)買(mǎi)的十余種教輔資料，字斟句酌，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)教案。從重點(diǎn)、難點(diǎn)，到作業(yè)，力求掌握準(zhǔn)確，貼近實(shí)際。
在講課時(shí)充滿激情，十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高講課的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作、探究等多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。
她努力引導(dǎo)學(xué)生將每篇課文的立意、構(gòu)思、語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)方法等深入挖掘，不但使學(xué)生理解課文寫(xiě)了什么，還要掌握作者是怎么寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。不但知其然，更要知其所以然，將知識(shí)內(nèi)化，為閱讀與寫(xiě)作架起橋梁。實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。
而課后，她認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，注重及時(shí)反饋。并且她及時(shí)撰寫(xiě)教后感。幾乎每篇教案后面，都留下了自己教學(xué)中的感受，從所學(xué)理論的角度來(lái)看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學(xué)行為與教學(xué)理念、教學(xué)理論相結(jié)合，從而摸索出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課下，她還注意與同學(xué)們進(jìn)行交流，并不斷拓寬講授的領(lǐng)域，擴(kuò)大知識(shí)面和信息量，得到了同學(xué)和老師的肯定。她執(zhí)教的多堂縣、市、省級(jí)的優(yōu)秀課，獲得了教研員的肯定，聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。她撰寫(xiě)的多篇論文也獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
對(duì)待學(xué)困生，她從不放棄，為他們“吃小灶”，勤跟勤抓，以各種方式鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們的自信心。
每天的教學(xué)歷程，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是經(jīng)驗(yàn)，更是財(cái)富。無(wú)論是工作還是業(yè)余時(shí)間，她都注重學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論、教學(xué)案例的書(shū)籍，并抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)教老教師，從而為自己積累了扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐中，不僅運(yùn)用掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，探求更好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還對(duì)自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷反思、探索。
她認(rèn)為要想教好書(shū)，必須進(jìn)行教育科學(xué)研究。特別是在爭(zhēng)創(chuàng)“課改標(biāo)兵”中，她對(duì)新課程改革，花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；贏得了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
二、探索帶班有方
作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。
她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。她愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績(jī)優(yōu)異還是時(shí)時(shí)需要她的幫助。在她的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。擔(dān)任班主任工作，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，班級(jí)里人人為集體著想，達(dá)到自律，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)，爭(zhēng)先。
她在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。她注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用她的愛(ài)心換學(xué)生的真心。對(duì)于所謂的“差生”，她認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，她經(jīng)常放棄休息時(shí)間，一次次家訪，了解學(xué)生家庭狀況，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；一次次和學(xué)生談心，了解學(xué)生的`心理動(dòng)態(tài)，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。她將一腔純樸的愛(ài)全部?jī)A注在學(xué)生身上，在她的鼓勵(lì)幫助下，多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。欣喜著他們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地不斷成長(zhǎng)，對(duì)她來(lái)說(shuō)是最大的成功和慰藉。
通過(guò)她的努力，班里井井有條，在她及班干部的帶領(lǐng)之下，取得了優(yōu)異的成績(jī)。她平時(shí)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，因?yàn)樗钪�，熱�?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛(ài)心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。即使有的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了，還會(huì)念叨她的班級(jí)，她這個(gè)班主任；一些家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常打電話來(lái)，跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報(bào)，也帶給她最大的幸福。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇10
趙老師常常這樣說(shuō):“當(dāng)老師快樂(lè)，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當(dāng)老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會(huì)在講桌上綻放,嗓子嘶啞時(shí)，講桌上總有蘋(píng)果和梨子……”對(duì)于從教17年的趙老師來(lái)說(shuō)，教育帶給她更多的就是一種享受。面對(duì)一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當(dāng)作“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”這樣一件充滿詩(shī)意的事情來(lái)做，雖然這一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但站在講臺(tái)上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。
一、讓學(xué)生愛(ài)上自己
多年以來(lái)，她把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是一筆財(cái)富，小心呵護(hù)，用愛(ài)心和笑聲去感染每一個(gè)學(xué)生，希望每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師。“憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你？”也成了她面對(duì)每一位學(xué)生時(shí)常常思考的問(wèn)題。
趙老師知道：教育是一種愛(ài)的事業(yè)。唯有真誠(chéng)的愛(ài)，才能帶著教師的心，長(zhǎng)驅(qū)直入到達(dá)學(xué)生的心里！使心靈對(duì)接，觸動(dòng)彼此心中最柔軟的地方。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，她嚴(yán)慈相濟(jì)，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)的包容與耐心勸導(dǎo)。在與學(xué)生接觸的日子里，這樣的愛(ài)無(wú)處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學(xué)相視時(shí)會(huì)心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問(wèn)候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時(shí)的耐心等待，孩子成績(jī)下降時(shí)的熱情鼓勵(lì)，孩子取得進(jìn)步時(shí)的真誠(chéng)贊揚(yáng)，節(jié)日時(shí)的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無(wú)不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的'愛(ài)戀，朋友一樣的關(guān)懷。誰(shuí)能不愛(ài)關(guān)心自己的人？誰(shuí)能不為愛(ài)護(hù)自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛(ài)之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡，趙老師堅(jiān)信這一點(diǎn)，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端。
為了讓學(xué)生愛(ài)上自己，趙老師在課堂上更是苦下工夫，她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬(wàn)千，而不是千篇一律。課前，反復(fù)閱讀教材與教參，上網(wǎng)查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語(yǔ)言幽默，想盡辦法抓住學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)上自己的課堂，使自己成為一個(gè)“萬(wàn)人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)也讓趙老師動(dòng)了一番心思，首先用自己的閱讀磁場(chǎng)來(lái)吸引孩子，使學(xué)生能夠感受到讀書(shū)“磁場(chǎng)”的吸引力，情不自禁地加入到讀書(shū)的隊(duì)伍中去。
其次，班級(jí)讀書(shū)會(huì)的有效開(kāi)展，使同學(xué)們感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂(lè)的讀書(shū)時(shí)間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢(mèng)想的力量，讀了《奧茲國(guó)歷險(xiǎn)記》感受成功的秘密……課堂上，同學(xué)們或演或畫(huà)，或說(shuō)或?qū)懀鰟?chuàng)出無(wú)數(shù)的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時(shí)間，趙老師也會(huì)為孩子們讀個(gè)小故事或“長(zhǎng)篇連播”。在老師的讀書(shū)熱情和行動(dòng)地影響與激勵(lì)下，同學(xué)們也積極地投入到了讀書(shū)、學(xué)習(xí)的熱潮中，“你爭(zhēng)我趕誦經(jīng)典，校園內(nèi)外飄書(shū)香。”成為班級(jí)一道靚麗的風(fēng)景線。
每天與這些純潔的孩子們?cè)谝黄�，雖平凡的庸常，卻不染一點(diǎn)灰塵，讓趙老師樂(lè)在其中。她常常駐足凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)，她的《在具體情境中進(jìn)行教學(xué)》在尋找動(dòng)情閃耀的教學(xué)陽(yáng)光，她的《生活的美好》在尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)之美，她的《語(yǔ)文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……
