《跑進(jìn)家來松鼠》評課稿
各位老師：
下午好！首先謝謝肖老師給我們帶來了一只充滿童趣的小松鼠，在課堂的分享中，讓我的心不禁意地被它“蹭”了一下。課堂上雖無情感激昂的朗讀，振奮人心的高談闊論，但細(xì)細(xì)品來這是一節(jié)“妙趣橫生”的課�！叭ぁ痹诤翁帲肯旅孀屛覀冊僖淮巫哌M(jìn)肖老師的課里，一起來品“趣”。
一、文章的“情趣”。
一只松鼠跑進(jìn)家來儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自已墊窩，這是多么富有童趣的事。課文用清新、自然、生動的語言寫出了一只淘氣頑皮的松鼠，但細(xì)細(xì)讀來，字里行間又充滿著我的一家人對它的“喜愛”之情，更展現(xiàn)了一幅人與動物和諧相處的美好畫面。雖為略讀文章，但它貼近兒童心理，不失為一篇閱讀與寫作的好范文。
二、設(shè)計的“妙趣”。
1、脈絡(luò)清晰：暢如流水。
肖老師緊緊圍兩個問題進(jìn)行教學(xué)：
1、松鼠在我家做了哪些有趣的事情？這個問題牽一發(fā)而動全身，用小標(biāo)題的形式理清文章的脈絡(luò)。
2、有趣在哪些地方？作者是如何寫出有趣的？在熟讀課文的基礎(chǔ)上，肖老師采用抓住關(guān)鍵詞“蹭、咬、哭笑不得”等，通過與《貓》、法國作家布封寫的《松鼠》中的句子進(jìn)行比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去揣摩，去推敲，去體會松鼠的可愛以及一家人對松鼠的喜愛之情。整堂課中，肖老師引導(dǎo)學(xué)生體會課文是如何表達(dá)一家人對松鼠的喜愛，進(jìn)而抓住了課文的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，課的脈絡(luò)順暢自然，讓語文課堂回歸本真充滿了語文味。
2、批注式閱讀教學(xué)：讓學(xué)生從會讀到會品。
批注，即批語和注釋。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的閱讀體驗，寫出自己的感悟或質(zhì)疑，這既是一種閱讀鑒賞，也是一種智慧的啟迪。作批注是一種傳統(tǒng)而有效的讀書方法，引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀時，進(jìn)行有效的隨文批注，對提高小學(xué)生的閱讀能力有重要的促進(jìn)作用。
本堂課中，肖老師初讀時圈畫重點詞，接著在引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵詞句后，用賞析式批注的方法，讓學(xué)生把自己的感受寫在旁邊，并告訴學(xué)生這就叫批注。繼而又進(jìn)行學(xué)法遷移，從扶到放，使其方法得以鞏固。如此長期下去，我想，學(xué)生的閱讀能力、作品的審美能力以及語文素養(yǎng)必定得到提高。
3、注重寫法指導(dǎo)，讓寫作有法可依。
語文是聽說讀寫的一個結(jié)合，那么我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的寫作能力？可以說教材給了我們一個很好的例子。語文教材一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章就是我們無窮的資源，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者優(yōu)秀的寫作方法，再有意識的遷移運用到習(xí)作中，本堂課就是一個很好的示范。教師通過引導(dǎo)學(xué)生品讀交流，讓學(xué)生明白作者關(guān)注動作、關(guān)注語言、關(guān)注具體事例，來寫出松鼠的可愛以及與我們一家人對它的喜愛。課的結(jié)尾，肖老師有意識地讓學(xué)生觀看人和動物和諧的場景，然后在課后作業(yè)里布置了一個小練筆：讓學(xué)生寫一寫xx與xx的故事。這讓學(xué)生的習(xí)作得益于課堂，實踐于課外，達(dá)到了讀寫結(jié)合的目的。
簡潔流暢的教學(xué)步驟，卻有豐富的教學(xué)內(nèi)涵，這樣的設(shè)計實在妙而有趣。
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