二、快樂(lè)的老師
教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的學(xué)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)是一成不變的。有過(guò)苦，有過(guò)累，更多的是快樂(lè)。趙老師的快樂(lè)就從每天的清晨開(kāi)始：清晨，帶著露珠的氣息，沐浴著朝陽(yáng)的霞光，走進(jìn)校園：同事親切的招呼，學(xué)生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純?nèi)缁ǖ男∧槨屓烁惺艿角宄繐涿娑鴣?lái)的快樂(lè)。一節(jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語(yǔ)，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張?jiān)嚲砩系囊馔怏@喜，還有來(lái)自學(xué)生的真摯祝福……看著孩子們一天天長(zhǎng)大，越來(lái)越聰明，越來(lái)越懂事，越來(lái)越勇敢，作為他們的趙老師真是樂(lè)開(kāi)了懷。
有人說(shuō)：“無(wú)法改變別人，就只有改變自己�！本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開(kāi)啟一扇扇通向快樂(lè)的窗戶，跟著感覺(jué)走，跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來(lái)，拋灑一路快樂(lè)。
一年有四季，陽(yáng)光有七色，趙老師沉醉在簡(jiǎn)單而樸素的教學(xué)中，在充盈而豐滿的生活中，享受著平凡的幸福。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇11
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！睏罾蠋熅褪沁@樣心甘情愿地在教育這塊沃土上辛勤地耕耘著，播灑希望的種子，期待明天的收獲。
一、潛心鉆研，提升自我
楊老師對(duì)工作總是滿腔熱情、一絲不茍。她踏踏實(shí)實(shí)、精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，堅(jiān)持把功夫下在平時(shí)，在吃透教材和大綱的前提下結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕谭�，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，在提高學(xué)生興趣、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力方面采用了行之有效的方法，自己教得省心，學(xué)生聽(tīng)得盡興，逐步形成了“教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)”的教學(xué)思想、在教學(xué)中，她想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力，這是她所期待的，也是她所追求的。她在課堂教學(xué)中也努力實(shí)踐這一點(diǎn)。如在識(shí)字課教學(xué)中，她盡量將所學(xué)生字串成一個(gè)個(gè)生活中常見(jiàn)的情景。如“鬧鐘、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、刷牙、洗臉、早餐”這幾個(gè)詞，讓學(xué)生用上其中的一個(gè)或幾個(gè)詞說(shuō)一句或幾句話的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)出了這樣的句子：“鬧鐘叫她起床，太陽(yáng)對(duì)她微笑，小鳥(niǎo)對(duì)著她唱早上好�！薄棒[鐘叫她起床，她向太陽(yáng)問(wèn)好，小鳥(niǎo)為她唱歌�！薄捎谒鶆�(chuàng)設(shè)情境符合學(xué)生生活，學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)得不亦樂(lè)乎；由于課堂實(shí)踐活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是界和想象世界，學(xué)生的創(chuàng)造才能、創(chuàng)新能力也得到充分發(fā)揮。在教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生所學(xué)會(huì)的不僅僅是課本上的知識(shí)，還有生活的習(xí)慣，做人的道理。
讓課堂貼近生活，讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中健康成長(zhǎng)。
二、用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田
她關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”，不論是課堂還是課外，她總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，她真誠(chéng)地與孩子們交往，成了孩子們的良師益友。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課。在教學(xué)中，她始終堅(jiān)持“以人為本”的教育教學(xué)理念，關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生的全面發(fā)展作為追求目標(biāo)。有了這種心境，她與學(xué)生之間就處于一種和諧的狀態(tài)，工作起來(lái)也感到苦中有樂(lè)。她還經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的.事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。她愛(ài)讀書(shū)，遇到好的文章經(jīng)常推薦給班里的學(xué)生。在她的影響下，班里的學(xué)生也個(gè)個(gè)成了“小書(shū)迷”。讀的書(shū)多了，見(jiàn)識(shí)也就多了，對(duì)待問(wèn)題自然也就有了自己的看法，所以寫(xiě)起作文來(lái)也就不發(fā)愁了，就連原來(lái)一提起作文就頭疼的學(xué)生也不怕作文了。
“沒(méi)有不可教育或教育不好的學(xué)生”，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這已成為她的座右銘。她深深的愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是乖巧的，調(diào)皮的，無(wú)論是上進(jìn)的，貪玩的，無(wú)論是成績(jī)好的成績(jī)差的，雖然由于他們的天真無(wú)邪，會(huì)時(shí)不時(shí)給她制造一些小麻煩，但愛(ài)心、耐心與寬容使她能保持一種良好的平靜的心境。
她們班的x同學(xué)，因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，本該上五年級(jí)的時(shí)候家長(zhǎng)要求留級(jí)，于是降到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，年齡又比別的孩子大。在班里經(jīng)常惹是生非，一到課間，不是把這個(gè)打哭了，就是把那個(gè)惹惱了，幾乎沒(méi)有一節(jié)課消停的時(shí)候。學(xué)習(xí)更是一塌糊涂，家長(zhǎng)一提起來(lái)就抹眼淚，拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。面對(duì)這樣一名學(xué)生，聲色俱厲地批評(píng)對(duì)他已不起什么作用了，于是她默默地觀察他，要從他身上找到那微乎其微的“閃光點(diǎn)”。機(jī)會(huì)終于來(lái)了,上微機(jī)課的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)他不再像往常那樣戳戳這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)了，神情很專(zhuān)注，練習(xí)時(shí)還熱情的幫助別人。她便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在班上大大地表?yè)P(yáng)了一番，那一刻，她發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺，眼里閃出孩子那種天真的光。此后，她常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他雖然課文中有好多字不認(rèn)識(shí)，但別人讀過(guò)一遍后他就能記住，她就針對(duì)他記憶力好的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了考考你的記憶力（聽(tīng)一段話，并復(fù)述）的訓(xùn)練；他勞動(dòng)很帶勁，她就讓他負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生。一個(gè)月，兩個(gè)月過(guò)去了，她發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來(lái)越讓老師和同學(xué)們喜歡了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)浪費(fèi)掉了許多美好的時(shí)光，表示愿意從頭學(xué)起，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。看到學(xué)生的進(jìn)步，她打心眼里感到高興。
一分耕耘，一分收獲：20xx年她所輔導(dǎo)的學(xué)生在教研室舉辦的作文競(jìng)賽中有多人獲獎(jiǎng)；05年，06年她輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多人次發(fā)表在《小學(xué)生作文》和《寫(xiě)作指南》上。09年她獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。教學(xué)之暇，她筆耕不輟，20xx.11山東省小學(xué)語(yǔ)文教師范文寫(xiě)作比賽一等獎(jiǎng)；她撰寫(xiě)的論文《生活處處有文章》刊登在《山東教育》20xx.11第31期；《讓小學(xué)生都來(lái)背誦<三字經(jīng)>》刊登在《語(yǔ)文教師報(bào)》20xx年第13期
三尺講臺(tái)，是那樣的平凡。小小教鞭，是那樣的簡(jiǎn)單。偉大在這平凡中筑起，人生價(jià)值在這簡(jiǎn)單中張揚(yáng)。為了更多的孩子，為了更美好的未來(lái)，為了讓花兒更紅春天更美。她甘做綠葉，一生與花相伴。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇12
自20xx年踏上教師這個(gè)崗位，她懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，她發(fā)揚(yáng)著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一朵花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。
呵護(hù)花的成長(zhǎng)——用心當(dāng)好班主任
工作至今，她已擔(dān)任班主任八個(gè)年頭了，每次接手一個(gè)班級(jí)，就像邂逅無(wú)限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。面對(duì)一些特殊的孩子，要對(duì)他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無(wú)常，要……金老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。在等待的歲月中，她細(xì)心呵護(hù)每一朵花，慢慢地看著花朵長(zhǎng)大，陪著花朵沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，她說(shuō)這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。
靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松
在語(yǔ)文教學(xué)中，金老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語(yǔ)言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語(yǔ)文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的《牧場(chǎng)之國(guó)》在區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。金老師撰寫(xiě)的'語(yǔ)文課題多次在區(qū)里立項(xiàng)，撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文不僅在西湖區(qū)獲獎(jiǎng)，還多次公開(kāi)發(fā)表在《浙江教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等省級(jí)刊物上。她享受著語(yǔ)文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語(yǔ)文的美。
傾聽(tīng)花的聲音——心理健康多關(guān)注
金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛(ài)好閱讀心理類(lèi)書(shū)籍，成為很多有成長(zhǎng)煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫(xiě)的心理個(gè)案獲西湖區(qū)一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎(jiǎng)，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎(jiǎng)，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著每個(gè)孩子心靈的健康，因?yàn)槟鞘呛⒆右簧腋５脑慈?/p>
金老師始終相信：每個(gè)孩子都是一朵花，因?yàn)榛ㄉ煌�，世界才五彩繽紛；因?yàn)榛ㄆ诓煌募静琶利惙曳�；因�(yàn)橄阄恫煌碎g才多滋多味；因?yàn)榛ㄓ虿煌�，各地才異彩紛呈�?/p>
金老師始終努力做到：靜候每朵花開(kāi)，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會(huì)厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
教師榮譽(yù)：
20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎(jiǎng)
20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎(jiǎng)
20xx學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎(jiǎng)
20xx年西湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)
20xx年11月被評(píng)為西湖區(qū)第十三屆教壇新秀
20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級(jí)刊物《浙江教育報(bào)》
20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級(jí)刊物《現(xiàn)代教育報(bào)》
20xx年《基于資源室兒童開(kāi)發(fā)陶藝校本課程的實(shí)踐研究》獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)
20xx年《別讓多動(dòng)癥孩子掉隊(duì)》獲西湖區(qū)中小學(xué)心理健康案例評(píng)比一等獎(jiǎng)
20xx年《提高小學(xué)低段童話類(lèi)課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區(qū)專(zhuān)題論文三等獎(jiǎng)
20xx年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來(lái)合作》獲得西湖區(qū)三等獎(jiǎng)
20xx年6月《《多動(dòng)癥孩子別掉隊(duì)》發(fā)表在省級(jí)刊物《中小學(xué)心理健康教育》
20xx年12月《小學(xué)童話類(lèi)課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級(jí)刊物《浙江教育報(bào)》
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇13
xxx，墩三小學(xué)一名語(yǔ)文學(xué)科教師，小教一級(jí)，本科學(xué)歷。在工作中，她踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。
在教育教學(xué)中，注重從興趣教學(xué)入手，憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷探索，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在平時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能，平時(shí)經(jīng)常和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助。教育教學(xué)上，采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式�！凹�(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，經(jīng)常告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)。
同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的'學(xué)習(xí)積極性得到提高。在校骨干教師開(kāi)放周活動(dòng)中也承擔(dān)過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)課任務(wù)，在校教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)中承擔(dān)語(yǔ)文學(xué)科社團(tuán)展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武，兩次一等獎(jiǎng)，一次二等獎(jiǎng)，一次三等獎(jiǎng)。所執(zhí)教的《文成公主進(jìn)藏》在西湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。校專(zhuān)題論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
在班主任工作中，遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況。從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。課余和孩子們交流夢(mèng)想，暢談人生，一起憧憬未來(lái)，一起分享內(nèi)心感受。在20xx學(xué)年的“創(chuàng)新型家長(zhǎng)會(huì)案例評(píng)比”活動(dòng)中，案例獲得三等獎(jiǎng)。
教書(shū)育人，神圣使命時(shí)時(shí)在；無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)心澆灌幼苗早成材。每一個(gè)孩子都是一粒種子，作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師，她愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，為孩子們成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇14
做了八年的語(yǔ)文教師和班主任，我深深地悟出了一個(gè)真理：因?yàn)橛袗?ài)，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。
01屆的新生入校了，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的小男生，矮矮小小的個(gè)子，一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著一雙不對(duì)稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來(lái)指指新生名單，然后習(xí)慣性的抹了一下鼻子，在陽(yáng)光下，那只殘手上留下了一道光亮�？吹竭@兒我覺(jué)得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬(wàn)別是我的學(xué)生�！笨勺�(cè)時(shí)，他還是把錢(qián)交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水�！�
家訪時(shí)我才知道，他兩歲時(shí)掉進(jìn)了火盆，落下了終身殘疾。他沒(méi)有一個(gè)朋友，整天只能孤孤單單的獨(dú)來(lái)獨(dú)往，孩子總在別人的歧視中成長(zhǎng)，也常有一些無(wú)聊、可惡的人欺負(fù)他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對(duì)這個(gè)孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開(kāi)學(xué)不久，麻煩事就來(lái)了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒(méi)收了他的鐵鏈，命令他把家長(zhǎng)叫來(lái)。這下他害怕了，反復(fù)懇求我別請(qǐng)家長(zhǎng)。后來(lái)，他居然在學(xué)校大門(mén)口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開(kāi)他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開(kāi)，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長(zhǎng)，我就放�！蹦鞘俏业谝淮蚊搅怂輼�(shù)似的殘手。這使我對(duì)他產(chǎn)生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠(yuǎn)的地方，可無(wú)論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達(dá)到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預(yù)交書(shū)款。他把錢(qián)揮霍一空后，還說(shuō)是交給我了。
越來(lái)越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說(shuō)臟話、不講衛(wèi)生……似乎一切的壞事沒(méi)有他不會(huì)干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個(gè)個(gè)子不高卻非常清秀的小姑娘來(lái)找我，說(shuō)她是呂磊的姐姐，來(lái)給呂磊辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。我以最快的速度開(kāi)了證明，順口讓小姑娘轉(zhuǎn)告呂磊今后要好好讀書(shū)，聽(tīng)父母的話�？尚」媚飬s說(shuō)：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走�！甭�(tīng)了這話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對(duì)呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒(méi)有給孩子應(yīng)有的愛(ài)�？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。
當(dāng)晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉(xiāng)人。他們積極參與了昆明的`建設(shè)，促進(jìn)了昆明的發(fā)展。而這些建設(shè)者的孩子卻不能得到我們的善待。我對(duì)自己充滿了自責(zé)，如果對(duì)呂磊多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛(ài)，少一份責(zé)罵。那么孩子他不會(huì)是這樣的。一個(gè)人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注，他怎會(huì)不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛(ài)心。
我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸他留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你�！眳卫谶珠_(kāi)嘴笑了。
呂磊雖然留了下來(lái)，但他的老毛病還是時(shí)常犯。可由于看問(wèn)題的角度變了，我都以一顆寬容的心來(lái)幫助他，等待他的改變。我還時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的一些閃光點(diǎn)。呂磊熱愛(ài)班集體，班級(jí)籃球賽，他是最積極的拉拉隊(duì)員；班上的圖書(shū)角，他是捐書(shū)最多的一個(gè)；開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他是后勤部里最早到、最后一個(gè)走的同學(xué)……看到這些，我心中有了一些欣慰�？磥�(lái)他還不是一個(gè)無(wú)藥可救的人。此時(shí)，我對(duì)他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動(dòng)與他接觸。
那天，我身體有些不舒服，但還是堅(jiān)持上了課，并且還化了淡妝來(lái)掩示自己的無(wú)精打采。下課后，其他同學(xué)都上操去了，呂磊卻跑上講臺(tái)，快速地?cái)[了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫(xiě)著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會(huì)闖禍的�！蔽业难劬駶�(rùn)了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關(guān)心著我、期待著我。而同時(shí)他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來(lái)的，只要他不犯錯(cuò)，這班上就能天下太平了一般。看著紙條，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個(gè)孩子，一個(gè)比其他同學(xué)更需要疼愛(ài)的孩子，可他卻比其他同學(xué)要求得少，或許他只需要老師一個(gè)會(huì)心的微笑就已經(jīng)滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我都會(huì)給他一個(gè)甜甜的笑。這個(gè)笑，只有他和我才讀得懂。
一次，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班統(tǒng)一穿白色運(yùn)動(dòng)服，可呂磊沒(méi)有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時(shí)候，呂磊站了起來(lái)，緩緩地對(duì)我說(shuō)：“老師我不參加出場(chǎng)式了。”“不行！”當(dāng)時(shí)的我連想都沒(méi)有想就回絕了他�！拔覀儼嘁粋�(gè)都不能少地參加運(yùn)動(dòng)會(huì)！”其實(shí)，這句話，不是只對(duì)呂磊說(shuō)，也是對(duì)其他同學(xué)說(shuō)，更是提醒我自己是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的工程師�？赡芤粋�(gè)孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠(yuǎn)都不相信人世間還有愛(ài)。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽(yáng)光。
一個(gè)女同學(xué)站了起來(lái)說(shuō)：“呂磊，我有兩套，可以借你一套�！眳卫诖舸舻乜粗瑢W(xué)，小女生馬上又補(bǔ)充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學(xué)善意的笑出了聲�！皩�(duì)呀，好借好還，再借不難�！蔽倚χ鴮�(duì)呂磊說(shuō)，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學(xué)笑。我知道呂磊對(duì)我們沒(méi)有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒(méi)有拿著鐵鏈來(lái)上課了；從那時(shí)起，他努力在向其他同學(xué)靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。
去年，他來(lái)探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我，他已經(jīng)中專(zhuān)畢業(yè)了，在父親的幫助下開(kāi)了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養(yǎng)了我厚德載物、博愛(ài)兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬(wàn)物的昆明精神。
朋友們，如果你的愛(ài)是從一個(gè)早晨開(kāi)始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛(ài)是從一個(gè)眼神開(kāi)始，就真誠(chéng)地打開(kāi)心靈的窗戶；如果你的愛(ài)是從一次感悟開(kāi)始，就讓思想的光輝變成美化我們這個(gè)世界的花朵。為了孩子們健康地成長(zhǎng)，讓我們奉獻(xiàn)出自己的一顆愛(ài)心吧！
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇15
十年前的老同學(xué)說(shuō)我變年輕了，多年的老同事說(shuō)我變能干了，老領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我變成熟了，的確，我變得樂(lè)觀開(kāi)朗了。首先我要感謝培育我成長(zhǎng)的南樂(lè)小學(xué)，感謝給我關(guān)心、支持和幫助的老師和朋友，更要感謝教師這份工作，感謝曾經(jīng)或正在與我朝夕相處的孩子們，是他們的天真無(wú)邪感染了我，是他們的多才多藝激勵(lì)著我，是他們的茁壯成長(zhǎng)鼓舞著我。
1990年我畢業(yè)于南樂(lè)師范，從教十年有余。1993年從湖鎮(zhèn)南樂(lè)中心小學(xué)通過(guò)公開(kāi)選調(diào)進(jìn)入南樂(lè)小學(xué)，一直從事小學(xué)中高段班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，本著“盡其在我，無(wú)愧于心”的信念，辛勤耕耘在三尺講臺(tái)，贏得了不少學(xué)生的心。
一、語(yǔ)文教學(xué)追求一個(gè)“精”字
在教學(xué)中，我悟出一個(gè)道理———只要留心，生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)既活又實(shí)，活在形式多樣，每天的我來(lái)說(shuō)新聞拓寬了語(yǔ)文課堂，課本劇表演活躍了語(yǔ)文課堂，上街改錯(cuò)別字延伸了語(yǔ)文課堂。學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提高。學(xué)生的習(xí)作有近40篇刊登在《小學(xué)生時(shí)代》《小學(xué)生世界報(bào)》等省市級(jí)報(bào)刊雜志上。39人獲全國(guó)“十分鐘學(xué)語(yǔ)文”競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，11人獲全國(guó)《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。縣級(jí)征文一等獎(jiǎng)七名。熊瑩的征文《我也是孔子的后代》獲省三等獎(jiǎng)。“迎香港回歸”系列活動(dòng)中，項(xiàng)劍芝等六人獲縣知識(shí)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，毛峰的征文《兩枚硬幣》獲省一等獎(jiǎng)。周帥獲縣手抄小報(bào)比賽一等獎(jiǎng)，并獲得省雛鷹二等獎(jiǎng)?wù)�。王嘯天獲省第二屆少兒故事大王演講賽二等獎(jiǎng)。本人因此多次榮獲省市優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。95年獲第三屆全國(guó)中小學(xué)生糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)。多篇論文在縣里得獎(jiǎng)，其中《激情育情情動(dòng)辭發(fā)》獲縣小學(xué)“生活作文”論文一等獎(jiǎng)。1993、1999年，本人兩次被評(píng)為省優(yōu)秀導(dǎo)讀員。所帶的五屆畢業(yè)班畢業(yè)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)均名列前茅。
我曾多次承擔(dān)縣級(jí)公開(kāi)課教學(xué)，但學(xué)生是新的，觀念在變化，我堅(jiān)持常教常新。當(dāng)我明白朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中舉足輕重的作用，我積極地實(shí)踐，努力地探索，本學(xué)期校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，雖然強(qiáng)手如云，但由于我上出了自己的特色，以朗讀為主線，以情感為中心，較好體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主探究合作”的理念，榮獲語(yǔ)文學(xué)科第一名。這高興竟不亞于1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學(xué)二等獎(jiǎng)，因?yàn)槲腋械阶约涸诔砷L(zhǎng)。
所教學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，質(zhì)疑難問(wèn)難蔚然成風(fēng)，他們的問(wèn)題促我深入思考，催我不斷學(xué)習(xí)，精益求精。同時(shí)，讓我真真切切體驗(yàn)到什么是教學(xué)相長(zhǎng)。
二班主任工作凝聚一個(gè)“愛(ài)”字
我想，作出了當(dāng)班主任的選擇，就意味著作出了愛(ài)學(xué)生的選擇，作出了認(rèn)可平等民主的新型師生關(guān)系的選擇。只有讓學(xué)生“親其師”才能讓學(xué)生“信其道”，融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)雙向的感情交流，是管理成敗的關(guān)鍵。
從教之初，我埋頭苦干;三年后，若有所思，試著根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從事必躬親到逐步放手，不知不覺(jué)中，“你把學(xué)生當(dāng)人看嗎？”這句話一直縈繞在我心上，成為我日常工作的指針。于是我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，寬容、理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)健康的人生觀、道德觀，掌握做人的基本準(zhǔn)則，把教育重點(diǎn)放在自我教育上，以自身人格的力量影響學(xué)生的人格，把心靈交給孩子，讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與學(xué)生的心靈碰撞中，我時(shí)時(shí)被感動(dòng)，被感染。于是提筆留下了感動(dòng)瞬間。請(qǐng)看一則：
“姚老師，你多找給我一元錢(qián)。”我正埋頭清點(diǎn)鈔票，一個(gè)稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看，是她——宋枝茵。她攤開(kāi)手中的錢(qián)，揀出其中的`一元遞給我，笑盈盈的，多像一朵盛開(kāi)的山茶花。我心里不由涌起一陣熱浪。
這樣的瞬間，陶冶師生情操，與學(xué)生分享，還是一種富有新意的表?yè)P(yáng)呢！
孩子們五十多雙眼睛關(guān)注著我，我感到肩上沉甸甸的。我自覺(jué)地睜大眼睛，向孩子們學(xué)，向老師們學(xué)，向書(shū)本學(xué)，捧起一本本班主任理論書(shū)籍，翻開(kāi)一期期輔導(dǎo)員雜志，猶如與一位位富有經(jīng)驗(yàn)又不乏創(chuàng)意的班主任傾心交談。我與學(xué)生共同營(yíng)造民主寬松的環(huán)境，共同組織豐富多彩的活動(dòng)，共同探討為人處事的原則，共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)。
我耕耘，所以我收獲。本人多次在縣市演講比賽中獲獎(jiǎng)，一篇征文獲市一等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇16
沈小蓮，女，1981年生，本科學(xué)歷，中共黨員，許河中學(xué)教師，2001年參加工作，擔(dān)任了七年的班主任工作，今年任教初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。
她一直潛心研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，她認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。上好課，是教師的重要職責(zé)。幾年來(lái)，擔(dān)任初一、初二、初三的語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)工作。無(wú)論教哪一個(gè)年級(jí)，都把備好課、上好課看成是重頭戲。仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱，以大綱為依據(jù)，吃透教材，了解學(xué)生，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，合理安排教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，準(zhǔn)備充分。
上課時(shí)，突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)貫穿于教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。她求真務(wù)實(shí)，教學(xué)成績(jī)年年名列前茅，年終考核連續(xù)七年優(yōu)秀。
今年她擔(dān)任初三語(yǔ)文教育工作，在她的努力之下，班級(jí)從第一次月考年級(jí)前二十強(qiáng)一個(gè)也沒(méi)有到現(xiàn)在有兩位同學(xué)穩(wěn)居年級(jí)前二十強(qiáng)。她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，她努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，多次參加學(xué)校組織的教科研“紅燭杯”賽課，獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)若干；
在2005年?yáng)|臺(tái)青年教師新教材會(huì)教比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，她在學(xué)校片教研活動(dòng)中又勇挑綜合實(shí)踐課的重?fù)?dān)，承擔(dān)了“弘揚(yáng)勵(lì)志文化，創(chuàng)建和諧校園”的課題研究，在匯報(bào)課上獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)，此次綜合實(shí)踐課更被認(rèn)為是使東臺(tái)綜合實(shí)踐課研究又上升到一個(gè)新的.高度，而她則被譽(yù)為“許中語(yǔ)文教壇上的一顆明星”。
在教學(xué)中，她根據(jù)初中生的實(shí)際情況，講教結(jié)合，啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。初中語(yǔ)文教學(xué)著重于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
在課堂上，她通過(guò)繞口令、朗誦、復(fù)述、口頭作文等方式鍛煉學(xué)生的能力，極力避免老師“一言堂”、“滿堂灌”，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理出發(fā)，尋找突破點(diǎn)，通過(guò)討論教學(xué)、合作教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
現(xiàn)在她更是積極投身到許河中學(xué)“杜郎口”教學(xué)改革的浪潮之中，采取小組競(jìng)賽方法，組織學(xué)生分組討論，相互提問(wèn)與回答，老師從旁加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，看哪個(gè)小組提問(wèn)最有水平，回答最切合課文內(nèi)容，進(jìn)行課堂加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生參與熱情相當(dāng)高，積極思考回答，在自主、合作、探索的良好氣氛中掌握了技能，學(xué)到了知識(shí)，課堂深受學(xué)生的歡迎。
2001年至今，沈小蓮老師連續(xù)擔(dān)任班主任工作（其中因生養(yǎng)休息一年未擔(dān)任），工作盡職盡責(zé)。
注重班級(jí)的日常管理，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)多種方式增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和進(jìn)取精神。
她是許河中學(xué)首席班主任的獲得者之一，后又?jǐn)?shù)次獲得“首席班主任”稱號(hào)。工作以來(lái)，她所擔(dān)任的班主任的班級(jí)都獲得過(guò)學(xué)校“文明班級(jí)”稱號(hào)。2008—2009度獲得許河鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府授予的“十佳班主任”稱號(hào)。
工作中，她堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，在傳授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，注重他們的品質(zhì)培養(yǎng)。在班級(jí)管理教育工作中，真誠(chéng)愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，使師生間處于一種和諧狀態(tài)。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇17
沒(méi)有熱烈的掌聲，沒(méi)有艷麗的鮮花，也沒(méi)有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水！
低調(diào)做人，踏實(shí)做事
郭老師是小學(xué)一位語(yǔ)文老師！“低調(diào)做人，踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來(lái)欲為人師應(yīng)先為人，作為班主任，更要做一個(gè)堂堂正正的人。
在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對(duì)生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對(duì)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實(shí)的作風(fēng)，有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次，而注重參與，在意過(guò)程，追求進(jìn)步。聽(tīng)不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)！郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫(xiě)著自己人生的篇章，盡管樸實(shí)無(wú)華，但卻真實(shí)、無(wú)愧！
給學(xué)生插上理想的.翅膀
人因?yàn)閴?mèng)想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán)，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開(kāi)雙臂迎接他們。在郭老師看來(lái)，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢(mèng)想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識(shí)知識(shí)更為重要。
后進(jìn)生心理脆弱，郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)，而且給他們進(jìn)步的時(shí)間，她用自己的愛(ài)心，點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們?cè)俣葥P(yáng)帆遠(yuǎn)航：學(xué)生有了不足，她蹲下來(lái)與學(xué)生交流，尋找問(wèn)題的癥結(jié)，鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來(lái)；對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點(diǎn)，縮小的缺點(diǎn)的方法，讓他們重拾自信；學(xué)生考試成績(jī)不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂(lè)，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出；學(xué)校舉行活動(dòng)，班級(jí)取得了好成績(jī)好，她馬上召開(kāi)一次班會(huì)，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲；班級(jí)出現(xiàn)了突發(fā)事件，她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會(huì)，借以凈化孩子的心靈……
多年來(lái)，她用母親般的心，父親般的愛(ài)，關(guān)心愛(ài)護(hù)著她的學(xué)生們，她用自己獨(dú)特的方法，為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻(xiàn)著自己的一切，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但卻為無(wú)數(shù)的學(xué)生迎來(lái)了鮮花和掌聲；沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但她依然快樂(lè)，依然幸福！
與書(shū)為友，與時(shí)俱進(jìn)
作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時(shí)代的棄兒，因此她一有時(shí)間，就讓自己沉浸在書(shū)海之中，沒(méi)有書(shū)的日子，她會(huì)感到空寂和無(wú)聊，她會(huì)覺(jué)得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。
讀書(shū)，讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息，掌握了不少現(xiàn)代教育方法；讀書(shū)讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手，學(xué)生不但愿意聽(tīng)她的話，而且也喜歡上她的課；讀書(shū)使她對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也使她的思想境界不斷提高；讀書(shū)使她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的各種困難，即使是磨難，她也會(huì)微笑對(duì)待！
讀書(shū)，讓她養(yǎng)成了善于思考和寫(xiě)日記的習(xí)慣，她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書(shū)的收獲以及對(duì)生活的感悟記錄下來(lái)，兩年來(lái)，她寫(xiě)了二百三十多篇日記，發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學(xué)工作的足跡，也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過(guò)程中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步，逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。
萬(wàn)紫千紅春滿園
當(dāng)了二十二年班主任的她，對(duì)班主任的工作有著自己的理解和原則，“一花獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任，她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來(lái)，班級(jí)的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競(jìng)賽名次，不在于考試拿幾個(gè)第一，也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中，拿幾張獎(jiǎng)狀，而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級(jí)的各項(xiàng)工作中，她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個(gè)，即使遇到不配合的家長(zhǎng)，她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇18
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。”帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，她義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
初為人師，除了一絲喜悅，她更感受到所肩負(fù)的責(zé)任之重。因?yàn)樗刻烀鎸?duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，為了使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，不斷充實(shí)自己，以盡快適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。為此，她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中國(guó)教師報(bào)》等雜志報(bào)紙，購(gòu)買(mǎi)了《魏書(shū)生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書(shū)籍。為了上好每一節(jié)課，她在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛地查閱、搜集資料，課上全力以赴，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用一切教學(xué)手段，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
作為語(yǔ)文老師，她知道如果只把語(yǔ)文教育局限在課堂上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展。因此，她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會(huì)科學(xué)等各方面的書(shū)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中，他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中，他們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。在《昆蟲(chóng)記》中，他們感受到了昆蟲(chóng)世界的美輪美奐。在《森林報(bào)》中，他們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活，體驗(yàn)到了春的快樂(lè)，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的'憂傷。
冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài)，愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名班主任，她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生，始終以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著他們。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的，家庭有特殊情況的學(xué)生，她常常利用課間、課后時(shí)間與他們談心，及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài)，然后開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助他們消除精神壓力，為他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她總是先平靜自己的心情，保持寬容的心態(tài)，然后動(dòng)之以情，曉之以理，耐心地批評(píng)教育，讓他們理解老師的一片苦心，自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。就這樣，她把真摯的愛(ài)蘊(yùn)藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，讓學(xué)生時(shí)刻感受到這種師愛(ài)的真誠(chéng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
可是作為母親她卻很慚愧，女兒小時(shí)候體質(zhì)很差，經(jīng)常感冒發(fā)燒，一住院就是幾個(gè)星期，她就接來(lái)婆婆照顧孩子，下班后趕緊趕往醫(yī)院，也沒(méi)有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒上學(xué)了，經(jīng)常會(huì)遇到不懂的問(wèn)題，這時(shí)，她卻會(huì)不耐煩的說(shuō)：“自己好好想一想，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還問(wèn)�！迸畠何卣f(shuō)：“你的心里只有學(xué)生，一點(diǎn)兒也不關(guān)心我�！彼龑�(duì)學(xué)生真誠(chéng)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、理解，既讓學(xué)生感受到班主任的期望，又讓學(xué)生體會(huì)班主任的愛(ài)心和平等，她帶的班集體里充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。
桃李芬芳，內(nèi)心無(wú)悔。楊老師用她的愛(ài)播撒著一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。這，是她人生的選擇；這，也是她永恒的追求。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇19
自2005年踏上教師這個(gè)崗位，她懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，她發(fā)揚(yáng)著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一朵花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。
呵護(hù)花的成長(zhǎng)——用心當(dāng)好班主任
工作至今，她已擔(dān)任班主任八個(gè)年頭了，每次接手一個(gè)班級(jí)，就像邂逅無(wú)限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。面對(duì)一些特殊的孩子，要對(duì)他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無(wú)常，要……金老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。在等待的歲月中，她細(xì)心呵護(hù)每一朵花，慢慢地看著花朵長(zhǎng)大，陪著花朵沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，她說(shuō)這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。
靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松
在語(yǔ)文教學(xué)中，金老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語(yǔ)言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語(yǔ)文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的《牧場(chǎng)之國(guó)》在區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。金老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文課題多次在區(qū)里立項(xiàng)，撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文不僅在西湖區(qū)獲獎(jiǎng)，還多次公開(kāi)發(fā)表在《浙江教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等省級(jí)刊物上。她享受著語(yǔ)文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語(yǔ)文的`美。
傾聽(tīng)花的聲音——心理健康多關(guān)注
金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛(ài)好閱讀心理類(lèi)書(shū)籍，成為很多有成長(zhǎng)煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫(xiě)的心理個(gè)案獲西湖區(qū)一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎(jiǎng)，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎(jiǎng)，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著每個(gè)孩子心靈的健康，因?yàn)槟鞘呛⒆右簧腋５脑慈?/p>
金老師始終相信：每個(gè)孩子都是一朵花，因?yàn)榛ㄉ煌�，世界才五彩繽紛；因?yàn)榛ㄆ诓煌�，四季才美麗芬芳；因�(yàn)橄阄恫煌碎g才多滋多味；因?yàn)榛ㄓ虿煌�，各地才異彩紛呈�?/p>
金老師始終努力做到：靜候每朵花開(kāi)，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會(huì)厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
教師榮譽(yù)：
2007學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎(jiǎng)
2008學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎(jiǎng)
2009學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎(jiǎng)
2009年西湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)
2011年11月被評(píng)為西湖區(qū)第十三屆教壇新秀
2012年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級(jí)刊物《浙江教育報(bào)》
2012年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級(jí)刊物《現(xiàn)代教育報(bào)》
2012年《基于資源室兒童開(kāi)發(fā)陶藝校本課程的實(shí)踐研究》獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)
2012年《別讓多動(dòng)癥孩子掉隊(duì)》獲西湖區(qū)中小學(xué)心理健康案例評(píng)比一等獎(jiǎng)
2012年《提高小學(xué)低段童話類(lèi)課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區(qū)專(zhuān)題論文三等獎(jiǎng)
2013年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來(lái)合作》獲得西湖區(qū)三等獎(jiǎng)
2013年6月《《多動(dòng)癥孩子別掉隊(duì)》發(fā)表在省級(jí)刊物《中小學(xué)心理健康教育》
2013年12月《小學(xué)童話類(lèi)課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級(jí)刊物《浙江教育報(bào)》
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇20
張琳,中共黨員，語(yǔ)文高級(jí)教師，鎮(zhèn)江一中師德標(biāo)兵，鎮(zhèn)江市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。
張琳同志教學(xué)認(rèn)真，刻苦鉆研，注意因材施教，教學(xué)理念新，堂課教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。自XX年擔(dān)任高三備課組長(zhǎng)以來(lái)，能帶領(lǐng)全體高三備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，在近幾年高考中，連續(xù)取得了語(yǔ)文學(xué)科高考成績(jī)大市第一的驕人業(yè)績(jī)。
在XX年高考中，我校高考語(yǔ)文學(xué)科均分108.3，以較大分差再次名列大市第一名。所教學(xué)生蔣璇、周枕竹分別以高考136分、132分的成績(jī)名列全市語(yǔ)文單科第一、第二名。XX年1月輔導(dǎo)高三學(xué)生徐谞一舉奪得江蘇省第五屆中學(xué)生作文大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽一等獎(jiǎng)。
自XX年起她連續(xù)四年擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任工作，全身心地投入，任勞任怨，克己奉公，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又悉心關(guān)愛(ài)，所帶班級(jí)高考成績(jī)喜人，受到歷屆學(xué)生和家長(zhǎng)的'好評(píng)。
她積極參加教科研活動(dòng)。先后成為國(guó)家級(jí)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）與高中生能力培養(yǎng)”、省級(jí)課題“多媒體圖表教學(xué)法”、“構(gòu)建中學(xué)德育課程體系的研究”等課題組的骨干成員。編著《文言文精解一本通》等書(shū)籍。
有多篇論文在全國(guó)、省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)并發(fā)表于省市各類(lèi)報(bào)刊。XX年課件《京劇的行當(dāng)》獲國(guó)家“xx”部委級(jí)重點(diǎn)課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“中小學(xué)綜合實(shí)踐課程”課件設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，XX年論文《談構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系》獲全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師論文大賽一等獎(jiǎng)。
她擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)期間，語(yǔ)文教研組被命名為市級(jí)巾幗示范崗、市級(jí)青年文明號(hào)、 “黨員示范崗”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇21
段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫(xiě)照。
細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任
海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�
在平時(shí)班級(jí)管理上，她堅(jiān)持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周?chē)男l(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí)，她總是利用班隊(duì)會(huì)，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在故事中找到自己的差距，在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！倍卫蠋熒朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。因?yàn)樗X(jué)得，稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的`凝聚力，她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大，樹(shù)立了主人翁意識(shí)。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。上學(xué)期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉，時(shí)常走神，便耐心詢問(wèn)誘導(dǎo)，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通，這名同學(xué)漸漸地放下包袱，步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)了。
在班級(jí)管理中，段老師建立快樂(lè)民主的管理機(jī)制。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。在管理中，她采用階梯管理，層層負(fù)責(zé)的模式開(kāi)展工作，做到職責(zé)明確，分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
書(shū)香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師
作為一名語(yǔ)文老師，她深知，吃透教材，認(rèn)真地把握教材，細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，和下一年級(jí)所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，因?yàn)榭炭嗯Γ纬闪俗约旱囊惶转?dú)特的教育教學(xué)方法，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級(jí)，她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級(jí)，怕自己掉隊(duì)，遇到不懂的問(wèn)題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。
作為語(yǔ)文老師，她知道，“教材無(wú)非是個(gè)例子。”只有激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游，才能真正的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。前幾年她教低年級(jí)，學(xué)生認(rèn)字少，閱讀水平低，她就從圖書(shū)室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作，讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書(shū)，她引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”，創(chuàng)建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè)讀的特色班級(jí)，在段老師的引導(dǎo)下，她所帶的班級(jí)開(kāi)展了有特色的讀書(shū)活動(dòng)�！皫熒x一本書(shū)”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色，師生共談讀書(shū)心得，家長(zhǎng)與孩子交流讀書(shū)感受，拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，她又開(kāi)展了評(píng)選“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書(shū)迷”等活動(dòng)，班內(nèi)掀起了一股股讀書(shū)熱潮，學(xué)生書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)，用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程，同學(xué)們通過(guò)大量閱讀，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染，她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，每天中午到校后，都能看到她班的學(xué)生捧書(shū)悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報(bào)，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng)，一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇22
她的信念是凝煉人格力量，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。
她的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)，都在學(xué)生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué)，她剛把學(xué)生送到校門(mén)口。高文亨的家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō)，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事�！八腋呶暮噙@么笨，在小太陽(yáng)學(xué)前班一年，拿筆姿勢(shì)都沒(méi)改過(guò)來(lái)，您一個(gè)月就讓他改過(guò)來(lái)了。”高文亨拿筆姿勢(shì)不正確，她確實(shí)付出了很多，每次寫(xiě)字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負(fù)有心人，用了一個(gè)多月的時(shí)間，他握筆的姿勢(shì)終于正確了。每次她強(qiáng)調(diào)同學(xué)們拿筆寫(xiě)字姿勢(shì)要正確時(shí)，高文亨總是自豪地說(shuō)：夏老師讓她這樣拿筆寫(xiě)字。每當(dāng)看到他的自豪的'神情時(shí)，她也感到自豪。
她說(shuō)為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/strong>
作為一位教師，愛(ài)心最重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛(ài)綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中，她有意識(shí)地加強(qiáng)情感教育，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，并把愛(ài)融人到學(xué)生的心靈深處，用愛(ài)打開(kāi)一本本難懂的書(shū)。每當(dāng)走進(jìn)教室里對(duì)著她的學(xué)生時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學(xué)生的交往中也有過(guò)生氣、無(wú)奈和傷感。但是，學(xué)生迎面的一聲“老師好”，會(huì)立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下，她在屬于自己的三尺講臺(tái)上，無(wú)悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學(xué)生知己，知識(shí)的領(lǐng)航人，更要做學(xué)生生活的知心人。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子，是人，愛(ài)別人的孩子，是神。”她不是神，但她確確實(shí)實(shí)地愛(ài)著她身邊的每一個(gè)孩子。
每當(dāng)她披著金色的霞光，踏著晨露走向?qū)W校的時(shí)候，每當(dāng)她夾著書(shū)本，輕松愉快地走上講臺(tái)的時(shí)候，每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽(tīng)孩子們無(wú)序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，她為孩子們每一天的快樂(lè)而感動(dòng)著。她是個(gè)好老師嗎？她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵(lì)自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說(shuō)她毫無(wú)壯舉，但因?yàn)橛袗?ài)的信念，一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅(jiān)信：凝煉人格、熱愛(ài)學(xué)生，這才是教育的最高境界。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有魅力，有愛(ài)才有威望，有愛(ài)才有成功。
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇23
她喜歡唱歌，盡管沒(méi)有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她熱愛(ài)教育，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但她一直樂(lè)得其所。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)醞釀著良好的土壤。勤勉踏實(shí)是她的工作風(fēng)范，謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)是她做事的準(zhǔn)則。沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，沒(méi)有太多的榮耀，她是書(shū)棟一名普普通通的語(yǔ)文兼班主任老師。
生命化的教育，使她明確責(zé)任重于泰山。
關(guān)愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時(shí)代教育的最強(qiáng)音。肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，承載著社會(huì)的重托，從教15年來(lái)，她一直把“ 責(zé)任心 ”視為工作的準(zhǔn)繩。“教育需要愛(ài)”無(wú)可非議，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的使命感，責(zé)任心，“愛(ài)”是無(wú)從談起的。高度的責(zé)任感使她時(shí)刻牢記教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，她都去密切關(guān)注；學(xué)生的'思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，她都會(huì)去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識(shí)督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時(shí)總結(jié)與記錄 。為了不辱使命，工作中她善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，虛心地向同事請(qǐng)教，不斷的充實(shí)提高。15年來(lái)，她用“時(shí)時(shí)早，事事早”的思想來(lái)督行，“踏實(shí)地過(guò)好每一天”的行動(dòng)自勉，“與學(xué)生共成長(zhǎng)”的目標(biāo)為追求。學(xué)生的成績(jī)就是她的驕傲，學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來(lái)送往中，她的責(zé)任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。
用愛(ài)導(dǎo)航是她工作的潤(rùn)滑劑。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)，如同陽(yáng)光讓人間充滿溫暖；愛(ài)，如同春風(fēng)給班級(jí)帶來(lái)和諧；愛(ài)，如同春雨滋潤(rùn)孩子們的心田；愛(ài)，使學(xué)生親其師，信其道。捷爾斯基也說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子。”正是因?yàn)槎脨?ài)的重要，所以工作中她一直在努力地踐行著。學(xué)困生是大家最頭疼的問(wèn)題。知識(shí)的淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信，眼神里的誠(chéng)惶，行動(dòng)上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里�！八麄儾派弦荒昙�(jí)，我不能讓他們生活在灰色的天空！”她一次次主動(dòng)地去親近學(xué)困生，積極地幫家長(zhǎng)出謀劃策，及時(shí)地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。
她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待他們存在的問(wèn)題要多一些包容，努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一盆花贏得了一份榮耀，一張喜報(bào)提升了一份自信，一個(gè)崗位樹(shù)立了一份自強(qiáng)……因?yàn)槎昧藧?ài)的藝術(shù)，她常為孤獨(dú)的學(xué)生說(shuō)句溫暖話，為膽怯的學(xué)生說(shuō)句壯膽話。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，她能用一個(gè)特別的眼神來(lái)警示；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，她能蹲下身子，耐心地詢問(wèn)；當(dāng)孩子成功時(shí)，她會(huì)送上最誠(chéng)摯的祝賀。在她的關(guān)愛(ài)下，自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信，沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽(yáng)光，懶惰的學(xué)生變得自強(qiáng)。有了愛(ài)，師生關(guān)系更和諧了；有了愛(ài)，家校溝通更密切了。因?yàn)閻?ài)，她也贏得了愛(ài)。家長(zhǎng)一張張的書(shū)信，一次次的電子留言更堅(jiān)定了她今后愛(ài)的步伐。
讓學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是她今后追求的教育真諦。
教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，學(xué)校學(xué)習(xí)是一次長(zhǎng)途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的旅途中不覺(jué)得疲憊，如何引領(lǐng)學(xué)生對(duì)下一個(gè)驛站滿懷憧憬？這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問(wèn)題。她希望在她的引領(lǐng)下，她的學(xué)生高高興興地上學(xué)，健健康康地成長(zhǎng)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，她愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)去找尋快樂(lè)！
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡 篇24
有人說(shuō)，選擇了一種職業(yè)，意味著選擇了一種生活方式，教師的工作忙忙碌碌，每天面對(duì)著瑣碎的事情和懵懂的孩子，不是沒(méi)有煩過(guò)，不是沒(méi)有累過(guò)。但是，當(dāng)看到那個(gè)開(kāi)學(xué)是又哭又鬧的孩子手中捧著獎(jiǎng)狀，臉上笑成一朵花，當(dāng)看到那個(gè)膽小的孩子，悄悄的迎上來(lái)，甜甜地叫一聲老師，這種疲倦便化成了一種深深的責(zé)任感和自豪感。
勤勤懇懇教學(xué)
三尺講臺(tái)，一支粉筆，年復(fù)一年，她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著。課堂上，她用最精煉的語(yǔ)言、飽滿的熱情為學(xué)生講解。課下，她精心備課，悉心鉆研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)。課余時(shí)間，她積極查閱報(bào)刊雜志，了解最前沿的教育信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。他所任教的班級(jí)，上下一條心，擰成一股繩，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助，爭(zhēng)先恐后，考試成績(jī)名列前茅。本學(xué)期，他擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課，她和組內(nèi)老師們?cè)缭绲刈龊昧私萄杏?jì)劃，想辦法讓一年級(jí)的孩子們喜歡上學(xué)校，喜歡上老師。
教他們寫(xiě)好字，由于孩子們模仿力強(qiáng)，她在黑板上每板書(shū)一個(gè)字都做到規(guī)范、工整，給學(xué)生以美感，起到較強(qiáng)的示范作用。要求學(xué)生一筆一劃寫(xiě)好字，一生一世做真人。教孩子們讀好書(shū)，每天，她和學(xué)生一起朗誦，要求學(xué)生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里，她覺(jué)得孩子的心像一張白紙，那么純凈；像一泓春水，那么透明，他們是那么善良，那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子，老師的一舉一動(dòng)、一言一行也總是在學(xué)生的心底投下影子。所以，做學(xué)生敬佩的老師，做學(xué)生信任的朋友。就連最差的學(xué)生，她也要盡自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。
正所謂：親其師，信其道。學(xué)生最大的快樂(lè)莫過(guò)于老師的認(rèn)可、尊重。有了老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性和潛能會(huì)得到最大的發(fā)揮，使各項(xiàng)工作取得事半功倍的作用。一株小草，雖比不上茂密的大樹(shù)，可它有自己的一絲綠色；一只蝴蝶，雖比不上矯健的蒼鷹，可它有自己的一分美麗。每一個(gè)生命都有尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到呵護(hù)，都值得她為他們殷勤的勞作，她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著。
任勞任怨當(dāng)班主任
作為一名班主任，她深深地懂得：小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要時(shí)期，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責(zé)的班主任，全方位、高規(guī)格地搞好一個(gè)班集體，是她一直追求的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的班主任工作中，她始終堅(jiān)持勤、實(shí)、細(xì)三個(gè)字。
勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地來(lái)到教室，看看地面是否整潔、開(kāi)窗通風(fēng)，檢查和排除安全隱患。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里有小刀、玻璃球等危險(xiǎn)物品，當(dāng)即收取并告誡其他同學(xué)不攜帶類(lèi)似物品，注意自身和他人安全。并督促學(xué)生安靜地在教室讀書(shū)。課間，她也及時(shí)來(lái)到教室，提醒學(xué)生文明休息，認(rèn)真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學(xué)生勞逸結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)于學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生，小心地呵護(hù)他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)，她一般不當(dāng)眾批評(píng)他們，也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心，尊重其人格，關(guān)注其心靈，在學(xué)習(xí)上給予真誠(chéng)的幫助，使學(xué)生保持一顆積極、健康、向上的心。
實(shí)：結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)大集體，是要有紀(jì)律約束的。學(xué)生只有遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)和活動(dòng)才能有保證。因此，她讓每個(gè)學(xué)生了解各項(xiàng)校紀(jì)班規(guī)，明確制定校紀(jì)班規(guī)的目的和必要性。紀(jì)律為大家，大家守紀(jì)律，學(xué)生用紀(jì)律來(lái)制約自己，但不是靠老師強(qiáng)迫，學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)自愿地遵守，實(shí)行自我約束、自我管理。此外，她依據(jù)校紀(jì)班規(guī)及時(shí)、公正地處理每件事，讓每個(gè)學(xué)生有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到，對(duì)事不對(duì)人，并且獎(jiǎng)罰分明。做為班主任，自己的.一言一行始終應(yīng)成為學(xué)生的表率。走入教室，彎腰撿起一張廢紙或一個(gè)粉筆頭，拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動(dòng)，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，久而久之，學(xué)生的被動(dòng)逐漸被主動(dòng)所取代，班集體的形象在學(xué)生心目中變得更加高大。
細(xì)：工作時(shí)要認(rèn)真，仔細(xì)。要搞好一個(gè)班的工作，就得有一些能干的小干部，通過(guò)民主選舉班干部，分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ�，及時(shí)了解他們工作中遇到的困難，教育班干部以身作則，自己首先當(dāng)好領(lǐng)頭羊，管理他人才能服眾。如每次大掃除，她總是先給班干部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，關(guān)窗、鎖門(mén)。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用，班級(jí)工作出現(xiàn)了你追我趕、爭(zhēng)先恐后的好勢(shì)頭。另外，她對(duì)班干部實(shí)行輪換制，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來(lái)，也給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)。要撒播陽(yáng)光到別人心里去，自己心里先要撒滿陽(yáng)光。憑著高度的責(zé)任心、使命感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶上一顆愛(ài)心，大處著眼，細(xì)處落實(shí)，把工作干得得心應(yīng)手、有聲有色，做快樂(lè)的班主任。
一心一意為學(xué)生
每接過(guò)一個(gè)班，她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來(lái)晚走，和學(xué)生打成一片。到校后，和學(xué)生一起清理衛(wèi)生，使教室內(nèi)干凈、整潔，接下來(lái)，和學(xué)生一起暢游書(shū)海，享受書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。下班時(shí)，她總是送走最后一名學(xué)生，關(guān)好教師的門(mén)窗，整理桌凳。每當(dāng)有學(xué)生生病請(qǐng)假，落下的功課她總是抽空為學(xué)生補(bǔ)。學(xué)生有悄悄話總是喜歡說(shuō)給她聽(tīng)，她總是耐心的傾聽(tīng)，幫學(xué)生解開(kāi)心中的疑惑，驅(qū)散他們心中的迷惘，看到學(xué)生臉上有了笑容，她也微笑了。
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